基于案例的超媒体学习环境设计

富 的学 习资源 ， 又有人 际互动交 流的 因素 ． 使得 学 习者
之 间可 以 相 互 交 流 ，同时 又 能 得 到 教 师 的帮 助 和指 导 ， 突 破 了传 统 的 学 习 环 境 对 场 所 的 依 赖 和 束 缚 ． 这 是 建 立 在 现 代 信 息 技 术 化 的 教 学 与 学 习 方 式 基 础 上 所 提 出 的 学 习环 境 观 ， 这是个 多媒 体 、 网络 化 的个 别 化 、 交 互式 、
一
、
的学 习资源 ， 有参 与互动 和交流 的学 习平 台 ， 帮助学 习
者 学 习 的认 知 工 具 等 几个 要 素 。【 ３ １
１ ． 学 习 内容
１ ． 案 例
案例， 就 是 人 们 在 生 产 生 活 当 中所 经 历 的 典 型 的 富 有 多 种 意 义 的 事 件 陈 述 。［ １ １ 它 是 人 们 所 经 历 故 事 当 中 的 有意截取 。一些观点认 为 ， 案 例 是 含 有 问题 或 疑 难 情 境 在 内真 实 发 生 的 典 型 性 事 件 。 另 有 人 认 为案 例 是 研 究 者 感 兴 趣 的一 类 事 件 中 的 一 个 实 例 。 对 这 两 种 观 点 进 行 综
关键词 ： 认 知弹境 设计
中 图分 类 号 ： ＴＰ ３ ７ 案例 以及 基 于 案 例 的 学 习 文献标志码 ： Ｂ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ８ ４ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ６ ５ — ０ ３
《 中国教 育信 息 鳊辑部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
基于案例 的超媒体学 习环境设 计
高瑞 利
（ 广 东女 子 职 业技 术 学 院 ， 广 东 广州 ５ １ １ ４ ５ ０ ）
摘 要 ： 为 提 升 学 习 者 在 超 媒 体 学 习 环 境 中 自主 学 习 的 效 率 ， 本 文 通 过 分 析 案 例 与 案 例 学 习 以及 超 媒 体 学 习环 境 ， 基 于认 知 弹 性 理 论 ， 构 建 了基 于 案 例 的超 媒 体 学 习环 境 构 成 要 素 模 型 ， 并 从 学 习过 程 、 教 学 过 程 两个 方 面论 述 了基 于 案例 的 超媒 体 学 习环 境 设 计 。
的记 述 。典 型 的案 例 具 有 真 实 而 复 杂 的情 境 、 典 型 的事 件、 以及 多个 问 题 呈 现 。
２ ． 基 于 案 例 的 学 习
２ ． 学 习资源
认 知 弹 性 理 论 的超 媒 体 学 习 环 境 是 以 学 习 者 为 中 心 的学 习环 境 ． 提 供 了 与学 习 者 实 际 背 景 相 关 的学 习 资 源， 包 含 了与 问题 解 决 有 关 的 各 种 信 息 资 源 ｆ 包括文 本 、 图形 、 声音、 视 频 和 动 画 等 实 例） ， 这 些 资 源 支 持 帮 助 学 习 者 自学 ３ ． 学 习互 动 和 交流 平 台 这 里 主要 指 教 师 与学 习 者 之 间 、 学 习者 与学 习 者 之 间 的实 时与 非 实 时交 互 。 这样 的 学 习 环 境 中 既 包 含 了 丰
基 于案例 的学 习 ，来 自于案例教学法 。“ 案例教学 法” 是指 教 学者 使用 案例 ， 以 团体和 小 组讨 论 、 角 色扮
演、 与撰 写案例 等方式来 增进 成员 间的交流 、 学 习 者 本 身 的思 考 ， 并 给予 成 员 真 实 状 况 学 习 的 一 种教 学方 法 。阁
案例教学法在 商业 以及医学教学 中广泛应用 。 案例教学 法 的主体 是教师 。从学 习者的角度来看 ， 就是基于案例 的学 习。 所谓基 于案例 的学习是指提 出典型 的实例进行
剖析 ， 深 入 理 解 后 再 完 成 案 例 的模 仿 或 迁 移 。基 于 案 例 的学 习 是 一 种 研 究 性 学 习 的 方 法 ， 要 求 学 生 从 自己原 来 的知 识 结 构 出 发 来 理 解 、 认识这 些基本 知识 ， 使 他 们 形 成 自己探 究 的 能 力 。学 生运 用 案 例 学 习法 ， 可 以从 案 例 的实 际 情 景 出 发 ． 设 想 各 种 可 能 影 响 认 识 与 解 决 问题 的
开 放 性 的动 态 学 习环 境 。
４ ． 认 知 工 具
障碍与偏见 ， 努力克 服困难 、 获得真知 、 解决 问题 。
二、 超 媒 体 学 习 环 境
认 知 工 具 是 一 个 抽 象 的 概念 ， 可 以从 几 个 方 面 理 解
认知工具 。它可 以是知识 的呈 现方式 ， 如认知学 习策略 是学习者 内部 的心智模式 。 也 可 以是可视化 的信 息处理 软件或 者工具 ， 如几何 图形 、 知识库等 ， 学 习者可以利用 它们来进 行信息 内容获取 、 分析、 处理 ， 并可用其来 表述 自己的思想 ， 与他人沟 通和协作 。认知工具 的作用就是
学 习 内容 是 整 个 超 媒 体 学 习 环 境 设 计 的 中 心 ． 学 习 者 的 目标 是 要 学 会 列 出 的 学 习 内 容 （ 可 以 是 项 目 的 学 习， 也可 以是个 案的学 习 ） ， 阐 明 和 解 决 学 习 问题 ， 掌 握
学 习知 识
合， 所谓 案例就是指人们 对 已经发生过 的典 型事件捕 捉
Ｔ ｈ ｅ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｉ Ｃ Ｔ ｉ ｎ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ６５
超媒 体学 习环境 是基 于 网络 和 多媒 体计 算机 之 上 的以超媒 体组织形式 呈现的多媒体信 息综合学 习环 境 ， 应该 包含 有 以文 本 、 图形 、 图像 、 声音、 动 画和影 视片 断