统编教材人教版五年级语文下册第三单元全单元课件
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曹操：东汉末年政治家、军事家、文学家。
内容解析
故事介绍了杨修用“生字相加组成新字” 的方法为众人讲解了曹操的用意。
搜集展示
加字法字谜
木字进门很清（闲）， 口字进门（问）声好， 日字进门站中（间），
市字进门看热（闹）， 人字进门金光（闪）， 王字进门是（闰）年，
综合性学习：汉字真有趣
活动目标
✓通过本单元各个环节的学习，感受汉字的 趣味，了解汉字文化。
✓学习搜集资料的基本方法。 ✓和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
活动建议
活动内容
1.搜集字谜，开展猜字谜活动。 2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。 3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4.通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
猜谜的时候，常常要把这几种方法 结合起来使用才能猜出正确的谜底。
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵 鬼”李明同学猜中了，是“定”字……
活动范例
“汉字真有趣”活动计划 活动时间：×年×ห้องสมุดไป่ตู้×日 活动地点：学校活动室 活动内容： ①猜字谜。
②讲谐音笑话或歇后语。 ③创办以“汉字真有趣”为主题
的手抄报。
活动过程： 1.搜集字谜、自己编写字谜、猜字谜。 2.搜集谐音笑话、谐音歇后语。 3.搜集有关汉字起源的资料。 4.交流活动心得，制成手抄报。
解开谜底
①～④是文字谜，谜面像一首小诗，形 象地描述了某一汉字的特征，我们可以从谜 面所体现的形和义上猜测字的谜底。这四个 文字谜的谜底分别是“日、坐、也、口”。
⑤～⑥是画谜，其中⑤画的是一个人 （亻）靠在树（木）旁，谜底是“休”； ⑥画的是一个时钟，根据钟盘特征（钟面 的时间是十二点），意思是十加二点，可 以猜出谜底是“斗”。
第一单元 1 古诗三首 2 祖父的园子 3* 月是故乡明 4* 梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了 语文园地 第二单元 5 草船借箭 6 景阳冈 7* 猴王出世 8* 红楼春趣 口语交际：怎么表演课本剧 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧 第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 第四单元 9 古诗三首 10 青山处处埋忠骨 11 军神 12* 清贫 习作：他____了 语文园地
➢象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种 字谜需要观察力和想象力。如，“河边一蜻 蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细 长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干” 字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。 双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起 来就成了“丛”。
➢意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。 比如，“客满”，猜一个字。“客满”就是 人太多，谜底就是“侈”。
⑦也是一则画谜，画的是黑狗；狗，可 以称为“犬”，黑狗即“黑+犬”，年轻人取 走画时笑而不答，沉默不语，因此这则画谜 的谜底是“默”。
搜集展示
搜集字谜
一点一横长，一撇向西方， 磨
并排两棵树，栽在石头上。
一个字，两张口，
哭
下面还有一条狗。
左看马靠它，右看它靠马， 驼
两边一起看，脚踩万里沙。
明
一阴一阳，一短一长，
活动分工：组长：李雪 搜集资料：耿丽 编辑：王伟 抄写：刘丽 画图：韩晨
阅读材料
1.字谜七则
课本解读
了解字谜
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要 是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结 构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、 会意等多种方式创造的。
字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配， 要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组 成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞 和谜面修辞技巧要求也较高。
一昼一夜，一热一凉。
有水可养鱼虾，有土可种庄稼， 也
有人不是你我，有马走遍天下。
一些运动员在运动场接受记者采访。 当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答， 各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；林
跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土
堆旁； 杜
刘
武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；
本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉， 我们已经猜了二十几则字谜，其中李乐乐猜中 了六则，无疑是本次活动的冠军。
通过这次活动，我们感受到了汉字的趣 味性，也摸索到了一些猜字谜的方法，如部 件组合法、字义分析法等。
2.门内添“活”字
课本解读
人物简介
杨修：（175—219），我国古代文学家。
为人恭敬，学问渊博，极聪慧。史载：“是时， 军国多事，修总知外内，事皆称意。”
第五单元 13 人物描写一组 14 刷子李 习作例文 习作：形形色色的人 第六单元 15 自相矛盾 16 田忌赛马 17 跳水 习作：神奇的探险之旅 语文园地 第七单元 18 威尼斯的小艇 19 牧场之国 20* 金字塔 口语交际：我是小小讲解员 习作：中国的世界文化遗产 语文园地 第八单元 21 杨氏之子 22 手指 23* 童年的发现 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地
围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。 孟
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
编写字谜
（1）一个人搬两堆土。 佳
（2）一家十一口。
吉
（3）一只狗一个口。 吠
（4）一只狗四个口。 器
探究方法
猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法 和意会法。
➢组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或 部件做加减，重新组合凑成一个字。比如， “一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾 巴咬掉了，就成了“告”。
活动方法
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因此， 班级可以根据实际情况分成若干个学习小组， 以小组为单位开展活动。
2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”， 初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，制订研究活动计划，做好人 员分工。
4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活 动。
5.每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动 计划；展开社会调查或搜集活动；组内交流、 整理与展示。
内容解析
故事介绍了杨修用“生字相加组成新字” 的方法为众人讲解了曹操的用意。
搜集展示
加字法字谜
木字进门很清（闲）， 口字进门（问）声好， 日字进门站中（间），
市字进门看热（闹）， 人字进门金光（闪）， 王字进门是（闰）年，
综合性学习：汉字真有趣
活动目标
✓通过本单元各个环节的学习，感受汉字的 趣味，了解汉字文化。
✓学习搜集资料的基本方法。 ✓和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
活动建议
活动内容
1.搜集字谜，开展猜字谜活动。 2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。 3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4.通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
猜谜的时候，常常要把这几种方法 结合起来使用才能猜出正确的谜底。
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵 鬼”李明同学猜中了，是“定”字……
活动范例
“汉字真有趣”活动计划 活动时间：×年×ห้องสมุดไป่ตู้×日 活动地点：学校活动室 活动内容： ①猜字谜。
②讲谐音笑话或歇后语。 ③创办以“汉字真有趣”为主题
的手抄报。
活动过程： 1.搜集字谜、自己编写字谜、猜字谜。 2.搜集谐音笑话、谐音歇后语。 3.搜集有关汉字起源的资料。 4.交流活动心得，制成手抄报。
解开谜底
①～④是文字谜，谜面像一首小诗，形 象地描述了某一汉字的特征，我们可以从谜 面所体现的形和义上猜测字的谜底。这四个 文字谜的谜底分别是“日、坐、也、口”。
⑤～⑥是画谜，其中⑤画的是一个人 （亻）靠在树（木）旁，谜底是“休”； ⑥画的是一个时钟，根据钟盘特征（钟面 的时间是十二点），意思是十加二点，可 以猜出谜底是“斗”。
第一单元 1 古诗三首 2 祖父的园子 3* 月是故乡明 4* 梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了 语文园地 第二单元 5 草船借箭 6 景阳冈 7* 猴王出世 8* 红楼春趣 口语交际：怎么表演课本剧 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧 第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 第四单元 9 古诗三首 10 青山处处埋忠骨 11 军神 12* 清贫 习作：他____了 语文园地
➢象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种 字谜需要观察力和想象力。如，“河边一蜻 蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细 长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干” 字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。 双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起 来就成了“丛”。
➢意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。 比如，“客满”，猜一个字。“客满”就是 人太多，谜底就是“侈”。
⑦也是一则画谜，画的是黑狗；狗，可 以称为“犬”，黑狗即“黑+犬”，年轻人取 走画时笑而不答，沉默不语，因此这则画谜 的谜底是“默”。
搜集展示
搜集字谜
一点一横长，一撇向西方， 磨
并排两棵树，栽在石头上。
一个字，两张口，
哭
下面还有一条狗。
左看马靠它，右看它靠马， 驼
两边一起看，脚踩万里沙。
明
一阴一阳，一短一长，
活动分工：组长：李雪 搜集资料：耿丽 编辑：王伟 抄写：刘丽 画图：韩晨
阅读材料
1.字谜七则
课本解读
了解字谜
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要 是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结 构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、 会意等多种方式创造的。
字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配， 要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组 成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞 和谜面修辞技巧要求也较高。
一昼一夜，一热一凉。
有水可养鱼虾，有土可种庄稼， 也
有人不是你我，有马走遍天下。
一些运动员在运动场接受记者采访。 当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答， 各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；林
跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土
堆旁； 杜
刘
武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；
本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉， 我们已经猜了二十几则字谜，其中李乐乐猜中 了六则，无疑是本次活动的冠军。
通过这次活动，我们感受到了汉字的趣 味性，也摸索到了一些猜字谜的方法，如部 件组合法、字义分析法等。
2.门内添“活”字
课本解读
人物简介
杨修：（175—219），我国古代文学家。
为人恭敬，学问渊博，极聪慧。史载：“是时， 军国多事，修总知外内，事皆称意。”
第五单元 13 人物描写一组 14 刷子李 习作例文 习作：形形色色的人 第六单元 15 自相矛盾 16 田忌赛马 17 跳水 习作：神奇的探险之旅 语文园地 第七单元 18 威尼斯的小艇 19 牧场之国 20* 金字塔 口语交际：我是小小讲解员 习作：中国的世界文化遗产 语文园地 第八单元 21 杨氏之子 22 手指 23* 童年的发现 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地
围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。 孟
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
编写字谜
（1）一个人搬两堆土。 佳
（2）一家十一口。
吉
（3）一只狗一个口。 吠
（4）一只狗四个口。 器
探究方法
猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法 和意会法。
➢组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或 部件做加减，重新组合凑成一个字。比如， “一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾 巴咬掉了，就成了“告”。
活动方法
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因此， 班级可以根据实际情况分成若干个学习小组， 以小组为单位开展活动。
2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”， 初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，制订研究活动计划，做好人 员分工。
4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活 动。
5.每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动 计划；展开社会调查或搜集活动；组内交流、 整理与展示。