的地得的用法与区别ppt课件

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的、地、得的区别与运用PPT课件

“干得怎么样”
谢谢聆听
老师：XXX
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1.PPT模板打不开模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office 软件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图片删除或修改。
联系：
1、都是结构助词，起连接作用 2、在普通话中都念轻声“de”，没有语音上的区别
区别
“的”：结构形式为“形容词、名词（代
词）+的+名词”，即“怎么样的什么”
如：明媚（的）阳光树上（的）小鸟
“地”：结构形式为“形容词（副词）+地+
动词（形容词）”，即“怎么样地干什么”
如：开心（地）跳起来努力（地）打扫
助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
正确答案：助人为乐的
分析：助人为乐（形容词）+的+小华（名词）
田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。

的地得的用法语文PPT课件

积极（地）参加服务（得）周到描写（得）生动毕生（的）精力感动（得）流泪
练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺
大声（）朗读不害羞，从容（）走路不着急。痛快（）玩耍来放松，用心（）思考解难题。清清（）河水向东流，蓝蓝（）天上白云飘，暖暖（）风儿轻轻吹，绿绿（）树叶把头摇。兔子兔子跑（）快，乌龟乌龟爬（）慢。清晨锻炼起（）早，加班加点睡（）晚。
小松鼠高兴（）蹦。小松鼠高兴（）一蹦三尺高！
参考答案
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
小松鼠高兴地蹦。小松鼠高兴得一蹦三尺高！
• 结构形式一般为：
• 修饰、限制的词语+的+名词。
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语
• 高声地喊、愉快地唱、
• 一次又一次地握手、
• 沙沙地直响、
• 仔细地看、开心地笑笑......”
• “地”前面的词语一般用来形容“地” 后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
•;地+动词。
“的、地、得”的用法
的地得
• 的，名词跟在后面跑； • 地，地字站在动词前； • 得，形容词前要用得。
的+名词地+动词得+形容词
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语
• 有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况 • 团结友爱的集体、他的妈妈、清清的河水
......
• “的”前面的词语一般用来修饰、限制“ 的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

的、地、得的区别与运用(课件) (共15张PPT)

的、地、得的区别与运用（课件）(共15张PPT)(共15张PPT)“的、地、得”的区别与应用一、“的、得、地”的区别我是白勺的我是土也地我是双人得相同之处：1、“的、得、地”在现代汉语中使用得非常的频繁。

2、它们都起着连接的作用。

3、在普通话中，它们都念“de“，没有语音上的区别。

不同之处:读音虽然相同，但是它们的搭配及用法却各不相同。

的左边白，右边勺，赶在名词前面跑美丽的花儿青青的草儿蓝蓝的天空红红的太阳地左边土，右边也，站在动词前大声地读专心地写认真地做开心地说得左边双人两人得，跟在动词形容词后跑得快长得高起得早写得好红得发紫大得很二、“的、得、地”的运用一、短语练习:给短语填上“的、地、得”雪白（)棉花轻轻（）走快乐（)孩子淘气（）妹妹长（）漂亮悄悄（)说话跑（)气喘吁吁打扫（)干干净净阳光（）大哥哥一、短语练习:给短语填上“的、地、得”雪白（的)棉花轻轻（地）走快乐（的)孩子淘气（的）妹妹长（得）漂亮悄悄（地)说话跑（得)气喘吁吁打扫（得)干干净净阳光（的）大哥哥二、句子练习，给句子填上“的、地、得”清晨，可爱（）多多高高兴兴（）来到美丽（）花园。

她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（)翩翩起舞。

你看，她跳（）多好。

二、句子练习，给句子填上“的、地、得”清晨，可爱（的）多多高高兴兴（地）来到美丽（的）花园。

她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地)翩翩起舞。

你看，她跳（得）多好。

“的、地、得”用法口诀的地得不一样用法记心上名词前面“白、勺”“的”动词前面“土、也”“地”形容动后“双、人”“得”当作助词都读“de”。

再见。

的地得的正确用法课件

拐弯
打扰议论
太阳痛哭
美妙打扫
图书馆
雪白好看温柔
玩具
作业
毛茸茸
寒冷
朋友
摇头
精选课件ppt
11
灿烂（的）阳光肥沃（的）土地郑重（地）宣布尽情（地）欢笑刻苦（地）学习精彩（的）马戏反复（地）练习优美（的）舞姿
熟练（地）操作丰富（的）知识认真（地）思考轻快（的）脚步清澈（的）泉水讲解（得）详细冷（得）颤抖跑（得）飞快
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1
区别“的”、“得”、“地”口诀
名词前面是“白勺”,
动词跟着“土也”跑,
动词后面“双人得”,
默记5遍脑开窍。
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2
名词前面是“白勺”
我的学生
喜欢的钢笔
清澈的水
清新的空气
人类的和平
真诚的爱
繁华的上海
伟大的毛泽东
( )的
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3
名词是所有事物的名称, 包括人、物及抽象概念。
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4
动词跟着“土也”跑
飞快地跑开心地玩静静地睡
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5
动词是表示动作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行为和变化的词。
动词首先是表示动作的。
例如: 看听拿跑笑吃穿提扔
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6
其次，动词还表示事物状态或性质的变化，或表示心理、态度等。
例如: 睡觉修理感染
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7
动词后面“双人得”
热情（地）招待
健壮（的）身体
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《的地得的用法》ppt

02
“地”的使用能够增强语言的表达效果，使描述更为生动、形象。
用法一：状语的标志
在句子中，“地”通常作为状语的标志，用以修饰动词，强调动作的方式、状态或程度。
例如：“他高兴地跳了起来”、“她激动地拥抱了她的朋友”。
用法二：强调性状语
“地”还可以作为强调性状语，用以强调动作的强烈程度或特殊
用法一：定语的标志
总结词
定语是指对名词或名词性短语进行修饰或限定的词语。
详细描述
“的”作为定语的标志，通常放在形容词、名词等词语之后，用来连接定语和中心词。例如，“我的书”、“红色的苹果”、“北京的景点”等，其中的“的” 都是定语的标志。
用法二：强调性定语
总结词
强调性定语是指通过使用“的”来强调名词或名词性短语的特定特征或属性。
“的”、“地”、“得”的其他特殊用法
在一些特殊语境或表达方式中，“的 ”、“地”、“得”还有其他特殊的用法。这些用法可能因地域、文化、习惯等因素而有所不同。
总结词：在不同的语境和表达方式中，“的”、“地”、“得”可能存在一些特殊用法。
详细描述：例如，在某些口语表达中，“的”可以用于表示强调或加强语气，如“我真的很高兴”；“地”可以用于表示程度或状态的修饰，如“ 快乐地唱歌”；“得”可以用于表示程度或结果的描述，如“跑得很快” 。此外，在一些方言中，“的”、“ 地”、“得”的用法可能更加灵活多变。
详细描述
“的”作为强调性定语，通常放在形容词、名词等词语之后，用来强调名词或名词性短语的特定特征或属性。例如，“这是我的书，不是他的书”、“这是北京的景点，非常有名”。在这些例子中，“的”用于强调特定特征或属性，使句子更加鲜明有力。
02
“地”的用法

《的得地教学课件》课件

用不够规范，这增加了学生的学习难度。
案例分析
03
案例一
案例二
案例三
某学生作文中频繁使用“的得地”，如“ 快乐的我跑的飞快”，“他高兴地跳了起来”，教师需要指导学生理解并正确使用这三个词。
在一段描述风景的文字中，“的”的使用过于频繁，导致文字读起来不够流畅，教师应引导学生根据语境选择合适的助词。
02
“的”、“得”、“地” 的教学难点及案例分析
教学难点解析
“的”、“得”、“地”的语义区分
01
这三个词虽然都是结构助词，但在语义上有细微差别，学生容
易混淆。
语境适用性
02
在不同的语境下，“的”、“得”、“地”的使用规则较为复
杂，学生难以掌握。
口语与书面语的区别
03
在日常口语交流中，人们往往的练习题目，让学生在实践中加深对 “的”、“得”、“地” 的理解和记忆。
教学资源推荐
优秀教案
推荐教师参考优秀的“的 ”、“得”、“地”教学教案，汲取教学经验和教学方法。
教材与教辅
选择适合学生的教材和教辅资料，辅助教师更好地进行“的”、“得”、“ 地”的教学。
网络资源
提供一些有关“的”、“ 得”、“地”的在线学习资源，方便学生自主学习和巩固。
03
助词
用于句中，表示修饰、补充等关系。
“得”的用法
补语标记
用于动词、形容词后面，表示程度、结果等意义。
助词
语气词
用于句末，表示惊讶、感叹等语气。
用于句中，表示修饰、补充等关系。
“地”的用法
副词词尾
用于动词、形容词前面，表示程度、方式等意义。
助词
用于句中，表示修饰、补充等关系。

【最新】课件-“的、地、得”的用法PPT

“的地得”
的用法
张蔚蔚
南河西教学区泉头小学
相同之处：
原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。
不同之处：
在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样
白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
左边两人就使得，形容词前要用得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。青青竹子长得快，参天大树长得慢。
下面，我们一起来练一下。
暖暖（的）风儿勤奋（地）学习起（得）早，绿绿（的）树叶，辛勤（地）劳动睡（得）晚，
同学们，再见

二年级：的、地、得的用法课件

我是老二，名字叫“地 ”。不过，我喜欢人家叫我“土也”。
三只小猪：的、地、得（3）
得
嘿嘿，我是老大“得”，你也可以叫我“双人得”！我很喜欢弟弟“地”和妹妹“的”，我经常把他们逗得哈哈大笑。如果爸妈太忙，弟弟会高兴地刷锅，妹妹会在锅里倒上新鲜的菜油，让我把饭菜做得香喷喷的！
“的、地、得”已经长大，它们可以为小朋友们的作文作贡献了！
6、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺ 大声（）朗读不害羞，从容（）走路不着急。痛快（）玩耍来放松，用心（）思考解难题。清清（）河水向东流，蓝蓝（）天上白云飘，暖暖（）风儿轻轻吹，绿绿（）树叶把头摇。兔子兔子跑（）快，乌龟乌龟爬（）慢。清晨锻炼起（）早，加班加点睡（）晚。小松鼠高兴（）蹦。小松鼠高兴（）一蹦三尺高！
2、太阳已经西斜，收起了刺眼（）光芒。连绵起伏（）西山，披着夕阳（）余辉，显（）十分壮丽。
3、我国（）黄海之滨是丹顶鹤（）第二故乡。
4、乌鸦听了狐狸（）话，非常得意。
5、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”
彤彤很高兴地请来“的地得”，写下了这么一段话：今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮地新发夹，高高兴兴得去学校，同学们见了都说：“这发夹长的真好看！”我感到很快乐。
“的地得”却不快乐了，为什么呢？
张冠李戴
“的、地、得”都高兴了！！
彤彤的话改为：今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮的新发夹，高高兴兴地去学校，同学们见了都说这发夹长得真好看！
有趣（）发现
悄悄（）来到医院
滔滔（）洪水
深情（）唱道

人教部编版语文三年级上册《“的、地、得”的用法》优秀教学课件

句子练习
清晨，可爱（）花花兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园里。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。你看，她跳（）多好。
句子练习
清晨，可爱（的）花花兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园里。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。你看，她跳（得）多好。
动词或者形容词后面一般都跟“得”。
动词或者形容词+得
“的、地、得”的用法口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容词动词后面“双人”“得”，当作助词都读“de”。
练习
鲜艳（）红旗勇敢（）战士观察（）仔细胜利（）到达感动（）流泪迅速（）前进
练习
鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士观察（得）仔细胜利（地）到达感动正，提出您的宝贵意见！
“的、地、得”的用法
1、“的”的用法
美丽的花朵茂密的树林我的书包
温暖的怀抱干净的衣服可爱的孩子勇敢的战士
和蔼的妈妈炎热的夏天
“的”后面一般都跟名词。
“的”+名词
2、“地”的用法
认真地思考大声地唱歌慢慢地骑车
开心地笑了专心地看书仔细地观察
“地”后面一般都跟动词。
“地”+动词
3、“得”的用法跑得快跳得远飞得高美得很好得快
“的、地、得”的用法口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容词动词后面“双人”“得”，当作助词都读“de”。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：

的地得的用法课件

的的用法 • “地”的用法 • “得”的用法
01
“的”、“地”、“得” 的概述
“的”、“地”、“得”的定义
01
02
03
“的”
表示所属关系，用于形容词、名词后，构成定语。
“地”
表示程度或方式，用于副词后，修饰动词、形容词。
“得”
详细描述
形容词是用来描述名词或代词的特性的，当形容词后面需要加上副词或动词时，通常需要在形容词后面加上“地”字，以保持描述的流畅和自然。例如，“他慢慢地走”中，“慢慢地”是一个副词，前面需要加上“地”字，使得整个句子更加流畅。
副词后用“地”
总结词
副词后面通常需要加上“地”字，以保持描述的流畅和自然。
详细描述
在汉语中，名词后常常接“的”来修饰，表示该名词所具有的属性或特征。例如，“红色的苹果”中的“的”表示苹果的颜色属性，“快乐的孩子”中的“ 的”表示孩子的情感状态。
形容词后用“的”
总结词
用于连接形容词和名词，强调名词的属性。
详细描述
形容词后接“的”可以强调名词的某种属性或特征，使表达更加明确。例如，“ 美丽的花朵”中的“的”强调了花朵的美丽，“好喝的饮料”中的“的”强调了饮料的好喝程度。
总结词
表示动作或行为的程度或结果
详细描述
在动词后面使用“得”字，可以描述动作或行为的程度或结果。例如，“跑得快”、“吃得饱” 、“完成得好”。
形容词后用“得”
总结词
表示程度或状态
详细描述
在形容词后面使用“得”字，可以表示程度或状态。例如，“热得难受” 、“高兴得跳起来”、“漂亮得让人羡慕”。
详细描述
动词是句子中的主要动作，当动词后面需要加上形容词或副词时，可以在动词后面加上 “地”字，以强调或保持描述的流畅和自然。例如，“他悄悄地走了进来”中，“走了进来”是一个动词短语，为了强调动作的轻盈和安静，可以在动词后面加上“地”字，变成“悄悄地走了进来”。

的地得的区别和用法课件

奋（得）手舞足蹈，高兴（地）跳起来。她情不自禁（地）大喊： “我要飞！”
清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。她兴奋（）东瞧
瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（得）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
如：如“大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、冰凉……
一、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；
清新的空气张开的嘴巴阴云密布的傍晚他的才华
基础知识——“的”、“地”、“得”的用法
一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。表示（什么样）的（什么）
小结：
同学们！只要你们能记住口诀：动前土，名前白，行动后面双人得，相信你再也不会弄错“的地得” 了。
课后练习：填“的、地”“得”
缓缓（）移动愉快（）歌唱美丽（）田野谁（）橡皮用力（）踢开心（）笑笑笑（）多甜缓缓（）流淌跑（）快辛勤（）劳动
熟练（）操作茂密（）树林暖暖（）春风清清（）河水仔细（）看扫（）干净考（）好五彩（）泡泡红红（）花朵慢慢（）走
严肃地处理不动声色地说雨不停地下
眼睁睁地看着急匆匆地跑
基础知识——“的”、“地”、“得”的用法
二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。表示（怎样）地（干什么）

的地得的区别和用法ppt课件

通过大量的阅读和写作练习，提高对“的”、“地”、“得”的敏感
度和运用能力。
注意语境分析
在理解和运用“的”、“地”、“ 得”时，要注意分析语境，根据上下文选择合适的用法。
使用输入法时注意校对
在使用拼音输入法时，要注意校对选择的字是否正确，避免出现选择错误。
05
实例分析：如何正确使用 “的”、“地”、“得”
实例一：形容词与名词的搭配
01
形容词后面用“的”，如“ 美丽的花朵”、“高大的建
筑”。
02
名词前面用“的”，如“这本书的封面”、“他们的团
队”。
03
当形容词修饰带“地”的动词时，形容词后面用“地” ，如“仔细地观察”、“认
真地思考”。
实例二：副词与动词的搭配
副词后面用“地”，如“快速地奔跑”、“认真地学习”。
”应为“快速地跑”。
“得”与“的”的混淆
02
在表示程度或结果时，误用“得”代替“的”，如“跑得快”
应为“跑得很快”。
“的”、“地”、“得”三者的混淆
03
在一些复杂句子中，由于句子结构不清晰或理解不准确，导致
三者之间的混淆。
误用的原因分析
03
语法知识掌握不牢固
语境理解不准确
输入法的影响
对“的”、“地”、“得”的用法和区别理解不深入，导致在实际运用中出现混淆。
“的”、“地”、“得” 的基本概念和用法
“的”的定义及用法
“的”作为结构助词，用于定语和中心语之间，表示领属或
修饰关系。
02
01
用法举例：红色的苹果、美丽的风景、我的书包。
“地”的定义及用法
01
“地”作为结构助词，用于状语和中心语之间，表示修饰或限制关系。