《说说心里话》作文指导共24页文档
习作指导课《说说心里话》
《××，你错怪我了》
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文章开头欣赏
妈妈，有时侯您的言而无信让我很伤心，您知道吗？您常对 我说要诚实守信，可您怎么说话不算数呢？难道大人可以随便哄 骗孩子吗？您还记得我生日的那一个晚上吗？ 张老师，您好！请暂时停下您批改作业的笔尖，请暂时停下 您匆匆走访的脚步，请暂时停下您认真备课时的笔记，我有许多 心里话想对您说，却没有机会说出来，这次，就让我一吐为快吧！
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习作“小法宝”
事：叙事要具体，情感要真实； 段：段落要分明，层次要清楚； 句：句子要完整，语句要通顺； 词：词语要准确，搭配要得当； 字：字要写正确，书写要工整； 号：标点要恰当，符号要规范。
妈妈，您总说小孩子是很单纯，就像一块玻璃，毫无瑕疵， 透明得让您一眼就能从里看到外，可您想错了，我们这块“玻璃” 是烤过漆的，上面花花绿绿的，藏着许多秘密。妈妈，就让我给 您说件我心中的事吧！
……
文章结尾欣赏
写到这里，我的心豁然开朗，感觉无比的畅快，因为我说出 了藏在内心已久的真心话。爸爸妈妈，不管你们在教育方法上有 多少不妥当，毕竟这也是您们对我的一种爱。因为世界上最伟大 的爱莫过于母爱和父爱啊！ 妈妈，这十年来，您为我付出了多少！安慰我多少次！我已 数不清。您那比海还深，比山还重的母爱，我怎能报答得完呢！ 而目前的我只能好好学习，用优异的成绩来报答您！回报您一朵 灿烂的笑容之花！ 李老师，我真心地感谢您。可我也想说，您给予我的偏爱越 多，我的双翅可能越娇嫩。在今后的生活中，我将怎样面对挫折， 又怎样经历失败，我还能找回自我吗？李老师，玫瑰只有在阳光 的哺育下才能明艳，小草只有在雨露的滋润下才能如茵。您把您 的爱完全给了我，那别的同学呢？他们也应该共享阳光雨露吧？
你想和他（她）说些什么呢？ 开心的事 委屈的事 感激的事 烦恼的事 愧疚的事 ……
四年级下第二单元《说说你的心里话》作文指导
四年级下第二单元《说说你的心里话》作文指导第二单元《说说你的心里话》作文指导一、奇思妙想，开启心路1、同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩没有提高，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说和班里的同学相处不好，觉得心里有些难受等等。
我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
今天借助本次习作，老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决问题。
2、请同学们翻开书本低31页，自己读一读习作部分，看看写这篇作文有什么要求。
（幻灯片）3．同学们说的都不错，今天我们就根据自己的体会，联系生活实际，以“说说自己的心里话”为题交流一下。
（幻灯片）（1）、说说你是如何理解心里话的？生自由发言：（幻灯片）（2）、（幻灯片2.）说的都不错，人生的道路很长，成长的方式不一样，遇到的人和事不同，想说的话自然也各不相同。
想一想你最近做过或遇到过哪些事？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。
学生在小组内互说（3）、（幻灯片3.）现在请同学和大家介绍一下，你的心里话“最想对谁说”、“为什么说”心里话（介绍当时发生的事情），“说什么”心里话。
自由发言生1：我想对老师说，我的学习进步了。
生2：我想对班主任说，我学会了帮助别人。
生3：我想对同学说，我学会了自己做饭。
我快要长成大人了。
生4：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。
我想对远方部队的爸爸说，我长大了。
生：……4、刚才大家讨论了说话的对象和内容，每个同学差不多都能表达出内心的想法，很不错。
但是，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。
字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。
在写作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。
四年级下册第二单元作文指导(心里话)
• 心里话不能只是单纯抒发自己的想法，还要写 心里话不能只是单纯抒发自己的想法， 出触动你有此想法的事情是什么 有此想法的事情是什么。 出触动你有此想法的事情是什么。写出具体的 事件，可以让文章的内容丰富，真实， 事件，可以让文章的内容丰富，真实，有说服 力。 • 1、写一件能说明妈妈把你当小孩的事。 、写一件能说明妈妈把你当小孩的事。 • 比如：你想洗碗但妈妈不让；你想一个人上学 比如：你想洗碗但妈妈不让； 妈妈担心不允许；你想自己背书包， 妈妈担心不允许；你想自己背书包，但妈妈心 疼你坚持要她帮你背。 疼你坚持要她帮你背。 • 2、写一件能说明你不再是小孩的事情。 、写一件能说明你不再是小孩的事情。 • 煮好饭等妈妈回来，自己收拾房间啊，自己坐 煮好饭等妈妈回来，自己收拾房间啊， 公共汽车回家等。 公共汽车回家等。
妈妈，其实我已经长大， 妈妈，其实我已经长大，我已经不再是 你眼中的小孩了。 你眼中的小孩了。 您还记得那一次吗？你出差不在家， 您还记得那一次吗？你出差不在家，本 来吩咐我俩出去外面的饭店吃饭， 来吩咐我俩出去外面的饭店吃饭，但是最后 我和爸爸还是决定自己动手做饭。 我和爸爸还是决定自己动手做饭。我们分工 合作，爸爸当大厨师，我在旁边当小助手。 合作，爸爸当大厨师，我在旁边当小助手。 我还负责洗碗和洗菜呢。尽管一开始的时候， 我还负责洗碗和洗菜呢。尽管一开始的时候， 我洗得不干净，还把衣服弄湿了， 我洗得不干净，还把衣服弄湿了，但爸爸没 有责怪我，还教我怎样才洗得干净，洗得快。 有责怪我，还教我怎样才洗得干净，洗得快。 最后我出色地完成了任务， 最后我出色地完成了任务，得到了爸爸的赞 那一刻，我真的很有成就感， 扬。那一刻，我真的很有成就感，我觉得我 自己长大了，能为父母分担重担了。 自己长大了，能为父母分担重担了。
《说说心里话》习作指导课
3.师生整理构思要点．
四.播放图片，激发情感．
1.教师通过配乐播放图片，让学生回忆点滴．
2.学生闭目回忆感人的一件事．
3.刚才同学们说的都是我们可以倾诉的对象。现在请同学们把你的同桌当成倾诉的对象，对他说一说自己的心里话吧！在诉说心里话时，要有称呼，要注意叙述的人称，最好把第一人称“我”和第二人称“你、您”结合起来运用，这样就好像是面对面地诉说，显得更加亲切自然。
4.同桌互动，在轻松的氛围下无拘无束的倾诉心里话。
5.刚才同学们都尽情地倾诉了自己的心里话，谁愿意把自己的心里话告诉大家？看谁说得既真实具体又有感情。
6.学生评议。谁的心里话给你留下深刻的印象，最打动你？为什么？
7.小结习作方法：把引发自己产生心里话的某件事情说消楚，表达出自己的真情实感，才能让听者感动，才能给人留下深刻的印象。
五、自由练写，巡视指导
1.学生进行习作，老师巡视指导。
2.挑选一名学生朗读习作，集体评议，提出改进建议。
六、完善习作，交流互动
课后请同学们继续完善自己的习作，并读给你想诉说的人听一听，互相交流看法。
【合作案】
课题：<说说心里话＞习作指导课
课时：1课时
教学准备：ＰＰＴ
教学目标
三维目标：
1.知识与技能：
1.调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2.能用准确而又丰富的语言表达清楚自己内心的真实情感。
2、过程与方法：提取写作提示中的要点，明确写作方向，师生交流，构思写作．通过范文引导，播放图片，激发学生的表达兴趣和调动学生情感．
板书设计
建议： 说说心里话
一件小事
真情实感
《说说心里话习作指导》,教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校宣城市新田中心小学四下《语文园地二》习作指导与例文主题：说说心里话整理编写：高小平【内容分析】本次习作的内容是引导学生回忆在自己的成长过程中最想说的心里话，让他们在自己的习作中“一吐为快”。
习作指导的重点是激发学生的写作兴趣，调动学生的生活积累，在习作中运用具体的事例表达内心的真实感受，不能脱离生活实际说大话、说空话、说假话。
【教学目标】1.引导学生敞开心扉，选择好想倾诉的对象，把最想说的心里话写在习作中，表达自己的情感。
2.尝试用具体的事例来表达内心的真实感受，说真话、诉真情。
3.培养学生良好的修改习惯及自改作文的能力。
【习作要求】敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
【指导习作、点拨思维】1．教师引导：“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。
因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。
心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。
尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。
字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。
“说说心里话”写作指导及习作评点
“说说心里话”写作指导及习作评点作者：林可欣来源：《作文评点报·小学三、四年级》2018年第12期【文题在线】在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
【互动空间】老师：对于这次习作，大家有什么建议吗？小婕：我们写作文前应该认真阅读习作要求。
老师：你说得特别对，习作要求其实就是提示写作文的要点。
小伊：这次习作的主题是“说说心里话”，作文应该围绕这个主题来写。
宇晨：老师，我有很多心里话想说，是不是全写进去就好了？老师：这样可不行，写的时候应该有所选择。
你要先确定倾诉的对象，比如父母、老师、小伙伴等。
小昊：老师，我觉得倾诉的对象不只是人，动物、物品也可以呀！老师：你的思路更开阔！谁还有什么发现呢？文浩：我发现心里话都带着某种感情，比如感激、难过、愧疚、委屈……柯妍：我有补充，这些感情都是建立在一些事情上的，写的时候我们可以对这些事进行回忆，这样作文会更具体。
欣怡：还可以向倾诉对象提出一些建议或者意见。
老师：你们分析得非常深入。
所以我们除了确定倾诉对象，还要选择一个合适的话题，紧扣主题，表达情感的时候要真挚。
小婕：既然是要向某个特定对象进行倾诉，在表达的时候也可以用书信的形式。
宇晨：那么要怎样才能把这篇文章写得生动形象呢？语薇：写的时候不能脱离我们的生活，平常要注意积累素材。
小伊：多运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，文章就不会干巴巴的了。
小昊：我觉得把人写好也非常重要，抓住人物的语言、动作、神态、外貌、心理等描写，就可以把人物写得栩栩如生了。
部编版四年级下册语文作文指导：说说心里话课件(共23张PPT)
1 根据心里话的内容选择什么样的心里话对象 2 从做法到想法，表达真实感受 3 刻画人物细节，表达真实感受
习作要求：
1.选择一位表达心里话的对象 2.按照从做法到想法的描写顺序，加入具 体事例，公道运用比喻、拟人等修辞手法 3.表达最真实的感受 4.题目自拟，20—30分钟完成习作
从此，我明白了，也许父母不经常在我身边，但那份挚爱是不容置疑，也 是永不改变的！
好词：
维持 属于 尊严 称赞 馈赠 静谧 明亮 温暖 亲切 严厉 迷惑不解 狼吞虎咽 闷闷不乐 异想天开 梦寐以求 若无其事 喜出望外 喜笑颜开 喜形于色 为所欲为 气喘吁吁 垂头丧气
将心比心 哑口无言 心花怒放
好句：
知识传授——刻画人物细节，表达真实感受
说着便把我手中的碗筷没收了。我只好走回房间，继续复习功课了。 我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日劳累的身影的时候，当我抚摸到 你额间隐约可见的白发的时候，当我眼前出现你不停捶打着酸疼的 腰背的情形的时候，我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈，您为了 照料好我和爸爸，付出了许多，累坏了自己，就让我这个做女儿的 来尽一点孝心吧，您就不要禁止我了。 妈妈，其实我已经长大， 我已经不再是你眼中的小孩了。
思考：面对不一样的说话对象，我们该如何倾诉自己的心 里话呢？
知识传授——选择说话对象 思考：面对这样的现象你想对哪些人说哪些心里话呢？
知识传授——选择说话对象
笔记：根据心里话的内容选择什么样的心里话对象
心里话对象： 1.身边熟悉的人：父母、老师、同学、朋友、兄弟姐妹...... 2.陌生的人：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻 的清洁工等对社会有贡献的人。 3.生活中不美好的现象和反面人物：小偷、假冒伪劣产品制 造者、销售者、做出不文明行为的人...... 注意：运用第二人称“您”或者“你”来写。
作文教案说说心里话
《谈谈内心话》作文指导课教课方案作文要求：在自己成长的过程中是否是有好多内心话想说，却没有时机说出来这一次就让我们在自己的习作中一吐为快吧！比如对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我长大了，别再把我当儿童看；对街坊叔叔说，感谢您多年来对我们家真挚的帮助；对小伙伴说，我们再不要相互起绰号了这样不文明总之敞高兴扉，把自己最想说的内心话，在习作里向对方说一说。
说内心话就必定要真切，要说出内心的想法，写完此后能够读给对方听，再依据他人的建议改一改。
设计理念：“珍爱个人的独到感觉，要修业生说实话、实话、内心话；不说谎话，空话、套话。
”“鼓舞自由表达和有创意的表达”是新课程标准倡议的作文教课理念。
本次习作要修业生联系自己的生活实质和思想实质，写出自己的内心话。
教课中是为孩子们创造宽松、自由、民主的讲堂气氛。
教师以朋友的身份与学生交流。
师生之间、生生之间睁开一次心灵的对话，让习作成为学生心灵自由发泄的平台，让孩子真切做到“我口说我心、我笔抒我情”。
教课目的：1.指引学生敞高兴扉，选择好倾诉的对象，把最想说的内心话写在习作中，表达自己的真情实感。
2.学惯用详细的案例有条理地把压在内心的想法表达出来，鼓舞真切而有创意的表达。
训练重难点：依据不一样对象和情境运用适合的语言，感情表达要真切自然一、游戏激趣，趁势揭题：1“.您”字激趣师：同学们请看，这是什么字板书：您没错，心上有你就是您。
看到这个您字你的脑海中马上想到了谁预设：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师(板书 )2.换位打分是呀，在平常的学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其余尊长对我们的表现是特别重视的，经常赐予或高或低的评论。
今日呢，我们来做角色交换，请你给自己的一位尊长的表现照实地打一个分数。
假如以 100 分为满分计算，你打算给谁打多少分想好了，请把尊长的称号和他的分数写在我们手中的卡片上，开始吧。
生打分数，教师巡视师：都写完了吗请亮分！二、敞高兴扉，诉说真情大家给的分数各不同样，我想啊，我们真的很有必需和尊长们好好地交流、交流。
苏教版小学五年级语文上册习作4说说心里话作文指导共37页文档
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
苏教版小学五年级语文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ册习 作4说说心里话作文指导
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
说说心里话 习作指导
生：学生练习，教师巡视。
生：班组交流，适时评价。
师：先在组内交流，而后在班内交流，在统一意见后思考：这段话感人吗？为什么？
教师小结：同学们分析得很好！小作者就是通过具体生动的事例来抒发自己对奶奶的感激之情的。谁再来动情地读一读。（学生有感情地朗读）
三段范例，既让学生明白了“敞开心扉说真话、具体事例诉真情”的写作方法，又拓宽了学生的思路。
激发了学生“想把心里话一吐为快”的热情。
2分
5分
5分
5分
5分
四、习作成文
五、课堂总结
学生习作
总结
说，。
（2）学生汇报，师生交流评议。
师：再创情境，让学生通过具体事例完成习作主体部分。
（1）同学们，告诉你们一个好消息，我们学校要出版一本习作集，这本书的名字就叫《说说我们的心里话》，老师给你们读一读征文启示：
师：提问：把这段话变成一句话，怎么写？“我”向老师说的心里话是。
生:学生书写，教师巡视。
师：同学们都很聪明，把“一段话变短”的游戏我们都获胜了。通过刚才的游戏，同学们是不是也会有许多心里话说，想一想你要对谁说？（课件出示）怎样说？
师：同学们，我们刚才做了“把一段话变短”的游戏，下面我们换一种玩法：“把一句话变长。”
板书：具体事例诉真情
师：朗读，学生静听。课件出示短文三
老师，您是受人尊敬的，可您对我却……我学习成绩不好，本想这学期奋起直追，提高成绩，可您却给了我当头一棒。第一次测验，我考得不理想，心里很不是滋味，您却对我说：“天生的低能儿，死木头疙瘩，每次都拖班级的后腿……”我心里难受极了，像千把利刃在绞割一般！
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