疾病预防控制健康教育项目设计、实施与评价

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设计步骤二:行为问题分析
• 分析健康问题是否与行为有关 • 分析不健康行为的发生频率 • 分析改变不健康行为的难易程度
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设计步骤三:资源分析
• 人力 • 物力 • 财力 • 政策 • 时间 • 信息
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设计步骤四:确定优先项目
• 对健康影响大 • 与行为关系密切 • 该行为具有高可变性 • 具备外部条件(资源)支持
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设计 — 概念
• 健康教育与健康促进项目设计:是基于研究目标 人群有关健康问题及其特征,并形成该问题的理 论假设,提出解决该问题的目标以及为实现目标 所采取的具体方法、措施和步骤。
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1. 健康问题分析 7.制定评价计划
设计 — 步骤
2.行为问题分析
3.资源分析
4.确定优先项目
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内容提要
• 概念 • 设计 • 实施 • 评价 • 案例
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实施 —《SCOPE模式》
• 《SCOPE模式》5大因素(环节) 时间表(Schedule) 质量控制(Control of quality) 组织机构(Organization) 工作人员(Person) 设备物件(Equipment)
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概念
• 健康促进 是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过
程。(《渥太华宪章》,1986年第一届国际健康促 进大会)
是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改 变的教育与生态学支持的综合体。
是新的公共卫生方法的精髓。
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内容提要
• 概念 • 设计 • 实施 • 评价 • 案例
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SCOPE模式
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实施 — 时间表
• 作用:是实施过程对照表,用来对照检查各项工作计划的完 成情况。是过程评估的主要依据。
• 参加制定的人员:项目实施负责人和主要技术人员
• 制定依据:项目计划书
• 重点:时间计划安排和经费预算
• 活动设计:操作程序、运作过程、可能困难
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实施 — 质量控制:内容
• 对工作进程的监测(时间表) • 对活动内容的监测 • 对活动开展状况的监测(实施人员工作状况、目标人
群参与状况、相关部门配合状况) • 对目标人群知信行及有关危险因素变化情况的监测 • 对经费开支的监测
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实施 —质量控制 :指标
对工作进程的监测
疾病预防控制健康教育项目 设计、实施与评价
曾四清 2009年11月
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内容提要
• 概念 • 设计 • 实施 • 评价 • 案例
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概念
• 健康教育 是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育
活动,促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响 健康的相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素, 预防疾病,促进健康和提高生活质量。
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设计 — 项目计划书
• 摘要:概述计划 • 前言:目的、理论基础、现状 • 问题的提出与必要性评估:目的说明、结果适用性 • 总目标和具体目标 • 方法学 • 评价:内容、指标、方法、时间等 • 预算:人员、设备、材料等费用。 • 参考资料
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设计 — 项目计划书
方法学
• 研究策略/方法 • 场所 • 样本 • 是否设立对照 • 研究工具 • 测量指标 • 资料收集与分析方法
• 工作项目执行率: 按时完成的工作项/计划中的工作总项×100%
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实施 — 质量控制:指标
对活动开展状况的监测
• 干预活动暴露率: 实际被干预的目标人数/应干预的目标人数×100%
• 部门参与率: 参与到项目中的协作单位数/应参与协作的单位总数
×100%
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实施 — 质量控制:指标
对目标人群知信行及有关危险因素变化情况的监测
百度文库
• 知识知晓率(两种计算方法): 以知晓某知识点的人数来计算。 如: “肺结核病是传染病”知识知晓率=知晓此信息
点的人数/被调查总人数×100%
以知识条目数来计算。
如:预防结核病(八条)核心信息总知晓率=所有问 卷中正确回答的结核病核心信息条目数/8条×调查总人数 ×100%。
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实施 — 时间表
内容
• 时间 • 工作内容(启动会、培训班、材料制作、传播活动、干预
活动、评估等) • 负责人 • 工作地点 • 评估指标(用来说明工作的完成情况) • 经费预算(经费保证、合理分配使用) • 特殊需要(设备、资料、场所、技术支持等)
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实施 — 质量控制:目的
• 保证实施工作按计划进行 • 保证质量
5.确定目标
6.制定传播、教育、干预策略和实施计划
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设计步骤一:健康问题分析
• 找出主要健康与疾病问题
• 找出健康问题相关社会环境因素
• 确定健康问题相对重要性的“5D指标”: Death(死亡) Disease(疾病) Disability(伤残) Discomfort(不适) Dissatisfaction(不满意)
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设计步骤五:确定目标
• 总体目标(目的):理想的最终结果。
• 具体目标:为实现总体目标而设计的具体的量化 的指标。要求:SMART
Special(具体)
Measurable(可测量)
Achievable(可完成)
Reliability(可信)
Time bound(有时间性)
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设计步骤五:确定目标
• 目标必须回答4个“W”和2个“H”:
Who — 对谁?(目标人群)
What — 实现什么变化?(知识、信 念、行 为、发病率等)
When — 多长时间内实现?
Where — 多大范围内实现?
How much — 变化程度多大?
How to measure — 如何测量变化?
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实施 — 质量控制:指标
• 信念持有率: 持有某一信念的调查人数/被调查的总人数×100%。 如:100个吸烟者中有60个相信只要有决心,戒烟是能成
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设计步骤六:制定传播、教育、干预策略和 实施计划
• 确定与分析目标人群 • 制定干预策略:
健康教育策略(信息交流、技能培训、组织活动) 社会策略(政策法规) 环境策略(社会、人文和自然环境) • 实施机构和人员 • 设计活动日程
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设计步骤七:制定评价计划
• 方法 • 指标 • 机构和人员 • 时间
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