四年级下册第15课教学设计

四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、学生易读错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：卓盗凯腕驻弥胁

2.趣味识字（字理识字）：凯（谜语：几曾山下逢知己）

3.易读错字：济（易读成二声）

4.多音字：吁（yù呼吁；xū长吁短叹）

5.应会写字：牺牲凯征阿姨济贡圣罪恶健康

（1）写正确：易写错字：“凯、罪、健、姨”：“姨”中的“夷”共六画。

（2）写美观：

①指导书写的字：凯阿姨（左右结构）

②指导要点：“凯”是左右结构，“牺牲”左偏旁“牛”第二横为“提”。

6.需要重点积累的词语：卓越弥漫威胁罪恶

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵2——4 段。

二、理解运用

（一）共性目标

1.练习概括主要内容

（1）课文主要内容：这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问

候和深深的谢意，接着是对爸爸出征前后的深情回忆，最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。

（2）概括方法：段意联接法

2.文章的体裁：-----应用文（书信体）

3.文章基本的特点

（1）书信体有一定的格式。

（2）篇幅短小。

（3）简明通俗。

4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

重点词句（1）：

①句子：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”

②体会方法：改为：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊，我们听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”可以吗？

重点词句（2）

①句子：第6段（世界并不太平）

②体会方法：感情朗读。

4.迁移运用，仿写段落或句子：感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。（教学难点）

（二）本课重点问题：（教学重点）

1.课后思考题：

（1）边读边体会作者的心情，读出感情来。

（2）联系有关语句，体会句子在文中的含义。

2.学生质疑：

三、情感体验：有感情地朗读课文，意识到我们的世界并不太平，呼吁人们热爱和平。

教学准备：

教师准备：

1.设计预习提纲

2.制作多媒体教学课件。

3.课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

四年级下册第15 课《一个中国孩子的呼声》预习提纲

学校：班级：姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（以上内容可以让学生在课本上标记）

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：卓越弥漫威胁罪恶，把你的理解写在文中词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）

二、理解运用

（一）整体感知

1.主要内容：

2.文章的书信格式：

（二）文本细读

细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：

1、自由读读2—5段，想一想：打动你的是课文的哪些地方，你体会到雷利怎样的心情？在你认真研读的句子旁边写上自己的感受。

2、联系生活实际创境：我们现在来做一个假设，雷利的爸爸没有牺牲，而是完成任务，凯旋而归的时候，雷利如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，飞机徐徐降落，爸爸走出机舱，走下飞机，雷利会怎么做，怎么说？

3、读6——8自然段，英雄永远地去了，而和平呢？回望世界又是怎样的一番景象呢？

4.自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

三、迁移运用

1.阅读链接：了解联合国维持和平部队

2.小练笔：试着给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

四、拓展延伸

体会生命的脆弱和宝贵，引导学生珍爱生命，热爱生活。

五、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

1.通过上网，了解世界并不太平。

2. 让学生说一说对生命的感受和具体的行动。

教学时间：1课时

教学过程：

一、课堂导入。

1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（出示课件）

2、看到这些情况你们想说些什么呢？

3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

三、成果展示，精讲点拨。

（一）日积月累。

1.朗读：

（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。

（2）重点朗读：

①爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

注意的字音：”深“是翘舌音。

理解“深情”：

②第3自然段：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。注意的字音：“蓝盔”，指名读——齐读。(课件出示)

③第六段：注意的字音有：弥漫、威胁、硝烟、娇嫩，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。

2.识记生字

（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？

（2）引导识记：凯：部首识字：“凯”左右结构，左边“山”稍斜。

3.书写指导