让政治课堂更具魅力

让政治课堂更具魅力

发表时间：2011-12-28T15:43:52.233Z 来源：《少智报（文综）》2011年第48期供稿作者：薛厚容[导读] 创造性地使用教材，激活教材，通过提升学生有效把握教材的实效性而提升政治课堂的吸引力。四川省宜宾市南溪一中薛厚容

长期以来，很多学生对思想政治课缺乏好感，往往用“枯燥乏味”之类的词语来形容政治课堂，其教学内容也往往被视为“假、大、空”兼备的理论说教，让政治课堂陷入尴尬境遇。要想改变政治课堂的“命运”，我们就必须得让自己的政治课堂更具魅力，努力提升思想政治课教学的教学品味与价值，提高思想政治课堂的吸引力和实效性，让学生真正融入教学情境，感受教学活动的勃勃生机，体验政治知识所蕴含的生命真谛。

一、有效使用教材、提高课堂效率是让政治课堂更具魅力的前提

不管是传统模式下的教学，还是素质教育及新课程理念下的教学，只要高考的指挥棒没变，课堂效率和教学成绩无疑是课堂的生命。而教材是课堂教学的“本”，教师在教学中如何用好教材，对于提高课堂效率和教学成绩起到了至关重要的作用，有效使用教材也能使自己的课堂魅力倍增。

创造性地使用教材，激活教材，通过提升学生有效把握教材的实效性而提升政治课堂的吸引力。教师为实现优化课堂教学的需要，应不受书本教材的约束、限制，大胆充实、变化、选择、重组、整合教材内容，对教材进行加工处理，使之更贴近学生的认知能力和学生的生活实际，增强课堂教学的生成体验，让学生轻松达到学以致用的目的。如在教学《当代国际社会》这一内容时，我把知识重新整合为《国际社会的构成》和《国际关系》两大内容进行教学，通过系统对国际社会两大主要成员的介绍，学生采用对比学习的方法，较为轻松地就掌握了所学基础知识，且强化了对主权国家和国际组织在国际社会中的地位、活动依据以及国际法与国际组织作用等的区别的认识。接下来再进行国际关系知识的教学，学生就有一种水到渠成之感，非常容易地就理解和把握了国际关系的含义、内容、形式、决定因素的等知识。同时在教学中始终贯穿时政热点新闻。在教学《当代国际社会》这一内容时，我一直把2010年的钓鱼岛事件作为时政背景材料贯穿于自己的教学，不仅丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，关键是让学生准确理解和把握了主权国家的权利与义务、联合国的宗旨和原则，国际关系的决定因素等等知识，还让学生对我国在钓鱼岛事件问题上的处理方法有了一个正确认识，增进了学生的爱国情感，对于学生正确价值观的形成起到了不可低估的作用。

整体性地使用教材，融汇贯通，通过提升学生综合运用知识的能力而提升政治课堂魅力。有的教师有较为广博的知识，有滔滔不绝的口才，课堂上纵横上下五千年，课堂气氛活跃而激烈，可谓是满堂“精彩”，但学生的成绩却不理想，究其原因，教师对教材把握和使用不够灵活，缺乏一种整体把握教材的意识和能力是非常重要的原因之一，这样的教师“牛”一吹，对教材的把握就“失控”，一堂课下来，学生根本不知道自己学了些什么知识，应把握些什么知识，当然也就无从谈起知识的运用了。所以，教师在教学中，虽不能把教材视为唯一绝对的教材，因为这样会禁锢学生的思想，割断创新的联想，使知识死板、认识僵化，但更应树立让学生整体认知教材的意识，教学中既要灵活地“放”，也要有意识、有目的地“收”，这样才能真正增强教学的系统性、目的性，才能谈得上组织教学上的形散神聚、融会贯通，学生才会既被你的精彩讲解所吸引，又会因为能真正把握和运用知识而感激，这样的政治课堂教学自然也就魅力无穷了。

二、提升教师个人魅力是让政治课堂更具魅力的关键

有位“名师”，在教学研究方面很有造诣，对教材的把握能力也很强，可就是课堂教学得不到学生的认可。究其原因，该教师个人魅力缺乏是其主要原因。作为一名政治教师，面对理论性较强的教材知识，努力打造“魅力教师”形象对提升课堂魅力就显得尤为重要，甚至能起到关键性作用。

用耐人寻味的亲和力感染学生。一名有亲和力的教师，一定能拉近师生之间的心理距离，他的课堂既能让学生感到亲切，同时又能让学生得到放松。在轻松愉快的环境下，在和谐的教学氛围中，师与生的沟通是来自心灵的，学生的学习是快乐而积极的，这样的课堂教学才能真正“入耳、入脑、入心”。教师的亲和力来自于教师对每一名学生真挚的关心，来自于教师对自己教学工作的热爱与执着，更来自于教师的一种生活态度。这就需要我们教师以积极的态度走进我们的课堂，一个轻松的微笑、一个深情的问候，一次不经意的善意提醒等，都能让自己的学生倍感亲切。可想而知，这样的课堂教学效果肯定是理想的，这样的课堂氛围也是学生所期盼的。

用妙语于天下的语言魅力打动学生。有的教师课堂讲解犹如吟唱一首首催眠曲，令学生昏昏欲睡，学生感觉如饮一杯白开水，淡而无味。虽然是“一果多因”，但教学语言的感染力缺乏绝对是其重要的原因之一。教师除应具备普通话教学的基本语言能力之外，其语言的准确性、吸引力、感染力、说服力对于提升政治课堂魅力的作用也是不可低估的。如教材中的小故事，若让学生自己阅读或老师平淡的叙述，可能还无法让学生真正感知此故事对于学习知识的妙用，但若是教师引导学生有感情地阅读或是教师深情地去讲述书中的故事，可能课堂气氛一下就能活跃起来，很快就把学生带到具体的教学情境中去，从而达到更加深刻理解教材内容的目的。

教学中不仅需要用绘声绘色的有声语言来调动学生、提升课堂艺术魅力，同时还要重视站姿、手势、面部表情等无声肢体语言。教师一个号召性的手势、一个轻松幽默的表情、一个关切的眼神等，均能使学生快速进入课堂角色中去，所以教师要用多种方法调动和调适自己的肢体语言，使自己的教学达到最佳状态。

用渊博学识、多才多艺的才华魅力吸引学生。教师的知识面、文化底蕴对学生一生的影响是极大的。具有良好文化修养、深厚文化底蕴、视野开阔的教师，会深得学生的崇拜和敬佩，他们不经意的谈吐也会深深地吸引着自己的学生。作为一名政治教师，要与时俱进，不断丰富和更新自己的知识，紧跟时代步伐，多关注新潮、新鲜事物，多关心时政热点，坚持精心准备每一堂课，把最精彩的知识奉献给学生，课堂上加上能恰到好处运用唱歌、讲故事、朗诵等方面的特长，必能使课堂异彩纷呈，教师魅力尽显，从而使自己的政治课堂深深吸引住自己的学生。

总之，政治教师若既具备有效使用教材的能力，同时又具有“仰之弥高，师之弥虔”的道德魅力；多才多艺、学识渊博的才华魅力；思想活跃、睿智深邃的思想魅力；妙语于天下的语言魅力等，我们的政治课堂必会因成为学生学习知识的百花园、锻炼学生思维的加工厂、丰富情感的加油站、美好人生的起跑线而更具魅力。