细节描写 突出个性学案

通过细节描写突出个性专题训练一

学习内容：

运用细节描写，写一个片断，刻画一个人物，写出人物的个性来。

学习活动一：见贤思齐

1、下面是这次习作中比较成功的片断，想一想作者运用了怎样的细节描写方法？写出了怎样的个性？还有什么不足？

A．【委屈】她瞪大了眼睛，凝视着那张愤怒的脸，简直不敢相信自己的耳朵。“不是我干的！”她大喊。“除了你还有谁！”她猛地从椅子上跳起来。“虚伪的人！”一句话如一个霹雳打碎她的心。她嗫嚅着：“真的不是我。”说罢，她那双大眼睛已溢满泪水，亮晶晶地闪动着，随时都可能涌出。她的的鼻子红红的如同一个草莓，鼻翼轻轻扇动着，她低下头，紧咬住唇不让泪水流出，两个肩膀却难以自持地颤抖着。“我再也不相信你了！”她一惊，握紧双拳向桌上一砸，涨红了脸，眯着眼睛，用颤抖的声音说：“绝对不是我！”还没抬起头，只听见门被“嘭”地一摔，她又跌坐在椅子上，十指绞在一起，喉咙像被什么咽住似的，泪水湿了满面。窗外，狂风大作，雨打秋叶，将她的哭声一并吞入无边无际的晦暗中，她抱住双膝，将头埋没进一头零乱的长发里，声音如蚊子般微弱：“真的不是我，为什么这样对我，为什么呀？”

B. 【委屈】“这事当然不是我做的。”面对父亲的指责，米杰大声说道。两人不约而同地一哆嗦，不知是窗外吹来一阵寒风，还是两人对峙的眼神。米杰那明亮的眸子直直地，冷冷地盯着父亲，没有丝毫退却的意思。父亲的脸清筋暴胀，满脸通红。沉寂，死一般沉寂……父亲指着米杰：“你没做错，是吧？”米杰不屑地把头扭到一边，眼睛斜视父亲。父亲一把抓住米杰的衣领，挥起手臂，只听见“啪”的一声响，米杰一个踉跄，往后退了几步，这一掌让他措手不及，瞬间，他的怒气也像火山一样一下子暴发了出来：“没做的事，我无法承认。”他的牙齿咬得咯嘣做响，双拳紧握，怒睁双眼，一个转身，“嘭”的一声，一甩门，头也不回地冲进了房间。

――林靖希

2、优秀作文范例

只见她拄着拐杖艰难地走下楼。她先将拐杖拄在下级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。她要做什么？她一手抓住栏干，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身……她竟将香蕉皮捡了起来。

（《好奇心》2008江苏）

3、作家的细节描写片断

他在茶馆儿里喝了一壶茶，吃了一个芝麻酱烧饼，身上的最后一个铜子儿也花光了。但是一个烧饼吃下去之后，还不解饿。他看见茶桌子的缝儿里还有他掉下的一些芝麻。怕别人看见他从桌缝儿里往外捡芝麻，他故

作怒容，跟自己嘟嘟囔囔说几句话。抽冷子骂了一句，用力把桌子拍了一下子。一看跳出来几粒芝麻，就捡起来看，以毫无所谓的样子，放在嘴里，自言自语说：“没想到是芝麻呀。”他猛拍桌子，引起邻近坐的一个人的注意。那个人看见了他那种怪举动，知道他穷得买不起另一个烧饼。就走过来，拾起那几粒芝麻，也用那种怪样子细看了看，然后说：“我不相信不是芝麻。”正在此时，那个旗人的女儿来到茶馆儿，向他说：“妈要出门儿，没有裤子穿，要您回家去呢。”

那个旗人装出很有身份的神气说：“怎么？没裤子？为什么不打开大红衣箱找？”

女儿说：“爸爸，您怎么忘了？大红衣箱不是五月节前就当了吗？”

父亲觉得很难为情，又说：“那么，就是在镶珍珠的柜子里呢。”

女儿又说：“爸爸，您又忘了。那个柜子不是过年前也当了吗？”

在这样大煞风景之下，他满脸含羞和女儿走出了茶馆儿，落得给别人耻笑。

――林语堂《京华烟云》

许三观哭了，浑浊的眼泪涌出眼眶，沿着两侧的脸颊刷刷地流，流到脖子里，流到了胸口上。他抬起手去擦了擦，眼泪又流到了他的手上，在他的手掌上流，也在他的手背上流。他的脚在往前走，他的眼泪在往下流。他的泪水在他的脸上纵横交错地流，就象雨水打在窗玻璃上，就象裂缝爬上快要破碎的碗，就象蓬勃生长出去的树枝，就象渠水流进了田地，就象街道布满了城镇，泪水在他脸上织成了一张网。

――余华《许三观卖血记》

读了上文，你觉得怎样才能把细节写生动？请归纳出你的经验或方法。

细节描写成功的关键

（1）确定人物个性。

（1）选取细节（聚焦于点）

（1）把点放大（细化动作）

写眼神――写出神韵

写动作――写出性格

写语言――写出心理

写过程――写出变化

学习活动二：见拙内省

下面是这次作文中需要修改的地方，想一想哪里不妥，怎样修改？

A.他眼睛的目光是那样的犀利，像一把锋利无比

的宝刀杀人于无形之中。

B.他的手很粗糙，像那冬天里干燥的柴。

C.她穿着紧绷绷的健美裤，大腿小腿把裤筒塞得

满满的，犹如两根活动着香肠。

D.有一次，我打完篮球突然抽筋，她看到后立刻

用毛巾给我在筋鼓起来的地方敷，结果我亲眼

看见她双手烫起了水泡。

总结：

1、要比喻恰当

2、要综合运用细节描写方法

3、不要违背事理

4、注意选择内容

5、要描写具体

学习活动三：锦上添花

下面有三则习作片断，都是描写老师讲课讲到动情时的片断，前面两则写得很好，请细读前面两则后，把第三则再修改一下。

1、随着快节奏的脚步声，教室门口出现了他匆忙的身影。只见他快步踏上讲台，把手中的书往讲桌上一放，就开始上课了。他总是踮起脚尖，从黑板的左上角开始板书。讲到高潮时，连握在手中的黑板擦也来不及放，双手激动地在他胸前舞动，一上一下，颇有节奏。仿佛下面坐的不是他的学生，而是他的交响乐队。他挥舞着“指挥棒”――黑板刷上的粉笔尘也随着他的节奏翩翩起舞。

2、讲题时，您望望桌上的教案，不时地用粉笔敲敲黑板，再瞧一眼我们。讲到重点时，您的手指在黑板上上下翻飞，左右跳跃，仿佛在黑白相间的琴键上跳着芭蕾。粉笔是您手指的跃动的裙摆，跟着您手上欢快的旋律舞出一排排刚劲有力的字迹，白色的粉笔灰在黑色的布景下纷纷起舞。当同学们听得津津有味时，您突然收回了手，大声地问道：“是不是？”讲到抽象的三角函数时，您以身为轴，以手为线，把自己当着一个坐标轴，微微下蹲，定住，抬头。接着抽出您的左手从左到右地在空中划出图像的轨迹，您的眼睛也随着手的方向转动，身体扭曲得恰到好处，像极了弯曲起伏的三角函数图像，突然又响起了您惊雷般的声音：“是不是？“

3、只见他的眉毛像两只玩得正开心的蝴蝶，你追我赶，讲到高潮时，两眉一皱，眼看“两只蝴蝶”就要碰到一起了，一只来了个“急刹车”，另一只退了一步，这才化“险”为“宜”；他那双眼睛随着故事的展开而忽大忽小，像一台永远散发不完激情的目光机器；脸上的肌肉也禁不住同伴的诱惑，活跃了起来……

学习活动四：实战演练

你有记忆深刻的人或事吗？请把我们所学到方法运用你的描写中去，要求通过细节描写表现一个人或一件事。