(三年级语文教案)秋天的雨第二课时
《秋天的雨》第二课时教案
《秋天的雨》第二课时教案教学内容：《秋天的雨》第二课时
教学目标：
1、掌握短文中词语对意思的理解
2、初步了解秋天雨的特点
3、初步体会秋雨的魅力
重点：感受秋雨的魅力
难点：理解短文中词语的意思
教学方法：讲授、讨论
教学准备：多媒体、复习词汇
一、复习词汇
1、带来
2、掠过
3、憔悴
4、细似
5、阵阵
6、散发
7、沉静
8、细碎
9、沐浴
10、翻腾
二、讨论导入短文
1、让学生大声朗读一遍短文，及时指出不熟悉的词汇；
2、让学生自行分析短文，根据文章内容推断词义；
3、学生分角色演出短文，赋予人物不同的态度，在表演中理解短文的内容；
4、通过诗词让学生体会秋雨的韵味；
5、小组讨论：你最喜欢的季节是什么季节，为什么？
三、设计活动
1、语文老师播放一段关于秋天雨的动画，充分体现秋雨的真实状态，让学生感受秋天雨的魅力；
2、语文老师结合课文，播放与秋雨有关的歌曲，让学生用自己的方式感受秋雨带来的那份令人沉静的心情；
3、语文老师准备一些关于秋雨形容词的图片，让学生根据图片，引发情感和灵感，给秋雨加上自己的色彩；
4、语文老师准备与秋雨相关的小诗，并让学生尝试编写秋雨相关的诗句，完成一首秋雨小诗。
四、当堂总结
1、师生共同把篇《秋天的雨》中词语的意思一一总结出来；
2、引导学生总结学习短文中秋雨的特点；
3、对学生作品进行点评，给予赞扬和鼓励；
4、引导学生归纳总结学习本节课的重点难点。
6《秋天的雨》第二课时(教案)-部编版语文三年级上册
教学重点：1、联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
教学难点：1、用多种方法理解难懂的词语，体会秋天的美。
教学过程
一、初读课文，乐趣导学
师：秋天到了，秋风飒爽，落叶缤纷，多美的意境啊!你们看，这把钥匙打开了秋天的大门，今天让我们再次走进《秋天的雨》，学习用多种方法理解不懂的词语。
师：走进秋天的大门，你看到了什么呢?下面请同学们自由读课文的第2自然段，边读边思考:秋雨这位神奇的魔术师，把颜色送给了谁？
生1：秋天的雨把黄色给了银杏，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，
生2：秋天的雨把橙红色给了橘子、柿子，把紫红色、淡黄色、雪白色给了菊花
师：这么多颜色，聚在一起，你马上想到了哪些词？
师：你们看，我们又通过联系生活实际、查字典和收集资料等方法理解了“你挤我碰”“频频பைடு நூலகம்头”这两个词。
请你们再美美地读一读这些句子吧！
三、总结感受，拓展思维
孩子们，这节课我们不仅学会了通过查字典、收集资料、联系上下文、想象画面和联系生活实际等方法理解了不懂的词语，更感受到了秋天的美。我想你们一定还想更深入地了解秋天吧!那就让我们课下用心去感受秋天的美吧！
6《秋天的雨》第二课时（教案）-部编版语文三年级上册
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
上册
课题
6.秋天的雨（第二课）
教科书
书 名：语文 教材：三年级语文上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年8月
教学目标
1、利用联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
2、通过学习，感受秋天的雨带给大家的欢乐，从而感受秋天的美。
师：你们瞧，我们用了联系上下文和想象画面的方法理解了这个词语。
三年级语文秋天的雨第二课时公开课教学设计
三年级语文秋天的雨第二课时公开课教学设计三年级语文秋天的雨第二课时公开课教学设计篇一：三年级语文《秋天的雨》第二课时公开课教学设计[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句。
[教学重点]通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
[教学难点]感悟艺术化的语言特色和含蓄的抒情方式。
[教学方法] 精讲多读，以读促思，以读促悟，读练结合。
引导学生在读中思考，读中积累，读中感悟。
[教学手段] 多媒体课件。
[教学过程]一、引题导入上节课我们初读了课文，这节课我们继续来学习第11课《秋天的雨》。
（板书课题）二、整体感知1.听课文朗读，想想：秋天的雨是什么样的？2.你从哪些自然段知道的？是哪些话给我们直接点明的？3.把课文中每个自然段的第一句话连起,来多像一首小诗啊！指名学生朗读这首小诗。
三、精读感悟（一）学习第一自然段1.自由读第一自然段，说说你读懂了什么？2.朗读第一自然段。
（二）学习第二自然段1.第二自然段开头就说“秋天的.雨有一盒五彩缤纷的颜料”，请同学们自由读这一段，划出你喜欢的与颜料有关的句子。
2.交流感受，品读句子。
3.这么多漂亮的颜色用文中的一个词说是什么？你还能想出其他的的描写颜色的词吗？4.五彩缤纷的秋天多美呀，让我们带着对秋天的赞美之情朗读这一段。
（三）学习第三自然段1.秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还藏着好闻的气味呢！请一名同学读一读第三自然段。
2.想象秋天的雨里还藏着什么气味？闻到这些气味你会怎么做呢？读读最后一句。
3.秋天不仅是个五彩缤纷的季节，从文中还能看出是个怎样的季节？4、有感情地朗读这一段。
（四）学习第四自然段1.当我们陶醉在这香甜的气味中时，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要到了。
听了这个消息，动物、植物们都在干什么呢？自由读第四自然段，读后同桌交流交流。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》(第二课时)
人教版三年级上册语文《秋天的雨》（第二课时）《秋天的雨》（第二课时）教学方案一、教材分析《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，旨在引导学生通过学习课文，感受秋天的美好。
《秋天的雨》这篇课文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 积累好词好句，理解课文内容，体会秋天的美好。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
2. 过程与方法目标-通过朗读、想象、感悟等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
-依据教材内容，文中对秋天色彩的描写非常精彩，如“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这部分内容通过丰富的色彩描写和拟人化的手法，生动地展现了秋天丰收的景象。
在教学中要重点引导学生体会这种描写的精妙之处，感受秋天的美。
2. 教学难点-理解课文中的一些较难理解的词句，如“五彩缤纷”“你挤我碰”等。
-仿照课文的句式进行说话和写话练习时，如何引导学生发挥想象力，将句子写得生动、具体。
例如，课文中“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这种句式既包含了色彩描写，又运用了比喻的修辞手法，学生在仿写时可能会存在一定的困难。
秋天的雨第二课时教案
秋天的雨第二课时教案秋天的雨第二课时教案1１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
２、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
一、导入１、同学们，如果说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。
这节课我们继续学习这篇课文，请大家一起读一下课题。
２、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！３、出示生字词：分行指名读，齐读。
４、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？５、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”指名读，齐读。
６、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，瞧，秋天的大门打开了。
（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可神奇了，它有很多宝贝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发现了什么？二、品读课文１、自读课文：⑴找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的`气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
⑵过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？２、学习第二自然段：⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。
这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：板书）你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色彩斑斓……）⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画，你最想欣赏哪里的美景？（图片欣赏，指导读句）银杏树：指导读好“黄黄的”。
枫树：①观看录象；②徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。
同学们，此情此景让你想到了哪句诗？③指导读句。
田野：①指导读好“金色”；②这句话告诉我们什么？果树：①理解“你挤我碰”。
②这句话告诉我们什么？③指导读句。
菊花：①除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色彩？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。
秋天的雨 第二课时【教案】部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）一、教学目标1.了解秋天的雨，理解其形成原因；2.掌握秋天的雨对大自然和人类的影响；3.通过阅读秋天的雨，培养学生对大自然的关注和敬畏之心，激发学生的好奇心和想象力；4.提高学生的阅读理解及口语表现能力。
二、教学重难点1.教学重点：阅读理解；2.教学难点：学生如何将所见所学与生活实践相结合。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.请学生观察外面天气，问学生在秋天经常会有哪些天气现象；2.引导学生思考秋天的雨与其他季节的雨有何不同。
2. 阅读篇章（15分钟）1.师生共同朗读《秋天的雨》一文，边读边停，师生交流所感所想；2.教师组织学生在文中圈画出秋天的雨对大自然、人类的影响；3.学生自读篇章，并在书中圈画出自己感兴趣的内容，并记录下自己的疑惑。
3. 听说练习（20分钟）1.教师带领学生模仿篇章读音，感受语言的音美、意蕴；2.学生放声朗读课文，并结合圈画内容，讲述秋天的雨对大自然和人类的影响；3.学生与同桌进行对话练习，交流自己的感受和理解。
4. 想象绘画（20分钟）1.教师先放一些音乐，营造出秋雨的气氛；2.学生想象自己正处于秋雨之中，描述所看到的景象；3.通过想象，学生用画笔将自己的想象画下来。
5. 总结（5分钟）1.教师邀请部分学生分享自己的想象画，并分享自己在阅读中的体验；2.教师强调秋天的雨对于人类和大自然的重要性，激发学生保护环境的责任感。
四、课堂反思本节课注重引导学生通过阅读探究秋天的雨的形成原因及对大自然和人类的影响，通过想象和绘画来深化学生对大自然的关注和敬畏之心。
但是，教师认为在听说练习环节时，可能需要更多关注学生口语表现的纠错和提高。
同时，在想象绘画环节上，应鼓励学生更多运用自己的想象力，帮助学生打开想象的局限，挖掘学生的潜能。
人教部编版语文三年级上册《秋天的雨》第二课时教学设计、教案学案
还藏着什么？
题，抓住关键词句，引
2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。 导学生理解课文，启发
3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读， 学生的思维，培养学生
丰富表象。
从文中找信息的能力，
三、品读课文，感受神奇。
为探究性学习推波助
1.品读第一自然段。
澜。同时采用课件展示
（1）自由朗读：怀着愉悦的心情把自己喜欢 的方法帮助学生突破
者首先看到的是什么？
（2）指名学生朗读后并回答。
（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课
文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的
景物图片贴到黑板上。谈谈自己对句子的理解。
①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像
一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（把
黄黄的银杏叶比作小扇子。）
②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮
到过渡的作用，为下面
2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。 的理解分析做好准备。
3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的学习。
二、自读课文，整体感知。
1．谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术
师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染
得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的想象，交流感受：
假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什
么？
（6）让学生带着这种美好的情感再读第三自然
段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2.品悟、想象第四自然段。
四、总结感受，拓展活动。
1.指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让
学生读好这段话。
2.联系全文内容，让学生思考回答：为什么说
第二课时
1.能正确读写“颜料 仙子 好闻 香梨”等词语。
《秋天的雨》两课时语文教案
《秋天的雨》两课时语文教案课时安排：两课时教学目标：1. 让学生通过学习《秋天的雨》这篇课文，了解秋天的特点和季节变化。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生观察自然，感受大自然的美丽和变化。
4. 通过学习课文，培养学生的情感态度和价值观。
第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外面的天气和环境，询问学生对秋天的印象。
2. 邀请学生分享他们对秋天的感受和经历。
二、课文阅读（15分钟）1. 分发课文《秋天的雨》给每个学生。
2. 教师带领学生一起朗读课文，让学生跟读和模仿。
3. 教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的阅读理解。
三、课文解析（15分钟）1. 教师讲解课文中的重点词汇和句子。
2. 引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
3. 讨论课文中的主题和情感表达。
四、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的场景，如树林、田野等。
2. 每组学生用课文中的句子或自己的语言描述他们选择的秋天的场景。
3. 教师邀请学生上台分享他们的描述，并让其他学生进行评价和讨论。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调秋天的特点和季节变化。
2. 布置作业：让学生写一篇关于秋天的短文，可以用课文中的句子或自己的语言表达。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生对上节课的学习内容的掌握情况。
2. 引导学生分享他们完成的作业。
二、课文深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中的情感态度和价值观。
2. 学生讨论课文中表达的作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 教师讲解课文中的修辞手法和语言特色。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的活动，如秋游、采摘等。
2. 每组学生用课文中的句子或自己的语言描述他们选择的秋天的活动。
3. 教师邀请学生上台分享他们的描述，并让其他学生进行评价和讨论。
四、创作与展示（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的主题，如秋天的色彩、秋天的声音等。
秋天的雨第二课时教学设计 3篇
秋天的雨第二课时教学设计篇1教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。
学生分析：读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。
因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。
教学目标：1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
4、积累好词佳句。
教学重点：1、对自然段意义的理解。
2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读课题。
2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。
二、品读课文，体会秋雨的美1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。
3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。
4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段（1）理解“五彩缤纷”（2）赏读重点句子。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（3）齐读第二自然段。
5、背诵课文。
6、小结。
三、指导写字1、出示本课要写的生字指名认读。
2、观察生字在田字格里的'位置及每笔的写法。
3、学生试写并反馈交流。
4、师范写生临写。
四、巩固练习1、多音字组词。
shān（）（）扇shàn（）（）2、填写表示颜色的词语。
（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花3、围绕中心句来说一段话。
（1）花坛里的花真美呀！（2）我们的课间生活丰富多彩。
（3）天气真热呀！秋天的雨第二课时教学设计篇2教材分析：首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。
三年级公开课《秋天的雨 》教案(第二课时)
雪白
银杏树 枫树 田野
果树
菊花
（2）欣赏对应图片。思考：秋天的雨还会把颜色分给谁？
2.朗读体会：
朗读第 2 自然段，说说你是怎样理解“五彩缤纷”的。
预设：联系上下文、联系生活、结合插图、查阅字典等。
点拨：带着想象朗读这段话，眼前浮现大片黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金色的田
野和五颜六色的菊花。这时就能体会到“五彩缤纷”不仅指颜色多，而且指色彩绚丽
即可。如果能运用比喻、拟人等手法就更好了。
评价点
颜色比较准确 五彩缤纷 句子生动
星级
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
任务四：听听喇叭里带来的消息
1.说一说：（阅读第 4 自然段）秋天的雨吹起小喇叭，它带来了什么消息？动植物 们听到消息又是怎么做的？ 预设：秋天的雨带来了冬天要来临的消息。动植物听到消息开始造房子、找粮食、 穿衣裳，他们准备过冬啦！ 点拨：是啊，这真是一个活跃又忙碌的秋天啊！ 2.想一想：结合阅读链接，想想秋天的雨还会提醒哪些小动物、植物准备过冬，怎 样过冬。 三、小结全文，布置作业 1.引导：说说秋天的雨给大地、给小朋友带来了什么。有感情地朗读第 5 自然段。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 。 2.小结：课文以秋天的雨为线索，从秋天缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬 三个方面写了秋天，将秋天的众多景物通过秋雨巧妙地串联起来，表达了作者对秋天 的喜爱和赞美之情。
3.作业： （1）有感情地朗读课文，背诵课文第 2 自然段。 （2）建议多到乡间田野、公园景区或农贸市场留心观察，积累一些描写颜色的词语， 并运用这些词语写一写观察所得。 板书设计：
橙红色是给果树的，橘子、柿子都成熟了！ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
三年级上册语文教案-6秋天的雨(第2课时)-部编版
《秋天的雨》教案第二课时【教学内容】课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者对秋雨的喜爱之情。
2.赏析课文中一些优美的句子，课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。
3.学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。
【教学重点】课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。
【教学难点】学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。
【教学方法】讲授法朗读讨论【教学过程】一、趣味导课1.出示课题。
课前回顾——巩固字词（1）复习生字新词。
（2）有感情地朗读第二段，并要求熟读成诵。
请大家再自己背诵一下第二自然段，一会老师检查。
一、精读领悟精读领悟——读课文：回答问题（1）第二自然段从几方面写了秋雨的颜色？教师提示：秋雨是一盒五彩缤纷的颜料。
这盒颜料有哪些具体的颜色呢？用这些颜色分别来描绘什么呢？请大家从课文中把这些问题找出来。
它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的，橙红色是给果树的，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……第二自然段是一个优美的段落，让我们一起来赏析一下吧。
黄黄的银杏叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
这样优美的句子，你是否也可以写出来呢？请你动笔写一写。
格式提示：（）像（），（）。
田野像金色的海洋。
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
6《秋天的雨》第二课时(教案)三年级上册语文部编版
6《秋天的雨》第二课时（教案）三年级上册语文部编版一、教学内容：部编版小学三年级上册第六课《秋天的雨》中的第二自然段二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。
2.初步感受语言文字之美，激发学生对秋天、大自然的热爱之情。
3.通过示范读等种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的句子。
三、教学重点：使学生学习课文生动的描写，再通过多种形式的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
四、教学难点：课文使用了比喻、拟人多种修辞手法，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和实物，或把秋雨人格化，试着仿写比喻句和拟人句。
五、教学过程：一、导入1.教师出示秋天的图片，引述：同学们，让我们一起来欣赏几幅美景，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天。
那今天就让我们走进《秋天的雨》这一课。
2.揭示课题《秋天的雨》，引导学生齐读课题。
二、初读课文第二自然段，整体感知1.请同学们自由的朗读第二自然段。
找找这秋天的雨到底给我们带来了哪些颜色？你可以用铅笔把表示颜色的词语圈出来。
2.朗读完这段文字后，我相信聪明的你一定把文段中表示颜色的词语都找出来了，都有哪些呢？有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白。
3、秋雨姑娘都把这些颜色给了谁？三、示范朗读，体会感悟1．学习第2自然段内容。
过渡：秋天把这么多美丽的颜色都给了花草树木，整个大地都变得如此美丽。
2.配乐朗读，品读描写银杏叶和枫叶样子的句子。
出示银杏叶和枫树叶的图片，“你看，它把黄色给了银杏树。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐扇走了夏天的。
”3.请闭上眼睛，想象一下：银杏叶扇哪扇哪，枫叶飘哇飘哇，秋天真美啊。
4.秋天的雨还把颜色给了谁呢？田野、橘子和柿子。
出示田野、橘子和柿子图片和句子。
橘子和柿子就像一群小孩子，你挨着我，我挤着你，真热闹，真有趣啊！5.配乐朗读，品读描写菊花的句子。
出示菊花图片和句子。
“菊花菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。
《秋天的雨》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解并背诵课文《秋天的雨》。
2.学生能够感知课文中描写的景色和情感。
3.学生能够通过小组合作和互动学习，提高课文的意境体验。
教学重点1.注重学生对课文的感知，让学生能够感同身受地理解和描绘课文中的景色。
2.提高学生的合作能力，通过小组合作和互动学习，达到异彩纷呈的课堂效果。
教学准备1.课本《秋天的雨》。
2.绘本《落叶树下的小小班级》。
3.PPT。
4.学生自备笔记本和笔。
教学过程步骤一：导入1.老师出示图一，询问学生课前做过的预习，询问秋天里会有哪些天气。
>图一： >2.老师引导学生注意不同天气对人们、动物、植物以及自然界的影响。
步骤二：呈现1.老师播放音频朗读课文《秋天的雨》，让学生跟读。
2.学生自主阅读课文。
步骤三：交流1.老师组织小组合作，每组选择自己喜欢的景色，用自己的语言描绘出来。
> 温馨提示：老师可在这个环节中适当加入诗词的学习，让学生能够呈现出更具有诗意的描写。
2.学生通过表演、图画等形式展示自己的作品。
3.小组间交流，学生评论和学习彼此的作品，相互启发，共同进步。
步骤四：反思1.回顾上述的学习过程，让学生反思自己在不同环节上的表现，思考如何改进。
2.学生将自己的经验和感悟记录在笔记本上，并互相分享和交流。
步骤五：拓展1.老师出示《落叶树下的小小班级》，让学生观看绘本，体验多彩的校园生活。
2.学生结合绘本内容，自由发挥，创作自己的小故事。
教学总结通过本次课程，学生不仅能够深入理解《秋天的雨》中的情感及描绘，还能够通过小组合作和互动学习提高对课文的意境体验。
同时，拓展性内容也为学生带来了更加丰富和多彩的学习体验。
《秋天的雨》两课时语文教案
《秋天的雨》两课时语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《秋天的雨》。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”和“金黄”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受秋天的美好。
（2）学会观察自然，能够用自己的语言描绘秋天的景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱和热爱大自然的情感。
（2）培养学生合作学习、主动探究的学习态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”和“金黄”造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）能够用自己的语言描绘秋天的景象。
三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师带领学生回顾秋天的特点，引导学生说出秋天的词语。
（2）板书课题《秋天的雨》，引导学生思考秋天的雨是什么样子的。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生说出秋天的美好。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受秋天的美好。
（2）学生分角色朗读课文，体会角色的心情。
4. 学习生字（1）教师引导学生认读生字，组内交流。
（2）学生用生字组词，分享自己的感悟。
第二课时5. 复习导入（1）教师检查学生对生字的掌握情况。
（2）学生分享用自己用“美丽”和“金黄”造的句子。
6. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生讨论，合作完成课后练习。
7. 观察与表达（1）教师带领学生观察秋天的景象，引导学生用自己的语言描绘。
（2）学生分享自己的观察和表达，互相交流。
8. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美好和大自然的重要性。
（2）学生展示自己的学习成果，分享自己的收获。
四、作业设计1. 回家后，学生可以和家长一起寻找秋天的美好，用照片、绘画或文字记录下来，下节课分享。
2. 学生可以写一篇关于秋天的日记，记录自己的观察和感受。
秋天的雨教案 第二课时优秀4篇
秋天的雨教案第二课时优秀4篇《秋天的雨》教案篇一秋天的雨教学目标：1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
教学准备：布置学生预习课文；教师准备课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，感知课文大意。
2、结合重点词句，学习生字新词。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学环节教师活动学生活动针对性措施一、激趣导入。
1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？2、出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。
”高粱说：“秋天是（）的。
”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。
”土地说：“秋天是（）的。
”小朋友说：“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课题）——（黄色）——（金色）——（白色）——（绿色）——（黄褐色）——（……）——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
）——齐读课题。
在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。
1、秋天的雨可神奇了。
听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。
（1）学生自学。
（2）集体反馈。
a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。
b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。
三年级语文上册-6《秋天的雨》第2课时精品教案
6《秋天的雨》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“气味、香甜”等6个词语。
2.学习第3至5自然段，有感情地朗读课文，进一步感受秋天的美丽。
结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。
3.能发挥想象，仿照例句写句子。
【教学重点】学习第3至5自然段，有感情地朗读课文，进一步感受秋天的美丽。
结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。
【教学难点】能发挥想象，仿照例句写句子。
【教学过程】一、课程导入1.课件出示第2自然段，学生齐读。
指名背诵。
2.听写：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子。
（几名同学到黑板前写，其他同学在练习本上写）检查评价，自我纠正。
设计意图：对上节课学习的词语进行回顾检测，既复习了旧知，又检测了书写，实现学习活动的有效整合。
二、问题探究合作探究1.探究任务（1）学习第3自然段，理解词语，感受秋天丰收的景象。
（2）学习第4自然段，想象动植物准备过冬的场景。
2.探究方法（1）自由默读第3自然段，圈画描写气味的词语，感受秋天丰收的景象。
（2）有感情地朗读第4自然段，圈画描写动植物准备过冬的语句，小组交流自己最喜欢的描写语句。
（3）针对朗读过程中不理解的词语，小组内交流。
（4）小组选派代表发言，教师指导、总结。
3.探究活动（1）学习第3自然段，理解词语，感受秋天丰收的景象。
①引导：秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读一读第3自然段，圈画出描写气味的词语。
②学生交流圈画的内容。
预设：香香的、甜甜的、香甜的。
③在学生交流的基础上，教师出示句子，引导学生比较。
出示对比的句子：✧梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！✧梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！学生读句子，思考两个句子的不同之处。
学生交流，教师引导发现。
发现1：用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。
发现2：用上这些词语，读起来更加富有节奏。
部编版三年级语文上册《6 秋天的雨》 教案(2课时)
6秋天的雨第一课时课前预习1.读：读通课文三遍以上。
2.思考课后习题。
3.积累关于秋天的词语句子。
教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点1.知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
2.运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
教学准备与课文内容相关的秋天景色的图片、课件。
课时安排2课时。
第1课时课时目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等6个字，会写“清凉、留意”等9个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，与同学交流自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
教学过程一、导入新课1. 导入：同学们，不知不觉中，秋天已经来到我们的身边。
上一课，我们跟随着作者一起发现了水泥道的美，其实秋天的美还藏在许多事物中呢。
这节课，我们一起来学习《秋天的雨》。
2. 板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，把握主要内容1.请学生自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
读完后想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？2.指导学习生字词语。
(1)课件出示词语“钥匙、五彩缤纷、一枚枚邮票、勾住、喇叭、一曲丰收的歌”，指名学生朗读。
(2)在学生朗读的基础上指导：“钥匙”的“匙”读轻声；“曲”用作量词及表示“歌曲”的意思时，读第三声；将“喇”与“刺”对比，关注“喇”中间的部件是封口的。
(3)学生齐读词语。
3.整体感知，把握主要内容。
(1)引导：同学们，秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。
(2)学生默读课文，圈画语句。
(3)投影展示学生圈画的语句，组织互动交流，指导方法：像这样的段落，可以借助第一句话来读懂意思。
6《秋天的雨》第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年语文三年级上册统编版《秋天的雨》第二课时。本节课主要内容包括对课文《秋天的雨》的深入解读，通过分析课文中的关键词汇、句子和段落，使学生更好地理解课文内容，掌握相关语文知识。此外，还将引导学生进行写作练习，以提高学生的写作能力。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，使他们在学习的过程中能够感受到秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。
- 互动学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 课文文本、图片、视频等。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《秋天的雨》这篇课文的意境和情感。
《四季的歌》
春天来了，花儿开了，
夏天来了，蝉儿叫了，
秋天来了，稻儿熟了，
冬天来了，雪花飘了。
四季的歌，轻轻唱，
唱的是大地妈妈，唱的是我们幸福的家。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 学生可以进一步研究秋天的其他方面，如秋天的动植物、秋天的传统节日等。
(2) 学生可以尝试自己写作，如写一篇关于秋天的散文或诗歌，表达自己对秋天的感受和想象。
（2）写作技巧的掌握：学生可能对如何通过文字表达自己的感受和想法存在困惑，需要教师通过实例分析和写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
（3）文化内涵的领悟：学生可能对课文中所蕴含的中华优秀传统文化内涵理解不够深入，需要教师通过相关背景知识的介绍和文化内涵的解读，帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）一、课程背景本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。
通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。
二、教学目标1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。
三、教学过程1.导入环节（15分钟）1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。
2.语言表达环节（20分钟）1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。
3.书写练习环节（20分钟）1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。
4.整合呈现环节（30分钟）1.每组选出一位学生进行口头表达，另一位代表小组书面呈现描述内容；2.教师和其他同学评价他们的表达和写作能力，提出改进意见；3.教师巩固课文内容，帮助学生理解本课相关的知识点。
四、教学评估本次教学以学生为中心，注重学生对秋天雨天的感觉和理解。
教师通过观察学生的口头表达和书面呈现，评估学生掌握情况和语言表达能力。
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秋天的雨第二课时
三年级语文教案
秋天的雨第二课时
教学目标
1、会认8个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
4、积累好词佳句。
●一、导入
孩子们，我们通过上堂课的学习，已经初步感受到秋天的雨是神奇的，是美妙的，是令人陶醉的，这节课我们继续学习《秋天的雨》。
●二、上堂课我们学习了生字词，读通了课文，现在老师请同学们有感情的读读
课文中的这些词语
1、词语
黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的
轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮
扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住
（1）、自由读
（2）、个别读，读出对词语的理解。
2、刚才词语难不住你们，下面的句子更长了，读起来也更有味道了。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（1）自由读（2）指名读
孩子们，你们读得特别棒，大家发现了吗？这些话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，让我们一起读。
多么有趣的小诗呀，更有趣的是这首小诗就藏在课文中，请小朋友找到这些句子，划出来。
（1）这些句子都在课文中的什么地方？
（2）课文每一段都是围绕开头这句话写的。
三、学习课文第2自然段
过度：课文第一段说秋天的雨是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没注意，把秋天的大门打开了。
打开了秋天的大门又是怎样的呢？
1、自由读课文第二自然段，边读边想，这段话是围绕哪个词写的？
2、五彩缤纷是什么意思？
3、找出课文中描写颜色的词。
4、秋天的雨把颜色送给了谁？交流
5、自由读课文第二自然段，指名读。
6、交流：美读句子，谈感受——指导读
如：（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了
夏天的炎热。
是呀，黄黄的句子就像一把把小扇子，多可爱呀。
柔柔的秋风为我们送来了阵阵凉爽。
出示句子：（2）它把红色给了枫树，红红的枫树像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
读一读，你仿佛看见了什么？感受到了什么？
是呀，五彩缤纷不仅仅是指颜色多，它还是一副副美丽的画面，并给我们带来了热烈奔放的感觉，请同学们再读这段话，用你的朗读展现出这副五彩缤纷的秋景图。
（1）自由读（2）指名读，重点指导4、5、6句。
总结：
四、学习第四自然段。
秋天的雨真是太神气了，它不仅给我们带来了五彩缤纷的世界，还藏着非常好闻的气味呢？
闻到了哪些好闻的气味？
闻着这么诱人的气味，小朋友怎么样了呢？课文中有一个字用得特别妙，把小朋友的样子写出来了，把这个字找出来。
香味看不见，摸不着，怎么能勾住小朋友的脚呢？。