作文片断训练——动作描写出神韵
入门11——动作
起步作文专题训练11——动作描写出神韵【抄写积累】“嘭”,又是一声枪响,瞬间,运动员们像离弦的箭飞射出去,眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏,接着跨过第二个,第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。
其他的运动员再怎样努力,也不可能超过领先好几米的他。
他知道冠军已经属于他了,接近终点线的时候,他飞起来——向前冲刺……胜利了!【作家导航】动作描写,就是对人物行为、动作的描写。
通过描写人物做什么和怎样做可以表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯。
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
好的动作描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现。
可以更细致地揭示人物的性格和人物的内心世界,全面准确地表现人物的形象特征。
想要写好动作描写可以从以下几个方面入手:一、把人物的动作细致入微地描摹出来。
(1)放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去。
(2)放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一撂。
蹦跳着,还哼着小调。
到了校门口,他左右一望,正是车流空隙,就一窜过了马路。
他拐过一条小街,这才慢慢走着,因前面就是他的家。
二、选用准确的动词描写。
(1)那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。
(2)他扫开一大块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
三、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
爷爷看了看时间,急忙端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。
四、适当加入肖像、神态的描写。
(1)我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球。
动作描写出神韵
——《节俭的张先生》
2 分解动作,展现过程
他抓起一块西瓜就往嘴里塞,吮 着、嚼着、咽着,两腮鼓得像两个乒 乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
3 结合修辞,靓化语言
老栓也向那边看,却只见一群人 的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多 鸭,被无形的手捏住了似的,向上提 着。
——鲁迅《药》
4 符合情境,连贯全文
动作描写出神韵
作文训练
之
动作描写
动作之神韵
在小作文中如何写好动作描写呢?
想一想
老师喝了一 口茶……
(你能把这个动作 情景写下来吗?)
动作描写 有妙招
动作描写有妙招
4 动作描写 步走
4
3 2
1
修饰
1 抓住特征,选准动词
更生 动
食堂里,张先生急着要去上班, 他端起饭盆,一仰头便呼噜呼噜地将 里面的米粥喝了下去。
妈妈拿起暖壶往杯里兑了些开水,用 勺子搅了搅,然后舀起满满的一大勺,慢 慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔汁水滴 到手背上,试了试凉热,接着,把勺送到 我嘴边……
——《我的妈妈》
1234
“4步走”讲完了, 你一口茶……
老师喝了一口茶……
1、老师(端起)杯子 2、(拧开)盖子 3、(嘬着)嘴 4、(吹了吹) 5、(抿了)一口茶 6、(眯着)眼睛 7、(摇了摇)头 8、(咂了咂)嘴 9、(盖)上盖子 10、把杯子(放)在桌子上
动作描写有妙招
4 动作描写 步走
抓住特 征,选 准动词
分解动 作,展 现过程
结合修 辞,靓 化语言
符合情 境,连 贯全文
动作描写出神韵(使用稿)(1)
牛刀小试 (过渡语:我们已经了解了动作细节描写好处及方法,相信同学很 想一试身手。如果让你把这一细节用文字描述出来你能做到吗?该 用什么动词去表述,
方法二: 把人物的动作细致 入微地描摹出来(即在 动词前添加恰当的修饰 语)
——选自《精彩校运会》 思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、 弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词,把赛场上运 动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻 写出了运动员的强健有力,蓄势待发的状态。
(他)蹒跚地走到铁道边,慢慢探 身下去,尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台,就不容易了。他两 手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖 的身子向左微倾,显出努力的样子, 这时我看见他的背影,我的眼泪很快 的流下来了。 ——(朱自清《背影》)
• • • • • •
给动作“量体裁衣” 给动作“涂脂抹粉” 给动作“加上表情” 给动作“配上声音” 给动作 “插上翅膀” 符合个性 加上修饰语 与神态结合 与语言结合 运用修辞
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
写作指导:人物描写
之
动作描写
动作描写,就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写:
学会积累:动作描写出神韵
让动作描写活起来 方法一:选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹 出来(即在动词前添加恰当的修饰 语) 方法三:动作描写要符合人物的身份和 年龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、 心理的动作进行描写
初中作文指导:动作描写出神韵——作文片断训练之动作描写优秀课件
课后作业
1、认真修改刚才写的刘 翔夺冠的片断,改好后 写在作文本上。 2、把本节课学习的写作 方法运用到作文中。
例:
世界男子110米跨栏比赛就要开始了, 。 紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一 张张拉满弓的箭,随着“砰”的一声枪 响,刘翔这只离弦之箭向前飞奔着,只 见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个 栏杆,身轻如燕,姿态优美,很快便把 对手甩在身后,闪电般的冲过了终点-----
要求:从以上情境中任选一个,用学过 的方法进行动作描写,字数100—200字。
动作描写,就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌,凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
“嘭”,又是一声枪响,瞬间,运动 员们像离弦的箭飞射出去,眨眼间他已 经抬起腿跨过第一个栏,接着跨过第二 个,第三个……他很快就把其他人远远 地甩落在后面了。其他的运动员再怎样 努力,也不可能超过领先好几米的他。 他知道冠军已经属于他了,接近终点线 的时候,他飞起来——向前冲刺……胜 利了!霎时间全场华人起立欢呼,兴奋 不已。
修改:我很急(片断描写) 一次期末考试,卷子发下来我大概浏 览了一下,发现很多题都不会做,我心急 如焚,“这可咋整啊!”单人单桌看谁的 去啊!就在这时,我稳住了心急,先做后 面简单一点的,做了好长时间,还是有很 多题没写,我心想:“当初要是好好学习, 就不会有这么多题不会做了。”老师提醒 还有15分钟交卷,我都快急死了,急得我 满头是汗,就像清晨的露水,急得不知所 措,直挠头,急到我手忙脚乱,心想,以 后一定要好好学习,再不能上课不听讲了。
扫开一块雪, 露 出地 面,用一支短棒支起一 面大的竹筛来,下面撒 些秕谷, 看 鸟雀下来啄
动作描写出神韵——作文片断训练之动作描写 PPT课件
方法三: 动作描写要符合人 物的身份和年龄特点
爸爸气急了,一把把我从床上 拖起来,我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一轮, 就发出咻咻的声音,我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲
方法四: 选择那些最能揭 示人物性格、心理的 动作进行描写。
要想描写好人物动作
就要做到:细心观察、用 心感悟生活; 多读书、多积累;勤写作。
小试牛刀
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。“砰”的一 声枪响,他像离弦的箭一样飞了出去,又像一只饥 饿的猎豹一样向前狂奔。他飞奔着,双臂前后有力 地摆动着,脸上的肌肉颤动着,脚下有节奏的每三 步跨越一个栏,他的对手在后面紧紧追赶。接近终 点线的时候,他飞起来——向前冲刺……胜利了! “12秒91”被定格在电子计数器上。全场的中国啦啦 队挥动着五星红旗欢呼着,大声地喊着:“刘翔! 刘翔……”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双眼, 双手高高举起,伸出食指,做出第一的动作,随后 接过观众手中的国旗披在肩上一边在跑道上奔跑着, 一边向观众致意。这激动人心的时刻,他肩上的国 旗显得格外的鲜艳,像一团火焰在燃烧。
修改:我很急(片断描写) 一次期末考试,卷子发下来我大概浏 览了一下,发现很多题都不会做,我心急 如焚,“这可咋整啊!”单人单桌看谁的 去啊!就在这时,我稳住了心急,先做后 面简单一点的,做了好长时间,还是有很 多题没写,我心想:“当初要是好好学习, 就不会有这么多题不会做了。”老师提醒 还有15分钟交卷,我都快急死了,急得我 满头是汗,就像清晨的露水,急得不知所 措,直挠头,急到我手忙脚乱,心想,以 后一定要好好学习,再不能上课不听讲了。
动作描写出神韵
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写:
扫开一块雪, 出地 露 面,用一支短棒支起一 面大的竹筛来,下面撒 些秕谷, 鸟雀下来啄 看
食,走到竹筛底下的时 候,将绳子一 拉 ,便罩 住了。
怎样让动作描写活起来 ?
方法一:
选用准确的动词描写
(他)蹒跚地走到铁道边,慢慢探 身下去,尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台,就不容易了。他两 手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖 的身子向左微倾,显出努力的样子, 这时我看见他的背影,我的眼泪很快 的流下来了。 ——(朱自清《背影》)
• 删除了和学游泳无关的动作描 写,着力描写学游泳的动作, 来体现学游泳的感受。“两脚 发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿夹住”、“口里直喊”, 真实地表现出小朋友刚学游泳 时害怕心理。“壮着胆”、 “稍微向后伸了一下”,体现 了小朋友的小心谨慎。
食堂里,张先生急着要去上 班,他端起饭盆,一仰头便呼 呼噜噜地将里面的米粥喝了下 去;一低头,却发现衣襟上洒 下了几滴粥,于是他撩起衣襟, 伸长舌头将粥滴舔入口 中。 ——《节俭的张先生》
突出人物 的性格 特点
她从来不打骂我们。仅仅有 一次,她的教鞭好像要落下 来,我用石板一迎,教鞭轻 轻地敲在石板边上,大伙笑 了,她也笑了。 ——《我的老师》
作 文 指 导
描写人物的方法有哪些?
外貌(肖像)描写、 语言描写、神态描写、 心理描写、动作描写
写人物要多
行动少说话。 ——高尔基
只有描写 行动,人物才 能站起来。 —老舍
下面这段文字采用了哪种描写 方法?有什么作用?
大家跳下船,双喜拔前篙,阿发 拔后篙,母亲送出来吩咐“要小心” 的时候,我们已经点开船,在桥石上 一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
人物动作描写
请阅读对话,合理想象,为人物动作补充细节 描写,突出人物个性。 “快点,约翰尼,我们进去。”比利说。
约翰尼看着他,“我听说这儿闹鬼,人们 说他们看见过幽灵。” “啊噢!根本就没有什么幽灵,那都是吓 唬人的话。”比利走上门廊。
约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的时候, 他听到一声尖叫,立刻转身就跑。
方法四: 适当加入肖像、神态等的 描写。
(听着老师的表扬)她红彤彤 的脸上,露出羞涩的笑容,一 双手不停地抚弄着衣角,头低 得简直快要埋进衣领里了„„ ——《我的同桌》
例
我很紧张,心想:老师,我求您了,可千 万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的 嘴里说出我的名字. 充实后: 我(坐在座位上)很紧张,(两只手紧 紧地握着钢笔),心想:老师,我求您了, 可千万别点我的名字呀!(我觉得手心里 在出汗,连心跳的声音似乎也听的见)。我 (用祈求的目光)看着老师,惟恐从他的嘴 里说出我的名字。
段中的动作描写让我们看到一 个严厉的父亲
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开 盖,倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里 兑了些开水,用勺子搅了搅,然后舀 起满满的一大勺,慢慢地放到嘴边吹 了吹,又把一滴桔汁水滴到手背上, 试了试凉热,接着,把勺送到我嘴边, 我喝着这酸中带甜的水,感到一股暖 流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》
写人物要多 行动少说话。
——高尔基
只有描写行动, 人物才能站起来。
—老舍
明星演技大比拼
请同学们用丰富的肢体语言表演所 给语段的内容。
男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。 “同样是吃饭, 为什么你们的动作会 截然不同呢?”
今天你们 早饭没吃,到 了12点钟。好 了,好不容易 回到家中吃午 饭,怎么吃?
学会积累: 动作描写出神韵 让动作描写活起来
作文片段训练之动作描写出神韵ppt 课件下载(人教版八班级下册作文指导)
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其实,考前作文必需“有为”,除了梳理自己写过的作文,坚持写作,打造自己最优秀的范文外,最重要的当属审题、拟写提纲训练了。
审题训练,不行不为;拟写提纲,不行不练。
上传者:xxj「下载次数:79」中考作文复习-----让作文语言“美”起来课件简介:苏教版语文中考复习总复习中考作文复习-----让作文语言“美”起来ppt ppt原创课件,将佳句和自己的语言自然、规范的连接在一起,组合后的语句要通顺、流畅。
上传者:yyz627「下载次数:43」新材料作文审题立意的突破与创新点课件简介:人教版语文高一必修一新材料作文审题立意的突破与创新点 ppt原创课件,一看到新材料作文题,考生总是迟疑、担忧:我怎么写才不跑题?怎样找到立意的突破口呢?其实,考生大可不必如此劳神费心,由于有一条捷径可通向成功,这就是擅长从材料中抽取出“A与B”式的二元关系或“A与B与C”式的多元关系,以此审题立意,既无跑题之忧,又有求新之喜。
动作描写显神韵
( 严厉 )的爸爸
选用准确的动词描写。
把人物的动作细致入微地描写出来。
运用修辞手法,写得生动形象。
选择那些最能揭示人物性格、品质的动 作进行描写。
动作描写 肖像描写 语言描写 神态描写 心理描写……
掰手腕比赛
细致地描写两个同学刚才比赛的动作(以一个同学 为主,结合人物的神态或自己的心理进行片段描写)。
天啊!要迟到了。我(掀 ) 开被子,(跳)下床来,( 穿)上衬 衣,(蹬)上鞋子,飞快(冲 )出 屋子。
动作描写显神韵
——作文指导
执教:新郑市轩辕小学 朱伟红
高尔基认为,写人物要多行动少说话。 老舍曾说,只有描写行动,人物才能站 起来。 动作描写,就是通过描写人物做什么 和怎样做来凸现人物的品质、个性特征。
做什么
中秋之夜,妹妹在院子里吃月饼。
中秋之夜,妹妹的眼睛直直地盯着桌 子上仅剩的一块月饼,嘴巴微微张开,口
水直流三千尺。见我过来了,她猛然一
怎样做
怔,迅速抓起月饼塞进嘴里,狼吞虎咽地 吃进了肚子。吃完后,小手不停地抚摸着 皮球似的肚子,抿着嘴,一边细细品味着 月饼的香甜味道,一边冲我微笑。
高声地喊
-------地逃 -------- 地 --------
乐得合不拢嘴 气得 ----------------- 得------------
我 的 希 望
我希望每位同学都有一双 善于发现的眼睛去观察生 活,都有一支细致的神笔 去描绘生活,都有一颗敏 感的心灵去感悟生活,这 样我们的文章就会多姿多 彩形象生动。
运用修辞手法,写得生动形象。
一声枪响,炸裂长空。刘翔展现出无人能及 的起跑速度。刘翔这只离弦之箭向前飞奔着,只见 他的双腿在栏架上方迅速地跨越,他的双臂奋力地 摆动,手臂上的肌肉也在剧烈地颤抖,他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架。他身轻如燕,姿态优 美,很快便把对手甩在身后,闪电般的冲过了终点 -----文中动词的准确运用把赛场上运动员跨越的姿 势描写得形象逼真。 用比喻写出了运动员的强健有 力,奋力拼搏的状态。
动作描写出神韵
立意明确 情趣健康
立意,就是确定文章的主题(中心思想)。 对于初中作文的评分,历来都是把“立意” 放在第一位的。一篇考场作文,在结构完整、 内容充实、语言通顺的基础上,“立意是否正 确鲜明,情趣是否积极健康”,就是它能否获 得高分的首要标准了。 因此,要写出一篇高质量的考场作文,就要 在审题立意、谋篇布局时循规蹈矩,做到“立 意”准确、正确、明确。
段中的动作描写,让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
(二)修辞法
运用修辞对最精彩的动作作 更形象的描绘,使人物形象、性格 特征鲜明的表现出来。
父亲擦把汗,手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜, 费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提 起袋子一角小心翼翼地往手心里倒,骨碌 一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手 掌托着这颗孤独的杏子,仿佛托着一座巍 峨的大山,手微微有些颤动,好大一会才 嗫嚅着说:“活难寻……没挣下钱……生 了病……买了一颗……好赖尝一点……”说 着父亲把杏子给了妹妹。(《麦黄黄,杏 黄黄》)
聪明
珍惜成果
《节俭的张先生》
食堂里,张先生急着要去上班,他端起饭盆, 一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去;一 低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起 衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕 个性写,要重视细微的举止。
(四)并现法
描写同一场面下各种人不同的 动作,他们对待同一事物的不同的 态度,这样更有利于表现人物的个 性特征。
父亲的责任和对孩子们深挚的爱
老头身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎 扑上一个睡着的婴儿。……“老家伙想掏出 刀子撬一块金板下来,先把匣子往椅子上 一放。欧也妮扑过去想抢回,可是箍捅匠 的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣,他手臂一摆, 使劲一推,欧也妮便倒在母亲床上。”
动作描写出神韵使用稿1 2
作 文 指 导
动作描写出神韵使用稿1 2
肖像(外貌)描写、语言描写、 神态描写、心理描写、动作描写
下面这段文字采用了哪种描写方法? 有什么作用?
大家跳下船,双喜拔前篙,阿发 拔后篙,母亲送出来吩咐“要小心” 的时候,我们已经点开船,在桥石上 一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
动作描写出神韵
——(朱自清《背影》)
段中的动作描写,让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
动作描写出神韵使用稿 12
动作描写出神韵使用稿1 2
我到了自家的房门外, 我的母亲早已迎着出来了, 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。(同桌交流)
—鲁迅《故乡》
动作描写出神韵使用稿 12
爸爸气急了,一把把我从床上 拖起来,我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一轮 ,就发出咻咻的声音,我挨打了。
修改:我很急(片断描写) 一次期末考试,卷子发下来我大概浏 览了一下,发现很多题都不会做,我心急 如焚,“这可咋整啊!”单人单桌看谁的 去啊!就在这时,我稳住了心急,先做后 面简单一点的,做了好长时间,还是有很 多题没写,我心想:“当初要是好好学习, 就不会有这么多题不会做了。”老师提醒 还有15分钟交卷,我都快急死了,急得我 满头是汗,就像清晨的露水,急得不知所 措,直挠头,急到我手忙脚乱,心想,以 后一定要好好学习,再不能上课不听讲了。
让动作描写活起来
方法一:选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹
出来(即在动词前添加恰当的修饰 语) 方法三:动作描写要符合人物的身份和 年龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、 心理的动作进行描写
要想描写好人物动作
动作描写出神韵(使用稿)
动作描写
出神韵
写人物要多行 动少说话。 ——高尔基
只有描写行 动,人物才能站起 来。
—老舍
那么,什么是动作描写呢
动作描写,就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物 的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性格的、心理的以及 习惯的。
那人物的动作描写可以描写内容呢?
【动作描写的要点】
1、能选用好动词,并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 ……
要想描写好人物动作,就要 做到:
细心观察、用心感悟生活; 多读书、多积累、勤写作。
小试牛刀
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
比较下面两个片断,哪个更好?为什么? (一) “嘭”,一声枪响,瞬间,运动员们 像离弦的箭走出去。眨眼间他已经跨过第一个栏, 接着跨过第二个,第三个……他很快就把其他人 远远地甩在后面了。接近终点线的时候,他用力 向前冲刺……胜利了!霎时间全场华人起立欢呼, 兴奋不已。
动 作
高 州 中 学 初 中 校 区 黄 玉 进
指 导 二
描 写
描写人物的方法有哪些?
肖像(外貌)描写、
语言描写、
神态描写、 心理描写、 动作描写
下面这段文字采用了 哪种描写方法?有 什么作用?
大家跳下船, 双喜拔前篙,阿发 拔后篙,母亲送出 来吩咐“要小心” 的时候,我们已经 点开船,在桥石上 一磕,退后几尺, 即又上前出了桥。
都快急死了,心想,以后一定要好好学习,再不能上课不听讲
了。
片断二 猛地一下从梦中惊醒,睁开眼一看,天已经蒙蒙地露 出了鱼肚白。我一个鲤鱼打挺从床上跃起来,一望墙上挂 着的大钟,一下就慌了,呀!坏了,已经六点四十分了。 我胡乱地把被子推在一边,以光的速度穿上了衣服,又闪 电般从梳妆台上抓来梳子,三两下梳好了头。此时心里又 慌又乱,万一迟到了可怎么办呀。我光着脚急跑到洗手池 边,“啪”地打开水龙头,随手挤了好多牙膏,捣腾两下, 草草刷完牙;再捧两捧水,湿了湿了脸,便又急跑出去。 跑到厅时看见桌上有块面包,便一把抓来啃了两口,回头 一看表,来不及了,忙把面包往桌上一丢,抓过书包往外 飞奔而去。
动作描写出神韵
例《雪地捕鸟》 a.那天,他在雪地里罩住了 一只小鸟。 b.他扫开一大块雪,露出地 面,用一枝短棒支起一面大的竹筛 来,下面撒些秕谷,棒上系一条长 绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄 食,走到竹筛底下的时候,将绳子 一拉,便罩住了。
例 怎样才能做到具体准确呢? 食堂里,张老师急着要去 上课,他端起饭盆,一仰头便 呼呼噜噜地将里面的米粥喝了 下去;一低头,却发现衣襟上 洒下了几滴粥,于是他撩起衣 襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。 《节俭的张老师》
动作描写,就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌,凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
如何进行进行动作描写?
动作描写的方法
例《放学回家》a.放学了,他把书 包往肩上一撂,蹦跳着回家去。 b.放学了,他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了 一个,就把书包往肩上一撂。蹦跳着,还 哼着小调。到了校门口,他左右一望,正 是车流空隙,就一窜过了马路。他拐过一 条小街,这才慢慢走着,因前面就是他的 家。
作业:以《一节特别的 要求: 1、字数500字以上。 2、中心明确,详略得当。
课》为题作文
3、准确的运用动词表现人物的心理,情感 以达到表现人物性格的作用。 4、文面整洁。
一、动作描写的作用:揭示人物心理,表现 人物性格,最终达到表现中心的作用; 二:动作描写的方法: (1)细致入微地描摹人物的动作 (2)动作描写的关键——选择准确的动词;
(3)动作描写不是孤立的,它常常和人物的 神态描写,语言描写结合起来;
总结: 动作描写在文章中起着重要作 用,它可以使被描写的人物形象 生动、栩栩如生、活灵活现、真 实可感,个性特征更加鲜明。一 个或一处成功的动作描写往往胜 过千言万语的表白。
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方法四:适当加入外 貌、神态、语言、心 理等描写。
试加入适当的动作描写 使人物形象丰满起来
我仔细打量着我的同桌,1.60米的 个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头; 往下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口 阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色 短袖衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一 双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个 网兜,里面是一个篮球.
充实后
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头, 不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两 道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼 神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔, 脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫, 下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他 左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是 一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不 自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚 尖在地上轻轻的擦着.)
作 文 片 段训 练
动作描写
那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一 扑,扑将来,他又只一跳,却退了十步远。 那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将 半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花 皮胳答地揪住,一按按将下来。那只大虫 急着挣扎,被他尽气力捺(nà )定,那里肯放 半点儿松宽?他把只脚望大虫面门上、眼 睛里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身 底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大 虫嘴直按下黄泥坑里去。
抓住典型性的动作,进行 描写,就能使人物,像放电影 一样,出现在读者的面前,而 且读者能从他的一举一动中体 会出人物做事时的思想感情
我们在作文时,要想把内容写得充 实、具体,就必须学会善于捕捉人 物的动作。学会描写动作,就是学 会了用“事实说话”,就可以避免 内容的空洞,就可以把内容写具体 了。 那么,什么是动作描写呢?
游戏要求:三人同时向前走,两手各拿一个 球拍,乒乓球放在球拍上,拿着托着乒乓球 的球拍往前走。在规定的时间内,谁的乒乓 球没有离开过球拍,走的路最远,为之赢, 反之为输,输者要对大家做一个表示“对不 起或者不好意思”的动作,赢者得奖。
细致地描写某个同学刚才比赛的动作(可 以结合人物的神态描写或者自己的心理描写)
(听着老师的表扬)她红彤彤的
脸上,露出羞涩的笑容,一双手 不停地抚弄着衣角,头低得简直 快要埋进衣领里了„„
——《我的同桌》
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词,好吗?为什么? “我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑(走)而去。
我终于爬(登)上去了,蹲(站)在石架上,心 惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动(走动),我看在眼里,吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移(靠)过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探(找)那块岩石,而且 踩到了它。
例
我很紧张,心想:老师,我求您了,可千 万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的 嘴里说出我的名字. 充实后: 我(坐在座位上)很紧张,(两只 手紧紧地握着钢笔),心想:老师,我求 您了,可千万别点我的名字呀!(我觉 得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听 的见)。我(用祈求的目光)看着老师, 惟恐从他的嘴里说出我的名字。
欣赏视频里人物的动作。
方法三:选择那些最能 揭示人物性格、心理的动 作进行描写,巧用形象的 修辞手法。
例 怎样才能做到具体准确呢? 食堂里,张老师急着要去 上课,他端起饭盆,一仰头便 呼呼噜噜地将里面的米粥喝了 下去;一低头,却发现衣襟上 洒下了几滴粥,于是他撩起衣 襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。 《节俭的张老师》
牛刀小试:试加入适当的动作描
写使人物形象丰满起来
甲:苹果甜吗? 乙:甜的很,不甜不要钱! 甲:真的? 乙:真的。 甲:那来两斤不甜的!
方法二:选用准确的动词描写
例《雪地捕鸟》 a.那天,他在雪地里罩住了 一只小鸟。 b.他扫开一大块雪,露出地 面,用一枝短棒支起一面大的竹筛 来,下面撒些秕谷,棒上系一条长 绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄 食,走到竹筛底下的时候,将绳子 一拉,便罩住了。
总结: 动作描写在文章中起着重要作 用,它可以使被描写的人物形象 生动、栩栩如生、活灵活现、真 实可感,个性特征更加鲜明。一 个或一处成功的动作描写往往胜 过千言万语的表白。
作业:
1、寒风呼啸,母亲在庭院中扫雪。
2、晚上,三轮车夫在大街上等客。
3、你的同学参军了,你到车站送他。 要求: 1、字数150字左右。 3、准确的运用动词表现人物的心理,情感以达到表现人物 性格的作用。 4、字迹工整、文面整洁。
“嘭”,又是一声枪响,瞬间,运动 员们像离弦的箭飞射出去,眨眼间他已 经抬起腿跨过第一个栏,接着跨过第二 个,第三个……他很快就把其他人远远 地甩落在后面了。其他的运动员再怎样 努力,也不可能超过领先好几米的他。 他知道冠军已经属于他了,接近终点线 的时候,他飞起来——向前冲刺……胜 利了!霎时间全场华人起立欢呼,兴奋 不已。
动作描写可以很细致地揭示 人物的性格和人物的内心世界, 全面准确地表现人物的形象特征。
你能写好这个动作吗?
一、动作描写的作用:揭示人物心理,表现 人物性格,最终达到表现中心的作用; 二:动作描写的方法: (1)细致入微地描摹人物的动作 (2)动作描写的关键——选择准确的动词;
(3)动作描写不是孤立的,它常常和人物的 神态描写,语言描写结合起来;
——《走一步
再走一步》
动作描写的作用
表现人物的内心世界, 揭示人物的性格特征。
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妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖, 倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了些开 水,用勺子搅了搅,然后舀起满满的一大 勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔 汁水滴到手背上,试了试凉热,接着,把 勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水, 感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》
她从来不打骂我们。仅有一次,
她的教鞭好像要落下来,我用石板一
迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙 笑了,她也笑了。
——《我的老师》
如何进行进行动作描写?
动作描写的方法
方法一:把人物的动作 细致入微地描摹出来
例《放学回家》a.放学了,他把书 包往肩上一撂,蹦跳着回家去。 b.放学了,他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了 一个,就把书包往肩上一撂。蹦跳着,还 哼着小调。到了校门口,他左右一望,正 是车流空隙,就一窜过了马路。他拐过一 条小街,这才慢慢走着,因前面就是他的 家。
动作描写,就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌,凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现,个性特征更加鲜明。