一年级大个子二年级小个子 读书交流课设计 课外阅读教案
《一年级大个子二年级小个子》分享交流课教学设计
《一年级大个子二年级小个子》分享交流课教学设计教学目标：1.了解故事内容，并能从书中找到重要信息，用简练的语言将其概括2.感受书中的人物情感，心理变化并与同学分享3.通过交流，享受阅读带来的快乐，并热爱阅读教学重点：交流故事内容，感悟人物情感及心理的变化教学难点：从交流中感受快乐，热爱阅读教学过程：一、观看阅读视频，趣味导入1.播放学生的阅读视频2.书籍是全人类的营养品，过去近两周的时间，我们都从一本书中吸取营养，这本书是？作者是？今天我们一起来交流这本书。
二、闯关游戏第一关：人物大竞猜猜猜我是谁1.她是一个二年级的女孩，个子矮小，但很坚强、勇敢。
秋代2.她是秋代的好朋友，虽然做事总是慢吞吞的，但非常细心。
真理子3.他才上一年级，个子又高又大，却爱哭鼻子。
正也4.为了锻炼正也的胆量，让他变得坚强起来，她决定让孩子独立走过土崖小路去上学。
正也妈妈5.虽然她是个女孩，却常常用拳头打正也的肚子，把正也打哭。
阿绿6.她头上扎着布手巾，在正也离家出走口渴难忍的时候，给了他一杯乳酸饮料。
农家大婶7.他的脸圆圆的，比较年轻，想骑车带正也去一棵杉树的树林,却被正也拒绝了。
骑自行车的年轻叔叔第二关：小小裁判官1.进入二年级后，秋代盼望自己快点长高，哪怕是班里顺数第三名也好。
（√）2.第一天正式上学，正也是在妈妈的陪同下去的学校。
（×）3.正也发现，秋代好像每隔三天，就会和同学打一架。
（√）4.秋代认为，一次也没走过的路最有意思。
（√）5.正也离家出走是为了到爷爷家去。
（√）6.正也把花环上的最后一朵花放在了布告牌上。
（√）7.在寻找正也的路上，是秋代发现了留在路上的纸花。
（×）第三关：合力共选择1.正也不敢走土崖之间的坡道，是因为（B）。
A．人太多 B．心里害怕2.一年级新生欢迎会上，正也得到的花环是（B）制作的。
A．真理子 B．秋代3.开学两三天后的一节课上，正也因为（A）哭了。
A．肚子太饿 B．被同桌阿绿欺负4.秋代与五年级的值周生打架，主要原因是（B）。
《一年级大个子二年级小个子》教案
《一年级大个子二年级小个子》教案一年级大个子二年级小个子教案【引言】教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解年级身高差异的存在，并尊重每个人的不同；培养学生的合作意识和团队精神；提高学生的口语表达和听力能力。
【教学步骤】第一步：引入1. 创设情境：教师在教室里摆放两把不同高度的椅子，一把高一些，一把矮一些。
2. 引导学生观察：让学生观察两把椅子，并询问他们有何发现。
第二步：学习与探究1. 大声朗读故事：教师朗读《一年级大个子二年级小个子》这本绘本的故事，引导学生跟随故事的节奏和情节。
2. 聆听与回答：教师提问学生，故事中的一年级和二年级学生有什么不同之处？引导学生表达出他们对故事人物的认识和理解。
3. 归纳身高差异：教师将学生的回答整理到黑板上，引导学生归纳出身高差异是存在的，且每个人都有自己的优势。
第三步：合作学习1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组由一名一年级学生和一名二年级学生组成。
鼓励他们互相了解对方的优势，并思考如何发挥各自的长处。
2. 自主讨论：教师给每个小组提供一些问题，例如：你们的优势是什么？你们可以如何互相合作？鼓励学生在小组中进行讨论并提出解决方案。
3. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并分享他们打算如何合作的计划。
第四步：个人总结1. 自我反思：引导学生针对本节课的活动进行个人反思，思考自己对合作学习的理解和感受。
2. 表达观点：鼓励学生分享他们的反思和观点，展示对合作学习的认识和思考。
【教学延伸】1. 以绘本创设情境：在平时的教学中，可以选用其他绘本来探讨不同身高的主题，并引导学生思考和讨论。
2. 班级合作活动：组织班级合作活动，让一年级和二年级学生可以更深入地了解彼此，并在活动中培养团队协作精神。
【课堂评价】教师通过观察学生的表现、回答问题的能力以及小组展示的质量来评价学生对本节课的理解和掌握程度。
【教学反思】本节课通过绘本故事的引入，激发了学生对身高差异的兴趣，并通过合作学习的方式，培养了学生的团队精神和合作意识。
《一年级大个子二年级小个子》班级读书会
《一年级大个子、二年级小个子》班级读书交流会教学目标额度：1．能针对问题，在书中找到重点信息，并用简要的语言概括。
2．能和同学分享读书心得，并享受其中的乐趣。
3．能在阅读中了解作者的想法，对成长有进一步认识。
交流准备：推荐孩子们阅读古田足日的《一年级大个子、二年级小个子》，鼓励学生多读几遍。
交流过程：一、话题（一）：你喜欢谁？为什么？1．引入。
《一年级大个子、二年级小个子》是日本儿童文学作家古田足日送给我们的礼物，这是一本很有意思的书。
主要讲了哪几个小朋友的故事？（正也和秋代）教师出示两个孩子的图片。
（书本第32面的插图：秋代在上学的路上拉起正也的手，一起上学去。
）2．分享。
你是喜欢这个一年级的大个子呢？还是喜欢这个二年级的小个子呢？让我么一起来分享一下你的想法吧！如果能把你喜欢的原因说清楚，我们就会听得更明白。
（教师在学生交流时，完成能体现人物特点的概念圈，预设如下：）二、话题（二）：正也是怎么坚强起来的？1．引入。
正也和秋代就像生活在我们身边的朋友一样，让人情不自禁地喜欢上了他们。
尤其是正也，从一个胆小怕事的孩子变成了一个坚强勇敢的孩子。
我们都为他高兴。
哪件事改变了他？（正也离家出走的那件事，彻底改变了他。
）2．合作阅读。
（1）明确阅读要求。
正也是怎么坚强起来的呢？在离家出走的路上，他遇到了哪些困难，又是怎么解决的？（课件出示这个话题）四人小组一起来合作阅读第9章至第11章，由组长把组员的发现记在《阅读单》上，发现一条记一条，要按照事情发生的先后顺序来记，看哪一组的发现最多。
（2）指导阅读方法。
第8章至第11章的内容很多，我们怎样才能更快地找到问题的答案呢？（预设：快速浏览，无关的内容跳过去，看到问题的要点，就仔细看，用简要的语句概括出来，让组长记下来。
）（3）小组合作阅读，完成《阅读单》（《阅读单》附后），教师巡视指导。
3．分享。
请一个小组上台展示《阅读单》，其他的小组如有不一样的上台补充。
二年级下学期《一年级大个子二年级小个子》阅读课课件 唐瑶
——这种地方我还害怕过？ 正也觉得好奇怪。虽说过去觉得是一条 暗得不得了的路，但和一棵杉树的树林比起 来，还是一条明亮的路啊。 过去觉得土崖好高，觉得上面浓密的树 林也好高，可现在怎么仰头看，也没有一棵 杉树那么高。他还看见，林子里开着什么花 呢。 乌鸦是在叫，但那声音听上去呆头呆脑 的。正也禁不住笑了起来。 ——我过去真是个大傻瓜，这样的地方 还会害怕。
悦读列车
考考你 1 4 2 5 3 6
• 1.秋代有个很要好的朋友，她的名字是 （ ） • A.小川同学 • B.真理子 • C.阿绿
• • •ห้องสมุดไป่ตู้•
2.秋代的全名是（ A.藤冈秋代 B.原野秋代 C.水村秋代
）
• • • •
3.秋代认为（ ） A.走过很多次的路才有意思 B.走过一次的路才有意思 C.没有走过的路才有意思
如果说幼年小说中有 经典，那么，这本书就 是经典之中的经典了。
----彭懿(péng yì)
一年级 小个子
二年级 大个子
一年级 大个子 二年级 小个子
小川正也
水村秋代
他怕得不行，胸膛 里心扑通扑通地跳个不 停，腿抖个不停。乌鸦 “呱——”地叫一声，他 的脸就会变得惨(cǎn)白。
路窄不说，还阴森森的。 路两边耸(sǒng)立着红黏 (niá n)土的土崖，土崖上，是 一片浓密的树林。林子里， 有几棵从正也家就能望得见 的巨大的松树，时不时地， 树顶上会传出乌鸦“呱—— 呱——”的叫声。
回到家准备看电视的时候…… 值日准备玩水的时候…… 准备随手扔垃圾的时候……
• • • •
4.正也认为（ ） A.不会打架才坚强 B.打架不是一件好事 C.会打架才坚强
• • • •
5.好心的大婶给了正也一杯（ A.乳酸饮料 B.牛奶 C.白开水
《大个子老鼠小个子猫》读书交流会教学设计
《大个子老鼠小个子猫》读书交流会一、教学目标:1、交流阅读感受，加深对作品的了解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。
二、教学重点：以点带面,激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学难点：学生谈阅读后的读后感。
四、课前准备:1、学生阅读《三毛流浪记》,做好读书笔记,写出自己的读后感。
2、教师阅读《三毛流浪记》,做好上课的多媒体课件。
五、教学流程：一、激趣导入最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、了解这本书觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成3大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加10分，答错不扣分。
1、评价：一下子就知道作者是张乐平爷爷，你的读书习惯真好。
2、评价：是呀，我们要读一本书的时候，不仅应该关注作者，还应该关注一下是哪个出版社出版的。
（演示）3、漫画书4、为什么只长三根毛呢？5、卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工等等6、老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……小结：看来我们201班的小朋友不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
三、说说三毛的悲苦生活那我们看书呢，不仅需要对情节有所了解，还要学会边看边思考。
如果老师请你用一个词语来形容你对三毛流浪时期的感受，你会用哪个词？老师听出来了，大家都觉得三毛很苦是吧？1、是呀，在阅读这本书时，老师最大的感触也是觉得他很苦，特别可怜他……还记得开头这一幕吗？谁能给大家介绍介绍这一情节呢？2、还有哪些画面让你觉得三毛的生活很苦，很可怜？打开记忆的阀门，跟同桌交流交流。
（谁来跟大家说一说，你想起了哪个画面？）课件出示。
五月份《一年级大个子二年级小个子》阅读课教案
《一年级大个子二年级小个子》阅读课教案赵都小学吴艳辉一、教学目标：1、能通过读封面、目录、插图，了解作者等，初步学习读一本新书的方法。
2、能在猜读、边听（读）边想象的听（读）书中，感受到友情力量的神奇，爱上《一年级大个子二年级小个子》这本书。
3、能和同学分享读书心得，并享受其中的乐趣，激发学生阅读课外书的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图，了解作者等。
教学难点：猜读并讨论《一年级大个子二年级小个子》，能和同学分享读书心得，并享受其中的乐趣。
三、教学课时：4课时四、教学过程第一课时（一）激趣导入，借助封面，初识人物。
1、交流最近在读什么书？读书有什么好处？把你最感兴趣的讲给大家听听。
教师小结。
出示名言：书是人类的好朋友。
（老师希望同学们能和书交朋友。
）2、逐个出示“一年级”“二年级”“大个子”“小个子”词条。
引导学生认读，排列，说说理由。
出示书名，说一说这样的排列合适吗？并相机就书名引导学生猜想故事内容。
3、出示封面，引导学生仔细阅读封面，说说有什么发现。
相机简介作者，并引导学生观察封面画面，了解故事内容。
（1）从封面上我们看到三个孩子，是三个什么样的孩子呢？想不想认识他们？快看，他们来了：她是一个上二年级的女孩，名字叫秋代。
（课件出示）他是一个才上一年级的男孩，名字叫正也。
（课件出示）她是秋代、正也的好朋友，她的名字叫——真理子。
（课件出示）（2）想要了解朋友，你还想知道什么呢？（长的样子，性格特点）（二）听读猜想，激发阅读兴趣。
1、听读猜想，了解人物。
（1）听故事录音，边听边想，他们是什么样子？给你留下了什么样的印象？课件出示：用“-----”标画他们长什么样子的句子。
用“~~~~~”画出他们给你留下深刻印象的句子。
（2）播放录音。
教师巡视，指导学生认真听故事。
（3）交流这三个孩子的外貌特点。
集体交流：根据学生交流，出示：一个叫水村秋代，一个叫藤冈真理子。
一年级上册课外阅读《一年级大个子二年级小个子》第二课时课件
—《一年级大个子二年级小个子》 阅读交流课
小川正也
水村秋代Hale Waihona Puke 话题一：你喜欢谁？ 为什么？
话题二：正也是怎
么坚强起来的？在离 家出走的路上，他遇 到了哪些困难，又是 怎么解决的？
话题三：坚强的秘密 是什么？
坚强的秘密是（
）
话题四：一起成长
正也在成长，秋代在成长， 我们也在与他们一起成长，此时 此刻，你最想对正也、秋代或是 正在成长中的自己或伙伴说点什 么呢？快点在这本书最后面的空 白页上写下来吧！
话题五：推荐阅读
古田足日是日本当今家喻户 晓的作家，他除了著有《一年级 大个子二年级小个子》之外，还 写过《壁橱里的冒险》、《课外 作业代写公司》、《鼹鼠原野的 伙伴们》等儿童文学作品，感兴 趣的同学抓紧时间读一读吧。
一年级上册课外阅读《一年级大个子二年级小个子》第一课时课件
课外阅读指导课
书是我们的好朋友。
一年级 小个子
二年级 大个子
一年级 大个子 二年级 小个子
小川正也
水村秋代
一个叫水村秋代，一个叫藤冈真理子。 两个人都是二年级的学生。不过，因为个 子矮，看上去只有幼儿园的孩子一般大。 不用说，是二年级里最矮的孩子了。而且， 两个人当中，真理子又比秋代稍稍高出一 点点，指头宽度的一半吧。也就是说，秋 代是整个二年级学生里面个头最矮的一个。
正也是个子也高、块头也大 的孩子。上一次，他跟妈妈一 起去买东西时，碰到了一位阿 姨。那位阿姨甚至问了他一句： “你上几年级了？是三年级 ？ ”
秋代一边把一种天蓝色的、名叫 “阿拉伯婆婆纳”的花丢进玩过家家 游戏的碗里，一边说：“我好失望呀。 以为到了二年级，个子就会长高了， 可是，一点儿都没长高。” “不久就会长高的啊。” 真理子一边慢腾腾地回答着，一边 把宝盖草那深桃红色的花扔进了自己 玩过家家游戏的碗里。
他怕得不行， 胸膛里心扑通扑通 地跳个不停，腿抖 个不停。乌鸦 “呱——”地叫一 声，他的脸就会变 得惨(cǎn)白。
小川正也
水村秋代
书是我们的朋友！
《一年级大个子二年级小个子 》班级读书会课件
黑暗之路、友情之路……
分享2：寻找紫斑风铃花的路
小组交流，给这条路命名—— 寻找之路、坚强之路、勇敢之路、漫长之路
惊险之路、自信之路……
分享3：两条路之间的联系
害怕、担心
第一条路
坚强、自信
第二条路 见证成长
珍爱友谊
说说心里话
读完这个故事，我们同样经历了成长的 变化。不经历风雨，怎能见到彩虹？一次一 次将困难踩在脚底下，我们就越长越大！来 看看下面这个小小的“大力士”的故事吧！
大力士
【苏联】马尔夏克
一、 大力士伸手打开柜橱， 二、 拽出了一个长脖儿鹿， 三、 他回身又拉开抽屉， 四。 现在讲故事。 牵出一头耳朵长长的驴。 门牌一百一十三， …… 住着一个大力士。 他把一条又一条轮船， 桌子上面垒高塔， 驶进了大海汪洋…… 五分钟建造一座城。 驯服的大象、听话的马， 这一位出色的大力士， 一年一年在成长！ 在他桌子底下等候调令。
走近主人公
小川正也
水村秋代
1.一年级的学生也高过头了 2.大个子被小个子拉着手
7.第一次看见秋代哭了 8.正也离家出走
3.我肚子饿啦
4.“坚强起来”，是什么意 思？ 5.秋代又打架了 6.对孩子来说，差不多所有
9.小朋友，你挺坚强
10.是好心的叔叔，还是诱拐犯 11.正也终于到一棵杉树的树林 12.慢腾腾的真理子大显身手 13.紫斑风铃花的原野，出现了
第三关：合力共选择
1.正也不敢走土崖之间的坡道，是因为（B）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．人太多
A．真理子 A．肚子太饿
B．心里害怕
B．秋代 B．被同桌阿绿欺负
2.一年级新生欢迎会上，正也得到的花环是（B）制作的。
3.开学两三天后的一节课上，正也因为（A）哭了。
《一年级大个子二年级小个子》整本书阅读设计
景物描写与心理活动学生自读教师朗读学生结合网络阅读交流完成对小说内容的阅读反复阅读通过对阅读学习单的研究引导学生发现书中有趣的联系景物描写与心理活动友情故事与成长读写结合写作学习童年故事景物描写与心理活动
和秋代、正也一起成长 ——《一年级大个子二年级小个子》
整本书教学设计
甘肃兰州城关区五泉小学 苟晓琰
一本再版了了一百七十三次的儿童小说。
作家把孩子的心理揣摩得ห้องสมุดไป่ตู้透彻，几个孩子的形象 跃然纸上。
一部关于“成长”主题的幼年小说。对成长中“节” 思考。
揣摩儿童心理的描写生动有趣。
从书本的题目来看，正适合一、二年级的孩子阅 读，讲述了低年级孩子简简单单的成长故事。从一 本书的阅读中感受书中人物的喜怒哀乐，陪伴他们 成长的点点滴滴都浸润着孩子们的心田。
教学目标
写了什么？（了解故事内容——人、物、景、事、情） 为什么写？（童年的成长、孩子的视角） 怎么写的？（景物描写与心理活动）
读书推荐课
学生自读、教师朗读，学生结合网络阅读交流完成 对小说内容的阅读
反复阅读，通过对阅读学习单的研究，引导学生发 现书中有趣的联系（景物描写与心理活动、友情故事与 成长）
每个孩子在成长的过程中总会遇到困境，总希望 自己能够在他人眼中是充满力量、值得信赖的。在 秋代和正也的故事中帮助孩子们看到成长的意义、 友情的力量。
从儿童视野开始阅读活动 带着儿童走进文本，而非“代”孩子。 构建儿童与作品之间的桥梁。 尊重独特体验，分享阅读感受、分享困惑。 构建基本模块，老师可以自主选择。走出只关 心“写了什么”的局面。
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《一年级大个子二年级小个子》阅读指导方案
作者信息：
古田足日是日本有名的儿童文学作家，代表作有《壁橱里的冒险》《课外作业代写公司》《一年级大个子二年级小个子》《鼹鼠原野的伙伴们》等。
主要内容：
小男孩正也是一年级的大个子，但胆子很小，爱哭鼻子。
小女孩秋代是二年级的小个子，但很坚强、勇敢。
他们之间发生了许多好玩的故事。
为了去找美丽的紫斑风铃花，正也一个人步行到很远很远的树林，一路上他害怕、犹豫，甚至想哭，但他坚持走下去，终于走进树林，摘到了美丽的紫斑风铃花。
秋代带着正也的妈妈四处寻找，几经周折，他们找到了正也。
正也和秋代感觉自己一下子长大了许多……
精彩书评：
这是一部描写幼年孩子日常生活的小说。
日本叫“幼年小说”，也就是说，是专门写给小学一、二年级学生自己看的小说。
本书1970年3月在日本问世，到2001年2月，它仅只在日本就再版173次，销量达100多万册，是日本家喻户晓的经典童书。
作品童趣盎然，生动细腻地刻画了儿童特有的心理和情感，描述了友情战胜懦弱、坚强战胜恐惧的心路历程，带给无数读者自信与激励。
一、教学目标：
1. 能通过读封面、目录、插图，了解作者等，初步学习读一本新书的方法。
2. 能在猜读、边听（读）边想象的听（读）书中，感受到友情力量的神奇，爱上《一年级大个子二年级小个子》这本书。
3.能和同学分享读书心得，并享受其中的乐趣。
激发学生阅读课外书的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图，了解作者等。
教学难点：猜读并讨论《一年级大个子二年级小个子》，能和同学分享读书心得，并享受其中的乐趣。
三、教学课时：2课时
四、教学过程
（一）回顾导入。
《一年级大个子、二年级小个子》是日本儿童文学作家古田足日送给我们的礼物，这是一本很有意思的书。
主要讲了哪几个小朋友的故事？（正也和秋代）
教师出示两个孩子的图片。
（书本第34页的插图：秋代在上学的路上拉起正也的手，一起上学去。
）
（二）分享读书的快乐。
话题1你喜欢谁？为什么？
你是喜欢这个一年级的大个子呢？还是喜欢这个二年级的小个子呢？让我么一起来分享一下你的想法吧！如果能把你喜欢的原因说清楚，我们就会听得更明白。
教师根据学生回答板书：
正也——胆小害羞
↓
勇敢坚强
秋代——热心勇敢
坚强善良
话题2正也是怎么坚强起来的？
教师引入：正也和秋代就像生活在我们身边的朋友一样，让人情不自禁地喜欢上了他们。
尤其是正也，从一个胆小怕事的孩子变成了一个坚强勇敢的孩子。
我们都为他高兴。
哪件事改变了他？
师生交流。
小结：正也离家出走的那件事，彻底改变了他。
1.正也是怎么坚强起来的呢？在离家出走的路上，他遇到了哪些困难，又是怎么解决的？（课件出示这个话题）四人一小组一起来聊聊第9章至第11章，看哪一组的发现最多。
（有些内容，在读书的时候已经圈画下来。
小组合作阅读，教师巡视指导。
）
2.请小组代表上台分享展示，其他的小组可以上台补充。
交流内容预设：
想逃跑时，他想着秋代会怎么说，继续往前走。
不知走哪条路，向秋代学习，爬到麦田边上去观察，又去大婶家问路，还要了水喝。
肚子饿了，花20元钱买了一个面包。
觉得遇到的叔叔是诱拐犯，没有跟他走。
后悔没跟叔叔走，擦掉眼泪鼓励自己继续走。
在一棵杉树的树林害怕，告诉自己没什么好怕的。
从水里拉起广告牌，搭桥过河。
话题3坚强的秘密是什么？
教师引入：原来，正也是一个胆子特别小的男孩子，上学去，经过土崖小路时，总要拉着秋代的手。
秋代生病了，他就不敢去上学了，有一次，为了和秋代一起走，竟然连早饭也不吃了。
但就是这样一个大个子的胆小鬼，却独自一人去了连秋代也没去过的树林，一路上解决了一个又一个的困难，摘到了美丽的紫斑风铃花。
（1）从树林回来之后，他又做一件更令我们吃惊的事，是什么？（为了保护真理子和秋代，把三个三年级的男孩子打跑了。
）那一刻，你的心情怎么样？（激动、高兴、过瘾……）
是的，当正也冲向三个三年级的男孩时，我们激动万分，他终于坚强起来了，像个男子汉了。
正也长大了。
（2）回顾一下正也的这番经历，你觉得坚强的秘密是什么？
把秘密读给大家听。
——集体交流。
坚强的秘密是：遇到困难时不哭鼻子动脑筋解决问题。
坚强的秘密是;遇到不能自己解决的问题，请求别人帮助。
坚强的秘密是：遇到困难时，能自己做出决定。
坚强的秘密是：向坚强的朋友学习。
坚强的秘密是：害怕时鼓励自己。
……
（三）说说我的心里话。
1.《一年级大个子二年级小个子》陪伴着我们度过了一个个难忘的日日夜夜，在不知不觉中，我们已经和秋代、正也、真理子成为了好朋友。
现在，你有什么心里话想对他们或者自己说吗？请在这本书的最后两页空白纸上，不会写的字可以加拼音。
（配乐）
学生书写，教师巡视指导。
2.集体交流。
鼓励孩子敢于表达自己的想法。
教师小结：从正也身上，我们找到了坚强的秘密。
在以后的生活中，我们还会结交更多的新朋友，但是老师相信，秋代、正也、真理子的名字将会永远留在我们的记忆中，因为他们曾经陪伴我们走过了一段难忘的日子，在多姿多彩的生活中，秋代长大了，正也长大了，我们也会长大，成为勇敢坚强，乐观开朗的好孩子。
要加油哟！
（四）推荐阅读
（出示课件）古田足日是日本当今家喻户晓的作家，他除了著有《一年级大个子二年级小个子》之外，还写过《壁橱里的冒险》、《课外作业代写公司》、《鼹鼠原野的伙伴们》等儿童文学作品，感兴趣的同学抓紧时间读一读吧。