科技创新人才培养论文
人才培养与科技创新问题论文
人才培养与科技创新问题研究中图分类号：f270 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2012）12-000-02摘要当今社会经济发展迅速，对高效率的追求是任何一个企业、单位、个人所希望达到的目标，也是在竞争日益激烈的环境中为提高自身整体实力所比需要努力的方向。
行政事业单位也不例外，也是社会体系中的一份子，其自身的绩效管理高低不仅影响着其工作效率，也更影响了政府在人民心中的现象，本文就事业单位绩效管理的现状和解决措施做些探讨。
关键词人才培养科技创新措施一、事业单位人才培养中存在的问题（一）人员结构不合理人才是任何企业生存与发展不可缺少的元素之一，在市场经济日益激烈的环境下，人才日益成为提升核心竞争力的关键，这一点在事业单位中也同样如此。
当前由于政治经济体制已经问过独有的文化传统的影响，事业单位在人才的引进存在诸多弊端，导致了人才结构的不合理。
如杭州市事业单位人员多，人员结构不合理，人才匮乏。
截止2010年底，杭州市事业单位实有人员10226人，共超编1206人。
自收自支事业单位人员2065人，超编506人。
企业化管理事业单位人员2698人，超编684人。
很多事业单位管理人员和工勤人员过多，超岗配备并占用专业技术人员编制和岗位，造成人员结构性超编和人员结构的不合理。
另一方面，我市事业单位普遍存在专业技术人才匮乏情况，特别是高层次专业技术人才极其紧缺，却又常因单位满编、超编难以引进。
（二）后备人才培养不足当前我国大多数企业以及事业单位都设置了独立的人力资源部门，承担着其企业引进人才的重任，而事业单位作为国家单位，在人才的引进更为严格，单弊端也众多。
国家统一考试是大多数事业单位引进的主要方式，但是由于传统的人员编制制度的影响桎梏其在人才引进的自主性。
一般而言只有当事业单位人员出现空缺，有编制名额的情况下才会通过考试引进人才，而国家考试每年都有着固定的时间与次数，因而当单位出现人员不足不能及时得到补充，及时赶上了国家考试得以引进人员，但由于缺乏实际工作经验导致工作能力难以满足工作需求。
如何培养高校科技创新人才论文
如何培养高校科技创新人才论文摘要：文章分析了我国科技创新人才的基本特点，探讨了科技创新人才的一般社会意义和科技创新人才成长的社会环境要素，在此基础上提出高校关注和改善科技创新人才培养工作的设想。
关键词：高校；科技；创新人才；培养一、科技创新人才的内涵科技创新人才，指具有科技创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维，掌握创新方法和形成创新能力的人才。
创新是创新人才应具备的基本素质，而创新素质是一种综合素质，科技创新人才应该是知识结构广博、好奇心强烈、想象力丰富、人格高尚的人才。
创新能力的形成必须以广博的知识为基础。
科技创新人才应在掌握扎实基础知识的同时，具有精深的专业知识，能够广泛涉足其他领域，在此基础上综合运用所掌握的知识，奉献新的知识、技术、工具、工艺、产品。
从整个社会的发展看，所有知识的获得、科学技术的进步、生产工艺的更新和整个社会的进步，都是人类智慧的结晶。
因此，没有广博的知识积累，创新就是一句空话。
丰富的想象力是创新思维的核心内容和动力，是创新行为的起点。
只有具备丰富的想象力，才会有创新思维，创新行为才能进行。
在一个以社会和经济改革为主要动力的迅速变革的世界里，更重视想象力。
好奇心是产生和发展创新能力的前提之一。
只有具备好奇心，才能推动个体去不断寻求、发现、创新，达到对未知的理解和现实问题的解决。
科技创新人才应拒绝思维定式的束缚，勤于不断探求未知，敢于怀疑既有现状的不足，不断提出新的见解，追求新的突破。
科技创新人才必须严于律己，形成良好的精神状态和心理素质。
创新活动不是短时间能够完成的，一项创新往往是经过长期努力的结果，甚至是无数创新人才长期共同努力的结果。
创新人才必须能够经受住时间的考验，经历失败的打击，百折不挠，愈挫愈进。
只有具备这些品质，才能在艰难的环境中或激烈的竞争中，保持乐观、坚韧的态度，保持创新的热情。
创新人才必须具有高尚的人格，具有与人合作的精神。
竞争与合作已经成为不可逆转的社会趋势，人们相互依赖的程度进一步加深，任何个人的进步与成功很难离开合作。
关于初中学生科技创新能力的培养论文
关于初中学生科技创新能力的培养论文1999年，我国国务院召开了第三届有关教育工作的工作会议，并且在此会议上重新确立了素质教育的重要性。
重视素质教育，培养科技创新型人才，现已成为我国教育工作的首要任务。
针对初中教育阶段，我国坚持的科技教育的方针政策没有改变，提升初中学生的综合素质，培养他们的科技创新能力，仍然是我国教育界最为关心的问题。
为了更好地在初中推行科技创新教育政策，提升初中学生的综合素质，首先应该明确在初中推行科技创新的重要性，其次研究分析现阶段我国在初中推行科技创新政策的现状，最后，总结出可以用来提升这一素质的有效的策略。
一、初中学生推行科技创新的重要性“科技是第一生产力”，纵观古今中外，任何一个社会的进步都是科技创新发挥作用的结果。
造纸术，指南针，印刷术和火药是我国的四大发明，是我国古代劳动人民智慧的结晶，也是我国为世界科技创新发展所作出的杰出贡献，这些科技创新的发明成果，推动了我国经济的建设速度，传递了我国的精神文明，指引着一代代的中国人在科技创新领域勇攀高峰。
在国外，影响深远的工业革命带动了整个世界的经济发展，各项科技创新成果不仅改变了人们的出行方式，提高了工作效率，更为人类向更高层次的科技创新发展奠定了基础。
近年来，随着我国加入世界贸易组织，我国的经济发展越来越受到其他发达国家的影响，只有重视科技创新能力，培养高素质的科技建设人才，才能保证我国在科技创新中的竞争地位。
由此看出，科技创新在任何时代都有其存在的必要性，重视科技创新，是任何民族生存和发展的必须条件。
二、初中学生推行科技创新的发展现状1.初中学生科技创新兴趣的缺乏在我国的中小学阶段，学生的学习压力过于繁重，尤其是近年来随着我国就业压力的增加，越来越多的家长开始重视学生的学习情况。
在初中阶段，除去北京等特殊地区以外，学生的周末放假时间一般都从周六、日缩减到周日，假期减半，学校课程安排却越来越紧密；即使在周末假期，学生家长也抱着“不让孩子输在起跑线上”的心态，强行为家里的孩子安排课外学习辅导班。
人才培养的科技创新论文
人才培养的科技创新论文一、军事科技创新需要深入了解部队情况，找准真正对部队有用的创新点要实现海军科技创新进展，除了知识广博、专业知识精深，还必须对部队的情况有深入的了解。
仅仅学问多了，不与部队实际相结合，就容易滋长盲目。
当前战争形态、作战模式都在发生着根本的变化，只有切实了解部队需求，才能用战略思维牵引创新，才能找准真正对部队有用的创新点，结合部队实际是关键。
“一个技术工作者的知识面必定是很广阔的，不但知识广，而且他还必须要能够灵活地把理论和实际结合起来，制造出有科学依据的工程理论”，钱学森早在上世纪60年代就已经提出了这个科技创新的观点，且这个观点在今天依旧对我们产生了巨大的有指导作用。
在部队院校，部分教员部队经历和工作经验不足，刚从院校毕业就到院校任教，这就造成了其知识结构简单，缺乏部队工作的实际经验，对部队装备的使用、治理、保障等方面存有的问题了解不够等现象。
现在每年都有军队教员到基层部队代职、任职，使部队和院校的交流有所增加，为教员了解部队的训练、装备、需求提供了通畅的渠道。
但在实际代职、任职过程中，因为种种原因，一部分代职和任职人员不能真正融入到部队的工作中，任职效果还有待于进一步提升。
只有深入部队工作，了解部队情况，掌握部队面临的具体任务，在军事需求分析中，提炼科研项目，才能产生真正提升战斗力的创新。
二、充分理解科技创新和高科技人才培养是一个厚积薄发的过程科技创新尤其是基础科学和技术科学的创新是一个厚积薄发的过程，很可能需要“十年磨一剑”。
但现在，在我们周围存有一些浮躁的现象，比如看重“几年之内发表了多少篇高水平论文”，为了写论文而写论文，过于注重专利申请、科研项目评奖。
这些问题的解决需要完善的科研机制及合理的政策导向和约束，这其中又包括评价、考核、激励等相关机制，所有这些用来构建一个有利于科研创新和人才成长的环境2。
当然，也应该理解到相关科研规章制度的完善需要一个进展过程，而当前从个人角度来说，首先要克服这种浮躁的情绪，这就要求科研工作者具有良好的品行，其次是要对科技创新工作有一个科学的理解，理解到科技创新本身就是一个厚积薄发的过程，需要长期困难的工作积存。
创新型工程科技人才的特征与培养途径论文
创新型工程科技人才的特征与培养途径论文创新型工程科技人才的特征与培养途径论文在“创新型国家”建设与“科教兴国”战略和“人才强国”战略的贯彻落实中，创新型工程科技人才起着举足轻重的支撑作用。
现代工程的综合化和复杂化对工程科技人才的素质不断提出更新和更髙的要求，培养具有创新精神和创造能力的工程科技人才已经成为建设创新型国家的基础。
—、创新型工程科技人才的特征随着21世纪科学技术不断发展的需要，现代工程需要一大批能综合应用现代科学理论和技术手段、懂经济、会管理、兼备人文精神和科学精神的创新型工程科技人才。
一般而言，创新型工程科技人才都具有合理的知识结构、良好的专业素质和较强的综合能力。
1.知识结构。
知识结构指的是个体具有的相互联系、相互作用的各种概念、方法、经验等知识形成的知识子系统所构成的知识大系统。
其最重要的特征就是整体性和环境适应性。
所谓整体性指的就是构成知识结构的所有要素应该具备集合性、层次性和相关性。
而环境适应性要求个体的知识结构要具有动态性，即不断的调整组成知识结构的构成要素，或者是更新改造构成要素。
知识结构越合理,知识的质量越高,创新越容易，创造力也就越高。
创新型工程科技人才的知识结构强调“厚基础、宽口径”。
所谓厚基础,就是髙等工程教育既不能是满足一般学生需求的“一般教育”，又不能是过分强调专业面的很窄的专才教育，而是进行工程技术基础教育，使学生在工程技术方面有坚实的基础，这既有利于增强学生通过自学获取新知识的能力，又有利于增强学生适应不同工程实践需要的能力。
所谓宽口径，就是学生对不同工程实际的适应能力强。
这是工程实际对人才培养提橱的要求。
“厚基础、宽口径”的知识结构，即是强调为个性化发展奠定基础，创造条件和空间。
大学生作为创新型工程科技人才的培养主体,其知识结构的模式有很多种，如“通识型”模式、“T型”模式和“复合型”模式等。
在遵循大学生知识结构优化原则的条件下，比较理想的是“复合型”知i只结构模式。
关于培养青年科技人才的方法探究
关于培养青年科技人才的方法探究毕业论文题目：培养青年科技人才的方法探究一、增强科技创新意识的方法在当前技术迅速发展的时代背景下，科技创新已成为国家和企业发展的关键。
如何培养青年学生的科技创新意识成为了一个急需解决的问题。
本文将通过分析当前的教育形式，提出增强科技创新意识的方法，如鼓励学生参加科技竞赛、引导学生进行科技实践等，以提高青年学生的创新能力。
二、发掘学生潜力的方法科技人才的需求日益增加，培养青年科技人才变得愈加重要。
如何发掘学生内在的潜力，提高学生科技能力成为关注的话题。
本文将分析发掘学生潜力的方法，如以问题为导向的学习方式、拓宽学生眼界等来发掘和培养学生的科技创新能力。
三、适合学生的教育方法教育方法的不同会直接影响到学生的科技创新能力。
本文将围绕“适合学生的教育方法”提出相关的措施。
通过采用交互式教学方式、多元化教育方式等方法，以适合学生的方式培养他们的创新能力。
四、建立创新生态的方法如何创建完整的创新生态是目前人才培养的关键问题之一。
本文将分析如何通过建立完善的科研体系、激励学生积极参加科技竞赛、建立行业与学术交流平台等方法，从而打造一个完整的创新生态。
五、精品课程的建设方式建设质量优良的教学课程对于人才培养具有非常重要的影响。
本文将介绍如何以精品课程的建设作为基础来培养学生的科技创新能力。
通过优化课程设置、借力外部资源、建立行业合作、运用现代化的教学方法等措施，培养学生的创新能力。
六、教育教学改革的尝试方法随着时代发展，适应时代需要的教育改革成为了人才培养的关键。
本文将通过教总结各地教育教学改革的尝试，如以实际问题为导向的课堂教学、采用先进的教育技术等方法进行教育教学改革，以此改变学生仅仅记忆内容的情况，而更多地注重学生的实践操作，进而培养学生的创新能力。
七、案例分析：创业孵化营的实践方法创业孵化营是近几年来非常火热的一种教育实践方式，被认为是培养青年科技人才的一种有效途径。
本文将以一个案例的形式分析创业孵化营的实践方法，并结合实际情况分析创业孵化营的效果以及拓展出的相关教学思路。
创新人才培养模式论文
创新人才培养模式论文标题：创新人才培养模式及其对社会发展的影响摘要：本文旨在探讨创新人才培养模式，并分析其对社会发展的影响。
在信息时代的背景下，创新越来越成为社会进步的关键因素之一，因此培养创新人才显得尤为重要。
通过研究不同的创新人才培养模式，可以为社会发展提供更多智力与技术支持，并有效推动社会经济的全面发展。
本研究分析了传统的教育模式与现代创新人才培养模式的差异，并提出了一些有效的创新人才培养策略。
研究表明，创新人才培养模式的实施可以提高学生创新能力和科技水平，为社会经济发展带来巨大潜力。
关键词：创新人才，培养模式，社会发展，教育，创新能力导言随着科技的不断进步和社会的快速发展，创新成为了推动社会进步的重要力量。
在这种背景下，培养创新人才显得尤为重要，因为他们能够提供新的思维方式和技术支持，进一步推动社会的发展。
然而，传统的教育模式往往无法满足当今社会培养创新人才的需要，因此需要探索新的创新人才培养模式。
一、传统教育模式的不足在传统教育模式下，学生主要被灌输大量的知识与技能，以应对考试和评估。
然而，这种教育模式往往忽略了学生的创造力和创新潜力的发展。
学生们缺乏自主学习和创新思维的机会，无法培养出创新的能力与思维方式。
此外，传统教育模式注重的是理论知识的灌输，而缺乏实践能力的培养。
然而，在现实生活中，创新不仅需要理论支持，更需要实际应用和实践经验。
二、创新人才培养模式的优势现代创新人才培养模式注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过创新性的教育方式，例如项目学习、实践实习以及科技创新竞赛等，学生可以在实践中不断提高自己的创新能力。
此外，与传统教育模式相比，现代创新人才培养模式更加注重学生的独立思考和探索能力的培养。
学生们有更多的自主学习机会，能够发现问题、解决问题，培养出独立思考和判断的能力。
因此，创新人才培养模式能够更好地满足当今社会对创新人才的需求。
三、创新人才培养策略为了实施有效的创新人才培养模式，需要采取以下策略：1.教育评价制度：传统的考试评价体系偏重记忆与重复，不利于学生创新能力的培养。
科技创新能力培养战略研究论文(共4篇)
科技创新能力培养战略研究论文（共4篇）第一篇：科技创新能力培养的重要性科技创新是一个国家发展的必由之路，因为它可以推动经济发展和社会进步。
然而，科技创新的过程需要一定的能力和资源。
因此，培养科技创新能力成为了许多国家和地区的重点。
本文旨在探讨科技创新能力培养的重要性，以及如何实现科技创新能力的培养。
科技创新能力是指一个人或团体在创新过程中所能发挥的能力。
这种能力并不是天赋，而是通过不断学习、培养和实践得到的。
科技创新能力的培养可以使人们更加灵活、有创造力和适应性。
在今天这个高度竞争的时代，具有这种能力的人才非常宝贵，尤其是在科技领域。
科技创新能力的培养对于一个国家或地区的长期发展具有重要的意义。
这种能力可以帮助国家或地区在经济、科技和文化方面都取得进步。
由于科技创新能力的培养需要长期的、系统的教育和培养，因此这种能力也是一个国家或地区发展策略的重要组成部分。
为了实现科技创新能力的培养，需要采取多种措施。
首先，应该建立完善的教育体系，从小学到大学，为学生提供基础科学知识和培养独立思考的能力。
其次，应该鼓励人们在科技创新领域开展实践活动，如科技比赛、科技论文等等。
此外，还需要为科技创新提供必要的资金和技术支持。
总之，科技创新能力的培养是一个长期的、跨领域的过程。
它需要个人、企业和政府共同努力，才能够在国家和地区发展中起到重要作用。
第二篇：政府在科技创新能力培养中的作用科技创新能力的培养是一个复杂的过程，需要政府、企业和个人的共同努力。
作为国家的重要力量，政府在科技创新能力培养中具有举足轻重的地位。
本文旨在探讨政府在科技创新能力培养中的作用，并为政府提供一些具体建议。
一、在教育方面发挥作用政府可以通过加大教育投入、优化教育资源的分配、改进教育模式和方法等方式，提高学生的创新能力和实践能力。
可以探索创新性课程，加强对学生的创新教育和创业教育。
政府可以制定科技类奖学金和奖励政策，吸引和留住优秀的教师和学生。
创新型智能科技人才培养探索论文
创新型智能科技人才培养探索论文引言随着信息技术和人工智能的快速发展，智能科技行业正逐渐成为全球经济发展的关键驱动力。
然而，与日俱增的技术需求和快速变化的科技创新呼唤着更多新型人才的培养与引进。
本论文将对如何培养创新型智能科技人才进行探索，包括培养目标、培养模式和培养方法等方面的研究和分析。
1. 培养目标1.1 发展全面素质在培养创新型智能科技人才的过程中，首要的目标是发展学生的全面素质。
全面素质包括科学素养、创新意识、技术能力、团队合作能力等多个方面。
通过培养学生的综合素质，能够更好地适应科技行业的发展需要。
1.2 培养创新能力创新能力是培养创新型智能科技人才的核心目标。
培养学生的创新能力包括培养他们的观察力、思维能力、问题解决能力以及创造力等。
这些能力的培养将使学生能够在智能科技领域中独立思考、积极探索和创新实践。
2. 培养模式2.1 产学研结合培养创新型智能科技人才需要产学研结合的培养模式。
即将学生培养环节与实际产业和科学研究相结合，使学生能够在实践中不断提高自己的技术能力和创新能力。
这种培养模式可以通过开设实践课程、实习项目以及与企业和科研机构的合作等方式来实现。
2.2 多元化培养环境为了培养创新型智能科技人才，培养环境也需要具备多元化的特点。
学校可以提供多样化的学习资源和教育机会，包括实验室设施、科研项目、科技竞赛等。
此外，还可以开展学生自主选择课程和研究方向的活动，提供创新创业平台，激发学生的创新潜能。
3. 培养方法3.1 项目驱动学习项目驱动学习是一种重要的培养方法，可以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生通过参与各种实践项目，包括科研项目、创新设计、工程实践等，来获取知识和技能。
项目驱动学习强调学生的实践能力和创新思维。
3.2 导师制导师制在创新型智能科技人才的培养中起着至关重要的作用。
学生可以通过与导师的密切合作和指导，获得专业知识和实践经验。
导师制还可以帮助学生规划个人发展路径，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
科技创新能力人才培养论文
科技创新能力人才培养论文随着科技的快速发展和经济全球化的加剧，科技创新成为了世界上所有国家和地区都不可避免的问题。
科技创新能力的提高，需要有一支高素质的人才队伍来支持。
因此，科技创新能力人才培养显得尤为重要。
本文将从科技创新的重要性、人才培养的现状以及人才培养的基本思路、策略和途径等几个方面来探讨科技创新能力人才培养。
一、科技创新的重要性1.科技创新是国家竞争的核心科技创新能力的高低是决定一个国家是否能够在激烈的竞争中站稳脚跟的最核心因素之一。
一个国家的科技水平不仅关系到国家的国防实力，还关系到国家的经济发展和社会进步。
因此，如何提高科技创新能力成为了每个国家迫切需要解决的问题。
2.科技创新是产品竞争的基础在市场经济的环境下，技术创新是企业取得竞争优势的根本途径，不断地将新技术、新产品、新服务带给消费者，才能不断锻造自己的品牌，长期占据市场的先机。
3.转变经济发展方式的必然选择中国已经进入了经济转型期，要实现可持续的发展，必须把科技创新作为核心来积极引领经济发展。
二、人才培养的现状1.高层次人才不足近年来，虽然高校培养了不少人才，但是，高水平技术人才和高端创新人才短缺，尤其在新兴领域和前沿领域中，高端人才的缺口比较明显。
2. 高校课程设置与产业实践不匹配高校的课程设置并不能完全满足新领域和新技术的需求，导致部分毕业生的专业技能与实际需求不匹配。
3.培养模式和方法不合理培养目标、培养方式和方法，还有质量评价体系等缺乏与时俱进的改革，导致培养出来的人才在实践中难以胜任。
三、人才培养的基本思路、策略和途径1.建立科技创新人才培养机制积极引导高校、企业、研究所等产学研三方面的深度合作，形成“校院企”联合培养模式。
加强人才储备机制的建设，通过青年才俊培养、人才导师制度、创新人才激励计划等政策措施，提高新兴领域和前沿领域的人才储备。
2.优化人才培养课程设置和实践环节在高校中，应该建立新的人才培养方案，设立创新实践环节、创新课程，让学生在实际操作中得以体验和总结课程所学，增强创新意识和实践能力。
教育科技创新人才申论范文
教育科技创新人才申论范文近年来，随着信息技术的迅猛进步，教育科技创新已经成为推动教育进步的重要力气。
然而，教育科技创新人才的培育依旧面临一些挑战。
本文将就教育科技创新人才的重要性、现状及培育途径进行探讨。
起首，教育科技创新人才的培育对于教育改革和现代化进步具有重要意义。
教育科技创新人才既是推动教育信息化的核心力气，也是教育现代化的重要支撑。
他们不仅具备教育专业知识和教育技术技能，还能够娴熟应用信息技术，创新教育模式和教学方法，提高教育质量和效果。
他们的培育不仅能够满足教育改革的需求，还能够推动教育事业的快速进步。
然而，目前教育科技创新人才的培育依旧面临一些挑战。
起首，教育科技创新人才的数量遥遥不够。
尽管在高等教育中设置了相关专业和方向，但是教育科技创新人才的培育还未能跟上需求的增长。
其次，教育科技创新人才的培育需要综合能力的提升，而目前许多教育科技创新人才依旧过于重视理论知识的进修，缺乏实践能力和创新意识。
再次，教育科技创新人才的培育需要跨学科的融合，而现有的教育科技创新人才培育机制还未能完全实现跨学科的整合。
为了解决上述问题，我们需要实行一系列的措施来增进教育科技创新人才的培育。
起首，加大对教育科技创新人才的培育投入。
政府、学校和企业应该加大资金投入和政策支持，提高教育科技创新人才培育的规模和质量。
其次，改革教育科技创新人才培育机制。
建立灵活多样的培育体系，重视实践和创新能力的培育，加强教育科技创新人才的跨学科培育。
同时，加强教育科技创新人才的实践环节，鼓舞同砚参与教育科技创新项目，提高他们的实践能力和创新意识。
综上所述，教育科技创新人才的培育对于推动教育进步和现代化进步具有重要意义。
虽然目前教育科技创新人才的培育存在一些问题，但通过加大投入和改革培育机制，我们有信心培育更多高素养的教育科技创新人才，为教育事业的进步做。
建立科技创新机制,培养科技创新人才论文（优秀范文五篇）
建立科技创新机制,培养科技创新人才论文（优秀范文五篇）第一篇：建立科技创新机制,培养科技创新人才论文论文关键词：大学生科技创新教育体系探索成效论文摘要：大学生的科技创新能力对建设创新型国家具有重要影响，通过建立大学生科技创新服务中心、建立开放创新实验室、建设立大学生创新基金和创新学分等几种措施，将科技创新能力的培养贯穿大学生培养的整个过程，形成持久有效的大学生科技创新教育体系，对培养大学生的科技创新能力具有重要意义。
大学生的科技创新能力不仅关系到其个人的发展，而且对深入实施科教兴国战略和人才强国战略、加快建设创新型国家具有深远影响。
近年来，各大高校积极探索创新型人才的培养模式，大力推进实践教学改革，鼓励大学生科技创新，使大学生的创新意识和创新能力有了明显的提高。
但由于传统教育模式及功利化思想的影响，部分高校将大学生科技创新能力的培养与大学生科技文化竞赛划上了等号，没有专门负责大学生科技创新工作的管理机构，只有在组织参与国家、省市等各级大学生科技文化竞赛时，才由教务处、团委、学生处等部门组成临时管理机构，并且仅对大学生科技文化竞赛提供资金、场地和技术支持，直接导致了大学生科技创新教育缺乏持久性，培养机制与时代要求不符。
为了使大学生科技创新教育持久有效，我校对大学生科技创新教育体系进行了大力改革，在建立创新管理机制、开放创新实验室、设立大学生科技创新基金和创新学分等几个方面进行了有益的探索，并取得了一定的成效。
1、成立大学生科技创新服务中心，为大学生科技创新活动提供专门的服务。
大学生科技创新服务中心的建立有助于以“科技创新”为中心来协调各职能部门的工作，按照大学生科技创新教育的目标要求和实施内容，把大学生科技创新能力的培养融入到人才培养的整体方案之中，贯穿大学生的整个培养过程，整合优化成有机的整体，为大学生科技创新教育提供强有力的组织保障。
我校的大学生科技创新服务中心主要由管理部门和专家指导委员会两部分组成。
创新人才培养模式论文(最新5篇)
创新人才培养模式论文（最新5篇）如何创新人才培养模式篇一一、是关注学生终身发展、构建终身学习体系的需要联合国教科文组织曾在《学会生存，—教育世界的今天和明天》一书中对培养什么样的人作出过这样的界定：“人类发展的目的在于使人日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。
”具体到学校层面，“为了每一个学生的终身发展”是教育的实质，而教学观念决定着学校、教师的管理行为与教育行为的价值取向。
基于“一切为了学生终身发展”，构建终身学习体系的现代教育理念，就要求我们将学生当前发展与长远发展结合起来，培养学生终身学习的能力，为学生成长、成人、成功提供知识、情感和能力准备。
正如有的学者所说：“高中教育就不能仅仅将自己的关注点停留在高考所关注的知识与能力上，而需要在促进学生生命成长的立场上，关注学生的综合素质培养，特别是加强对学生行为方式优化、思维方式更新以及人格养成等方面的教育。
”［1］学生素质、行为、思维与人格的全面进步，是重点特色示范高中责无旁贷担负的重责。
综合素质的提高，将为学生的终身发展奠定良好基础。
而重点特色示范高中作为高中教育的前沿阵地，承载着为优质高校培养创新型人才的重任，从高中阶段开始为创新型人才的培养奠定良好的基础，是重点特色示范高中无可推脱的重任。
二、是解决因基础教育与高等教育差异而带来的问题的需要中学教育与大学教育在培养目标上存在着天然差异，必然带来各种矛盾。
而在新阶段，这种矛盾显得更为突出。
“随着大批‘90后’大学新生进入高校之后，高中与大学两个教育阶段的严重脱节现象较为突出地凸现出来，表现最为明显的就是大学新生的入学适应问题。
”［2］如何将这种脱节现象转变为中学生进入大学时的天然适应，促使中学教育与大学教育有机对接，是有效减少差异、化解矛盾的途径。
具体说来，中学教育和大学教育的主要差异体现在以下几方面：（一）学法存在差异这是由中学和大学的学习目标的差异决定的。
培养大学生科技创新能力的论文
培养大学生科技创新能力的论文21世纪的竞争是人才的竞争，而创新能力是新世纪人才的核心竞争力。
高校具有人才培养、知识传播和知识创新的三重功效，是培养科技创新与创新型人才的重要基地。
对于肩负振兴中华历史使命的当代大学生来说，必须要注重培养自己的创新精神、创新意识和创新能力，只有高度重视培养科技创新精神，在工作和学习中大胆创新，才能担当起建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的历史重任。
创新就是要走出课本、结合实际教学，这样才能理解创新的含义，学到创新的本领。
一方面，大学的教学过程应该是教学与实践相结合、学习与创新相结合的过程，大学生参加科技活动，可以促进对所学知识的理解和掌握。
另一方面，在学好课内专业基础知识的同时，通过开展科技创新活动，可以培养学生的科技意识和创新精神，引导大学生充分利用和合理安排时间，使学生巩固和完善知识结构，提高实践动手能力。
一、科技竞赛对创新型人才培养的作用：科技竞赛能够有效地激发大学生的创造热情，锻炼他们的创新能力，培养他们的创新精神。
其根本意义在于引导学生树立创新观念，培养实践动手技能，提高分析问题和解决问题的能力，引导他们树立主动学习、发现和积累知识的意识。
其次，科技竞赛需要通过小组成员的密切配合，相互协作才能顺利完成，要求小组成员之间分工合作，默契配合，充分发挥集体的智慧，团队精神得到最大的体现。
二、培养大学生创新能力的途径：1、积极参加本院校或全国性的各种科技竞赛，通过参加这些竞赛可以从中学到许多书本和课堂上学不到的东西，既增长了知识、又提高了实践能力。
此外，还可以从中开拓自己狭隘的思维，培养自己的动手能力。
2、建立一支高素质、有创新能力的师资队伍。
我们在进行科技创新活动的过程中，总会遇到各种各样的问题，主要有：我们对开发过程中所用技术知识不够了解，缺乏实际应用经验；缺乏对专业发展方向的准确判断，对所要研究的方向把握不够准确等等。
解决这些问题的最好方法就是有一个高素质、专业指导教师。
科技创新领军人才范文
科技创新领军人才范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：科技创新一直被认为是推动社会进步的重要动力，而科技创新领军人才更是在这个领域中发挥着至关重要的作用。
科技创新领军人才是指在某一领域具有深厚的学术造诣和广泛的实践经验，能够引领并推动该领域的科技进步和创新的领军人物。
在今天这个科技飞速发展的时代，科技创新领军人才的作用愈发凸显。
科技创新领军人才具备一定的学术能力和技术水平，能够深入研究某一领域的核心问题，并找到解决方案。
他们常常具有独到的见解和洞察力，能够发现问题的症结所在，并提出新颖的解决方案。
在科技创新的过程中，科技创新领军人才往往扮演着引领者和指导者的角色，能够带领团队攻克科技难题，取得重要的科研成果。
科技创新领军人才还具备团队领导能力和组织协调能力，在团队协作和项目管理方面有着丰富的经验。
他们能够有效地调动团队成员的积极性和创造性，合理分配资源，有效协调各方之间的利益关系，使团队协作高效有序。
在科技创新的过程中，科技创新领军人才的团队领导能力往往起着至关重要的作用，是团队取得成功的关键因素之一。
科技创新领军人才还具备敬业精神和创新意识，在科研工作中勤奋努力，不断追求卓越的工作品质。
他们敢于挑战权威，勇于突破传统思维，不断开拓创新，敢于冒险尝试新的理论和方法，并具有快速学习和适应新知识的能力。
这种敢为人先的精神和锐意拓新的姿态，使科技创新领军人才在科技创新的道路上能够不断前行，引领潮流。
科技创新领军人才在推动科技创新方面所起到的作用不容小觑。
他们的工作不仅能够推动科技领域的发展，还能够带动相应产业的蓬勃发展，促进社会经济的繁荣。
科技创新领军人才所取得的成果往往对整个社会产生深远的影响和意义，推动社会向前发展。
科技创新领军人才是科技创新领域的中流砥柱，是推动科技进步和社会更快发展的中坚力量。
他们具备学术造诣、团队领导、创新敢为的综合素质，是科技创新的中流砥柱和引领者。
他们的工作成果影响深远，对科技发展和社会进步起着不可替代的重要作用。
创新人才培养(5篇)
创新人才培养(5篇)创新人才培育(5篇)创新人才培育范文第1篇一、改善教学关系，营造创新氛围培育同学的创新思维，就要在课堂上创设一种公平、民主、和谐、宽松的氛围，要敬重、关怀和赏识同学，要以乐观的态度和进展的眼光去看待同学，信任每个同学都有巨大的进展潜能。
例如：在教授关于my body的单词时，老师可以先教唱歌曲《Head shoulders knees and toes》，在歌声中老师走到同学中间，轻轻地捏捏同学的头、摸摸同学的肩膀，使同学感受到老师的亲切、和气，并置身于一种轻松、开心的学习环境中。
另外，课堂上多说：A good boy！ A clever girl！ Good！ Great！ Excellent！Perfect！等评价语，可以给同学以信念和动力，从而营造创新教学氛围。
二、转变课堂节奏，激发创新欲望节奏明快，环节交替紧凑的课堂教学能使同学保持旺盛的精神。
因此，在设计每节课时，不仅要制定出同学学习的认知目标，悉心了解同学的总体状况，还要抓住新旧学问的结合点，使教学过程层层相扣，便于同学在学习中以旧知新。
同时，在用英语组织课堂教学中，提问或句型操练时，时间不留空白，语言要有节奏感，行为要有激情。
只有保持思维的敏捷才能激发同学的创新力量。
英汉词组翻译训练、“制造性”的英文提问回答训练等有助于激发同学的制造性思维。
三、用嬉戏和语境，诱导创新思维1.采纳嬉戏教学在英语课堂教学中恰当地运用嬉戏教学形式能够活跃课堂气氛，吸引同学主动参加课堂实践活动，提高同学的听说力量并保持学习的乐观性。
要使同学乐观参加和协作，嬉戏形式要多样化，例如猜谜语嬉戏、单词接龙、拼单词嬉戏、Magic eyes， High low voice， Frog jump， Brain storm 等嬉戏，不但能增加对新学内容的记忆，还能培育其思维力量。
2.采纳情景教学在英语教学中，老师应着重在创设情景上下工夫，利用各种手段为同学创设仿真的语言情景，使同学主动学习，进展创新思维。
人才培养下科技创新论文
人才培养下科技创新论文一、四川农业科技创新人才培养存在的问题1.农业科技创新人才规模相对较小配置和分布不合理。
四川省目前农业科技人才在农村人口中的比重仅为0.53人／1万人，与我国东部沿海地区以及发达国家相比仍有较大差距。
如：浙江省杭州市农业科技人员在农村人口中的比重为7.33人／1万人，在农村劳动力中的比重为28.73人／1万人，以色列为140人、美国为80人、日本为75人。
四川省拥有高级职称的只占农业科技人才总数的21%。
在配置上，拥有高级职称的农业科技人才主要集中在市、县（区）两级，而乡、镇一级则极为奇缺；在地域分布上，成都、绵阳等条件好的地区科技人才相对较多，而凉山、阿坝、甘孜州等条件差的少数民族地区则人才匮乏；在专业结构上，农学、畜牧类等传统产业的人才比例较高，而生物种业、生态农业、设施农业、农产品精深加工、花卉苗木等新型产业、行业和新的领域，高层次人才则少而又少。
2.高层次农业科技创新人才缺乏在四川省农业科技人才队伍中，高层次创新型人才十分短缺。
特别是具有战略视野，敏锐把握学科前沿，能带领团队开展重大科技攻关的农业科技杰出创新人才和拔尖创新人才匮乏，占农业科技人才总量的比例较小，有一定影响的高级专家和学术带头人较为缺乏。
从学历层次看，全省农业科研人才中学历层次不高，研究生学历比例仅占16％；从职称结构看，中高级职称虽占到半壁江山，但高级职称比例仅为21％。
均低于全国平均水平。
随着农业科技发展，学术拔尖人才和学科带头人、新兴学科和交叉学科的高素质人才更显得缺乏，阻碍了农业科技创新。
3.缺乏稳定的农业科技成果转化专家队伍现行科研单位考核和激励机制主要侧重科学研究原始创新（成果及论文）。
尽管近年国家、省均把成果转化提升到重要位置，但对科技人员考核和激励机制尚未作出重大调整。
长期在基层从事转化示范的科技人员，尤其是存在职称晋升和学术地位提升以及收入待遇的后顾之忧，专职或主要从事成果转化的主动性不高，转化成果的能力提升困难。
科技创新需要人才作文800字
科技创新需要人才
在当今社会，科技创新已经成为推动社会发展的重要动力之一。
众所周知，要
进行科技创新，需要高素质的人才作为支撑。
人才是科技创新的核心，下面我们来探讨科技创新为何需要人才。
首先，人才是科技创新的源泉。
作为具有创造力和创新精神的高素质人才，才
能在科技创新领域中大显身手。
这些人才能够不断提出新的观点和想法，打破传统的思维模式，促进科技领域的突破与发展。
其次，人才是科技创新的主体。
只有拥有各种专业知识和技能的人才才能够深
入研究科技领域，不断推动科技创新的进程。
他们可以凭借自己的智慧和能力解决各种技术难题，为科技创新的发展贡献力量。
此外，人才是科技创新的推动者。
在当今竞争激烈的社会中，各个国家都在加
大科技创新的力度，为了在全球科技领域中立于不败之地，各国都在努力培养和引进高素质的科技人才。
这些人才将推动科技创新的进程，促进科技实力的不断提高。
在科技创新的道路上，人才的作用不可替代。
只有不断培养和吸引高水平的科
技人才，才能够更好地推动科技创新的发展，实现科技进步和社会发展的良性循环。
因此，我们应该认识到科技创新需要人才的重要性，为人才的培养和发展创造更好的条件，为科技创新注入持续的动力。
综上所述，科技创新需要人才是不争的事实。
只有充分重视人才的培养和发展，才能够不断推动科技创新的进程，推动科技实力的提升，实现经济社会的可持续发展。
让我们携手努力，为推动科技创新贡献自己的力量！。
毕业论文文献研究探讨人才培养对科技创新的促进作用
毕业论文文献研究探讨人才培养对科技创新的促进作用在当今社会，科技创新已经成为推动国家发展的重要引擎，而人才培养作为科技创新的重要支撑，扮演着至关重要的角色。
本文将通过文献研究的方式，探讨人才培养对科技创新的促进作用，以期为相关领域的研究和实践提供一定的参考和借鉴。
一、人才培养是科技创新的基础人才是科技创新的核心要素，没有高素质的人才支撑，科技创新就无从谈起。
而人才的培养则是确保科技创新持续发展的基础。
在过去的研究中，学者们普遍认为，人才培养是科技创新的基础，只有通过培养出一大批具有创新能力和实践能力的人才，才能推动科技创新不断取得新突破。
1. 人才培养与科技创新的内在联系人才培养与科技创新之间存在着内在的联系。
人才培养不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
只有具备了这些创新素养的人才，才能在科技创新的道路上不断探索、不断创新，推动科技的发展。
2. 人才培养是科技创新的源泉人才培养是科技创新的源泉。
优秀的人才是科技创新的生命线，而这些优秀的人才正是通过系统的人才培养体系培养出来的。
只有建立起科学合理的人才培养机制，才能不断输送高素质的人才到科技创新的前沿，为科技创新提供源源不断的动力。
二、人才培养对科技创新的促进作用人才培养对科技创新有着积极的促进作用，这种促进作用主要体现在以下几个方面：1. 人才培养促进科技创新的人才储备人才培养是为科技创新提供人才储备的重要途径。
通过对学生进行系统的培养和教育，可以培养出一大批具有创新潜质和实践能力的人才，为科技创新提供源源不断的人才支持。
2. 人才培养促进科技创新的思想交流人才培养是促进科技创新思想交流的重要平台。
在人才培养的过程中，学生们不仅仅是接受知识和技能的传授，更重要的是进行思想的碰撞和交流。
这种思想交流有助于激发学生的创新意识，促进科技创新的不断发展。
3. 人才培养促进科技创新的跨学科融合人才培养是促进科技创新跨学科融合的重要途径。
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浅谈科技创新人才的培养
【摘要】当今世界是一个科技飞速发展的时代，国家和民族的发展依赖于科技的发展，国家和民族的竞争主要是科学技术的竞争。
科学技术的竞争就是科技创新人才的竞争，如何在现有的教育体制下，走出一条科技创新教育的路来呢？科教兴国战略任重而道远，素质教育和科技创新教育已艰难起步，还需要广大教育工作者们不断的努力和探索。
【关键词】科技创新教育创新人才素质教育科教兴国
当今世界是一个科技飞速发展的时代，国家和民族的发展依赖于科技的发展，国家和民族的竞争主要是科学技术的竞争。
一个国家和民族科学技术领先，就在竞争中占据优势，才能处于有利的地位。
科学技术的竞争就是科技人才的竞争，也就是培养科技人才的竞争，特别是培养科技创新人才的竞争。
党中央早已提出”科教兴国”的战略，就是认识到了这一点。
科教兴国就是科技兴国和教育兴国，科教兴国关键就是教育为国家尽可能地培养科技人才，特别是为国家培养科技创新人才。
如何在现有的教育体制下，走出一条科技创新教育的路来呢？
首先、要大力推行素质教育，彻底摒弃应试教育。
虽然科教兴国的战略已实施了许多年，在我国高考指挥棒的引领下，素质教育口号很响却举步维艰，应试教育默默无语却如火如荼的形式下，情况却很不尽人意。
应试教育扼杀了青少年的创新思维和创新能力，培养了一些解题的”机器”。
扼杀了青少年探索科学
技术的兴趣，最终成为一个”世界打工仔”。
应试教育最终会扼杀一个民族的创新能力，一个民族没有了创新能力，这个民族就会走向灭亡。
为了我们民族的昌盛和国家的富强，我们理应彻底摒弃应试教育，大力推行素质教育。
我们中华民族历来就是一个富有创新的民族，由于近几百年的禁锢思想，扼杀了我们民族的创新能力，落得一个落后挨打的局面。
历史的教训是深刻的，有识之士不断地呐喊要培养我们民族的创新能力，作为一个肩负着青少年教育的我们，更应该努力地去培养青少年的创新能力，特别是青少年的科技创新能力。
其次、各级教育部门和各级学校要重视科技教育，特别是重视科技创新教育。
由于应试教育的思维定式的作用，各级教育部门和各级学校都重视基础知识的传授教育，忽视了科技教育，特别是忽视了科技创新教育。
为了国家和民族的未来，我们的各级教育部门和各级学校理应改变原来的教育观念和教育模式，改应试教育为素质教育，改知识的传授为能力的培养。
改扼杀创新能力为培养创新能力。
如果中国的教育能够长期坚持这样，我坚信民族的复兴的日子会很快到来。
第三、要建全评价机制和建立灵活有效的培养体制。
有什么样的评价机制，就会有什么样的教育模式。
现阶段对学生和教师的评价还停留在学生的分数和升学率上，就相应地产生了应试教育模式。
要改变应试教育模式，全面推行素质教育，就必须改
变当今的评价机制，建立一个适合素质教育的评价机制。
同样要在中小学推行青少年科技创新教育，也必须建立一个能促进科技创新教育的评价机制。
同时相应建立与之相适应的培养体制，在制度上和政策上为科技创新教育保驾护航。
第四、开展科技辅导员的培训活动，提高他们的业务指导水平。
要搞好科技教育必须有一支高素质的科技辅导员或教师队伍，教师的素质直接影响着科技教育成败。
因此科技创新教育必须把健全科技辅导员队伍建设放在首位。
只有努力提高他们的科技素质，让他们不断更新知识，通过不同渠道获取新的信息，才能在辅导工作中干出成绩，干出成效。
可以通过现场培训学习、外出考察学习、举办科技辅导员培训班、开展科技讲座等形式对科技辅导员和科技教师进行有计划、有步骤地开展各种培训，提高了他们从事科技教育的能力。
第五、着力营造科技的氛围，增强学生的科技意识。
俗话说”时势造英雄”，要搞好科技教育，必须营造一个良好的科技氛围，才能不断增强学生科技意识。
良好的科技氛围是提高学生科技意识的有效手段。
在抓好日常科技教育的同时，利用科技活动和纪念日，积极开展科普宣传和科技活动，对学生们的科技作品进行展评，展出学生获奖的科技作品。
定期举办各类科普讲座、知识竞赛、演讲比赛、出科技墙报、科技手抄报等，形成了丰富多彩的科学教育氛围，使学生耳濡目染，进一步激发了学生们对科技知识的热爱，激发他们探索科学知识的兴趣。
第六、立足科技活动，培育创新人才。
科普教育和科技活动是科技教育的重要内容，是培养学生的科技兴趣的重要途径，是培养学生科学素质的一个重要组成部分。
更是培养青少年学生的创新精神、科学精神和动手实践能力的重要途径。
学校在健全和完善了青少年科普组织建设的基础上，要加大组织工作力度，积极开展面向广大青少年的普及科学知识、科学思想和科学方法的传播活动。
组织和开展形式多样、内容广泛的科技活动和比赛。
活动一般按照制定方案阶段、实施阶段、评选展示阶段、总结表彰四个阶段进行。
如举行科技周或科普周活动，有科技手抄报、科普征文、科技知识竞赛、科学演讲、科技讲座、电脑制作等，内容丰富，形式多样。
除了精心组织学校的各种科技活动外，还要组织学生参加上级主管部门和科协举办的各种科技活动，积极参加全国、省、市、区每年的青少年科技创新大赛。
通过活动培养学生的参与科技探索的兴趣，增强了学生科技意识和合作意识，培养学生的创新精神和实践能力。
科教兴国战略任重而道远，素质教育和科技创新教育已艰难起步，还需要广大教育工作者们不断的努力和探索。
在今后的工作中，我们必须针对青少年科技教育工作的特点和规律，在活动的形式和内容上不断创新，使之更加符合青少年发展的需要，符合创新时代的特点和要求，为培养和造就具有创新精神和创新能力的人才继续努力。
科学的大门在学生的眼前打开，创新的种子在学生的心里播下。
我坚信在不久的将来，科技创新人才会不断地涌现，我国的科教兴国战略将会收到很好的效果，中华民族的伟大复兴将迅速得以实现。