《热爱生命》公开课课件

战胜生命绝望的力量在于生命本身。 战胜生命绝望的力量在于生命本身。
有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。 有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。他觉得 生活无聊而平淡， 生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤独和 艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒， 艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒， 有一种要把坛子冲破的冲动。于是， 有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚轻轻凌空 一提。忽然，有什么独特的声音传来， 一提。忽然，有什么独特的声音传来，他不禁侧耳静 是婴儿的哭声，在这荒山野岭， 听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭，生命依然高 高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来， 高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来，他一把推 开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光奔去。 开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光奔去。 那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后， 那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后，他的 伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。 伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。他就是屠格涅 夫。
死亡是否是个人的事情？ 死亡是否是个人的事情？
◆生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的 生命是母亲十月怀胎，
结果，没有权力任性处理。 结果，没有权力任性处理。 每起自杀案至少对6 ◆每起自杀案至少对6个人产生严重的 影响 ◆1500余万自杀死亡者亲友从未因长 1500余万自杀死亡者亲友从未因长 期存在的悲伤反应接受过心理帮助。 期存在的悲伤反应接受过心理帮助。
6、“乐于生的人才能真正不感到死之苦 这句话是什么意思？ 恼。”这句话是什么意思？
点拨：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活， 点拨：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活， 善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾， 善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾， 就不感到死的苦恼了。 就不感到死的苦恼了。 如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生 如果一辈子浑浑噩噩， 留下太多遗憾，临终必然苦恼。 活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。 从哲学上说， 从哲学上说，人在追求自己的生命价值时 可以超越死亡。在人类的历史上， 可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉 引颈就刀的阿基米德，自沉汨罗的屈原， 底，引颈就刀的阿基米德，自沉汨罗的屈原，断 头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“ 头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小 融会于人类的“大我”之中， 我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生 命的自我超越。 命的自我超越。
热爱生命
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切， 一切，都在意料之中
人最宝贵的是生命。 人最宝贵的是生命。生命对人只有 一次。人的生命应当这样度过： 一次。人的生命应当这样度过：当他回 忆往事的时候， 忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔 不因碌碌无为而羞耻； 恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时 他能够说： 候，他能够说：“我的整个生命和全部 精力， 精力，都已经献给了世界上最壮丽的事 为人类解放而进行的斗争。 业——为人类解放而进行的斗争。”
热 爱 生 命
珍
再 见
爱 生 命
——奥斯特洛夫斯基
寄语 幸福的生命是相似的， 幸福的生命是相似的， 不幸的生命各有各的不幸。 不幸的生命各有各的不幸。 要勇于面对失败， 要勇于面对失败， 面对孤独， 面对孤独， 要热爱生活中一切美好的事物。 要热爱生活中一切美好的事物。 如诗人， 如诗人， 相信未来，热爱生命。 相信未来，热爱生命。
热 爱 生 命
情景导入
• 据北京心理危机研究与干预中心执
行主任费立鹏博士介绍:在中国， 行主任费立鹏博士介绍:在中国，自 杀已成为中国人的第五大死因， 杀已成为中国人的第五大死因，是 15—34岁人群的首位死因 岁人群的首位死因。 15—34岁人群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、 在中国每两分钟有1人自杀死亡、 人自杀未遂；目前， 8人自杀未遂；目前，我国每年有 28.7万人死于自杀 200万人自杀未 万人死于自杀， 28.7万人死于自杀，200万人自杀未 这说明现代的人越来越脆弱， 遂。这说明现代的人越来越脆弱， 对生命轻视。 对生命轻视。那我们应如何对待生 命呢？ 命呢？
世。
• 我认为：生命值得称颂，富有乐趣，受到自然 认为：
的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生 之虚度此生，那也只能怪我们自己。
文章中说： 5、文章中说：“生之本质在于 这句话是什么意思？ 死。”这句话是什么意思？ 点拨：作为个体生命的存在， 点拨：作为个体生命的存在，都是 短暂的、有限的，总是要死亡的， 短暂的、有限的，总是要死亡的， 是人人所不能避免的。 是人人所不能避免的。这句话从生 命的终极归宿上来看待生命， 命的终极归宿上来看待生命，因此 要珍惜生命。 要珍惜生命。
4、作者认为生活中有哪几种不同的生活态
度？你比较倾向于赞同哪一种生活态度？ 你比较倾向于赞同哪一种生活态度？
• 点拨：“哲人”认为：生命的利用不外乎在于将 点拨： 哲人”认为： 打发、 它的存在， 它打发、消磨，并尽量回避它，无视它的存在， 仿佛这是一件苦事、 似的。 仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。 • 糊涂人认为生命枯燥无味，把全部希望寄托于来
3、为什么坏日子要“飞快地去度”， 为什么坏日子要“飞快地去度” 好日子则要“细细品尝” 好日子则要“细细品尝”呢？ 点拨：因为不能让生活中的挫折、 点拨：因为不能让生活中的挫折、 不愉快的事破坏生活的兴致， 不愉快的事破坏生活的兴致，“细 细品尝” 细品尝” 是为了更充分地享受生活 中的乐趣。 中的乐趣。
7、“享受生活要讲究方法 ”， 文 中介绍了哪些方法 ？
点拨： 点拨：抓紧时间 有效利用时间 只有正确认识生命， 只有正确认识生命，以乐观的态 度对待生活，关心生活， 度对待生活，关心生活，才能感受生 活的美好，去享受生活。 活的美好，去享受生活。
文章的主旨是什么？ 主旨是什么 8、文章的主旨是什么？ 点拨：主旨——热爱生命，热 热爱生命， 点拨：主旨 热爱生命 爱生活，享受生活， 爱生活，享受生活，让生活过 得丰盈充实有意义， 得丰盈充实有意义，对于死亡 不感到苦恼。 不感到苦恼。
作者从“度日” 作者从“度日”的含义谈起，引出对生 命的两种理解和不同的态度。从对比中得出 结论：生命是否可爱，取决于对生命的认识。 如果认识有偏差，只好虚度此生。接着，换 一个角度，从生命的特殊形式——死亡谈起， 一个角度，从生命的特殊形式——死亡谈起， 指出只有热爱生活的人才没有死亡的苦恼， 作者由于讲究生活的方式，才使生命丰盈饱 满。也可简单概括为： ）：热爱生命 一（1-2）：热爱生命，享受生命的乐趣。 ）：热爱生命，享受生命的乐趣。 ）：珍惜光阴 二（3）：珍惜光阴，充实生命。 ）：珍惜光阴，充实生命。
文本解读、 文本解读、品味思想
第一自然段运用了什么写法？ １、第一自然段运用了什么写法？有 几处？ 几处？ 点拨：对比写法 对待“ 写法。 点拨：对比写法。对待“好日 ”“坏日子 的不同过法， 坏日子” 子”“坏日子”的不同过法，对待 生命的两种态度。 生命的两种态度。
作者对“坏日子” 好日子” 2、作者对“坏日子”和“好日子” 分别是什么态度？ 分别是什么态度？ 点拨：坏日子，要飞快地“ 点拨：坏日子，要飞快地“度”， 好日子，要停下来细细品尝。 好日子，要停下来细细品尝。
母亲给了我生命，父 亲让我懂得了生命， 我要拥抱生命！
灾难面前生命 很脆弱！！
爱温暖生命，爱 使生命坚强！
不抛弃，不放弃！生命将会是另一番景象
生命如花
作者简介
蒙田， 蒙田，M．de 1533～1592） （1533～1592）法国著 名思想家、散文家，文 名思想家、散文家， 艺复兴时期重要的人文 艺复兴时期重要的人文 主义作家， 主义作家，素以博学著 随笔集》 称。《随笔集》是他的 代表作，内容包罗万象， 代表作，内容包罗万象， 极为丰富。 极为丰富。