四年级下册品社教案_健康生活每一天_健康生活小档案教案
四年级下册第二单元品社教案
《品德与社会》四年级下册第二单元健康的生活教案1.走进健康一学习内容：山东人民出版社《品德与社会四年级下第二单元健康地生活第一课走进健康二教材分析：第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。
第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。
“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。
生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃，多姿多彩，美丽的大自然。
然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。
这里的健康包括心理健康和身体健康。
通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。
为学生健康的成长提供保障。
三设计理念1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。
通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。
2、注重知识的隐形化、建构性。
3、强调活动设计上明确的价值引导功能。
四学习目标1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
五教学准备1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。
2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。
3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。
4、名人身残志坚的故事六教学过程第一课时（一）激情导入，感悟美好的生命师：师：同学们，大家喜不喜欢看柯南？想不想做一个像柯南一样的小侦探。
001山人版健康生活每一天教案第一课时健康生活小档案doc
《健康生活每一天》教案教学内容：山东人民出版社小学四年级《品德与社会》下册其次单元第三课。
学习目标：1.了解健康生活方式，相识健康对人的意义；2,初步相识自我，养成良好的生活和行为习惯；3.培育学生珍爱生命，酷爱生活的主动看法和良好情感。
教学准备：1.学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写“健康生活方式记录表”；2.老师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。
教学过程一、歌曲导入，激发爱好同学们，老师每当看到你们这些充溢朝气的面孔，心情就特殊兴奋，能与你们一起度过这些难忘的时间，老师感到特殊的华蜜，今日老师给你们带来了一首特别好听的歌曲一一《华蜜拍手歌》，让我们一起来观赏、轻松一下，（播放歌曲）会唱的同学跟着唱，不会的跟着学，好吗？（出示课件：华蜜拍手歌）师：1、看你们一个个兴趣盎然地样子，就知道喜爱这首歌，谁来说一说听完歌曲后，你的心情怎样？（快乐、欢乐、兴奋..... ）2、老师和你们一样也感觉很开心。
其实，奇妙的音乐可以放松我们惊慌的心情，使我们心情安逸。
假如每天都能这样听听音乐、听听歌曲，那可是一种健康的生活方式，很有利于我们身心健康。
今日，我们就以健康为话题，共同走进一堂活动课一一《健康生活每一天》。
（课件出示课题）二、健康方式我拥有课前，老师支配同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？（好了）。
下面请同学们把你的记录表拿出来，先在小组内沟通沟通，看你们都有哪些健康的生活方式？（出示健康表）生沟通。
师：好，谁先告知大家，你有哪些健康的生活方式？老师有个小小的建议，希望同学们在介绍时.，语速慢一点，声音高一些，好让其他同学听得清，好吗？其他同学仔细倾听，看他的生活方式好在哪里？生1汇报早睡早起一一在睡眠方面做得挺好吃饭时不挑食一一噢，饮食方面不挑食常运动——噢，还常运动生：他的生活方式很有利于我们健康成长，我以后要向他学习。
师：说的好，我们接着来。
生2：每天坚持跑步、合理搭配饮食、不熬夜，按时睡觉。
健康生活小档案【教学设计】小学 品德与社会.doc(2)
<<健康生活小档案>>课堂实录教学内容：山东人民出版社小学四年级《品德与社会》下册第二单元第三课。
学习目标：１.了解健康生活方式，认识健康对人的意义；２.初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯；３.培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好的道德品质。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
教学准备：１.学生准备：生活满意度自评，整理自己的健康生活方式，并填写“健康生活方式记录表”。
２.教师准备：健康生活方式记录表，健康小档案和多媒体课件。
教学过程一、歌曲导入，激发兴趣今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲——《幸福拍手歌》，让我们一起来欣赏、轻松一下，（播放歌曲）全体起立和老师一起做，好吗？（出示课件：幸福拍手歌）师：1、看你们一个个神采飞扬地样子，就知道喜欢这首歌，谁来说一说听完歌曲后，你的心情怎样？（开心、快乐、高兴...... ）2、老师和你们一样也感觉很愉快。
其实，美妙的音乐可以放松我们紧张的情绪，使我们心情舒畅。
如果每天都能这样听听音乐、听听歌曲，那可是一种健康的生活方式，很有利于我们身心健康。
今天，我们就以健康为话题，共同来探讨我们的健康生活。
（课件出示课题）二、健康方式我拥有大家请看这几幅图片你认为这些生活方式健康吗？为什么？生答：挑食是不健康的生活方式，影响身体健康，容易生病。
坚持做操是好的生活方式，可以锻炼身体，增强体质。
洗手是讲卫生的表现，有利于健康，是好的生活方式。
睡懒觉是不健康的生活方式，应该早睡早起。
课前同学们分别搜集了不同方面的健康生活习惯，下面请小组内交流总结，将你们的健康生活方式填到记录表中（出示健康表）生交流。
师：俗话说民以食为天，咱们就从饮食看是吧！哪个小组总结的饮食？其他同学可要认真听呀，看看还能给他们补充吗？生１汇报饮食方面的吃饭时不挑食多吃水果蔬菜（这可是非常好的习惯）你们小组谁来补充。
四年级下册品德教案-健康生活每一天鲁人版
《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、让同学们认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，能够保证我们的身体健康。
3、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
教学过程：一、导入：同学们，老师非常喜欢一首与运动有关的歌曲，同学们想不想听？（播放《健康歌》）。
同学们想不想再听一遍，那就请同学们站起来，随着老师一块做动作。
(时间共3分钟)，歌曲听完了，同学们想想歌词内容与什么有关啊？生）：健康师）：这节课呢，我们一块来学习《健康生活每一天》（板书课题）二、学习课文：课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，请同学们拿出你的记录本，根据老师大屏幕的提示（共六张图片），在小组内讨论交流一下，看看你们都有哪些健康的生活方式？（学生讨论交流并汇报）师）同学们有这么多健康的生活方式，是不是非常值得我们学习呀！你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？（小组内讨论交流）那么，我们仅仅身体健康就行了吗？现在，老师请同学们当一回医生，来看看这位同学是否真正地健康。
（让学生说出这位同学不健康的原因）所以说，健康的生活，并不是指身体健康，还有心理健康（出示健康的概念）师）：对于身体健康和心理健康，同学们也都有了一定的了解，现在请同学们当一回大使，看看遇到下列问题时，你应当怎样做？（出示幻灯内容）（着重讲述健康的心理应当具有哪些品质）师）：在人的一生中，肯定要经历许多困难和挫折，我们应当要勇坚强的面对这一切，而不是在困难面前懦弱，胆怯，在这里，老师非常喜欢一首诗歌（播放诗歌内容），进一步体会健康的心理应当是怎样的？师）：同学们，健康伴随我们成长，你认为身体健康重要，还是心理健康重要？（开展一次辩论会，并说出自己的理由）老师总结，二者一样重要，它们相辅相成，缺一不可。
四年级下册教学设计-健康生活小档案
品生（社）备课用纸------教材分析年3 月18日课题：健康生活小档案活动目标：知识与能力目标：让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步掌握维护身体健康的知识。
过程与方法目标：调查、整理、分析和运用信息，在分析案例中反思自己。
情感态度价值观目标：初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
活动重难点：让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，初步掌握维护身体健康的知识。
能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
活动措施：1.课前要求同学们做调查访问和上网搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
2.课堂上多采用讨论交流的方式，重视学生之间地沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确明晰的认识和观点。
教学媒体：PPT板书设计：健康生活小档案身体健康好的生活和行为习惯心理健康教学反思：品生（社）备课用纸------教学活动设计活动过程复备一、谈话导入师：星期天，大家去郊游了吗？呼吸新鲜的空气，看看美丽的景色，是不是非常高兴啊？你愿意说给大家听吗？学生发言。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就探讨“怎样的生活才是健康的生活？”这个问题。
板书（健康生活）二、师生交流生活习惯活动一：健康方式我拥有1.小组内交流：健康的生活方式师：老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？下面请同学们在小组内交流一下。
2.学生汇报交流。
3.师小结：同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面……而且这些生活方式很有利于我们身心健康。
【设计理念：通过学生自己的反思，找出自己健康的生活方式，相互学习，相互促进，鼓励学生养成健康的生活习惯。
】活动二：健康生活我知道1.你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？同学们交流回答。
四年级下册品德教案健康生活每一天
《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、让同学们认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，能够保证我们的身体健康。
3、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
教学过程：[教学设计]一、故事导入从前有个年轻人，当他到了一个渡口，已经拥有了“健康”、“才学”、“机敏”、“荣誉”、“金钱”五个包袱，艄公说他带的包袱太多太重了，如果他想上船的话，只允许他带一个包袱。
年轻人思考起来……如果是你，你会留下那个包袱？有句话说得好：健康是1，金钱、才学、机敏、荣誉等等一切都是1后面的0；前面有1，后面的0越多越富有；如果没有1，再多的0又有什么意义呢？这节课就让我们一起走进《健康生活每一天》。
二、活动一：xx在行动1.健康的身体非常重要。
可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。
课前，同学们搜集了资料。
“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来展示一下带来的资料。
2.小组内交流：文字、图片资料。
3.班内交流：各组代表分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。
4.xx互动交流。
5.人们的生活习惯真是各种各样。
这儿有两位小朋友，大家来看看他们的生活习惯是怎样的？（播放幻灯片，两个事例）看完之后，你有什么感受？6.生生交流。
7.生活中一些不经意的小习惯，往往埋藏着巨大的健康隐患，大家请看（出示“健康黑榜”）8.小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。
并展示《小资料》（世界卫生组织研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。
在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。
）三、活动二：健康习惯我发现1.不良习惯危害大，良好习惯保健康。
哪些习惯是好的呢？2.小组讨论活动。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿4
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿4一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四年级下册第四单元的第一课。
本课的主要内容是引导学生了解健康生活的相关知识，树立健康生活的意识，培养健康的生活方式。
教材从生活的各个方面出发，让学生了解健康饮食、适量运动、良好作息、心理平衡等方面的重要性，并学会如何做到这些方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但是对于如何保持健康生活还需要进一步引导和培养。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，自控能力较差，因此需要教师耐心引导，让他们在实践中掌握健康生活的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的相关知识，学会如何保持健康的生活方式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立健康生活的意识，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活的各个方面，学会如何保持健康的生活方式。
2.教学难点：如何让学生在实践中真正养成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、合作交流法、自主学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个健康生活的小故事，引发学生对健康生活的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生自学教材，了解健康生活的各个方面。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的健康生活经验，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，教师进行讲解，引导学生正确认识健康生活。
5.实践体验：学生进行健康生活实践活动，如合理安排作息时间、制定合理的饮食计划等。
6.总结提升：让学生总结本节课的收获，明确健康生活的重要性。
7.课后作业：布置一道关于健康生活的实践作业，让学生在课后巩固所学。
七. 说板书设计板书设计如下：健康生活每一天1.健康饮食2.适量运动3.良好作息4.心理平衡八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、课堂表现、实践作业等方面进行。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿24
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿24一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四下册的一节重要课程。
本节课主要让学生了解健康生活的相关知识，培养良好的生活习惯，提高身心健康水平。
教材内容丰富，包括身体健康、心理健康、生活方式等多个方面。
通过本节课的学习，学生可以掌握一些基本的健康生活理念和方法，形成积极的生活态度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的认识。
但在实际生活中，部分学生还存在一些不良的生活习惯，如熬夜、饮食不规律、缺乏锻炼等。
此外，随着年级的提高，学生的学习压力逐渐增大，心理健康问题也逐渐凸显。
因此，在本节课中，需要引导学生正确面对生活压力，形成良好的心理素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的基本要求，掌握一些健康生活的小窍门。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生形成良好的生活习惯。
3.情感态度与价值观：树立健康生活的意识，养成良好的生活方式，提高身心健康水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活的基本要求，掌握一些健康生活的小窍门。
2.教学难点：如何引导学生形成良好的生活习惯，提高身心健康水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个健康生活的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解健康生活的基本要求，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己的健康生活经验，互相学习，共同提高。
4.案例分析：分析一些典型的健康生活案例，引导学生从中汲取经验，形成良好的生活习惯。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确健康生活的重要性。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿2
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿2一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解健康生活的相关知识，培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
教材中包含了大量的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
此外，教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中学会如何保持健康的生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，他们对健康生活有一定的认识。
但是，由于家庭、学校、社会等方面的原因，部分学生在生活习惯上还存在一些问题，如作息不规律、饮食不均衡、缺乏锻炼等。
因此，本节课需要针对学生的生活实际，引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的相关知识，如饮食、运动、作息等方面的要求。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高健康素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活的相关知识，养成良好的生活习惯。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的健康观念，并在实际生活中践行。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等教学资源，丰富课堂教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于健康生活的图片，引发学生对健康生活的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解健康生活的相关知识，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：引导学生分组讨论，分析教材中的案例，探讨如何养成良好的生活习惯。
4.成果展示：各小组代表汇报讨论成果，分享彼此的收获。
5.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行点评和讲解，引导学生树立正确的健康观念。
小学思想政治_ 健康生活每一天教学设计学情分析教材分析课后反思
山东人民出版社《品德与社会》四年级下册第二单元第三课《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
3、学习搜集、整理信息，初步学会控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
教学重点：认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
教学难点：能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯。
教学过程：课前活动：同学们，喜欢听歌吗？老师给大家带来了一首好听的歌曲，一起来听！(播放健康歌)。
会唱的可以唱一唱。
现在有精神了吗？好，上课！（这一环节可有可无）一、谈话导入。
师：通过前面的探究，我们知道了健康主要包括哪两个方面？你来说。
（身体健康和心理健康）师：健康主要包括身体健康和心理健康。
（板书：身体健康、心理健康）师：这节课，我们就围绕这两个方面做深入的探究，讨论交流怎样健康生活每一天。
（手指课题）二、学习新课。
先来说一说身体健康。
活动一：健康小常识我了解师：课前，我们确立了饮食、卫生、运动、睡眠四个调查小组，并让大家搜集相关的小常识，先小组内交流交流，等一会，用你们喜欢的方式进行汇报。
好，开始吧！生小组内交流（3分钟）教师巡视，发现学生的问题（必须与学生一起交流）师：老师发现同学们讨论的很认真！下面我们进行小组汇报，先听清楚老师的要求：先由组长进行汇报，其他组员进行补充。
哪个小组先来？预设：饮食小组生：我们是饮食小组。
我们给大家介绍一下饮食方面的小常识。
我们要按时吃饭，多吃新鲜蔬菜、水果、牛奶、鸡蛋、鱼等对身体健康有利的食物。
不偏食、不挑食，荤素搭配合理。
吃饭时细嚼慢咽，饭后一小时不能吃水果。
师：你搜集的资料真多，真是个有心人！生：少喝饮料，多喝白开水，空腹不能喝牛奶。
四年级下册品社教案健康生活每一天健康呵护我成长教案
课题：健康呵护我成长 24授课时间：20XX年3月日教案序号：24课型：新授教学目标：1、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。
2、了解科技的发展对人类健康产生的重要影响，养成热爱科学的态度。
3、关注传染病，并了解预防传染病的基本措施。
4、了解并回忆社会对少年儿童健康问题的关注与具体保护措施，让学生懂得感恩并努力回报社会。
教学重难点：重点：了解危害我们健康的食物和行为，初步掌握维护身体健康的指示。
难点：学习并了解常见医疗科学技术和一般的健康知识、常见的病症等，并能学以致用。
师生准备：教师：任务卡、多媒体课件，收集有关医疗科学技术的相关图片及资料。
学生：搜集有关医疗科学技术的相关图片及资料。
板书设计：健康呵护我成长1.复习:社会关注青少年的健康成长2.抗生素:青霉素3.医疗科学技术:磁共振成像技术4.疫苗活动过程：活动一：谈话激趣，关注医学科技发展。
1、谈话激趣。
早就听说我们班的同学特别聪明，今日一见大家的精神状态果不其然，但我还是有点半信半疑，所以就想考考大家，看大家说的是不是真的，怎么样，敢接受挑战吗？(设计意图:导入新课，激发学生兴趣。
)2、提要求。
我的要求可是很高的哟！这份材料我只给你2分钟时间阅读，交流收获时要用自己的话来说，能不能做到？3、学生阅读资料，教师把握时间。
资料：医学科技与我们的健康1、抗生素是能够杀灭或抑制其它微生物的一类物质及其衍生物，用于治疗敏感微生物（常为细菌或真菌）所致的感染。
抗生素的用药范围很广，对许多微生物、衣原体、支原体、螺旋体以及其他致病微生物及恶性肿瘤细胞都有着抑杀作用，所以得到了广泛的应用，对人类战胜疾病起到了举足轻重的作用。
2、20XX年3月，北京一家知名医院收治了一名普通的咳嗽患者，尽管医生给他用了多种类型的抗生素，仍然没能挽回他年轻的生命。
细菌培养发现，病人体内感染的病菌对各种抗生素均耐药。
医生分析，这是由于长期不合理使用抗生素造成的后果——因为他有一个特别的生活习惯。
【精品】四年级下册品社教案健康生活每一天健康生活小档案教案
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！）课题：健康生活小档案授课时间：2012年3月日教案序号：23课型：新授教学目标：1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
师生准备:教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。
学生：复习前两课的内容；搜集有关有利于或不利于健康的资料。
板书设计：健康生活小档案1.健康的生活方式2.优秀的道德品质3.健康生活小档案自制健康生活小档案教学过程：一、谈话导入师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？生:生发言，谈高兴的事。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）（设计意图：让学生说自己最高兴的事从而导入新课，激发学生兴趣。
）二、谈生活习惯和心态师：健康生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着生活的质量。
我们每个人都有不同的生活习惯，比如：早睡早起，爱读书看报, 谁来和大家交流一下自己的生活习惯？生1我喜欢早晨跑步，不暴饮暴食，生2:我比较讲究卫生，喜欢看书，生3:我喜欢吃零食，平时爱挑食，师：大家的生活习惯真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！（播放幻灯片，两个事例）（生读事例，师巡视指导）师：挑食看似很平常，可是它却影响我们的健康成长。
往往生活中一些不经意的小习惯，很有可能埋藏着巨大的健康隐患，大家请看（出示“健康黑榜”）师：原来不良的习惯对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是怎样的呢？各小组要带着问题出发喽。
四年级下册品德与社会教案-健康生活每一天鲁人版
健康生活每一天一、教学目标：1、能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯.2、认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识.3、了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生重要影响，养成热爱科学的态度。
简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.二、教材说明《健康生活每一天》是小学四年级下册第三单元《健康地生活》的第三个活动主题.在"走进健康"和"远离'诱惑'"两个活动主题中,学生已基本认识到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为,在此基础上就需要引导学生反思并矫正自己的行为,因此设计了"健康生活每一天"这一活动主题,本节为本活动主题的第一课时,旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式,教材中引入了大量的写实照片和直观资料,贴近学生的生活实际,更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣,有利于学生的认知和接受.三、活动目标：通过研读教材和教参,以及结合学生的实际情况,我制定了以下活动目标:能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯.认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识.学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.四、设计理念:"健康生活每一天"的第一课时是"健康生活小档案",这一活动的设计,紧密结合学生的生活实际,以讨论情景,图片展示,记录表格等多种形式呈现,启发学生反思,矫正自己的生活方式,养成良好的行为习惯.人们追求健康,向往美好,究竟怎样才算是健康的生活,小博士的话引导学生的思考.以讨论情景图的形式提示学生在互相的交流中丰富认识,在交流中检验自己的行为.文体活动图片的呈现则是讨论图的有效补充,提示学生认识到参加有益的文体活动也是健康生活的一种表现.反思"我的一天"和"小档案"图表是使学生认识内化并转化为行动.本主题活动还关注了心理健康的表现,旨在塑造学生健康的人格和心理品质.心理健康是非常抽象的,先在前面作了提示,并配上了四幅图图片,让学生产生感官的印象,实现由具体到抽象的过渡.注重引导学生联系生活实际谈问题,实现思品与社会生活化社会化的理念.五、课前准备：教师提前一周布置每个学生记录自己一周的饮食、睡眠、交往、运动、学习、卫生等六、教学过程:健康生活小档案1、导入：师：同学们你们知道什么是健康吗？学生：大多数学生可能会想到身体健康。
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健康生活小档案
教学目标：
1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：
重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
板书设计：
健康生活小档案
1.健康的生活方式
2.优秀的道德品质
3.健康生活小档案
自制健康生活小档案
教学过程：
一、谈话导入
师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？
生:生发言，谈高兴的事。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）
(设计意图:让学生说自己最高兴的事从而导入新课，激发学生兴趣。
)
二、谈生活习惯和心态
师：健康生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着生活的质量。
我们每个人都有不同的生活习惯，比如：早睡早起，爱读书看报，谁来和大家交流一下自己的生活习惯？
生1：我喜欢早晨跑步，不暴饮暴食，
生2：我比较讲究卫生，喜欢看书，
生3：我喜欢吃零食，平时爱挑食，
师：大家的生活习惯真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！（播放幻灯片，两个事例）
（生读事例，师巡视指导）
师：挑食看似很平常，可是它却影响我们的健康成长。
往往生活中一些不经意的小习惯，很有可能埋藏着巨大的健康隐患，大家请看（出示“健康黑榜”）
师：原来不良的习惯对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是怎样的呢？各小组要带着问题出发喽。
师发任务卡（有运动习惯、心理健康、饮食习惯、卫生习惯）
运动
习惯
心理
健康
饮食
习惯
卫生
习惯
（生交流后，小组长发言汇报。
在汇报“心理健康”时，出示“靠自己”师：老师这里有一段对话，大家读一读，说说你的发现。
）（生：蜗牛妈妈乐观积极，坚强，独立；而小蜗牛却胆小，想依靠别人）师：是啊！心态决定成败，要想拥有健康的生活，我们不仅要有良好的生活习惯，还要保持积极健康的心态。
（师相机板书：良好的习惯积极的心态）大家看，今天老师带来了什么——（出示：健康生活的小秘诀）。
谁来读一读？
（生读）
(设计意图:通过展示健康与不健康行为的图片，首先请学生从中辨别，再展开讨论，最后完成任务卡。
)
三、改正不良习惯
师：现在，有几位小朋友需要得到我们的帮助，大家愿意帮助他们吗？（生：原意）
师：我们来看（出示“帮小朋友支招”），以小组为单位讨论解决的办法。
(1)洋洋有睡懒觉的习惯，早上来不及吃饭就往学校赶。
这可怎么办？
(2)东东是个小谗猫，每次从小摊前走过，都要买上一包他最爱吃的零食，这样好吗？
(3)明明总是忘记家庭作业，告诉家长说老师没有布置，他这样做对吗？
(4)欣欣不爱运动，最讨厌上体育课，你觉得对吗？她该怎样做？（小组长汇报）
师：刚才大家帮助小朋友改正了不良习惯，你的生活中有不良习惯吗？想一想应该怎么改正？将自己的改正方法写下来。
（生写改正方法）
师：哪位同学来和大家分享自己的改正方法？
生1：我以前总爱吃零食，今后我要克制自己，不吃零食，吃饭时也不挑食。
生2：我最讨厌吃早饭，今后我要按时起床，吃早饭，这样才能长得高。
…
(设计意图:从评价他人到反思自己，加深学生对书本知识的认识。
)
四、谈收获
师：通过今天的学习，你有哪些收获啊？
（生谈收获）
师：改正不良习惯并不容易，希望同学们能按照改正方法坚持下去，让我们健康生活每一天，大家能做到吗？（生：能）课下，同学们要认真填写40页的“健康生活小档案”。
师：伴着这首《健康歌》我们将要结束本课的学习，希望同学们都能成为一名健康的孩子。
(设计意图: 这个环节主要是让学生真正体验到快乐，并通过歌曲中的歌词和动作，让学生懂得怎么样健康生活每一天。
)
五、课堂练习
1.(1).不挖鼻孔，不往鼻孔里塞东西。
（）
(2).困难是可怕的、难于克服的。
（）
(3).发现自己得了假性近视，但是拒绝遵医嘱戴眼镜，因为会很难看。
（）
(4).背着书包测量体重。
（）
(5).开水、净化水、纯净水、矿泉水都是水，没有区别。
（）2.选择题
(1).当你在写作业的过程中遇到困难时，应该（）
A．抄袭同学的答案 B.不做了 C.仔细思考，若不懂，向老师
或同学请教
(2).玩电脑超过一个小时，应该（）
A．继续玩 B.最少休息十分钟 C.休息五分钟六、作业布置
知识巩固题：记住什么是健康的生活。
拓展延伸题：1、记住什么是健康的生活。
2、预习下一节<<健康呵护我成长>>。