基于课程游戏化理念的幼儿园户外运动

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基于课程游戏化理念的幼儿园户外运动

作者：肖璐

来源：《教育界·教师培训》2019年第09期

【摘要】基于课程游戏化的教学理念，教师应该不断创新教学环节设计，优化户外运动的形式，吸引幼儿注意力。创建温馨户外课堂，提升户外运动质量，需要教师利用亲子互动、小组合作、奖励机制等形式，激发幼儿参与活动的兴趣。

【关键词】课程游戏化;理念;户外运动

游戏是幼儿最基本的活动，幼儿园课程游戏化是指把幼儿的教育目标、内容、要求融于各种游戏中，让幼儿在游戏的情境中接受新知识，掌握新技能，获得情感体验。幼儿课程教学游戏化，重视幼儿的体验学习，可以这样说，课程游戏化是一个让孩子体验的世界。

户外活动是幼儿不可缺少的游戏活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》里提到，在幼儿

园中，幼儿每天要有两个小时的户外运动时间，以保证幼儿的运动量。所以户外运动对于正处在成长阶段的幼儿来说，有着十分重要的作用。同时，基于课程游戏化理念，将课程游戏化与幼儿园户外运动相结合，有利于促进幼儿素质的全面发展，为幼儿今后的成长奠定良好的基础。那么，作为一名幼儿教师，如何基于课程游戏化理念，有效地开展户外运动呢？下面谈谈自己的一些看法。

一、利用亲子互动，创建温馨户外课堂

随着幼儿的不断成长，在幼儿从家庭生活步入幼儿园的时期，有些幼儿往往会产生焦虑与不安的心理，导致幼儿不愿意学习，不爱参加老师组织的相关户外活动。而通过亲子互动，不仅能够让幼儿在家人的带领下，增强幼儿的自信心，激发幼儿参与户外活动的积极性，还能够提高幼儿的智力及身体素质，从而创建温馨的户外运动课堂。

例如，教师在开展户外活动时，就可以邀请家长一起来参加“小树快快长”的户外运动游戏。幼儿在家长的陪同下准备有关本次活动的游戏素材，通过家长与孩子的共同努力，每个家庭都制作好了各式各样有关小树、太阳和水珠的图片。接下来游戏开始，家长带着制作好的小树图片坐在终点线上，幼儿读“我是太阳和水珠，帮助小树快快长”之后向前跑，通过各种障碍到达终点，对小树苗进行灌溉，同时家长马上站起来表示小树长大了，最快到达的为胜利者。在此过程中，通过家长与幼儿之间的不断互动，不仅增进了亲子之间的感情，让幼儿感到像在家一样的温馨，同时增强了幼儿的自信心，使幼儿敢于参与到户外运动中来。

显然，通过上述案例，我们不难看出，教师在开展户外运动游戏的过程中，能够运用亲子活动的游戏模式，给幼儿增添课堂乐趣，创建温馨户外课堂。