构建发展阶梯

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第二课构建发展阶梯

【新课导入】：用《学习指导》P46小故事《“吃到葡萄”才是本事》导入新课，并让学生思考：这个故事给我们什么启示？

学生讨论回答，教师归纳总结：人的一生有很多梦想，可最想要的不过是其

中之一。也许在追逐梦想的时候，你可能有其他意想不到的收获，而这些意外之喜却不一定是你最梦寐以求的，并不是你最终最想达到的目标，现在，连故事中的狐狸都知道跳高只为吃到葡萄，那么同学们，你们明确了自己的目标了吗？我们应该怎样制定长远目标和阶段目标呢？这就是我们今天所要学习的内容：构建发展阶梯。

一、阶段目标的特点及设计思路

1、阶段目标的特点与要素

（1）阶段目标的特点

阶段目标有三个特点：一是必须“跳一跳”；二是“够得到”；三是“很具体”。

（2）阶段目标“四要素”

职业生涯规划的阶段目标应该包含以下四要素：一是“什么”，即具体的职位、技术等级等；二是“何时”，即什么时候达到；三是“内涵”，即该职位对从业者素质的具体要求，以及该职位对从业者可能有的精神、物质方面的回报或其他期望；四是“机遇”，即达到此目标应有的外部环境，以及环境变化后的调节手段或备选方案。

2、阶段目标设计要领与思路

（1）设定阶段目标的要领

第一，在分段数量上，职业生涯发展的阶段目标既可以分为近期目标与中期目标两大段，也可细分为3-5个阶段，甚至更多；

第二，在表现形式上，可用简图或是表格，也可用文字，形式可以多种多样；

第三，在分段方法上，既可以按职务晋升设计自己的阶段目标，也可以按职业资格标准的提升安排阶段目标，还可以按时间设计自己的阶段目标。

（2）“倒计时”的设计思路

阶段目标的设计思路有很多种，最常用的是“倒计时”的方式，即根据达到常用目标所需要的台阶，一步一步往回倒着设计。

“倒计时”设计应有以下步骤：

①理清长远目标对从业者的要求；

②以差距为依据“搭台阶”；

③注明每个“台阶”对从业者的要求；

④理顺各“台阶”的衔接；

⑤设定达到目标的标准。

二、近期目标的重要性和制定要领

1、近期目标是最重要的阶段目标

学生活动：小组合作学习，讨论文中案例《做好你自己》中小军的近期目标

是什么？对实现长远目标有什么意义？

结合案例明确近期目标的重要意义，说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。

对照自己设计的阶段目标，看看自己职业生涯规划中的第一个台阶——第一个阶段目标是什么。

2、近期目标的制定要领

第一，脚踏实地，不好高骛远；

见《学习指导》P45小资料《解读啃老族》

第二，内涵充实，能激励斗志；

第三，指向明确，有年级特点。

指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。

学生活动

议一议：同学之间相互交流各自的近期目标，用制定要领衡量一下，议一议是否需要修改，并派出代表演示成果。

三、围绕近期目标补充发展条件

在复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识的基础上分析刚入校的中职学生缺乏社会实践经验，缺乏对专业的全面了解的现状，明确补充发展条件的重要性。

1、补充发展条件的重要性

教师活动

（1）明确本节重点：发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要；

(2)复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识。

(3)分析刚入校的中职学生的现状：缺乏社会实践经验，缺乏对专业的全面了解，因此不一定能够针对目标对从业者的具体要求对自身条件和外部环境作出细致的分析，不一定能够深入地剖析自己达到目的的优势与差距。

(4)综合各小组“议一议”结论小结：在阶段目标初步确定后，还需要回头分析完善发展条件，即进一步找到实现近期目标的优势与差距，才能增强实现目标的自信，才能让发展措施针对性、操作性强，才能使规划不只是挂在墙上的一张纸。

学生活动

小组合作学习, 阅读文中案例《他的规划不是梦话》后“议一议”：有必要根据近期目标，再分析一次发展条件吗？（为引起学生对此问题的重视，同时也

为了激发学生的求知欲，学习之前让学生议一议，然后带着疑问、求证的心态学习这部分内容）。

2、补充发展条件的要求和方法

教师活动

（1）指导学生找到自己的优势和差距，将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来。

（2）指导学生完成“思考人生”训练题。

（3）渗透德育、强化观念：“要坚信：知识不够，可以通过勤奋学习来补充；技能较差，可以通过刻苦训练来提高；个性有弱点，可以通过努力来塑造”。

学生活动

（1）了解“现在的我”，预测“明天的我”，找准优势、找出差距。

（2）结合“学以致用”中的“思考人生”训练题，围绕近期目标动手补充发展条件。

四、本课小结

小结本课内容，并对全体学生的学习情况作出初步评价，归纳知识点。

五、布置作业

1、“拓展训练”：分析计算机专业中职生设计的职业生涯发展示意图，回答问题。（详见教材第80页）

2、预习新课