科学就在我们身边

火山爆发，地震等用视频呈现
不明飞行物（UFO）、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等等用图片呈现
弯曲的铅笔、人造彩虹等用实验呈现
PS：Fra Baidu bibliotek出变化的
你能举例说出更多的自然现象吗？
例：昆虫蜕皮，青蛙冬眠,刮风下雨，冰山融化，病毒感染,蜘蛛织网,螳螂捕蝉等都是自然现象。
2、提问：你最感兴趣的自然现象是什么？为什么？爱因斯坦说：“提出问题比发现问题更重要”。你能对你最感兴趣的自然现象提出问题吗？
科学家们在发现科学规律的过程中，都是（出示投影片）先仔细观察身边的自然现象、发现问题、认真思考、积极设计实验、找出规律、把科学规律运用到生活实际，更好地为人类服务。只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。科学就在我们身边。
4实验：(1)实验一，出示水槽中的金鱼。①观察现象：金鱼在缸内上下游动②提出问题：金鱼为什么会在水里上升和下沉（学生讨论提出问题）
你知道为什么会发生这种自然现象吗？（同学间可以互相问答）
3、教师讲述：学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。那么究竟什么是科学呢？《科学》是一门什么样的课程呢？（出示投影片：科学的涵义：科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案的学问。如果你在研究你感兴趣的自然现象，那你就是一个小科学家在从事科学研究。）其实，每一个自然现象都可能产生疑问。每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。
在这节课最后我安排了“科学技术改变了世界”这部分内容的讨论，学生们各抒己见，在讨论和交流中明白了科学的发展是无穷尽的，人们在不断提出和发现新问题的过程中，推动了科学不断地发展，科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。要协调人和自然的关系，保护环境，才能创造更为美好的生活。
5、在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断的进步着。不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎大家的提问，来推动彼此教学的共同发展。
三、科学技术改变了世界：
1、介绍先进的科技给我们生活带来的变化
交通工具的变化
通讯方式、工具的变化
家用电器给生活带来的便捷
登月，探索海底、地球内部
板书设计
轶
事
记
录
在观察鱼的影像资料后，让学生对鱼提出问题，某学生问：鲫鱼为何如此好吃？此问题真是难以解答。
课
后
反
思
在学生成长过程中，对自然的认识很多是以“接受”的方式形成的。这种“接受”的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活动过程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的观察所“积累”的。正因为如此，我剪辑了一系列有关自然现象的影片，通过“对自然事物的感受”“对自然现象的好奇”“问题的发现和提出”这一线索，鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解，而更重要的是从他们习以为常地“积累”中怎样得到一个真切的体验，怎样感受到科学的魅力：从问题开始，可以进入科学的世界，科学就在我们身边。
课前准备：
1、自然界的许多现象都在不断地变化，请列举几个实例，准备在课内进行交流。
2、你平时读过哪些跟科学有关的书刊？你对科学有什么认识？
3、你曾经用科学知识解释过哪些现象？还有哪些问题需要用科学的知识去解决？
教学预设
调控对策
一、引入：课本中第二个小实验
二、科学在我们身边：
1、观察各种各样变化着的自然现象（通过课件对P2,3页出现的自然现象进行生动的展示）
③积极实验：教师演示P4实验，学生仔细观察，得出规律。
④猜想：鱼的身体内有类似气球这样的结构。
⑤验证：教师解剖鲫鱼，找到充满气体的鳔。
出示模型：让学生结合模型来说明鱼儿为什么上升和下沉。
问：金鱼这一原理在科学中有什么运用？概括科学研究的过程。
(二)实验二、P5实验，再请两位同学做，同样下面的同学观察，描述实验现象，并对此做出假设（注意看清楚实验条件）。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。
课程资源的准备与开发
课件。对实验改进，如夹气球的橡皮筋用软夹子代替，适时的提出潜水艇的概念，此原理从小到大都可以利用到。
说出一个对大自然最感兴趣的问题，并查阅一篇相关资料，了解这个问题的相关信息。
教 案
课题
第1节科学在我们身边
日期
9月5、7日
教
学
目
标
知识目标
知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
技能目标
激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
情感目标
培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展
重点
难点
分析
1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
五、课后作业：
课外实验：在三只相同的啤酒瓶里分别加1/4、2/4、3/4的水，用铅笔分别敲打三只瓶子，听听声音有什么不同。
也可以直接出示一些自然界的一些现象，从而引入科学就在我们身边。
如有时间可让学生谈谈得到什么启示？
如时间不够课本上的喷泉实验让学生带回家实验。用[提出问题——建立假设——搜集证据设计实验——作出解释]这条线去研究这个问题。
根据《科学课程标准》和教材的要求，我在教学组织形式中加入了小组协同和小组讨论等形式，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养了学生相互协作和交流的能力。
在初中学生的想象中，科学研究是高深而神秘的，而且可望不可及。为了消除同学们的这种畏惧心理，我在课件中插入了《伽利略发现摆的等时性》动画片，让学生在轻松愉快的情景中理解科学研究是一个探索发现的过程，需要用到很多的科学知识和科学方法，需要在实验室里一丝不苟地工作，需要协作和交流。日常生活中，我们也常通过简单的实验来检测一些科学理论。“金鱼在水里上浮和下沉”，这是一个大家都非常熟悉的现象，为了理解这一现象，我安排了一个“会沉浮的气球”的演示实验。在实验过程中我注意引导学生观察现象，指导学生把观察到的现象用语言表达出来。
请同学们看一段影片（播放动画影片：伽利略发现单摆）
问题：哪位同学能说说其他科学规律被发现的小故事吗？
（学生自由回答，牛顿的万有引力、瓦特发明蒸汽机等，略）
教师讲述：有的同学很崇拜歌星、影星、球星。（出示投影片：身边的科学家）那么，你认识他们吗？（学生回答，略）球星、歌星、影星他们给我们的是一种时尚，而科学家们给我们的是精神、是智慧。这是一种永恒。
讨论：科学技术还给我们带来哪些好处
2、先进的科技给人类带来的影响
给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。
给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的问明。（还有书上的几个例子）
3、我国科技与其他发达国家的距离（有时间介绍）
四、课堂练习：P7课堂里做，如果来不及让学生回家去做。
但本节课，时间较为紧迫，对牛顿发现的万有引力的故事，可让学生进行简单的叙述。而本节课由于担心时间关系，两个为演示实验不如学生实验。而第二个实验可以作为家庭小实验，或可作课堂导入。