岳阳楼记优秀教案
岳阳楼记教案设计一等奖
岳阳楼记教案设计一等奖这是岳阳楼记教案设计一等奖，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
岳阳楼记教案设计一等奖第1篇一、教学目标：1、了解文章寓情于景的写法。
2、正确理解名言警句的深刻内涵。
3、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
4、学生自主交流、师生合作探究、相互提高，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。
5、感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治抱负，引导学生对人生的思考。
二、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
三、教学难点：领会作者的志趣，作者的政治抱负。
四、教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法五、课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入同学们，我国的旅游胜地除了五岳，还有四大名楼，知道吗?它们是(岳阳楼(湖南)、黄鹤楼(湖北)、鹳鹊楼(山西)、滕王阁(江西))，有关这四大名楼的美文妙句很多，知道吗?回忆一下我们所学过的古诗。
(老师引导，学生背诵)①王之涣的《登鹳鹊楼》“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼—”②李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”③崔灏的《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
”④杜甫的《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
”⑤王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这些妙句让人回味无穷，这些胜地更是令人心驰神往。
今天，就让我们跟随范仲淹也去游一下岳阳楼吧!岳阳楼上的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成了写景状物抒发真情的名篇，去阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情?二、作者简介范仲淹，北宋，字希文，世称范文正公，苏州人。
岳阳楼记教案优秀8篇
岳阳楼记教案优秀8篇岳阳楼记优秀教案篇一教学目标：1．在朗读的基础上背诵全文。
2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
4．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
教学重难点：1．重点：（1）在朗读的基础上背诵全文。
（2）积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。
2．难点：（1）学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
（2）理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
教学准备：1．我国古代的三大名楼的电脑展示图片。
2．将课文的知识整理成PPT.幻灯片。
设计思路：1．这文章是千古传诵的名，立意高远，文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
2．引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。
3．教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、名楼导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名。
今天，我们就来共同阅读这一名，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、电脑示图解题，作者及文体简介简介。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案（精选6篇）
文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案（精选6篇）文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案篇1教学目的1、熟读成诵，理解全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
4、掌握重点字词的意思。
教学重点1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;2、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
教学难点了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
课前准备1、制作课件。
2、学生收集与岳阳楼相关的资料。
教学过程一、创设情景，诵诗导入1、展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
2、学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
3、导入语事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。
今天我们就来学习这篇文章。
二、听读课文，感知内容1、听朗读，感知课文。
2、理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。
3、学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文，要求读出文章的感情。
三、品读课文，理解内容1、析文章结构，领会文章写法[点拨]板书(一)交代，写作缘由——叙述;(二)描写岳阳楼景色——写景抒情;(三)表达自己的胸襟抱负——议论。
《岳阳楼记》的优秀教案5篇
《岳阳楼记》的优秀教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文言文《岳阳楼记》教案
文言文《岳阳楼记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解《岳阳楼记》的文言文表达，掌握文中出现的重点字词和句式结构。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、解析、讨论等方式，培养学生的文言文阅读能力和批判性思维能力。
1.1.3 情感态度与价值观：使学生了解《岳阳楼记》的文化背景，感受作者范仲淹的忧患意识和济世情怀，激发学生对传统文化的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生朗读《岳阳楼记》，感受文言文的韵律和节奏。
1.2.2 课文解析：分析文中的重点字词和句式结构，解释其含义和用法。
1.2.3 文化背景介绍：介绍《岳阳楼记》的成文背景，使学生了解当时的历史和社会环境。
1.2.4 author introduction: 介绍作者范仲淹的生平和思想，帮助学生理解作者的写作意图和情感表达。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 朗读法：通过让学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2.1.2 解析法：通过讲解和讨论，帮助学生理解课文内容。
2.1.3 提问法：通过提问引导学生思考，培养学生的批判性思维能力。
2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件：使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片，增强学生的学习兴趣。
2.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和信息，帮助学生拓展知识。
第三章：教学过程3.1 课堂导入3.1.1 教师通过提问或引入相关话题，引起学生对《岳阳楼记》的兴趣。
3.1.2 学生朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。
3.2 课文解析3.2.1 教师引导学生关注文中的重点字词和句式结构，进行讲解和解析。
3.2.2 学生通过讨论或提问，深入理解课文内容。
3.3 文化背景介绍3.3.1 教师介绍《岳阳楼记》的成文背景，包括历史和社会环境。
3.3.2 学生了解当时的文化和思想，更好地理解课文。
第四章：作业与评价4.1 作业4.1.1 让学生回家后朗读课文，加强语感和表达能力。
岳阳楼记教案(优秀5篇)
岳阳楼记教案(优秀5篇)九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1.指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言，体会演讲词语言的特点。
2.引导学生理清全文的行文思路，分清观点和材料。
3.引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。
过程与方法：1.通过各种形式的诵读，以读促思。
2.利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。
3.组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。
情感态度与价值观：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，联系实际引导学生用敬业乐业的精神对待学习和生活。
二、教学重难点教学重点：1.整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。
2.引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。
教学难点：引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维思考问题。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)情境导入，引起兴趣导语：在一次奥运会中，马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束，坦桑尼亚的选手艾克瓦里才吃力地跑进了已经几乎空无一人的奥运体育场，他是最后一名抵达终点的选手。
他的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一周，跑到了终点。
著名的纪录片制作人格林斯潘在好奇心的驱使下，问艾克瓦里，为什么要这么吃力地跑至终点？这个年轻人轻声地回答说：“我的国家从两万多公里外送我来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。
《岳阳楼记》优秀公开课教案分享
《岳阳楼记》优秀公开课教案分享一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵《岳阳楼记》全文；（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和文章结构；（3）分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）培养学生的写作技巧，学会运用古文写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受范仲淹的忧患意识和济世情怀；（2）树立远大理想，培养社会责任感和使命感；（3）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》；（2）理解《岳阳楼记》的文言文词汇和句式；（3）分析《岳阳楼记》的修辞手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）文言文词汇和句式的理解与应用；（2）修辞手法和语言特色的分析与欣赏。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍《岳阳楼记》的历史背景和作者范仲淹；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文学殿堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文意；（2）鼓励学生查找相关资料，了解范仲淹的生平事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》的修辞手法和语言特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与借鉴：（1）引导学生欣赏《岳阳楼记》中的佳句佳段；（2）让学生借鉴《岳阳楼记》的写作技巧，进行练笔。
5. 情感教育：（1）讲解范仲淹的忧患意识和济世情怀；（2）引导学生树立远大理想，培养社会责任感和使命感。
四、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；3. 选择一篇古文，分析其修辞手法和语言特色，进行赏析。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评估学生的学习效果；3. 读后感与赏析：阅读学生的读后感与赏析文章，评估学生的文学鉴赏能力和写作水平。
《岳阳楼记》教案(精选7篇)
《岳阳楼记》教案（精选7篇）《岳阳楼记》教案篇一【学习目标】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。
2、培养学生联想和想象的能力，进入诗文意境。
3、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学重点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学难点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学方法】：通过对比分析，提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。
【教学课时】：1课时【教学用具】：多媒体课件【教学内容及教学步骤】：一、复习并导入新课：1、检查背诵《诗两首》。
2、《岳阳楼记》作者简介：袁中道，明代文学家。
字小修，一作少修。
湖北公安人。
万历进士，官至南京吏部郎中。
少即能文，长愈豪迈。
与其兄宗道、宏道并有文名，时称三袁，同为公安派。
其绩稍逊于宏道。
反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，天下无百年不变之文章；提倡真率，抒写性灵。
晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性灵为中心兼重格调的主张。
二、感知课文：1、请学生根据课文注解，理解课文内容。
提示：第一段写洞庭湖水奇的原因；第二段写作者由洞庭湖上风景变幻而引发自己的的联想和感慨。
2、根据课文回答问题：（1）、洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）提示：袁中道的文章用知识为我们客观准确地回答了此问题，他在文中谈到如此盛大的水势，是由以下几种原因造成的。
第一，是“九水”，九条江的'水汇集了，才有湖的规模。
第二，是长江的水奔腾而来。
第三，二者相遇，九水不能抵挡长江的水势，水面扩大了，才“澄鲜宇宙，摇荡乾坤八百里。
”第四，岳阳楼正好在“江湖交会之间”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之变态”。
第五，楼前有君山，在君山上观景，“得水最多”，“千里一壑，粘天沃日为奇”。
第六，在岳阳楼上看水比较少一点，但有“君山妖蒨”弥补了缺陷。
岳阳楼记》教案
《岳阳楼记》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》全文；（2）理解文中的关键词语、句子和段落，掌握文言文的基本语法和修辞手法；（3）了解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介及文章的结构特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的思想内涵；（2）学会欣赏古代散文的美感，提高文言文阅读能力；（3）学会运用批判性思维，对文章进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神，增强民族自豪感；（2）培养学生正确的价值观，树立远大理想，培养社会责任感；（3）培养学生勇于担当、乐观向上的品质。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》全文；2. 理解文中的关键词语、句子和段落，掌握文言文的基本语法和修辞手法；3. 了解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介及文章的结构特点。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点和修辞手法；2. 对文章中所表达的哲学思想和人生观的深刻理解；3. 运用批判性思维对文章进行客观评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介、文章结构及文言文特点；2. 自主学习法：让学生自主阅读、理解、分析《岳阳楼记》；3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生团队合作能力；4. 情境教学法：通过创设情境，让学生感受《岳阳楼记》所表达的思想感情；5. 案例分析法：分析文章中的典型例子，引导学生深入理解文章主旨。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《岳阳楼记》的历史背景和作者简介，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文意，掌握文言文基本语法和修辞手法；3. 讲解与讨论：讲解文章中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解文章主旨；4. 合作探讨：分组讨论，共同解决学习中的疑难问题；5. 情境教学：通过创设情境，让学生感受《岳阳楼记》所表达的思想感情；6. 案例分析：分析文章中的典型例子，引导学生深入理解文章主旨；7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点；8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
初中语文精选文学岳阳楼记教案优秀范文设计3篇
初中语文精选文学岳阳楼记教案优秀范文设计3篇岳阳楼使建于唐代，现在我国湖南境内，它和滕王阁、黄鹤楼并称我国南方三大名楼因宋代范仲淹的《岳阳楼记》而名传四方.下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。
初中语文精选文学岳阳楼记教案优秀范文设计3篇一课标要求1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
2、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
教材分析本课是苏教版初中语文七年级下册第一单元“人物风采”诵读欣赏之《古诗二首》中的一首，这一单元的教学重点是引导学生领略人物的风采：高尔基笔下的对世界充满“无私的爱”的外祖母，为普通工人敬仰的文学大师鲁迅，热爱着孩子们的女教师，建筑大师贝聿铭，还有“以天下事为已任”的古代人物赵普……，这一课重在引导学生欣赏杜甫把个人遭遇与家国天下相联系的“忧国忧民”的情怀，以及在这种情怀之下形成的“沉郁顿挫”的风格特点。
训练学生鉴赏诗歌的情景关系和用词之妙。
教学目标1、了解杜甫及作品，理解诗歌的内容，70%的学生能当堂背诵默写诗歌。
? 2、领悟诗歌韵律，通过“炼字”(“拆”与“浮”)的分析鉴赏，领悟诗歌意境和语言特点。
3、体会杜甫“伤时忧世”的情怀，培养学生正确的价值观，提高审美情趣。
重点和难点1、教学重点：一是让学生体会沉雄悲壮、博大深远的意境; 二是理解诗人忧国忧民的思想感情。
2、教学难点：一是指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
例如“坼”与“浮”;二是学习“置身诗境，缘景明情”的赏析方法，体会诗作沉郁顿挫的语言风格。
学习过程一、导入同学们，宋代文学家、政治家范仲淹在《岳阳楼记》中，借“古仁人”之口，表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，心中装着天下、装着百姓疾苦，其实在唐代还有一位忧国忧民的大诗人也有一首写岳阳楼的诗，那是谁的哪一首呢?好，今天我们就一起来学习这首《登岳阳楼》。
岳阳楼记 教案教学设计共3篇
岳阳楼记教案教学设计共3篇岳阳楼记教案教学设计1岳阳楼是中华文化中的重要地标，它是湖南岳阳市的象征，也是中国文化中一个具有深远意义的地点。
自唐代杜甫诗《登高》中写道“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”以来，岳阳楼便被历代文人墨客所传颂，被视为中华文化的代表之一。
明代张家界的辛弃疾更是在其所著《岳阳楼记》中，赞叹这座建筑的卓越之美。
本篇教案教学设计将详细讲解如何利用《岳阳楼记》来进行语文教育教学。
一、教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握辛弃疾的《岳阳楼记》的写作手法及修辞技巧，同时了解岳阳楼的历史与文化背景，提高学生的语文阅读理解能力。
通过这些目标的实现，学生将能够在阅读此文的同时，发现作家所运用的一些修辞手法及构思，还能够明白这篇文章的背景和对历史的涵义。
二、教学方式及方法本次教学采用主题式探究的教学方式，以阅读与理解为核心，通过实际操作和讨论来引导学生进行思考和积极探究。
具体的教学方法包括：1.教师导读与学生阅读在进行本篇文献的教学中，首先要让学生在导师的指导下阅读此文。
教师可以带领学生朗读全文，并解释一些生僻的词语和句式，通过了解句子结构、词汇用法的语言知识帮助学生更好地理解文章。
2.文本分析在学生阅读完全文之后，教师可以带领学生进行文本分析，帮助学生理解辛弃疾所使用的修辞手法及语言技巧，如对比、借代、比喻、排比等。
在此过程中，教师需要引导学生积极思考，并由学生主导讨论。
例如，通过分析辛弃疾在文中的表达方式和思考，让学生感受到作者为何会用某些词语或过渡语句。
3.历史知识介绍《岳阳楼记》中，辛弃疾提到了岳阳楼在历史上的重要地位，如桓公坐于春台之上，发于华胥之情。
这些名字和句子可能对学生来说比较陌生，需要在课堂上通过讲解教师来介绍这些历史知识。
这也可以让学生对中国的历史文化有更深刻的认识。
4.小组讨论在学生习得语言知识和历史知识之后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生和同学交换彼此理解和感受，一起探讨文章背后的涵义和文化内涵。
初中文言文《岳阳楼记》优质教案
初中文言文《岳阳楼记》优质教案初中文言文《岳阳楼记》优质教案「篇一」【教材分析】《岳阳楼记》是苏教版九年级上册第五单元的一篇文言文，是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
字数不多，境界宏阔。
文章2、3、4自然段集中写景，仅162个字，却描绘了三幅景象：一是写了洞庭湖雄伟壮阔的形势;二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景;三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。
有总有分，有详有略，细而不腻，粗而不疏，可见作者的概括能力非凡。
对比互衬，相得益彰。
作者写秋景和春景，完全不同，运用了对比的手法。
在这篇文章中，写景是为了抒情。
为了要写“悲”，就写“霪雨霏霏，连月不开”的阴森凄凉的秋景;而秋景，正是突出了迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲凉心情。
为了写“喜”，就写“春和景明，波澜不惊”的美好明丽的春色;而春景，正是突出了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜洋洋的心情。
作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的情怀，其人格魅力，千古传唱，学习时要抓住文脉，理解警句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作用。
【设计思想】本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别重视引导学生用不同的方式反复诵读吟味，引导学生体会文章的主旨，并让学生在思想上受到教育。
针对《岳阳楼记》广泛使用骈句的方法，引导他们去体会文章语言的节奏美和韵律美。
另外，对文章语言的品味和主旨的理解，是教学的重点，也是难点，让学生合作学习，多讨论，不束缚学生思维，发挥学生最大的才能和创造力。
【学情分析】1.学生虽已在以前学过一定数量的文言文，但是文言功底还比较薄弱，而本文又有较多古今异义、一字多义及句子成分省略的现象，因此会形成文意疏理的一定障碍。
2.学生已经接触过游记类散文和叙事性等散文，形成了相关阅读这类散文的能力，可引导学生进行能力的迁移帮助学习本文。
2023最新-《岳阳楼记》教学设计优秀3篇
《岳阳楼记》教学设计优秀3篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？的精心为您带来了3篇《《岳阳楼记》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
岳阳楼记教案篇一教学目的：一积累词语。
实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、（动词）谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、霪雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐（先天下之忧百忧，后天下之乐而乐）二理解句意。
“得无异乎？”（反问句）“吾谁与归？”（变序句）“则有……者矣。
”（长定语句）“其必曰……乎。
”（表示揣测语气的陈述句）三了解“对偶”的特点及作用。
四理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
五学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。
教学设想：一本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并在思想上受到教育。
二倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。
教学时数：3课时。
教学内容和步骤：第一课时：（指导自读）一导入新课。
范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢？这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。
关于岳阳楼和作者，请先看本文的题注。
范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。
下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍（节引，字句略有改动），对我们理解《岳阳楼记》的思想内容很有帮助，请同学们先读一读（挂在小黑板）：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。
发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)文言文《岳阳楼记》优秀教学设计篇一【教学目标】1.积累文言知识卡，疏通文意，读懂课文内容。
2.感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
3.体会学习对举的表现手法。
【教学重难点】感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
【教学过程】一、导：自古以来，多少楼台胜景令人留恋忘返。
滕王阁旁“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”的美景，黄鹤楼边“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的情思，更有那岳阳楼上，范仲淹振聋发聩的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如洪钟大吕时时回响在我们耳边，给我们警醒。
今天，我们一起走进范仲淹的《岳阳楼记》。
二、思活动一：检查预习，交流独学成果1.说说你对作者及作品的了解，师生相互补充（屏显）——《岳阳楼记》选自《范文正公集》范仲淹，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥文正有《范文正公集》。
——岳阳楼在湖南岳阳西北的巴丘山下，前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼当时，范仲淹亦被贬在邓州做官滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的。
胸怀。
2.请同学展示文言积累卡，找出你认为同学可能忽略的两到三个重要的词语。
——生读课文，圈画疑难字词。
梳理出本课的古今异议词、一词多义词，词类活用词。
齐读记忆，疏通诗意。
活动二：积累美词，体会言简意赅之美1.读准字音，疏通文意，同桌逐段互译。
2.再读课文，勾画积累四字词熟读成诵，并请同桌描绘互译。
文言文《岳阳楼记》优秀教学设计
文言文《岳阳楼记》优秀教学设计岳阳楼记优秀教案篇一教学目标1、掌握常见的文言实词和虚词；认识作者、写作背景及文体特征；能够背诵课文；揣摩本文寓情于景、情景交融的写法；2、通过朗读继续提高诵读能力，品味意境；3、感受作者胸襟、抱负的同时、体会作者的政治理想，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。
教学重点：积累文言知识，背诵课文，理解文章写景抒情、对比表现主旨的特点。
教学难点：领会文章中名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。
课时安排：两课时教具安排：多媒体课件第一课时一、猜读——创设情境说感受1、运用多媒体，播放古典音乐，出示岳阳楼图片，并提问：“同学们，你认识这座建筑吗？它有什么特点？如果你此刻站在这座高楼上，你会想到些什么？”让几位学生自由发言，说说自己的感受。
总结：大家会有不同的想法，是因为大家有着不一样的生活经历，范仲淹作为封建时代有志文人士大夫的代表，面对此情此景，他又想到了什么呢？今天就让我们穿越时空的隧道，和范老先生一起做一次洞庭之旅，真切的去感受，去聆听作者拳拳心语！2、背景资料展示。
学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，教师补充，互相交流。
二、理读——整体感知理思路1、在预习的基础上，给学生3分钟的时间分享收获与问题，并不能解决的问题归纳列出。
2、学生自读，借助注释和工具书，自己疏通文义，画出句读。
如有问题，先在四人小组内讨论解决。
教师巡视，帮助解决疑难。
点拨：指导明确重点词句。
注意通假字（具、属）、词类活用（先、后）和古今异义（气象、微）的现象。
3、示范朗读，学生在听的过程中，在文中进行批注，归纳段意，理清文章脉络。
点拨：(1)重修岳阳楼的背景和作记缘由。
（2）描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
（3）借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
（4）点明作“记”的时间。
三、析读——品析内化读真情总结学生在上一环节归纳出的问题，以及本课重点而又不易解决的问题一并列出，让学生带着这些问题精读课文，并留给学生充分的时间思考、讨论，引导逐个解决。
岳阳楼记教案(精选多篇)
岳阳楼记教案(精选多篇)第一篇：岳阳楼记教案《岳阳楼记》教案主备人：邱志云【教学目标】１．掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
２．理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
３．领会文中警句的思想光彩。
【教学重点】2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
【教学难点】1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
【教学方法】2．引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。
【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时【教学要点】【教学步骤】1、作家简介。
丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
二、有感情朗读课文朗读时应注意节奏。
本文骈散结合，读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
三、研习新课。
（一）教读第１段。
先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
１．要重点理解的词句。
、谪、属２．思考与讨论（二）教读第２段。
先指定学生读，讲课文，结合进行正音，释词。
岳阳楼记教案(精选10篇)
岳阳楼记教案（精选10篇）《岳阳楼记》教学设计篇一【教学目的】1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
2、体会对偶手法的修辞作用，并能迅速辨认对偶句。
3、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学重点】1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学难点】1、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学时数】三课时。
第一教时教学目标1、简介时代背景及作者，指导学生朗读全文。
2、师共同疏通课文大义第一部分及第二部分第一层。
教学过程一、简介作者及文章背景范仲淹北宋著名文学家、政治家，主张“与民同乐”。
范仲淹，字_________，_________朝_________家_________家，谥号_________，著有《_________》。
二、范读课文，注意句读三、正音，完成预习二、三谪（zhé）属（zhǔ）浩浩汤汤(shāng) 霪(yín)霏（fēi) 樯(qiáng) 薄暮(bó）谗(chán)顷（qīng) 芷(zhǐ）汀(tīng)四、齐读课文，注意句读五、学生自读课文，力争读熟，体会作者的感情六、师生共同分析课文第一段1、指名学生朗读第一段。
2、指名学生结合注释翻译课文。
重点词语：谪越具增属予。
（板书）3、教师纠正，归纳总结：第一部分（第1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
（板书）4、齐读课文第一段。
七、师生共同分析课文第二段1、指名学生朗读第二段。
2、指名学生结合注释翻译课文。
重点词语：胜状汤汤大观备然则迁客骚人得无（板书）3、教师纠正，归纳总结第二部分第一层（第2段）概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。
（板书）4、齐读课文第二段。
八、总结本节课内容第一部分属于叙事，第二部分属于写景。
九、作业1、复习本节课内容；2、背诵课文。
文言文岳阳楼记教案优秀范文大全
文言文岳阳楼记教案优秀范文大全《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹于庆历六年九月十五日(1046年10月17日)应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。
这篇*通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。
下面就是给大家带来的文言文《岳阳楼记》教案，希望能帮助到大家！文言文《岳阳楼记》教案一教学目标：1、积累掌握文言文中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文教学教材分析：重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
2.抓住*骈散结合的写法。
指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。
教学设想：本课是一篇文质兼美的文言文。
作者是北宋的文学家范仲淹。
文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对*主旨的把握上。
教学课时：2课时教学流程：岳阳楼记优秀教案第一课时一、导入新课：封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓;被贬时，则寄情山水，独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。
成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、作家作品简介1.作家简介：《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
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10岳阳楼记我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物、抒发真情的名篇。
1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2.品味文章意境，体会作者的思想感情。
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
4.正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。
第一课时一、新课导入古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣”。
面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，《岳阳楼记》从此名于世，传于后，一纸文章天下传。
那么，这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们走进课文去寻找答案吧。
请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。
(板书文题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.指导朗读(1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。
(2)准确把握情感，注意语气的轻重缓急。
其中，第①段以叙为主，应读得舒缓。
第②段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。
“前人之述备矣”语调转入平缓。
“然则”引出新意境，语调应升高。
“得无异乎”应读出疑问语气。
第③段以“若夫”起笔，意味深长，“若夫”以下描写了一段悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
第④段从“至若”领起写景，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。
“此乐何极”一句把喜悦的感情推向高潮。
“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味。
第⑤段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味。
注意三句疑问句，语调应上扬。
“噫”一句，应读出悲凉慷慨、意味深长的感觉。
2.指导学生积累字词朗读课文，找出文中生字词，并注音。
谪．守(zhé) 朝晖．夕阴(huī) 迁客骚．人(sāo)淫．雨霏．霏(yín)(fēi)薄暮冥冥．(míng)潜．形(qián)岸芷．(zhǐ)皓．月(hào)心旷神怡．(yí)宠辱偕．忘(xié)浩浩汤汤．(shāng)3.积累文言词汇(1)重点实词谪守巴陵郡：贬官。
浩浩汤汤：水势浩大的样子。
迁客骚人：迁客，被降职到外地的官员。
淫雨：连绵不断的雨。
山岳潜形：隐没。
薄暮冥冥：迫近。
沙鸥翔集：停息。
郁郁青青：形容草木茂盛。
宠辱偕忘：宠，荣耀；偕，一起。
或异二者之为：这里指心理活动(即以上两种心情)。
(2)通假字百废具兴(同“俱”，全、皆)属予作文以记之(同“嘱”，嘱咐)(3)一词多义以：属予作文以记之(连词，用来)不以物喜，不以己悲(因为)观：予观夫巴陵胜状(看)此则岳阳楼之大观也(景象)一：一碧万顷(一片)长烟一空(全)开：连月不开(放晴)开我东阁门(打开)则：然则何时而乐耶(连词，那么)此则岳阳楼之大观也(副词，是)居庙堂之高则忧其民(连词，就)极：感极而悲者矣(极点)南极潇湘(至，到达)或：而或长烟一空(有时候)或异二者之为(或许，也许)空：浊浪排空(天空)长烟一空(消散)通：政通人和(顺利)北通巫峡(通向)和：政通人和(和乐)至若春和景明(和煦)(4)古今异义微斯人(古义：没有；今义：微小)此则岳阳楼之大观也(古义：景象；今义：看)横无际涯(古义：宽阔；今义：与“竖”相对)予观夫巴陵胜状(古义：指示代词，表远指，相当于“那”；今义：丈夫) 气象万千(古义：景象；今义：大气的状态和现象)(5)词类活用谪守巴陵郡(动词作名词，指做州郡的太守)百废具兴(动词作名词，荒废了的事业)先天下之忧而忧(名词作状语，在……之前)后天下之乐而乐(名词作状语，在……之后)刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词，贤明之人)(6)成语气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
政通人和：政事顺利，百姓和乐。
4.作者链接范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修扞海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公文集》传世。
5.背景链接岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
三、自学指导(二)——合作与探究(一)读懂文义1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
(二)整体感知理清文章思路。
【交流点拨】全文共5段，分为三部分。
第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(第2～4段)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
(全文的主体)可分为两层。
第一层(第2段)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层(第3～4段)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(第5段)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
(这是全文的核心)(三)文本探究第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？【交流点拨】在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
四、板书设计五、拓展延伸江南四大名楼。
第一种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、南京阅江楼；第二种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、德兴聚远楼；第三种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、洪江芙蓉楼；第四种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、宣城谢脁楼；第五种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、容县真武阁；第六种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、扬州大观楼；第七种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、九江浔阳楼；第八种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、镇江芙蓉楼。
第九种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、马鞍山太白楼。
第二课时一、新课导入“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。
今天，我们就来看一看范仲淹的《岳阳楼记》是如何提出这一观点的。
二、自学指导——合作与探究(一)文本探究1.作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？【交流点拨】气势非凡：衔远山，吞长江。
宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
因为“前人之述备矣”。
2.第2段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？【交流点拨】洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
3.作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？【交流点拨】写“迁客骚人”的“览物之情”。
4.“迁客骚人”的“览物之情”有何不同？作者详写这一内容的目的是什么？【交流点拨】悲：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣；喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
5.“古仁人之心”的“览物之情”又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？【交流点拨】不以物喜，不以己悲。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
6.“微斯人”的“斯人”指什么人？【交流点拨】指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。
7.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？【交流点拨】我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和远大的抱负。
8.文章第5段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？【交流点拨】作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。
先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。
由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。
设问后而警句出现，给人印象极深。
(二)写作特色1.本文构思精巧。
作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的人生追求。