初中第一次月考数学试卷分析

合集下载

八年级第一次月考数学分析总结.doc

八年级第一次月考数学分析总结八年级第一次月考已经结束，经过对试题的的批改和讲评，发现本人的教学存在一定问题，现将结果分析如下：一、考试总体情况。

本次月考考了八年级数学上册十一至十二章共两章内容，即三角形和全等三角形。

全年级共55人参加考试，及格33人，优秀19人，及格率为60%，优秀率为34.5%。

二、试卷分析本次月考共三大题，选择题10题共30分，填空题5题共15分，解答题7题共55分。

三、得失分情况。

在第一大题的10道选择题中，没有全错的，全对不是很多.而第8题的错误率达98%。

在第二大题的5道填空题中，出现全错的人，其中第13题失分最多。

在第三大题的7道解答题中，没有人全对的，得分率占80%的题有第17、18题，失分率占80%的题有21、22题。

结论：本次考试是提交简单，但是基础性题目得分率还是很低。

说明这段时间教学，虽然太重视基础教学，看似满足了成绩在中下等的学生的学习，实则不然。

同事忽视了优秀生的培养，本次试题应该优秀在78%—80%，但是由于对优秀学生的放松，导致优秀学生进步缓慢，所以在后面的教学中要注意两头兼顾。

五、存在问题。

1、本人在近期的教学投入的精力和时间不足。

“有投入不一定有收获，没投入一定没有收获”。

由于其他工作导致了教学上分配的时间减少，只是能够保证正常的上课辅导，课后无法给学生辅导。

2、学生没有形成良好的学习习惯。

习惯成就未来，没有良好的学习习惯，学生学习要有进步很困难，教师教学常常事倍功半。

不良习惯主要表现在上课注意力不能集中，抄袭作业，无恒心和喜欢口算等。

3、学校的数学教具缺乏，使教学中一些教学展示无法展示，对学生对该知识的理解掌握有一定的影响。

六、今后工作思路1、强化全面意识，加强补差工作。

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱困境，以适应后续的学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。

七年级(下册)第一次月考数学质量分析

七年级数学下册第一次月考质量分析与总结漾头中学娇丽1.试卷结构：选择题、填空题、计算题、解答题、应用题五种题型.2.试卷容：通过对七（1）班考生进行试卷分析统计数据如下（人数49人）：通过对七（2）班考生进行试卷分析统计数据如下（人数37人）：二、试卷特点这份试卷从整体上来分析，题型清晰、简洁，把握好了由简单到稍难的循序渐进的过程，既照顾到差生，又能从中挑选出尖子生，起到了一举两得的功效。

对于解题的过程考察了学生的计算能力，对概念理解能力，分析问题及逻辑推理能力。

1. 注重对数学基础点的考查。

这些试题大部分都是从教科书的例题、习题中选取后进行适当变式生成的，较好地体现了数学学业考试的基本定位。

而且从整体试卷来看，凡属考查难点的容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的思想实际、心理特征和思维特点，避免过高要求和繁难人为编造的计算题。

这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“对概念理解能力”、“计算能力” “应用知识”的形成。

不但增加了试卷的亲和力，而且在一定程度上能激发学生的解题欲望，体现了《数学课程标准》的理念。

2.体现对数学思考的考查。

这类题培养学生的计算，思维能力以及证明的思路是否合理。

这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学本质理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。

4．注重数学学科知识部的联系，在数学知识的交汇处命题。

试题体现了能力立意，以《课标》规定的知识为载体，知识与能力并重。

三、答题情况1．选择题。

对于同样的题目换成另一种方式或者定理逆用去考查的时候很多同学无从下手，从中可以体现出平时学生对于题型见识不够多，碰到没见到的题目就措手不及，也体现了学生对概念理解不够透彻。

2. 填空题。

好些同学对同底数幂的乘法，积的乘方，幂的乘方等辨别不清楚，对公式掌握不牢固。

八年级上册数学第一次月考试卷分析

八年级上数学第一次月考试卷分析一、试题的结构、特点的分析１．试题结构的分析本套试题满分120分，七道大题包含24道小题，其中客观性题目占42分，主观性题目占78分。

２．试题的特点（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对第一章、第二章数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。

（2）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。

如第16题、17题、19题、题24题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

（3）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查二、试题做答情况分析试题在设计上保持了一定的梯度，学生对客观题完成教好，后面的主观题完成较差，特别是应用方面，分析原因是：平时对阅读题较少，不能从题中找出有用的数学信息，缺乏耐心。

三、存在情况：1、好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，缺乏学习数学的兴趣，譬如课前不预习、上课不听讲，课后不作业，考试不认真做；两级分化严重；差生面较多，特别是二班2、数学思维缺乏（分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对实际应用题型缺乏突破，对基础掌握不扎实，导致后面的大题失分非常严重3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题；4、审题意识不强，粗心，没有做阅读题的耐心；四、教学启示与建议通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：１．研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作平时教学要从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

２．面向全体，夯实基础数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养，同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达到学习的基本要求。

七年级数学第一次月考成绩分析 -

七年级数学第一次月考成绩分析第一次月考已经结束，针对数学这一科，做如下的试卷分析。

本次考查的内容是开学一个月以来所学的第一章的知识，满分100分，共四大题，34个小题，知识覆盖面全，题量适宜，从学生所得成绩上来看8班参考39人，有24人及格，最高分98，最低分17，优秀人数6人。

下面针对学生在答题过程中丢分现象作如下分析：第一大题是填空题。

每空3 分共30分，大部分学生在第4小题、第5小题、第6小题、第9小题上失分严重，主要原因是对于考查有理数的分类、绝对值的意义和根据数轴比较大小等问题掌握的不好，导致严重失分，再有就是学生们对于绝对值距离的意义理解不清，产生了一个解的后果。

第二大题是选择题。

每空1分，共17分，失分严重的是2、3、6等题，主要原因还是概念不清，尤其是6题，学生只考虑正数一个条件，或者对于“不大于”不理解，，盲目写出答案，还有的学生不好好读题导致失分。

第三大题是计算题，共23分，这些计算在学生放十一长假时教师已经布置过的，开学之后又重新做了一遍，结果还是有大部分学生失分严重，反复做还是有不会的同学，全班有四分之三的学生在此计算上丢了不该丢的分。

具体原因就是有理数的加减，特别是对负数的加减模糊不清。

第四大题是解答题，最后两题出错多，有很多学生不会写步骤，有些同学理解不到位。

成绩摆在面前，确实有些不尽人意，从我个人角度来反思如下：1、课堂上，我们采用的是分组教学法进行教学，通过一个月下来，感觉做的不实，在学生进行课上预习时，效果不好，有一大部分学生不会预习，只是走马观花，一目十行，学习目标只当摆设，小组讨论流于形式，课堂上一片假繁荣，从现在开始，我要有针对性的培养学生的预习，让他们学会抓重点，学的实，小组讨论要有层次，而不是表面现象，对于在二次尝试时，尽可能的让学生教学生，体现兵教兵，而不是放不开手，导致牵着学生走。

2、课下，及时批改作业，发现问题及时解决，不同的学生要有不同的要求，不能千篇一律，让有能力的学生得已发展，能力差的学生有所提高。

九年级数学第一次月考试卷分析【含答案】

九年级数学第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个数是负数？（）(1分)A. -5B. 3C. 0D. 22. 下列哪个数是偶数？（）(1分)A. 21B. 4C. 9D. 173. 下列哪个数是无理数？（）(1分)A. √9B. √16C. √3D. √254. 下列哪个数是整数？（）(1分)A. 1.5B. -2.3C. 3/2D. -55. 下列哪个数是质数？（）(1分)A. 27B. 29C. 35D. 49二、判断题1. 2是偶数。

（）(1分)2. -3是正数。

（）(1分)3. 0是有理数。

（）(1分)4. √2是无理数。

（）(1分)5. 1/2是整数。

（）(1分)三、填空题1. -3的相反数是______。

（）(1分)2. 8的平方根是______。

（）(1分)3. 27的立方根是______。

（）(1分)4. 5和7的最小公倍数是______。

（）(1分)5. 15和20的最大公约数是______。

（）(1分)四、简答题1. 请解释有理数的定义。

（）(2分)2. 请解释无理数的定义。

（）(2分)3. 请解释整数的定义。

（）(2分)4. 请解释质数的定义。

（）(2分)5. 请解释偶数的定义。

（）(2分)五、应用题1. 计算下列各式的值：√9 + √16 √25。

（）(2分)2. 计算下列各式的值：3^2 2^2。

（）(2分)3. 计算下列各式的值：4!。

（）(2分)4. 计算下列各式的值：5! 3!。

（）(2分)5. 计算下列各式的值：6 + 1/2 + 2/3 + 3/4 + 4/5。

（）(2分)六、分析题1. 请分析下列各式的类型：√9, √16, √3, √25。

（）(5分)2. 请分析下列各式的类型：3.14, 2.5, 1.2, 0.3333。

（）(5分)七、实践操作题1. 请用直尺和圆规作出一个边长为5cm的正方形。

（）(5分)2. 请用直尺和圆规作出一个半径为3cm的圆。

七年级数学第一次月考考后反思

七年级数学第一次月考考后反思一、试题分析本次测试共有三个大题, 分为选择、填空、解答, 计有22个小题。

1.基本题的分值占75%, 以基本题为主。

突出了对学生基本数学素养的评价；突出对数学思想方法的考查。

2、以学生的发展为本, 考查学生对基础知识的理解, 体现义务教育的基础性和发展性。

3、形式活泼多样, 知识点覆盖面广。

在考查内容上对本章各个层面数学知识均有所涉及, 突出对数学思维能力的考查, 如第3、5、18、21、23等题；让各个层次的学生考出自己的水平；适宜不同层次的考生能充分发挥其水平。

二、试卷分析1. 试卷基本情况试卷基本统计量说明: 72分及其以上为及格, 96分及其以上为优秀.2.答题分析从4班学生答题情况看, 基本题的得分情况较好.（1）选择题中出现的问题主要有：第3题中立方体展开图理解不够, 第5题中对于线段、直线、射线的判断存在有错误, 第8题中数线段的的条数有误。

（2）填空题中出现的错误主要有: 第9题棱锥与棱柱的区分有误区。

第12题对于射线的判断存在错误。

第13题中立方体的展开图理解的不到位。

第15.16题对于线段的度量的做题方法掌握的不好（3）解答题中出现的错误主要有: 第17题立方体展开图沿虚线的里外对折。

第19题的画图对于解题步骤的完整性。

三、对今后数学教学的一些建议1.抓好基础, 搞好数学核心内容的教学注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学, 是学生发展的前提, 只有具备扎实的数学基础, 才能为学生能力提高创造条件。

因此, 教师的平时教学要依照课程标准要求, 加强对基础知识的教学, 尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学, 不仅要注重这些基础知识的本身的教学, 而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系, 让学生体会数学知识的发生、发展过程, 把握蕴涵其中的数学思想方法。

2.关心数学“学困生”从试卷分析中, 发现“低分段”的考生比例偏高, 这些考生对容易基本题也不会做, 说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识, 从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”, 这不得不引起我们认真反思。

八年级上册第一次月考数学试卷分析

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
八年级上册第一次月考数学试卷分析
杨丽
本学期我带八（4）与八（6）两个平行班，在第一次月考中两个班的成绩比较均衡，其中四班的人平稍高一点儿。

本次试题基础题占50分，解答题占70分，大题分值较高。

基础题中第1、5、6、9、13题失分率较高，主要是概念记得不清晰，计算失误；解答题第19、20、21题失分严重，问题主要是格式欠缺，计算失误，公式应用条件不够。

针对学生在试卷中反映的问题，在以后的教学中，我准备采取以下措施：
1、狠抓作业格式，在每一次作业中要求所有的学生都要过格式这一关。

2、注重学生计算能力的培养，要求学生在平时的习题训练中不能使用计算器，完全靠
脑算，形成一定的数感。

3、对于概念的识记分组过关，作到人人都能把概念记清记准，不再在这种题型上丢分。

4、对于几何推理与计算题，在平时的课堂中从老师做起，做到推理与计算逻辑严谨，
条件与结论层次分明。

5、对于涉及到立体几何的部分平时要鼓励学生多动手，多想象，多观察，弄清原理才
能有的放矢。

对于这两个班的成绩的分析，我发现一个共同特点，那就是高分人数比例较高，但低分人数同样也不少，说明我在平时的教学中比较注重拔尖，对于后进生关注程度不高，导致人平提不上来，因此在后段教学中，我要多放些精力在差生身上，上课对他们多一些提问，多一些演板，培养他们对上数学课的兴趣，形成有效的激励机制。

任何人都想向别人展示最好的自己，只要多给他们一些机会，相信假以时日，他们的成绩能得到大幅度的提高。

1 / 1。

新七年级数学第一次月考试卷分析最新

新七年级数学第一次月考试卷分析最新学校小关初级中学年级学科七年级数学统计项目应考数实考数平均分及格率优秀率最高分最低分总体状况55 54 79,62 70,4% 40,7% 120 22试题分析本张试卷共三大题,分别为选择题、填空题、解答题,本次试题命题紧扣新课程标准,难易适度,容量适中,覆盖面也是很广泛的,考查了七年级数学第一章的全部重点内容,一、选择题（每小题3分,共30分）本题共10道小题,每题3分,共30分,这部分主要考查学生有理数的概念,有理数的运算法则,以及数轴,相反数和绝对值的理解掌握情况,二、填空题（每小题3分,共30分）本题共4道小题,每题3分,共12分,这部分主要考查有理数的运算,倒数,以及有理数比较大小,三、解答题（共40分）15题有理数的分类,共5分,主要考查学生对有理数概念的掌握情况；16题,共5分；主要考查相反数,以及有理数比大小；17题,计算,共5分,考查学生有理数混合运算的掌握情况；18题,应用题,共5分,考查学生正负数的概念以及运算的掌握；19题,计算题,共7分,考查学生对有理数加减乘除混合运算的掌握,20题,应用题,共7分,主要考查学生正负数的概念以及结合实际的运用的情况的掌握,21题,解答题,共7分,主要考查对绝对值的概念运用以及有理数的加减法的考察；22题,应用题,共7分,考查学生对数轴的灵活掌握情况；23题,应用题,共8分,考查学生对读图表能力的掌握,以及对有理数中正负数的概念和运算情况的掌握；24题,应用题,共10分,考查学生对数轴表示数,有理数中特殊数的概念,以及有理数概念的掌握情况,25题,应用题,共12分,考查学生对正负数联系实际的运用情况的掌握,错点分析第一题：7小题：学生对绝对值的多重运用,以及题目的分析能力欠佳,9小题：对于多个有理数比大小的运用不够熟练；10小题：学生对有理数的加减运算,以及题目的分析能力不够熟练；第二题：13小题,不能准确的将4和32化成2的同底数幂乘法的逆运算；14小题,对于完全平方公式的变形不熟；第三题：19小题,对有理数的混合运算中,变式简便运算的运用不够熟练,21小题,对绝对值的概念以及相关运用掌握的不够熟练,24小题,对很多个正负数的加减混合运算找不到简便的运算方法,以及找规律题的分析能力欠佳；25题,很多学生不会分析题意,不会书写解题步骤,改进措施一、由于小学基础参差不齐,每班都有相当一部分尾子生,应加强对这部分学生的学习指导；二、课上把知识点讲清楚的基础上,多找相关习题,加强对知识点的拓展范围；三、加强对重点知识的练习,重点概念的变形的应用；。

初中数学月考试卷成绩分析

一、考试概况本次月考，我们班共有45名学生参加，其中男生25人，女生20人。

考试科目为初中数学，试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，总分120分。

二、成绩分析1. 平均分本次月考，我们班数学平均分为85分，较上一次月考提高了5分。

其中，及格率为90%，优秀率为60%。

2. 优秀率本次月考，优秀率较上一次月考提高了10个百分点，说明学生在数学学习方面取得了明显的进步。

3. 各题型得分情况（1）选择题：平均分为30分，及格率为100%。

选择题部分，学生掌握较好，但仍有部分学生在解题速度和准确率上存在不足。

（2）填空题：平均分为20分，及格率为95%。

填空题部分，学生对基础知识的掌握较为扎实，但在解题过程中，部分学生存在计算错误和审题不仔细的问题。

（3）解答题：平均分为35分，及格率为80%。

解答题部分，学生在解题过程中，普遍存在以下问题：①审题不仔细，导致解题思路错误；②计算能力不足，导致解题过程中出现错误；③解题步骤不完整，导致得分率不高。

4. 学生个体差异本次月考，班级内部分学生成绩优秀，但仍有部分学生成绩较差。

具体表现为：（1）优秀学生：这些学生在数学学习上表现出较强的学习能力和解题技巧，对数学知识掌握较为扎实。

（2）成绩较差学生：这些学生在数学学习上存在以下问题：①基础知识掌握不牢固；②解题能力不足；③学习态度不端正。

三、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生对数学知识的掌握程度。

2. 注重解题技巧的培养，提高学生的解题能力。

3. 加强对学生学习态度的引导，培养学生的自主学习能力。

4. 定期进行试卷分析，找出学生学习中的不足，及时调整教学策略。

5. 针对学生个体差异，实施分层教学，关注学困生，提高全体学生的数学成绩。

总之，本次月考成绩分析为我们提供了有益的参考。

在今后的教学工作中，我们将认真总结经验，改进教学方法，努力提高学生的数学成绩。

九年级数学第一次月考试卷分析

九年级数学第一次月考试卷分析一、试题分析本次考试的试题难度适宜，能够考查学生的基础知识、基本技能和数学思想方法。

部分题目可以直接运用公式、定理、性质、法则解决，无需繁难的计算和证明，对教学有很好的导向作用。

二、从学生得分情况上分析本次考试的成绩比较理想，我所代的（1）（2）班中有20人得到了120分以上，不及格的人数只有10人。

相比以前，学生对知识的掌握更加牢固，运算也更加仔细认真，分析解决问题的能力也有所提高。

三、从学生的失分情况上分析教情与学情1．基础题和中档题的落实还需要加强。

例如，一些中档题本应该是学生必会的，但得分情况并不理想。

这是因为在教学中，我们对研究困难的学生关注不够，课堂密度不够大，双基的落实也不够到位。

2．学生数学能力的培养还需要加强。

1）审题和数学阅读理解能力较弱。

例如第25题，学生根本没有读懂题目，也没有考虑到应该分两种情况；还有第26题，其实在航海问题中已经讲过这种类型，但学生根本没有理解此题，造成思维混乱，无从下手，导致严重失分。

2）计算能力较弱。

从阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。

例如第21题和第22题，本应该是送分题，但学生因为粗心或记错一个三角函数值而出错；另外，最基本的方程也未得满分。

3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。

试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，例如第18题和第26题等。

从阅卷和得分情况可以看出，学生的得分率都不高，说明学生所学知识较死，应变能力也不好。

这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。

造成学生应变能力差，题目稍有变化，就不知如何下手。

学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。

四、今后几点措施1．加强对课程标准的研究。

例如从本次试卷中可以体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。

初一年级第一次月考数学试卷分析

绵阳中学育才学校初一年级第一次月考数学试卷分析谷建成一、整体概况本次月考试卷选择题12题，非选择题12题，共24题，其中填空题6题，计算题1个大题下面4个小题，分类讨论1题，图表分析1题，实际应用2题，满分100分，考试时间90分钟二、考点分析三、难度分析四、学生得分率分析本次数据分析采用分层抽样调查方式，实验班28人，平行班27人，共调查55人选择题填空题计算题20题21题22题23题24题五、考题考点分析及点评一．选择题（共12小题）1．如图，为了检测4个足球质量，规定超过标准质量的克数记为正数，不足标准质量的克数记为负数．下列选项中最接近标准的是（）A．B．C．D．【考点】11：正数和负数．【分析】根据绝对值最小的最接近标准，可得答案．【点评】本题考查了正数和负数，利用绝对值的意义是解题关键．2．某种品牌的洗面奶，外包装标明净含量为500±10g，表明了这种洗面奶的净含量x的范围是（）A．490＜x＜510 B．490≤x≤510 C．490＜x≤510 D．490≤x＜510【考点】11：正数和负数．【分析】根据洗面奶上外包装标明的净含量，确定出x的范围即可．【点评】此题考查了正数与负数，弄清题意是解本题的关键．3．在有理数﹣3，0，，，3.7，﹣2.5中，非负数的个数为（）A．2 B．3 C．4 D．5【考点】12：有理数．【分析】根据大于或等于零的数是非负数，可得答案．【点评】本题考查了非负数，大于或等于零的数是非负数．4．下列说法正确的个数有（）①负分数一定是负有理数②自然数一定是正数③﹣π是负分数④a一定是正数⑤0是整数A．1个B．2个C．3个D．4个【考点】12：有理数．【分析】根据有理数的分类，可得答案．【点评】本题考查了有理数的分类，利用有理数的分类是解题关键，注意a可能是正数、零、负数．5．数轴上大于﹣4且不大于4的整数的和是（）A．4 B．﹣4 C．16 D．0【考点】13：数轴．【分析】大于﹣4不包括﹣4，比﹣4大的整数；不大于4包括4及比4小的整数．【点评】正确理解“大于”，“不大于”的涵义，找出符合条件的整数．6．若a，b互为相反数，则下列各对数中不是互为相反数的是（）A．﹣2a和﹣2b B．a+1和b+1 C．a+1和b﹣1 D．2a和2b【考点】14：相反数．【分析】若a，b互为相反数，则a+b=0，根据这个性质，四个选项中，两个数的和只要不是0的，一定不是互为相反数．【点评】本题考查了互为相反数的意义和性质：只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是0；一对相反数的和是0．7．若m是有理数，则|m|﹣m一定是（）A．零 B．非负数C．正数D．负数【考点】15：绝对值．【分析】分m≥0、m＜0分别化简原式可得．【点评】本题主要考查绝对值，熟练掌握绝对值的定义和性质是解题的关键．8．|x|=17，|y|=13，x＜y，则|x﹣y|的值为（）A．4 B．30 C．4或30 D．4或0【考点】15：绝对值．【分析】根据互为相反数的绝对值相等，可得x、y；根据x＜y可得x、y值；根据x、y值，可得|x﹣y|的值．【点评】本题考查了绝对值，相反数的绝对值相等，注意不符合题意的要舍去，再分两类求解．9．有理数a、b在数轴上的位置如图所示，化简a+b+|a+b|的结果是（）A．2a+2b B．2b C．0 D．2a【考点】13：数轴；15：绝对值．【分析】数轴上右边表示的数总大于左边表示的数．左边的数为负数，右边的数为正数．所以从图中可以看出a+b＜0，由绝对值的性质，化简|a+b|的值，从而得出a+b+|a+b|的值．【点评】此题综合考查了数轴、绝对值的有关内容，用几何方法借助数轴来求解，非常直观，且不容易遗漏，体现了数形结合的优点．10．计算：1+（﹣2）+（+3）+（﹣4）+（+5）+（﹣6）+…+（+99）+（﹣100）+（+101）的结果是（）A．0 B．﹣1 C．﹣50 D．51【考点】19：有理数的加法．【分析】依据加法的结合律进行计算即可．【点评】本题主要考查的是有理数的加法，应用加法的运算律进行简便计算是解题的关键．11．对于实数a，b，如果a＞0，b＜0且|a|＜|b|，那么下列等式成立的是（）A．a+b=|a|+|b|B．a+b=﹣（|a|+|b|）C．a+b=﹣（|a|﹣|b|）D．a+b=﹣（|b|﹣|a|）【考点】15：绝对值；19：有理数的加法．【分析】题中给出了a，b的范围，根据“正数的绝对值是其本身，负数的绝对值是其相反数，0的绝对值是0”进行分析判断．【点评】有理数的加法运算法则：异号的两个数相加，取绝对值较大的数的符号，再让较大的绝对值减去较小的绝对值．12．某商店在某一时间以每件100元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损20%，则该商店卖出这两件衣服的盈亏情况为（）A．不盈也不亏B．盈利5元 C．亏损5元 D．盈利10元【考点】1B：有理数的加减混合运算．【分析】此题可先计算出两件衣服的进价，再算出售价和进价的差值判断盈亏情况．【点评】本题考查了有理数的运算在实际生活中的应用，题目较为新颖，需要好好掌握．二．填空题（共6小题）13．若﹣x=9，则x=﹣9．【考点】14：相反数．【分析】根据只有符号不同的两个数互为相反数，可得答案．【点评】本题考查了相反数，在一个数的前面加上负号就是这个数的相反数．14．计算：﹣3.5+|﹣|﹣（﹣2）=1．【考点】1B：有理数的加减混合运算．【分析】先把绝对值符号去掉，然后根据有理数的加法和减法进行计算即可．【点评】本题考查有理数的加减混合运算，解题的关键是明确如何去绝对值符号和有理数的加法和减法的计算方法．15．计算1+4+9+16+25+…的前29项的和是8555．【考点】19：有理数的加法．【分析】根据每一项分别是12、22、32、42、52可找到规律，整理可得原式关于n的一个函数式，即可解题．【点评】本题考查了学生发现规律并且整理的能力，本题中整理出原式关于n的解析式是解题的关键．16．如果a的相反数是最大的负整数，b的相反数是最小的正整数，a+b=0．【考点】12：有理数；14：相反数．【分析】根据最小的正整数是1，最大的负整数是﹣1，求出a，b的值，计算出a+b=0．【点评】此题主要考查相反数、负整数、正整数的定义及性质，题目较简单．17．已知，|a|=﹣a，=﹣1，|c|=c，化简|a+b|﹣|a﹣c|﹣|b﹣c|=﹣2c．【考点】15：绝对值；1A：有理数的减法．【分析】根据题意，利用绝对值的代数意义判断出a，b，c的正负，原式利用绝对值的代数意义化简即可得到结果．【点评】此题考查了有理数的减法，以及绝对值，熟练掌握绝对值的代数意义是解本题的关键．18．若|a+1|+|a﹣2|=5，|b﹣2|+|b+3|=7，则a+b=±1或±6．【考点】15：绝对值；19：有理数的加法．【分析】先根据绝对值的性质分类讨论求得a、b的值，再分别代入a+b计算可得．【点评】本题主要考查有理数的加法和绝对值，解题的关键是根据绝对值的性质求得a、b的值及分类讨论思想的运用．三．解答题（共6小题）19．计算．（1）﹣20+（﹣14）﹣（﹣18）﹣13（2）﹣﹣（﹣3）﹣2﹣（﹣1）．（3）﹣0.5﹣（﹣3）+2.75﹣（+7 ）（4）．【考点】1B：有理数的加减混合运算．【分析】（1）根据有理数的加减混合运算，可得答案．（2）根据加法结合律，可得答案；（3）根据加法运算律，可得答案；（4）【考点】有理数的加减混合运算．【分析】首先根据减法法则去掉括号，根据绝对值的性质去掉绝对值，在进行加减运算，运算过程中遵循：①整数相加减②同分母分数相加减③同号两数相加进行计算即可．【点评】此题主要考查了有理数的加减混合运算，关键是熟练掌握有理数的加减法法则，正确判断结果的符号．20．如果|a|=2，|b|=1，且a＜b，求a+b的值．【考点】15：绝对值；19：有理数的加法．【分析】根据题意，利用绝对值的代数意义求出a与b的值，代入原式计算即可求出值．【点评】此题考查了有理数的加法，以及绝对值，熟练掌握运算法则是解本题的关键．21．观察下列两个等式：2﹣=2×+1，5﹣=5×+1，给出定义如下：我们称使等式a﹣b=ab+1的成立的一对有理数a，b为“共生有理数对”，记为（a，b），如：数对（2，），（5，），都是“共生有理数对”．（1）数对（﹣2，1），（3，）中是“共生有理数对”的是（3，）；（2）若（m，n）是“共生有理数对”，则（﹣n，﹣m）是“共生有理数对”（填“是”或“不是”）；（3）请再写出一对符合条件的“共生有理数对”为（4，）或（6，）；（注意：不能与题目中已有的“共生有理数对”重复）（3）若（a，3）是“共生有理数对”，求a的值．【考点】12：有理数．【分析】（1）根据“共生有理数对”的定义即可判断；（2）根据“共生有理数对”的定义即可解决问题；（3）根据“共生有理数对”的定义即可判断；（4）根据“共生有理数对”的定义，构建方程即可解决问题．【点评】本题考查有理数的混合运算、“共生有理数对”的定义，解题的关键是理解题意，灵活运用所学知识解决问题，属于中考常考题型．22．一辆货车从超市出发送货．先向南行驶30km到达A单位，继续向南行驶20km到达B单位．回到超市后，又给向北15km处的C单位送了3次货，然后回到超市休息．（1）C单位离A单位有多远？（2）该货车一共行驶了多少km？【考点】1B：有理数的加减混合运算．【分析】（1）设超市为原点，向南为正，向北为负，然后列式进行求解；（2）货车从超市到A到B，再回到超市，然后到C处三个来回，共六个单程距离．【点评】解答此题一定要弄清题目中货车的运行方向，负方向应以绝对值计算距离；理清货车的运行路线是正确列式的关键．23．小明早晨跑步，他从自家向东跑了2千米到达小彬家，继续向东跑了1.5千米到达小红家，然后向西跑了4.5千米到达中心广场，最后回到家．（1）以小明家为原点，以向东的方向为正方向，用1 个单位长度表示1千米，你能在数轴上表示出中心广场，小彬家和小红家的位置吗？（2）小彬家距中心广场多远？（3）小明一共跑了多少千米？【考点】11：正数和负数；1B：有理数的加减混合运算．【分析】（1）根据题意画出即可；（2）计算2+1即可求出答案；（3）求出每个数的绝对值，相加即可求出答案．【点评】本题考查了有理数的加减运算，正数和负数，绝对值等知识点的应用，进而此题的关键是能根据题意列出算式，题目比较典型，难度适中，用的数学思想是转化思想，即把实际问题转化成数学问题，用数学知识来解决．24、11。

七年级数学月考试卷分析

七年级数学月考试卷分析从孩子的这次数学试卷分析看，应该说还算比较认真，这次的成绩与他的真实水平也算接近了。

具体分析如下：首先，孩子对待考试的态度比较端正。

主要表现：一是在是卷面书写上与以往试卷相比，认真了。

这说明孩子真的很在意这次考试，从心里上重视了。

这也是孩子一惯的风格，正规考试较平时考试在书写上更认真一些。

二是没有在以往容易丢分的计算上失误。

这点很难得。

这也是家长最担忧的问题。

大风大浪轻松过，小河沟里却翻船，这点以往常让家长为之恼火，孩子过后懊悔。

第二，从孩子错题内容与扣分看，有四大类。

一是审题不严谨，没有认真思考。

如第1页第一大题第4小题，64分米=()米，孩子把分米与米之间的换算按百分计算，扣1分;二是在知识点掌握上，还有漏洞。

如第3页第四大题第4题第②小题除法计算，扣3分;三是孩子在数学问题的答复上，步骤与方法还没有完全把握，属于茶壶煮饺子，有货倒不出。

如第4页第五题第5小题，这属于这类问题，扣1分;四是不会检查。

如上述提到的第一类错误，完全可以通过检查防止。

第三，从孩子考试暴露的问题看，对家长也是一个警示，一个提醒。

对于升入初中的孩子，家长是应该放手，但放手不等于撒手，尤其是对于新入学的孩子，还要在好的学习习惯、方法上加以引导。

对孩子平时的错题还要重视。

尤其是老师要求孩子平时做的错题本，更要重视，必须到达每道错题都能按正确的步骤与方法改正，否那么错题本就失去了它的真正作用。

家长也必须要帮助孩子好好检查订正的错题。

如孩子失分的最后一道题，就是孩子曾错过的类似题，当时以为孩子写到错题本上了，应该没问题，但事实上，孩子订正的并不对。

时间长了，竟忘了到底应该如何做。

通过试卷分析，今后我们家长会针对孩子暴露的问题，一一帮孩子改正。

也希望老师对孩子的要求更严，标准更高。

谢谢。

八年级数学月考试卷分析

八年级数学第一次月考试卷分析一、试卷特点本次考试考查的范围是十一章《三角形》和12.1全等三角形，试卷共有24小题，从整体上来看难易适中，知识覆盖面比较全面，灵活多变，较全面的反应了学生第一个月的学习情况，下面做具体分析：二、试题分析和学生做题情况分析（一）试题分析1、单项选择题共12道小题，共24分，主要考查定义，定理等基础知识的运用。

2、填空题共6道小题，共18分，出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，主要考查学生对三角形外角的性质，三角形内角和定理和多边形外角和定理等基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时没有把握住题意，粗心大意，导致得分较低，以后要注意基础知识的教学和掌握。

3、解答题共6道小题，共58分，主要考查学生对全等三角形的性质，三角形外角的性质，角平分线性质等综合运用情况。

总的来说，本次试卷题型灵活多样，题量适中，难度适宜，紧紧联系课本内容，重点考察学生的基础知识掌握的情况，没有偏题，怪题。

只是学生做的不好。

（二）学生做题情况分析第一大题的第12小题；它要求学生对全等三角形的性质有很好的掌握，第二大题的15,16小题错得也很多：主要是学生学了不会用，有的学生是根本没学好。

第三大题的第22,23小题失分也很严重，学生主要是对基本知识掌握不住，也反映出有的学生记住了但不会用，证明过程不会写。

三、成绩分析1．整体情况：平均分55分。

整体成绩较可以，但还是得努力减少分差。

2．成绩趋势：高分较少，良好率偏低，但低分人数较多。

部分基础较差的同学有点进步，望继续努力。

四、本次考试反映出的问题1、做题策略欠佳。

大部分学生概念不清、基础差、分析问题不够全面、不会运用知识解决实际问题，证明过程写的不准确。

五、改进措施1、培养学生做证明题的一般步骤。

灵活的处理每一道题。

平时的练习和单元测试中重视这方面的训练2、加强培养学生应用知识的能力，培养学生学习数学的兴趣。

这次考试反映了一些问题，通过对试卷的分析，总结了一些教训。

初一数学试卷分析

七年级第一次月考试卷分析一、基本概况本次数学考试,七（6）班参考48人，平均分69.92分，优秀率10.42%，良好率10.42%，及格率50%，最高分113分，最低分8分。

二、试卷分析本套试卷满分120分，考试时间120分钟。

试题分为选择题、填空题、计算题、解答题四部分，共27个小题。

第一大题是选择题，共有10个小题，即1—10小题，共30分。

大部分学生得分在24分左右，出现错误最多的是第3、9小题，主要是学生审题能力和理解能力不够，而不能得分。

其中第3小题主要考察学生的观察能力，即找出6个数中的负分数个数，由于学生的粗心，将题目理解为负数的个数，因此而丢分，在今后的教学过程中强调学生认真读清题意，以免类似错误重犯。

第8小题表现为学生没有理解-a不是负数这句话的正确含义， a一定是什么数就更不知道了，学生对正数、0、负数的相反数记忆深刻，但反过来相反数是正数、0、负数，那么这个数什么就不太清楚，因而不能选对丢了分，今后要加强此类型题目的练习。

第二大题是填空题，共8个小题，即11-18小题，共20分。

大部分学生得分在12分左右，出现错误最多的是第15、17、18小题。

其中第15题，学生对有理数加减混合运算省略加号的形式理解不够透彻，不能进行正确解答，今后要多渗透正反相结合的渗透思想。

第17题，学生对于两个互为相反数的数之和为零理解透彻，但对于m、n这样两个不相同的数互为相反数，学生难以理解，以后多做练习，多加强。

第18题，本题稍有难度，本题考察两个绝对值的和为零，那么这两个绝对值为零。

第三大题是计算题，共6小题，即19-24小题，共30分。

大部分学生得分在20分左右，出现错误最多的是第23、24题。

此2小题均为作业中的原题，由于学生粗心，对｜0-51／6｜等的化简错误，导致整个解答全部出错不能得分，在以后的教学中要多练习，多加强，多渗透。

第四大题是解答题，共3个小题，即25—27小题。

共40分。

九年级数学上册第一次月考试卷质量分析

试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。

下⾯和店铺⼀起来看九年级数学上册第⼀次⽉考试卷质量分析，希望有所帮助！九年级数学上册第⼀次⽉考试卷质量分析篇1 ⼀、基本情况本次参考⼈数261⼈，年级平均分为71.57分，及格⼈数148⼈，及格率为56.7%优秀⼈数50⼈，优秀率为19.16%，低分率为18.77%。

全年级120-108分有12⼈，107-96分有38⼈，95-72分98⼈，71-48分64⼈，40分以下49⼈。

其中各班成绩详见如下统计表：略⼆、命题的意向本次⽉考章节是教科书第21章⼆次根式和第22章⼀元⼆次⽅程两章。

本两章所考查内容是⼆次根式、⼀元⼆次⽅程的有关概念，⼆次根式的化简、性质、运算法则，⼀元⼆次⽅程的解法及⽤⼀元⼆次⽅程解决实际问题。

本次⽉考的试题结构共五⼤类型：填空题、选择题、计算题、解⽅程题、解答题共29题。

本次注意理论联系实际，在考查基础知识和基本技能的同时，同时也考查了基本数学思想⽅法和综合运⽤数学知识的能⼒，全卷试题难度上与课本例、习题⼤致相当．从考试结果看，能够客观反映学⽣的数学学习⽔平，增强了学⽣进⼀步学好数学的信⼼，将对今后的教学起到良好的导向作⽤。

三、典型的试题特点 1注意深化基础知识的解题。

如第3题、第7题、第17题。

2.重视数学知识与实际⽣活相衍接。

如第27题、第28题。

3.注重知识的理解与探究。

如第26题阅读材料题。

4..注重学⽣综合题型的探索，发展其思维能⼒。

如第29题压轴题。

四、卷⾯分析 1.典型的试题：以下试题中学⽣易漏掉条件⽽得出错误的结果。

第3题：若⽅程mx2+3x-4=3x2是⼀元⼆次⽅程，则m的取值范围_______。

第4题：已知a<0,则化简⼆次根式的正确结果是_______.。

第7题：若两个最简⼆次根式与可以合并，则x=___。

第17题：若关于x的⼀元⼆次⽅程kx2-6x+9=0有两个不相等的实数根，则k的取值范围（）Ak<1且k0Bk0Ck<1dk>1 2.考题中做题出现错误的分析：（⼀）填空题，共13⼩题。

九年级数学第一次月考分析与反思

九年级数学第一次月考分析与反思数学组薛能道一、试题简评本套试题能够结合实际，以中考为导向，体现了新课程标准的思想和理念，不仅考查了学生基础知识和基本技能的掌握情况，重点考查了学生运用数学思想和方法的能力，以及学生分析问题、解决问题的能力，关注数学与现实的联系，体现了时代精神。

试卷与中考试卷结构完全一致，题量适宜，题型和题数分配教为合理，适应大多数学生完成全卷。

考虑到学生刚开始学习的情况，在题型设计上梯度适中。

增进学生对数学的理解和学好数学的信心。

主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。

本套题共三道大题，26道小题，其中选择题10道，填空8道，解答题8道，共120分。

三、试卷分析从答卷情况来看，第一大题选择题准确率41/55，没得满分14人，说明少数学生对主干知识传统题目完成得不太好；第二大题填空题准确率22/55，没得满分33人，其中16题25人错，说明学生对主干知识传统题目完成得不太好；16题：关于x 的一元一次方程(m-1)x2+x+1=0有实数根，则m 的取取值范围是_________,问题：丢m-1≠0,所以错解：m ≤45;正解：m ≤45 且m ≠1；第三大题解答题，学生完成的不错，大部分部分学生做19、21、20，22题，23、24，26题基本不错。

其中19题是计算题，准确率51/55，只有4人错；20题也是计算，准确率53/55，只有2人错；21题解一元二次方程题准确率54/55，只1人错；22题二次根式简单应用，准确率54/55,1人没得满分；23题一元二次方程应用，准确率51/55，4人没满分；24题简单动点问题：准确率49/55，6人没满分；25题规律题：准确率46/55,9人没满分；26题一次函数与增长率问题：准确率49/55,6人没满分。

四、学生存在的问题通过这次检测，我感觉到，个别学生基础知识还不够扎实，该记的记不住，基本的运算还掌握得不好，如：不优秀的4人：崔永志87分，徐明莹86分，于静坡94分，高天95分，审题不严谨，观察图形不仔细，对考题不能进行认真的分析，解题格式不规范；理解、归纳、表达运用等基本能力欠缺；缺乏克服困难、认真探究的精神和良好的答题品质；学科综合带来问题更为普遍。

初一第一次月考数学试卷的分析

七年级第一次月考数学试卷分析一、对试题的分析这次月考考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。

这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。

主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减混合运算、科学记数法。

试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。

二、存在的问题1、两极分化严重2、基础知识较差。

我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强，错误理解题意三、今后工作思路1、注重“三基”教学加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质。

2、强化全面意识，加强补差工这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫” 、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题。

九年级数学第一次月考质量分析

第一次月考九年数学质量分析一、考试成绩分析九年级学生共有604人参加考试。

成绩如下所示：二、试卷分析本次数学试卷满分120分，难易程度适中，较全面的反应了学生第一个月的学习基本情况。

1、考查范围：九年级上册第二十三章数据分析第二十四章一元二次方程第二十五章图像的相似前四节。

2、考试题型分析：第一题选择题共42分：主要考查学生对数学基本概念和计算的掌握情况；第二题填空题共12分：主要考查学生对一元二次方程基本概念、解法的掌握情况，平均数、相似的计算；第三题解答题共六道大题66分：主要考查学生的综合解决问题的能力题，3、学生容易失分的题目及原因：第6题；同学们对一元二次方程的概念理解不透彻；第8题：考虑问题不全面。

第12题16题是两道小综合性的题目，考查的是相似的运用和对比例中项概念的理解，得分率较低，说明同学们在综合能力方面还有待进一步的加强。

21、22、24分别考查了解方程、根与系数的关系、加权平均数的计算等知识，试卷中同学们在计算上出现了像括号前面是负数时去括号不变号，不等式两边除以负数时不改变不等式方向等这样或那样的问题，从而导致丢掉了很多分数。

25题我们几位数学老师在考前共同讲过的一道类似的题目，但得分率并不高，每班只有20几位人能做对。

这说明我们的课堂效率并不高，教师在上课时知识的传授上和知识的活学活用方面还要下大功夫。

三、针对以上问题我们的改进措施1、强化基础教学，重视能力培养。

基础是能力提高的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学、基本技能的训练和各种能力的培养。

2、在平时教学中，不能脱离课标、教材。

应当在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的探索过程、解题方法与规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，发展能力3、培养学习学习数学兴趣，注重对学生基本运算能力的培养。

4、培养学生认真做题的习惯，注意培养学生解题的一些策略。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

初中第一次月考数学试卷分析
初中第一次月考数学试卷分析
首先，孩子对待考试的态度比较端正。