学校管理(2)练习题

学校管理作业一一、填空练习题1、教师管理的原则，包括：平等和（）的原则、用人之长的原则、（）为主的原则、整体效应的原则。

2、教师的任用制度包括：（）制；（）制；（）制。

3、学生管理的原则有：科学性原则；（）原则；集体性原则；（）统一原则；平等与（）原则。

4、学生常规管理的机制，包括：加强教育，讲清道理；注重（），形成习惯；加强经常性检查；树立（），开展（）的评比。

5、学生工作的常规管理包括学生（）的行为规范要求，和学生在全部过程中的行为规范。

6、舆论是集体中（）人对各种人与事的褒贬看法、评论。

正确、健康的舆论是无形的（）力量。

能否形成正确的舆论，是（）的重要条件。

7、总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证，是学校（）的重要组成部分，是学校与（）联系和沟通的纽带。

总务管理原则，是总务管理者管（）、理（）、用（）、办（）的基本准则。

8、教育科研是以教育科学（）为武器，以教育领域的各种实践活动为对象，以探索（）为目的的创造性认识活动。

学校教育科研更注重于（），相对于教学而言，学校教育科研是（），而不是目的。

9、根据学校教育科研特点，其管理应遵循以下原则：以（）为基础，以（）为主导。

着眼于（）问题的研究。

学术（），自由探讨。

指导、激励和支持。

10、学校公共关系是学校与公众之间有计划的双向（）的过程，是一系列有（）的人际间的交流活动。

其目的是：激发社会公众和校内人群对于（）与形象的认同，促进学校工作任务的完成。

学校公共关系管理是一种内求（）、外求发展的学校管理的职能活动。

二、多项选择题1、教师的职业特点包括：（）A、工作对象的主体性、多样性和发展性B、工作成果的集体性和社会性C、工作环境的单纯性和优越性D、工作价值的迟效性和间接性E、工作方式的个体性和独立性F、工作过程的长期性和艰巨性2、学生常规管理的机制包括：（）A、加强教育，讲清道理B、与家长保持联系C、加强经常性检查D、树立先进典型E、开展遵守常规的评比F、注重训练，形成习惯3、总务管理者管人、理财、用物、办事的基本准则包括：（）A、为教育教学服务的原则B、为师生生活服务的原则C、廉洁奉公原则D、服务育人的原则E、严格收费管理的原则F、勤俭节约的原则4、要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则：（）A、真诚信誉原则B、公私兼顾原则C、全员参与原则D、互惠互利原则E、礼尚往来原则F、双向长效原则三、简答题：1、说说教师的职业特点和心理特点。

2、如何调动教师的积极性？3、班主任的基本职责有哪些？4、如何理解学生班级管理要求？四、综述题1、结合实际工作体会，谈谈教师考核的问题。

2、结合学校工作实际，谈谈你对于当今学生自我管理方面的看法。

学校管理2练习题二一、填空练习题1、调查研究一般包括三个环节，即（）、（）、（）我是通过各种途径和办法，运用科学手段对客观事物或问题进行深入了解，详细占有相关（），并进行科学地加工（），从而获得关于事物的发展变化（）问题的（）的认识的过程。

2、调查研究必须掌握正确的手段和方法即技术要求，包括：典型调查、（）调查、抽样调查、会议调查、（）调查、书面资料调查、个别谈话调查、（）测验等。

3、（），是用来调查民众意向的一种方法，其基本手段是运用简单明了的（）了解一定范围内的民众对某一事项或（）的意向。

如对某一计划、方案、措施、动议的看法，对某个预定人选的倾向意见等。

4、会议调查即通过组织主持或（）一定的会议，诸如领导工作会议、（）会议、中层干部会议、处室工作会议、（）班组会议，各种座谈、研讨人文等等，了解情况进行调查。

开调查会，一类是一般工作性会议；一类是专门的调查会议。

5、（）调查是调查者针对调查的内容设计成若干具体（），按一定原则排列、编成答卷式问卷，让被除数调查者回答。

然后对答卷进行（）分析，从而得出结论的一种方法。

6、学校领导决策的特点是：决策性质的（）性、决策过程的个人（）性、决策效果的（）性、决策（）的执行性。

7、（）是对原有决策的扬弃，要吸收原有决策的合理因素，同时，注意消除相关人员由于改变原来决策所产生的各种消极的（）效应。

8、领导决策活动在时间和（）上都是一个系统。

一是（）与局部关系。

二是（）性的前后关系。

三是（）性的左右关系。

四是空间层次关系，上级多做（）的原则决断，为下级留有余地；下级多做（）的具体决断，并体现上级指示的精神。

9、领导者必须善于将个人决断与（）有机的结合起来，恰当地掌握好两者的关系。

首先，要充分发挥集体智慧，善断要以众谋为前提。

其次，要有（）保证。

10、决策的艺术在于因人因（）因时因（）制宜，灵活地进行决断。

需要领导的（）能力和独特的（）精神，要立即了做出反应，果断（），并迅速（）。

二、多项选择题1、调查报告通常包括的内容是：（）A、调查的目的和对象B、调查的时间地点和事实真象C、调查的组织和准备D、调查的社会背景和意义E、调查的方法和过程F、调查的结果和建议2、领导决策活动在时间和空间上都是一个系统，具体体现为：（）A、上级与下级关系B、全局与局部关系C、历时性的前后关系D、同时性的左右关系E、空间层次关系F、当前与长远的关系3、计划中的工作目标由几个方面构成：（）A、目标方针B、目标责任人C、目标值D、目标项目E、目标语录F、目标符号4、总结的基本特征是：（）A、明确的针对性B、对象的主体性C、范围的无限性D、表述的叙事论理性E、内容的特殊性F、理论的实用性5、总结的结构模式，较常规的有：（）A、“两段式”结构B、“分段式”结构C、“总分式”结构D、“要素式”结构E、基本情况加建议和设想模式G、流水帐结构模式三、简答题1、如何理解学校领导开展调查研究的技术要求？2、如何认识学校领导调查后研究的程序和方法？3、学校领导决策的特点和要求是什么？4、如何认识科学决策的程序和方法？四、综述题1、结合工作实际，谈谈撰写调查报告体会，如何才能写出好的调查报告？2、结合工作实际，谈谈学校领导做决断的技术要点。

学校管理2练习题三一、填空练习题1、听课类型，可以划分为一般性课、（）课、（）课、（）课和实验性课等。

2、校领导应首先把学校作为（）基地。

通过听课、评课等方式和教师一起研究教学，研究学生和各种教育现象，用概括出的教育（）规律领导学校，切实实现思想的领导，转变以（）手段为主的领导模式，从而率领教师不断开辟教育教学的新天地，也才有可能真正落实（）教育。

3、教学内容是教学（）得以实现的基本载体，也是教师施教于学生的主要媒介。

听课哩的评价标准，一是（），二是教育性，三是（）训练与素质养成。

4、课前的准备，首先，订好听课（）。

第二，要熟悉（）和教材。

第三，要熟悉情况。

包括教师备课、（）评改、教学进度、进修和（）动态等；听课班级的学生学习、思想、（）、对教学的反应、课外（）以及活动情况等。

第四，备好听课（）。

5、会议从不同角度可划分出多种不同的类型，依会议（）性质来划分，有决策性会、学术性会、部署性（）会、（）表彰性会、（）性会等。

6、就会议信息传输的方式和特点来说，其开法主要有：单向传输法、（）交流法、多向交流法；从组织办法看可分为：限时（）法、典型引导法、限定（）法、统分结合法等。

7、沟通与（）的原则包括：平等公正、（）、（）和求同存异。

8、学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括：目标不清；（）；缺乏反馈；领导素质缺陷。

在常见的学校领导协调工作中，存在下述几个方面的障碍因素：（）；（）失衡；潜在冲突；领导（）制约。

9、平级沟通与协调要有（）意识和（）眼光，在学校内部反对斤斤计较和本位主义的做法。

10、现代信息技术是以（）化的计算机（）技术为核心的集信息采集、储存、加工、生产与传播和使用为一体的一系列的技术手段和方法是一门范围广阔、内容高度综合的新兴科技领域。

现代信息技术是（）、微电子技术和远程通信技术相互结合的产物。

在信息处理的过程中，具有越来越多彩的文本、图形、声音和动态视频等格式转换的特点。

二、多项选择题1、听课前的准备包括：（）A、订好听课计划B、熟悉大纲和教材C、确定听课人选D、熟悉师生情况E、备好听课笔记F、安排好奖惩措2、领导评课的一般标准，主要是看：（）A、教学目标B、教学结构C、教学方法D、教学基本功E、教学效果F、教学内容3、就会议信息传输的方式和特点来说，其开法主要有：（）A、双向交流法B、多向交流法C、现场办公法D、限时表决法E、典型引导法F、多数决定法4、学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括：（）A、领导权限制约B、信息失真C、领导素质缺陷D、组织机构失衡E、潜在冲突F、目标不清5、领导沟通与协调的作用，主要体现为：（）A、理顺关系，交流信息，提高组织生命力B、增强友谊，密切合作，防止出现隔阂C、化解矛盾，增进团结，增强组织凝聚力D、坚持真理，分清是非，净化校园风气E、舒通心理，加深理解，有效开展工作F、互通情报，统一认识，取得共同语言三、简答题1、领导听课与评课有什么目的和作用？2、领导评课有哪些一般标准？3、学校工作计划的规范模式的基本要求是什么？4、学校工作计划的要素及其制作规范如何？四、综述题1、结合实际工作体会，谈谈你对于领导听课的看法。

2、结合工作体会，谈谈主持会议有哪些一般技巧。

学校管理2练习题四一、填空题1、学校工作计划的规范模式，一是（）排列式，另一类是（）式。

2、科学管理式计划的要素有：正确的（），明确的（），具体的（）和切实可行的（）。

3、目标方针、目标（）、目标（）三者形成彼此关联又相对独立的一个有机统一体，构成一个完善的（），从而使人们按计划实话管理的过程中，努力有方向检查有依据考核有标准。

4、定性目标值必须有具体描述，显示出人们可以（）的程度或状态，以利于（）与控制。

目标值的确定要体现（）可行，要能综合反映目标项目的（）性内容；要适当留有余地。

5、常规性总结是指已被纳入管理周期过程的（）的总结。

这种总结和（）一样，应有利于管理过程的（）化、科学化；有助于提高管理者理论与（）相结合、（）与客观相统一的能力；有益于促进管理群体基于实践的（）思考力。

6、总结的“要素式”结构，即将（）、成绩和（）、经验和（）、建议和（）这样四个要素依次写来，学校常规管理的（）总结宜用这种模式。

7、学校公共关系及其管理的作用主要体现在学校内外组织及其（）关系的双向沟通；信息（）与协调支持。

鉴于学校公共关系的特点。

要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则：真诚信誉原则；（）原则；互惠互利原则；双向长效原则。

8、一般而言，学校公共关系的工作教程包括四个主要的环节：对学校公共关系的现状与未来的（）、设计公共关系的（）对策、公共关系计划的实施、对公共关系活动的（）和修正。

9、信息处理品（）化、多媒体技术的（）化和网络通信与应用的普及化，是现代信息技术的三大发展趋势。