《心中有他人》教学案设计

《心中有他人》教学案设计

【课程标准】

2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

2.4 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

一、教与学目标

1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉,形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

2、学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾。

3、理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。

二、教与学重点：

平等相待你我他；

三、教与学难点：

走出自我，豁达待人

四、教法与学法：

情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。

五、教与学过程：

课堂序曲：时政播报

1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课明确目标

在上课之前，我先邀请大家欣赏一段情景对话《五个手指的争吵》。

说一说：看到他们的争吵这样激烈，你有怎样的看法呢？如果老师交给他们一把吉他，怎样才能演奏出优美动听的旋律呢？学生回答。

师总结：五个手指各有长处，但是他们只有在团结合作中才能更好的发挥自己的长处，共同弹奏出美妙的乐曲。其实生活就像一首美妙的乐曲，有时需

要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”

善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，并享受成功的喜悦呢？那我们在合作中就要做到“心中有他人”！

板书课题：心中有他人

（二）整体感知信息搜索

1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。

2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。

（三）自主探究交流共享

学习任务一：平等相待“你我他”

情境活动一：自主阅读教材上杨振宁与密尔斯合作的事例，并思考：

1、密尔斯为什么愿意和杨振宁合作？是因为杨振宁比他的资历深吗？

2、与人合作应注意什么？

合作释疑：小组讨论以上问题，说出你的想法与大家交流分享。

师点拨：要与人搞好合作，就必须做到平等待人。因为，平等待人是建立良好合作关系的基础

名人故事：大屏幕展示：

材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。

说一说：周总理的行动说明了什么？

教师讲述：周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、尊重与支持。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！

探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？

（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？）

教师小结：“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为：

①每个人都有长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。

②平等对待别人，别人才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。

情境活动二：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料）

评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么?

情境案例分析：（见教材P70页）

说一说：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？

你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？

小组研讨并展示出来：

教师在学生回答的基础上，进行归纳总结：平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。

学习任务二：走出自我，豁达待人

（1）“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？

请同学们阅读教材P71页正文，在书上划出“己所不欲，勿施于人”的意思。

情境活动三：（见教材P71页材料）

说一说：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？

（把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。）

你认为应如何化解他们之间的矛盾？

（当在合作中与他人发生了矛盾时，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，寻找解决问题的最佳方法。）

教师点拨：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”就是说，

自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，施于人”的意思。

当我们在与他人的合作中产生了矛盾，应该如何解决呢？

我们应当主动站在他人的位置上想问题，体谅他人的情感，在理解他人的同时，寻找解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容！

阅读71页晓明与李薇的故事，思考回答：如果自己是此时的李薇，心里是什么感受？

谁给这个故事写个结尾，并说出设定这个结尾的理由。

(生口述结尾)

教师在学生回答的基础上，进行归纳总结：人与人之间的合作需要相互尊重、理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。“宰相肚里能撑船”，理解他人、宽容他人，以豁达的胸怀原谅他人吧，你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。

大屏幕展示：快乐人生的作业：

1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去

2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩

3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。

4.每天做一件帮助他人的好事

5.给父母至少一周打一个电话

6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷

学生感悟: 理解他人、宽容他人、用微笑面对他人，你将拥有最宽广的胸怀和快乐的人生

【知识梳理与观点排查】

1、平等待人

心中有他人2、尊重他人

3、宽容理解他人

（1）根据教师板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络。

（2）整理课堂笔记.