三年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_湘教版

专项部分口语交际

《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计

教学要求：

1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。

重点难点：

1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.对辛勤付出的人们心存感激。

教学准备：

1.课前布置学生早早起床，从家里到街上，了解清晨有哪些人在为我们忙碌。

2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。

教学过程：

（一）听一听，猜猜谁在清晨干什么

1.播放课件录音。

（1）清晨，清洁工人扫马路的声音。

（2）市场上卖菜、卖早餐的声音。

（3）妈妈做早饭的声音，叫孩子起床、吃早餐的声音。

2.你知道他们在干什么吗？

3.清晨，还有谁在为我们忙碌呢？（揭示话题：清晨，谁在为我们忙碌）

（二）看一看，说说谁在为我们忙碌

1.播放课件，提出观察要求：

（1）清晨，谁在为我们忙碌？

（2）他们的工作为我们的生活、学习带来哪些方便？

2.播放课件，进行交流。

（三）交流互动，感受劳动的艰辛

1.欣赏录像，谈谈自己的想法。

2.学生结合观看的录像及课前自己的见闻，谈感受：

（1）你对哪些人的工作了解得比较详细？

（2）看到他们在辛勤劳动，你最想说什么？

3.师生交流，教师小结。

（四）模拟表演，真情流露。

导入：送报的叔叔、卖早点的阿姨、早起在田间工作的人们，他们每天的工作是那么的平凡而重要。今天，我们走入他们的生活，来当一名小报童、小面点师傅……选择自己最熟悉的行业，模仿他们早起忙碌的一个镜头，看谁学得最像。

1. 学生分小组即兴表演。（也可师生表演）

2. 说一说：观看表演后，你想对清晨为我们忙碌的人说什么？

3. 谈一谈自己表演的感受。

（五）拓宽感悟，学做劳动小帮手

1.面对早上忙碌的人们，我们应该怎样做才能更好地表达自己的谢意？

2.在自己力所能及的范围内，我们可以帮他们做些什么？

《朋友，友谊》教学设计

教学要求：

1、回顾自己的学习、生活，把和朋友相处的故事与大家交流，一起分享快乐，分担痛苦。

2、在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。

3、提高口语表达能力。

重点难点：

1、具体生动、条理清晰地讲述朋友间相处的小故事。

2、在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。提高口语表达能力。教学准备：

1、课前布置学生用多种形式记录下自己和朋友的故事，漫画、照片、文字、

物品均可。

2、多媒体课件。

教学过程：

（一）创设情境，谈话导入。

1、课件依次播放三幅图画，问：小朋友，你们看，图上画了些什么？

2、这三对好朋友在一起学习、玩耍，是多么快乐呀！小朋友，你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的呢？

（二）明确内容，开展活动。

1、课件显示名人名言，生齐读。

“我把痛苦向朋友诉说，就只剩下半份痛苦；我把快乐与朋友分享，就会变成两份快乐。”

2、你同意这样的说法吗？根据自己的实际体会，分小组讨论、交流你对这句话的理解。

3、生自由发言：自己和朋友之间是怎样分担痛苦、分享快乐的。

4、分小组交流：学生出示为本次口语交际所准备的东西，回忆与朋友相处的往事，以讲故事的形式与小组伙伴沟通。

5、小组推选讲得最好的同学上台讲故事，全班再评选，师适当进行表扬奖励。

（三）互动交流，实践行动。

1、有了朋友，痛苦只剩下半份；有了朋友，快乐就能变成双份。小朋友，有朋友的人是多么快乐、幸福，那你应该怎样保持与朋友之间的友谊呢？同桌交流，谈谈自己的计划与愿望。

2、制作心意卡，写上自己最想对朋友说的话并送给他（她）。

《从身边做起》教学设计

教学要求：

1、仔细观察图画，展开合理想象，练习说话，学习礼貌劝阻。

2、在调查采访中能与人交流，清楚明白地表述。

3、讲述见闻，分析思考，说出自己的感受和想法。

重点难点：

1、清楚明白地讲述见闻。

2、发表看法，提出合理化建议。

教学准备：

1、提前布置学生调查了解周围的环境状况，把调查结果记录下来。

2、教学课件

课时安排：

1课时。

教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣，引发交际。

1.课件出示一幅春意盎然的图画，要求学生观察，并口头描述。

2.看到这如诗如画的美景，你想说些什么呢？

3.（课件上画面变换）可是，忽然有一天，环境遭到了破坏……小草被践踏，流下了伤心的泪；河水被污染，散发着难闻的臭味；那一株郁郁葱葱、枝繁叶茂的千年银杏，也遭遇了悲惨的命运……

4.想象说话：图上的花草树木该多么难受，它们之间会说些什么？（学生扮演角色，想象说话）

千年银杏忍着疼痛说：“__________________________。”

小草低垂着头说：“_______________________________。”

（1）自由联想。组内角色互动。

（2）全班交流，任选一组上台汇报表演。

（3）指导评价，看了这几位同学的表演，你最喜欢谁的表演？你认为他哪些地方表演得惟妙惟肖？你还能为他提出一些好的建议吗？

（二）拓展延伸，交流调查结果。

出示调查记录资料，和大家一起交流调查结果。

同学们，课前老师布置你们对环境遭破坏的现象进行调查记录，把你们准备好的资料拿出来吧。