第二节血流的管道——血管
人教版初中生物七年级下册教案第四章第二节《血流的管道血管》教案教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课学习的动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
-梳理血液循环系统中血管的分布和血流方向。
2.学生活动：
-学生积极分享自己的学习心得，总结本节课的收获。
-对所学知识进行自我检测，查找不足，为下一节课做好准备。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组分配一个血管模型和观察任务。
-各小组观察血管模型，讨论并记录动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
2.学生互动：
-学生在小组内分享观察结果，共同分析血管的特点。
-每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师指导：
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
5.撰写一篇关于血管健康的科普文章，内容需包括血管的分类、功能、常见疾病及预防方法等。文章要求语言简练、通俗易懂，字数在500字左右，以提高学生的写作能力和传播科普知识。
6.收集与血管相关的成语、典故或名人名言，并简要阐述其与血管知识的联系。通过这一作业，激发学生对生物学知识的兴趣，培养学生的文化素养。
2.结合生活实际，思考并列举三种不同类型的血管在日常生活中的应用实例，分析其作用原理，培养学生学以致用的能力。
3.分组进行课外研究，每组选择一种血管疾病，了解其病因、症状及预防措施，制作成PPT或手抄报，并在下节课进行分享，提高学生的团队合作和表达能力。
4.设计一个关于血管的实验方案，以探究血管的特点或功能。实验方案需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验材料和预期结果。在下节课上进行交流，培养学生的实验设计和动手操作能力。
3.教师指导：
生物人教版七年级下册 第四单元第四章第二节 血流的管道——血管 课后练习(解析版)
第二节血流的管道——血管一、选择题1. 显微镜下观察小鱼尾鳍的血液流动，可以作为判断视野中的血管为动脉的依据是（）A. 管壁由单层细胞构成B. 血液在血管内流速很慢C. 血液由主干流向分支D. 只允许红细胞单行通过2. 生物体的结构总是与其功能相适应，为有利于进行物质交换，部分结构的壁很薄，只由一层上皮细胞构成。
以下结构的壁不是一层上皮细胞组成的是（）A. 毛细血管B. 小肠绒毛C. 肺泡D. 皱襞3. 进行皮下注射时，一般能直接吸收药物的结构是（）A. 小动脉B. 毛细血管C. 小静脉D. 粗大血管4. 动脉血管指的是（）A. 分布在身体较深部位的血管B. 血流速度最快的血管C. 管壁很厚的血管D. 把血液从心脏输送到身体各部位的血管5. 人体的血液循环系统是由以下哪三部分组成（）A. 动脉、静脉、毛细血管B. 动脉、静脉、心脏C. 血管、心脏、血液D. 入球小动脉、出球小动脉、血液6. 小华在实验中思考这样一个问题：如果人体中血管被阻塞，那么接下来会发生什么呢？以下对这个问题的解释正确的是（）A. 血管变膨胀，血流会加快B. 血管管壁内压力变小，血液流速变慢C. 血管管壁压力增大，血管可能会破裂D. 血管变狭窄，但血流速度并没有明显变化7. 观察如图人的心脏内部结构示意图，回答．心脏属于人体的循环系统，循环系统的主要功能是（）A. 排出代谢废物B. 进行物质运输C. 调节生命活动8. 下列关于人体血管的叙述，正确的是（）A. 如图中血管a表示的是动脉，流淌的是动脉血B. 血管b管壁薄，流速快，红细胞单行通过C. 动脉血管内有动脉瓣，静脉血管内有静脉瓣D. 血液在血管中的流动方向：动脉→毛细血管→静脉9. 动脉是指（）A. 运送含二氧化碳等废物多的血液的血管B. 将血液从心脏运送到全身各处的血管C. 输送含氧和营养物质多的血液的血管D. 将血液从全身各处运输回心脏的血管10. 与对应的静脉相比，动脉的主要特征是（）①管壁较厚②管壁较薄③弹性大④弹性小⑤管腔小⑥管腔大⑦管内血流速度快⑧管内血流速度慢⑨不具瓣膜⑩常具瓣膜A. ①③⑤⑦⑨B. ②④⑥⑧⑩C. ①③⑥⑦⑨D. ②④⑤⑧⑩11. 下列关于血管的描述中错误的一项是（）A. 动脉管壁较厚，弹性大，血流速度快B. 静脉血管管壁较薄，弹性最小，血流速度较慢C. 毛细血管只允许红细胞单行通过D. 毛细血管分布最广，内径很小，血流速最慢12. 医院里的护士给病人输液时，药液所注入的手上的“青筋”和医生“号脉”的脉分别是（）A. 动脉、静脉B. 静脉、动脉C. 毛细血管、动脉D. 毛细血管、静脉二、填空题13. 四肢静脉的内表面有______，可以防止______。
七年级生物下册第4单元 第4章 第2节 血流的管道——血管
结构
血流速度
类型 管壁特点 管腔大小
分布位置
主要功能
动脉
管壁厚， 管腔较大
弹性大
血流速
度快
有些分布较深，
也有些分布 将血液送
较浅
出心脏
管壁较薄，
静脉
管腔大
弹性较小
血流较慢
有些分布较 深，也有些 分布较浅
将血液送 回心脏
允许红
毛细 血管
管壁非常 薄
细胞单
行通过
血流速 遍布全身各 度最慢 处组织中
与组织细 胞进行物 质交换
9．护士在给病人进行静脉注射时，常用橡胶管扎紧上臂，此 时，扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要
表明( D )
A．静脉内血流从近心端向远心端流 B．静脉位置较浅 C．静脉管腔大，管壁弹性大 D．静脉内有瓣膜
10．如图是“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中对实验材料的处 理以及在显微镜下观察到的视野图像，箭头表示血液在血管内的流动
筋”和医生“号脉”的脉分别是( B )
A．动脉、静脉
B．静脉、动脉
C．毛细血管、动脉
D．毛细血管、静脉
6．血液在人体内流动的大致方向是( D )
A．毛细血管→动脉→静脉 B．毛细血管→静脉→动脉 C．静脉→毛细血管→动脉 D．动脉→毛细血管→静脉
7．人体内的三种血管结构特征如下表所示，下列叙述正确的是( B )
A．管壁最薄 C．能防止血液倒流
B．全身均有分布 D．将血液送出心脏
4．护士在给病人打点滴时，常用橡胶软管扎紧病人手腕部，
这时会发现捆扎处近心端的血管变化是：血管①膨胀，血管②变
扁。请判断血管①、②分别是( A )
A．动脉、静脉
血流的管道——血管PPT课件12 人教版
答：在毛细血管中红细胞是呈单行通过的， 这说明毛细血管的内径很小。
通过观察，我们可以看到三种不同的血管 动脉、静脉和毛细血管。
动脉
血管中的血液主要是在心脏的驱动下流 动的。把血液从心脏送到身体各部分去的血 管叫做动脉。动脉的管壁较厚弹性大，管内 血流速度快。动脉一般分布较深，多数看不 到也摸不着，但也有些分布较浅，比如颈部 及腕部内侧能够摸到搏动的血管就是分布较 浅的动脉。与心脏相连的动脉较粗，远离心 脏后动脉不断分支变细，管径也由大变小， 最小的小动脉再分支成毛细血管。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
七年级下册生物2. 血流的管道——血管教案与教学反思
第二节血流的管道——血管令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》大地二中张清泉●举世不师，故道益离。
柳宗元◆教学目标知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
过程与方法1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
2. 通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。
情感态度与价值观通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。
●教学重点.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
●教学难点三种血管结构与功能的教学。
●教学方法观察法、类比法、推理法。
●课时安排1课时●课前准备1.教师准备： (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
(2) 三种血管的课件（3）每个实验组至少准备一条小鱼。
2.学生准备：网上查阅血管的有关资料●教学过程学习内容教师活动学生活动导入新课上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。
那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容。
预习。
讲授新课观察小鱼尾鳍内的血液流动情况受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？有哪几种血管呢？现在我们做实验，先预习实验步骤。
下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。
巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？这种血管叫什么？据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？播放课件(显示三种血管的不同特点)。
血管共有几种？1什么是动脉？有什么特点？2什么是静脉？有什么特点？因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。
说明体内的血管是不一样的预习实验步骤。
分组实验[来源:学科网ZXXK]红细胞单行通过的血管。
毛细血管认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血”的结论。
观看课件。
2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第二节 血流的管道——血管
【归纳升华】 快速辨别三种血管的方法
(1)从管壁特点区分:管壁最厚的是动脉;管壁较薄的是静脉;管壁最薄,只由一层 上皮细胞构成的是毛细血管。 (2)从血流快慢区分:血流速度最快的是动脉;血流速度较慢的是静脉;血流速度最 慢的是毛细血管。 (3)从血流方向区分(如图):
血液由主干流向分支的是动脉;血液由分支流向主干的是静脉;红细胞单行通过 的是毛细血管。
10.下列有关动脉的叙述,错误的是
(D)
A.动脉管壁较厚,弹性较大,管内血流速度快
B.在体表的个别部位也能摸到动脉
C.动脉大多分布在身体较深的部位
D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉
11.内表面常有防止血液倒流的瓣膜的血管是 ( C )
A.大动脉
B.小动脉
C.四肢静脉
D.毛细血管
【关键能力练】 12.(2019·广东学业考)a图为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中对材料处理的 示意图,b图是用显微镜观察到的一个视野。下列叙述错误的是 ( D ) A.湿棉絮包裹鳃盖和躯干部维持正常呼吸 B.使用低倍物镜观察尾鳍血管内血液的流动 C.红细胞只能单行通过的血管②是毛细血管 D.图中血管①和血管③分别属于静脉和动脉
有的较深,有的较浅
2.毛细血管适于进行物质交换的特点:
【生活微思考】 输液治疗,为什么选择静脉注射? 提示:静脉管腔较大,管壁较薄,血流速度较慢,有些静脉分布较浅,这些都有利于 针头的刺入。另外,静脉中血液流向心脏,刺后的伤口出血很少,稍经压迫即可止 血。 【记忆口诀】
毛细血管的特点 数量最多,分布广;管壁最薄,管径小; 红细胞单行能通过;血流最慢,易交换。
13.英国生理学家威廉·哈维曾做过这样一个实验:用丝带扎紧人的上臂时,发现丝
血流的管道——血管的说课稿)
血流的管道——血管的说课稿一、说教材：1、教材分析本节内容是人教版七年级生物下册第四章第二节血流的管道——血管，是第三节心脏及血液循环的基础。
2、教学目标：知识目标：描述出动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点能力目标：区分三种血管以及血液在三种血管内的流动情况情感目标：通过动手实验，培养学生动手操作的能力，发现问题、解决问题的能力，并培养学生爱护小动物的情感。
3、教学重难点：重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
难点：组织好实验，达到理想效果二、说教法和学法指导1、教法：首先从学生的自主学习出发，在自学中了解三种血管的分类，提出疑惑。
再从感性出发，通过观察小鱼尾鳍的血液的流动，激发学生的求知欲，让学生在动手操作中观察实物的真相、探索动物中的结构与功能相适应的特点，加深学生对三种血管特点的认知。
最后通过与现实生活中的现象联系在一起，加深学生对血管的理解，为下节心脏和血液循环的内容做铺垫。
2、学法指导初中生都具有了一定的生活经验，知道血管是运输血液的管道。
但是对血管的类型、分布、结构等却很陌生。
因此，本节内容应与现实生活紧密联系在一起，引导学生主动去学习，自主动手去探究，培养学生主动学习生物学的兴趣。
三、说教学过程：(一)、复习上节课的内容导入新课。
请同学们回忆上节课所学的知识：1、血液的组成成分？2、血浆的组成和功能3、三种血细胞的特点和功能。
血液是流动的组织，它所流经的管道是血管，导入第二节《血流的管道——血管》(二)、自主学习，合作探究、知识归纳、整合。
血液流经的管道统称为血管，哪人体内所有的管道都一样吗？请同学们自学课本的64页——67页，试着完成学案上的流程一。
（同学自学课本上的基础知识，能从直观上了解血管的三种分类）我们通过自学课本上的内容了解了血管分为动脉、静脉和毛细血管三种，那这三种血管之间有什么差别呢？为什么要分为这三种呢？对于这些问题，你们想知道吗？（同学回答：想），既然咱们同学对知识的求知欲这样高涨，哪就让我们自己动手来探究吧，在实验中来寻找真实的答案吧。
七年级生物下册第四章第2节《血流的管道——血管》教案
《血流的管道——血管》课题名称《血流的管道——血管》科目生物年级初二教学时间1课时（45分钟）教学目标一、情感态度与价值观1.形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。
2.养成关爱生命的良好品质。
二、过程与方法1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动的视频，获取有关血管和血液的知识，并提高观察能力。
2.尝试从结构和功能上掌握和区分三种血管的特点。
三、知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
教学重点、难点1.重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学；2.难点：结构与功能统一思想的培养。
教学活动11．师生互动，激趣导入1）视频引入（大屏幕）：出现血液在血管和心脏中流动的画面。
学生通过视频观察并思考问题：血液在人体哪些部位流动？怎样流动？得出结论：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。
2）设置疑问，引发思考：出示验血、输液、献血等照片，让学生说出取血的部位。
学生思考在这些部位取血或输液的原因。
得出结论：取血或输液部位的血管是不同的。
3）引出课题：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
血管分为哪几种？引出本节课题“第二节血流的管道——血管”。
教学活动2 2. 小组合作实验探究：观察小鱼尾鳍内血液的流动1) 教师提出问题，讲解实验要求和注意事项。
2) 实验探究，合作交流。
①学生带着思考问题，阅读教材第73、74页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，合作完成。
②学生通过观察，根据血流方向、血流速度判断血管的种类。
3）师生互动，归纳小结。
①设置疑问：你观察到几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？你能区别几种不同的血管吗？它们之间有什么联系？②根据血液流动的方向判断血管。
教学活动3 3．自学课本P74-75，尝试总结：1）布置学习任务：仔细观察三种血管图，并比较三图的不同之处，填写比较三种血管的表格。
第四章第2节 血流的管道——血管
血管；再汇集到 静脉
⑶血液的流动速度是_______ 不同的 。
血液流动方向示意图
思考
血管的粗细与血流的速度有什么 样的关系?
自主探究
阅读课本57-59页，5分钟后完成问题 1、人体内有哪些血管？
动 静 脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管 脉：把血液从全身各部分送回心脏的血管
• 5、注意观察管径最小的血管是由什么血管 分支而来的，它最终又汇入到什么血管中。 • 注意：观察过程中，应时常用滴管往棉絮 上滴水，保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。 实验后，将小鱼放回鱼缸。
8
1 你观察到了几种血管？
2 各种血管血流速度一样吗？
3 管径最小的是哪种血管？红细胞是怎样通过的？
实验结果
4
如何选择小鱼?
选择尾鳍颜色较浅，生命活动旺盛的。
方法步骤
1、用湿的棉絮将小鱼头 部的鳃盖和向躯干部包 裹起来，露出口和尾部。 2、将小鱼平放在培养皿 中，使尾鳍贴在培养皿上。
3、将培养皿放在载物台 上，用低倍显微镜观察尾 鳍血管内血液的流动情况。
4、找到管径最小的血 管，注意观察血液在这 种血管中的流动情况。
A
C
B
连线
动脉 把血液从心脏输送到身 体各个部位 血液和细胞间物质交换的 场所 把血液从身体各个部位 回到心脏
27
静脉
毛细血管 送
物质交换
的场所
连接着 最小的动脉和 最小的静脉 。
23
课堂练习
1.在人的手背上常能看到一条条“青筋”，它属于 2.出血时往往呈喷射状的血管是 （ B ） （ A ）
《血流的管道——血管》教学课件29 人教版
3、实验现象 注 意 观 察
观察小鱼尾鳍内血液的流动
动脉 血流的速度快
毛细 血管
血流的速度 最慢，红细 胞单行通过
静脉 血流的速度慢
血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉
下图是显微镜下观察的血液流动情况, 标号分别是什么血管？
4、某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,
你认为损伤的血管是( D )
A.小静脉
B.大静脉
C.小动脉
D.大动脉
5、在下列几种血管出血后,能自然止
血的是( B )
A.动脉受伤出血 B.毛细血管受伤
出血
C.静脉受伤出血 D.静脉和毛细血
管交界处受伤出血
6、红细胞并排不能通过的血管是( C ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管
最慢
比较三种血管的特点：
比项
概念
管壁 管腔 血流
速度
动脉 把血液从心脏送到 全身各部去的血管
较厚
较小
快
静脉 把血液从全身各部 较薄 送回心脏的血管
大
慢
毛细 血管
连通最小动脉与静 非常
脉之间的血管
薄
最小 最慢
种类 动脉
静脉
毛细 血管
比较三种血管
管 管 弹 血流 壁 腔 性 速度
功能
厚 小 大 快 心脏 全身
D.上述血管都是
判断：
1、动脉内流的是动脉血，静脉内流的是静脉 血。（ × ） 2、静脉和动脉里流的血液颜色一样( × )
填空： 动脉是将血液从 心脏 输送到身体各部 分去的血管，动脉的 管壁 较厚，弹性大 ，管内 血流的速度快。
注意思考：
人教版七年级生物下《血流的管道——血管》PPT课件
随堂训练
5.判断题
(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的 √
血管。
(2)动脉一般分布在身体的表层。
×
(3)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以 ×
血液流动的快。
七年级生物（下）（RJ） 教学课件
第四章 人体内物质的运输
第二节 血流的管道——血管
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
对于一个城市来说，交通是其命脉。在我们的身体 内，也有着一个繁忙的运输系统，运载着血液的流动。
导入新课
这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，它 们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧，迅速运往 身体各处，同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
2.某人大腿受伤出血，血流呈喷射状，你认为损伤的血
管是( D )
A.小静脉
B.大静脉
C.小动脉
D.大动脉
随堂训练
3.红细胞并排不能通过的血管是( C )
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.上述血管都是
4. 静脉瓣的作用是 ( B )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
导入新课
学习目标
1.通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，概述血管有 哪几种类型。 2.通过观察相应的示意图和阅读分析课本资料，能描 述各血管的功能和特点。
讲授新课
一 观察小鱼尾鳍内血液的流动
验血或输液时，针头刺入的血管有选择吗？ 人体有几种血管呢？分别有哪些特点及功能呢？
讲授新课
观察小鱼尾鳍内血液的流动
讲授新课
《血流的管道—血管》PPT课件
血管的分布与特点
总结词
血管在人体内的分布广泛，不同部位的血管具有不同的特点和功能。
详细描述
血管在人体内的分布非常广泛，几乎遍布全身各个组织和器官。不同部位的血管具有不同的特点和功能，如主动 脉负责输送大量血液，而微动脉则负责调节血流。此外，不同部位的血管还具有不同的结构和形态，如肺动脉较 为粗大，而肾动脉则较为细小。
血栓形成与栓塞
血栓形成的原因有多种，如动脉 粥样硬化、创伤、手术等。
血栓形成后，如果脱落随血流进 入其他部位，就会导致栓塞，引 起相应器官的缺血和功能障碍。
血栓形成和栓塞的诊断主要依靠 影像学检查，如超声心动图、血 管造影等。
血栓形成是指在血管内形成血凝 块，导致血流中断或受阻。
血栓形成和栓塞的治疗主要包括 溶栓治疗、抗凝治疗、手术治疗 等。
血压与血流
血压是指血液在血管内流动时对管壁 产生的侧压力，分为收缩压和舒张压 。
血压和血流对于维持人体正常的生理 功能具有重要意义，血压过高或过低 都会影响血流，进而影响各器官的供 血和代谢。
血流则是指血液在血管内的流动速度 和方向，受到多种因素的影响，如血 管口径、心脏输出量、血管阻力等。
血管的舒缩与调节
根据身体状况选择适合自己的运动方式，如快走、慢跑、游泳、骑车等有氧运动 ，以及力量训练等无氧运动。运动时应避免过度剧烈，逐渐增加运动时间和强度 ，以达到锻炼身体和内心的效果。
控制体重与血压
总结词
肥胖和高血压是导致血管疾病的主要危险因素，控制体重和血压是维护血管健康的重要 措施。
详细描述
保持健康的体重范围，避免过度肥胖和消瘦。同时，定期监测血压，如有高血压应及时 治疗和控制。通过合理饮食和适量运动等措施，可以有效控制体重和血压，降低血管疾
血流的管道——血管 生物优秀教学设计 教案
血流的管道——血管【教学目标】1．学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3．学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
4．通过制作血管模型，提高学生动手实验的能力。
【教学重难点】重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
难点：1．组织好实验，达到理想效果。
2．能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
【教学准备】教师：1．准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面切片或图片。
2．有关血管的录象资料。
学生：预习本课内容，根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。
【教学过程】学习内容学生活动教师活动血流的管道——血管一、血管的类型实验观察小鱼尾鳍内血液的流动由曾经有输液和验血经历的同学，介绍输液或取血的位置。
同学聆听并思考，提出疑问。
以小组为单位，针对感兴结合日常亲历或所见，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。
教师引导，使学生制血管的结构特点功能趣的问题，提出假设并设想制订探究方案。
实验操作，显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。
尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
小组分别汇报实验结果。
形成关于血管及血流情况的感性认识。
结合自制的不同类型血管的模型，讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。
发现自制模型与实际血管情况的不同，了解现代医学发展趋势，留下待解的难题。
列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。
订的探究计划切实可行。
介绍实验注意事项。
巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题。
演示微观摄影拍摄的人体不同类型血管及内部血流情况。
结合不同血管的横切面图，引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。
引导了解现代医学有关心脑血管的发展现状，激发学生继续探索创新的热情。
协助完善师：平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。
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因创伤引起出血时，有时血液只是少量渗 出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，而最为 严重的则是喷射出鲜红色的血液。
为什么会有不同出血情况呢？
目的要求：
1.观察血液在血管内的流动。 2.尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动（如：速度
快慢）情况。 材料用具：
金鱼、显微镜、培养皿、特点
动脉
多数分布较 深、少数分 布较浅
管壁较厚、弹性较大、 管腔小
血流 速度
最快
静脉
分布有深、 管壁较薄、弹性较小、
也有浅
管腔大
较慢
功能
送血离心 送血回心
毛细血管
数量多 分布广
管壁最薄（仅由一层扁 平上皮细胞构成）管腔 最窄
最慢
血液与组织细胞 进行物质交换
四肢静脉内有静脉瓣，保证 血液向一个方向流动，防止 血液倒流。
1.为什么用低倍镜观察，高倍镜行不行？
高倍镜下视野会更暗
2.为什么要时常往纱布上滴加清水？
保证小鱼的呼吸
3.怎样才能找到管径最小的血管？
红细胞单行通过
（1）通过观察你找到了几种血管？这些血管中血液流动速度一样吗？
三种血管
血液流动的速度不一样
（2）管径最小的血管是由什么血管分支而来，它又汇集到什么血管中？
方法步骤： 1.用浸湿的纱布将金鱼的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部
即可。 2.将金鱼平放到培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上，待安静会，
再将载玻片盖在尾鳍上。
注意： 轻拿轻放， 保持安静。
方法步骤：
3.将培养皿放在载物台上，用低倍镜 观察尾鳍内血液流动情况。
4.找到管径最小的血管，注意观察 血液在这种血管内的流动情况，并 注意观察它是由哪条血管分支而来 又汇集到哪条血管中。
血液缓慢渗出
毛细血管
缓慢流出暗红色血液
静脉
喷射出鲜红色血液
动脉
可自然止血 捆扎远心端 捆扎近心端
近
心
远
端
心
端
课堂达标训练：
1.手背上的青筋是哪条血管 （ C
）
A.动脉 B.毛细血管 C.静脉
2.便于血液与组织细胞充分地进行物质交换的血管是 (B
)
A.动脉 B.毛细血管 C.静脉
3.人体四肢静脉中含有静脉瓣作用 （A
毛细血管由小动脉分支而来，又汇集到小静脉
课堂达标训练：
1.用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动时，判断毛细血管的依据是 （ D ）
A. 管壁较厚
B.内径较大
C.血液流向心脏
D.血管中红细胞单行通过
2.右图下图为小肠绒毛内的血管示意图，其中
表示动脉的是 （ A ）
A.①
B.②
C.③
D.无法确定
尝试比较三种血管的不同：
）
A.防止血液倒流
B.保证血液流动速度很快
C.保护血液对静脉管壁的压力
D.保护静脉管壁
生活连接：
●输液或抽血时，针刺入的是哪一种血管？
静脉
●为什么要在针刺入位置的上方用胶皮管捆扎 起来？
在针刺位置上方用胶皮管捆扎可以阻碍静脉 血管内血液的回流，使血管胀粗，便于针的刺 入。
生活连接：
中医“切脉”“切”的是 哪条血管？
毛细血管有哪些特点适于血液与组织细胞进行 物质交换？
1.数量多、分布广 2.管壁薄，只由一层扁平的上皮细胞构成 3.管径小，只许红细胞单行通过，血液流动速度最慢
因创伤引起出血时，有时血液只是少量渗出，有时是缓慢地流出暗红色 的血液，而最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。你知道是哪条血管受伤了 吗？怎样止血？