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第三次哭的表达方式是怎样的？反映出孔明 什么思想活动？
大哭不止 为自己用人不当，深感有负先帝，深深 自责。
3、课文中三次写到马谡的笑，每次笑的对象、 原因、含义不同，请按要求回答问题
(1)第一次笑的对象是谁？笑的原因是什么？ 笑的含义是什么？ 诸葛亮
笑他周密部署，分派重兵把守。
笑他部署不当，过于小心，不如自己准确得 当
２、诸葛亮
诸葛亮从司马懿的行踪中料定他必取街 亭，立即部署重兵把守。在马谡主动请战后， 他嘱咐再三；当马谡立下军令状后，他又委 派办事谨慎的上将王平协助，计划部署周密； 当看了王平送来的图本，情知事情不妙，决 定采取补救，但为时已晚，便当即部署撤退。 战斗结束后，他嘉奖有功的赵云，挥泪处置 了违犯军令的将领马谡，深责自己有负先帝。 诸葛亮具有卓越的军事才能和深谋远虑，严 肃执法，勇于自责的优良作风。是作者心目 中知识分子的楷模。
2、课文“斩马谡”一节，三次写到孔明的哭， 但哭的方式不同，第一次是挥泪，反映出孔 明什么思想活动？
被马谡临逝之言所感动，对马谡即将 被处死，从个人感情上深表同情、悲痛， 但军法无情。表现孔明极富人情。
第二次哭的表达方式是怎样的？反映出孔明 什么思想活动？
流涕
斩马谡是为了正军法，不得已而为之， 实际上自己内心是极不愿意的。
2、《三国演义》原名《三国志通俗演义》描 写了从黄巾起义开始，到（ 吴 ）灭亡、 （ 两晋 ）统一为止，前后共九十七年的政治、 军事、 外交等方面的斗争。这部小说是在
（ 民间）文学和（ 历）史资料的基础上，经 过作者的（ 再创造）而形成的，它在政治上 有明显的尊（ 刘）贬（ 曹）的倾向性。
3、《失街亭》节选自（ 章回 ）体长 篇（ 历史 ）小说《三国演义》。这篇 课文写的是（蜀、魏 ）双方交战，但以
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英 雄。是非成败转头空，青山依 旧在，几度夕阳红……
11 失街亭
罗贯中
高中语文第四册第11课（ＺＷＪ）
一、教学目标：
1、检查落实字、词、文学常识等基础知识
2、体会课文通过生动的情节和个性化的语 言表现人物性格的写法
3、理解主旨，认识“失街亭”的历史和现 实意义
二、基础知识检测：
马谡迫不及待地抢守街亭，当诸葛亮叮 嘱他“不可大意”、不可轻敌时，他自炫 “自幼熟读兵书，颇知兵法”，发表轻敌言 论；并夸下海口，以全家性命担保。布守街 亭时，他不听王平苦谏，擅自屯兵山上，排 长蛇阵，致使街亭失守，导致蜀军溃败。他 狂妄自大，脱离实际，言过其实，违犯军令， 是个十足的赵括式的崇尚空谈的人。
三部分始终不离街亭的攻守。
小结：节选部分人物众多，矛盾复杂。有
蜀魏之间的矛盾。在蜀汉内部，有诸葛亮和 马谡、马谡与王平的矛盾；在曹魏内部，有 司马懿 和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。这些
矛盾有的趋向激化，有的逐步缓和。作者以 蜀汉为主要方面，以诸葛亮为主要人物，以 街亭的攻守作为线索来组织情节，前后照应。 故事情节组织得井井有条，脉络分明，结构 紧凑。
六、作者如何塑造人物形象
１、运用对比和衬托的手法来表现人物性格
正反对比，主次衬托
２、通过生动的情节和个性化的语言、情态 表现人物性格
马谡的“三笑”——狂妄自大，麻痹轻敌
３、通过揭示人物的心理活动表现人物性格
孔明的“三哭”，表现人物极度复杂的内心 世界，这种复杂的心理表现出人物执法严明，忠 于汉蜀，严于自责，体恤部属的品格。
1、解释下列词语中加横线的词
（1）倍道而行（2）措手不及（3）等闲之 辈（4）若有差失（5）画四至八道地形图（6） 当阳平关冲要道路（7）汲水之道（8）自隳 志气（9）彼若有命（10）见事不谐
答案：（1）加倍（2）处置 （3）平常 （4） 差错 （5）到达的地点、界限 （6）正处在 （某处） （7）打水 （8）灭、毁 （9）运 气、命运 （10）顺利
（ 蜀 ）方为主，以（ 孔明 ）的活动为 中心，遇有关联之处，才略写（ 魏 ）方，
不枝不蔓，显得十分清晰。写战争的发 展，按（ 时）间顺序逐步展交代。在人 物形象的刻划上，则着重（ 语）言方面
的描写，以此来展示人物的性格特征。
三、与课文相关的情节：
第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇 去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军营围 困在一座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守， 魏延、王平等各路人也频频失利。司马懿兵 到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了 司马懿。 第96回梗概：马谡自缚前来请罪， 为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又 上表刘禅，自贬三级。曹休准备进攻吴国， 鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎、断发 之 举骗取了曹休的信任，结果曹休大败。
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(2)第二次笑的对象是谁?笑的原因是什么?笑 的含义是什么? 王平
王平劝阻他在山上屯兵
觉得王平见识短浅,不如自己熟读兵书,部署得 当.
(3)第三次笑的对象是谁?笑的原因是什么?笑 的含义是什么?
司马懿
笑他亲自察看自己的部署,准备攻打 认为自己部署得当,司马懿来攻打完全是白白 送死.
五、人物形象
１、马谡
THANKS
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演讲人: XXX
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四、感知课文
1、本文串联故事情节的线索是什么？请 各用一句话归纳三部分的情节大意。 本文以街亭的攻守作为线索。
第一部分：写马谡立状守街亭和诸葛亮周 密部署，命马谡“谨守”，当道下寨；而马 谡却违令拒谏，屯兵北上。第二部分：写司 马懿采取“围山断水”的战术，夺取了街亭； 诸葛亮布置退却。第三部分：主要写因街亭 失守而斩马谡。
大哭不止 为自己用人不当，深感有负先帝，深深 自责。
3、课文中三次写到马谡的笑，每次笑的对象、 原因、含义不同，请按要求回答问题
(1)第一次笑的对象是谁？笑的原因是什么？ 笑的含义是什么？ 诸葛亮
笑他周密部署，分派重兵把守。
笑他部署不当，过于小心，不如自己准确得 当
２、诸葛亮
诸葛亮从司马懿的行踪中料定他必取街 亭，立即部署重兵把守。在马谡主动请战后， 他嘱咐再三；当马谡立下军令状后，他又委 派办事谨慎的上将王平协助，计划部署周密； 当看了王平送来的图本，情知事情不妙，决 定采取补救，但为时已晚，便当即部署撤退。 战斗结束后，他嘉奖有功的赵云，挥泪处置 了违犯军令的将领马谡，深责自己有负先帝。 诸葛亮具有卓越的军事才能和深谋远虑，严 肃执法，勇于自责的优良作风。是作者心目 中知识分子的楷模。
2、课文“斩马谡”一节，三次写到孔明的哭， 但哭的方式不同，第一次是挥泪，反映出孔 明什么思想活动？
被马谡临逝之言所感动，对马谡即将 被处死，从个人感情上深表同情、悲痛， 但军法无情。表现孔明极富人情。
第二次哭的表达方式是怎样的？反映出孔明 什么思想活动？
流涕
斩马谡是为了正军法，不得已而为之， 实际上自己内心是极不愿意的。
2、《三国演义》原名《三国志通俗演义》描 写了从黄巾起义开始，到（ 吴 ）灭亡、 （ 两晋 ）统一为止，前后共九十七年的政治、 军事、 外交等方面的斗争。这部小说是在
（ 民间）文学和（ 历）史资料的基础上，经 过作者的（ 再创造）而形成的，它在政治上 有明显的尊（ 刘）贬（ 曹）的倾向性。
3、《失街亭》节选自（ 章回 ）体长 篇（ 历史 ）小说《三国演义》。这篇 课文写的是（蜀、魏 ）双方交战，但以
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英 雄。是非成败转头空，青山依 旧在，几度夕阳红……
11 失街亭
罗贯中
高中语文第四册第11课（ＺＷＪ）
一、教学目标：
1、检查落实字、词、文学常识等基础知识
2、体会课文通过生动的情节和个性化的语 言表现人物性格的写法
3、理解主旨，认识“失街亭”的历史和现 实意义
二、基础知识检测：
马谡迫不及待地抢守街亭，当诸葛亮叮 嘱他“不可大意”、不可轻敌时，他自炫 “自幼熟读兵书，颇知兵法”，发表轻敌言 论；并夸下海口，以全家性命担保。布守街 亭时，他不听王平苦谏，擅自屯兵山上，排 长蛇阵，致使街亭失守，导致蜀军溃败。他 狂妄自大，脱离实际，言过其实，违犯军令， 是个十足的赵括式的崇尚空谈的人。
三部分始终不离街亭的攻守。
小结：节选部分人物众多，矛盾复杂。有
蜀魏之间的矛盾。在蜀汉内部，有诸葛亮和 马谡、马谡与王平的矛盾；在曹魏内部，有 司马懿 和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。这些
矛盾有的趋向激化，有的逐步缓和。作者以 蜀汉为主要方面，以诸葛亮为主要人物，以 街亭的攻守作为线索来组织情节，前后照应。 故事情节组织得井井有条，脉络分明，结构 紧凑。
六、作者如何塑造人物形象
１、运用对比和衬托的手法来表现人物性格
正反对比，主次衬托
２、通过生动的情节和个性化的语言、情态 表现人物性格
马谡的“三笑”——狂妄自大，麻痹轻敌
３、通过揭示人物的心理活动表现人物性格
孔明的“三哭”，表现人物极度复杂的内心 世界，这种复杂的心理表现出人物执法严明，忠 于汉蜀，严于自责，体恤部属的品格。
1、解释下列词语中加横线的词
（1）倍道而行（2）措手不及（3）等闲之 辈（4）若有差失（5）画四至八道地形图（6） 当阳平关冲要道路（7）汲水之道（8）自隳 志气（9）彼若有命（10）见事不谐
答案：（1）加倍（2）处置 （3）平常 （4） 差错 （5）到达的地点、界限 （6）正处在 （某处） （7）打水 （8）灭、毁 （9）运 气、命运 （10）顺利
（ 蜀 ）方为主，以（ 孔明 ）的活动为 中心，遇有关联之处，才略写（ 魏 ）方，
不枝不蔓，显得十分清晰。写战争的发 展，按（ 时）间顺序逐步展交代。在人 物形象的刻划上，则着重（ 语）言方面
的描写，以此来展示人物的性格特征。
三、与课文相关的情节：
第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇 去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军营围 困在一座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守， 魏延、王平等各路人也频频失利。司马懿兵 到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了 司马懿。 第96回梗概：马谡自缚前来请罪， 为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又 上表刘禅，自贬三级。曹休准备进攻吴国， 鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎、断发 之 举骗取了曹休的信任，结果曹休大败。
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(2)第二次笑的对象是谁?笑的原因是什么?笑 的含义是什么? 王平
王平劝阻他在山上屯兵
觉得王平见识短浅,不如自己熟读兵书,部署得 当.
(3)第三次笑的对象是谁?笑的原因是什么?笑 的含义是什么?
司马懿
笑他亲自察看自己的部署,准备攻打 认为自己部署得当,司马懿来攻打完全是白白 送死.
五、人物形象
１、马谡
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
四、感知课文
1、本文串联故事情节的线索是什么？请 各用一句话归纳三部分的情节大意。 本文以街亭的攻守作为线索。
第一部分：写马谡立状守街亭和诸葛亮周 密部署，命马谡“谨守”，当道下寨；而马 谡却违令拒谏，屯兵北上。第二部分：写司 马懿采取“围山断水”的战术，夺取了街亭； 诸葛亮布置退却。第三部分：主要写因街亭 失守而斩马谡。