谈学好物理的法宝让学生学会自学
初中物理教学中如何培养学生的自学能力
初中物理教学中如何培养学生的自学能力苹果落地，是多么平常的事，而牛顿却要问个所以然，结果发现了“万有引力”定律。
可见，好奇发问、独立思考、勇于探索的创新能力何等重要。
因此在新课标下，作为教师，运用新的教学理念，加强学法的正确指导时不我待。
实践证明，启发诱导学生学习的积极性和主动性，培养学生具有较强的自学能力，从学会过渡到会学、乐学，是学法指导的关键。
在平时的教学中，我尝试着运用新的教学理念面向全体学生，从以下五个方面培养学生的自学能力，效果还不错。
一、加强启发，培养自学能力同样的课，如果学生预习了，在上课的过程中就能准确地把握自己，有的放矢地去记忆、思索、归纳、总结，兴奋点就集中在如何查缺补漏、解答疑难问题上。
思维不仅容易跟上课堂教学，而且可以跑到课堂教学的前面，理清思路，形成系统化、条理化的知识结构，听起课来感到轻松、愉快，既可避免大脑在课堂上始终处于紧张状态，科学用脑，又满足了获取知识“跳摘”过程中的成功欲，激发学生的自学热情。
在教学设计中集中地提出学生预习的提纲和问题，提前布置给学生，特别是提出一些具有启发性的问题，这些问题能紧扣学生的疑难，刺激学生在自学过程中产生“兴奋点”，使学生能够产生兴趣，注意力集中，教学中还要适当让学生谈谈自学体会，交流自学心得，善于用一些事例激发学生的学习动机，启发学生自学。
如：安培、欧姆、爱迪生、法拉第等著名科学家幼年都家境困难，中途辍学，后来通过努力自学，勇于探索，对社会做出巨大贡献而载入史册，可见“会学”比“学会”更为重要。
二、加强引导，培养自学能力叶圣陶说过“所谓教师的指导工作，盖在引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生默默领受”。
在教学过程中，教师主要任务是指导学法，帮助学生克服急躁情绪，耐心诱导，巧妙点拨，切忌把答案结果直接告诉学生。
根据学习目标和学生情况有目的地讲，逐渐过渡到学生已理解的内容。
书中出现而学生能理解的事例少讲或不讲，重点、难点着重讲，选题力求精，讲话力求少，思路力求活，解题力求准，以身示范，引导学生自学。
初中物理教学中自学能力的培养五篇
初中物理教学中自学能力的培养五篇第一篇：初中物理教学中自学能力的培养初中物理教学中自学能力的培养自学能力是学生通过自己独立学习获得知识和技能的一种能力，自学能力包括独立阅读、独立思考、独立研究、独立观察和独立实验等能力，所以它是一种综合能力，它的最大特点在于必须通过独立活动与物理环境发生相互作用，使自己的行为和行为潜力发生比较持久的变化，初中物理教学中，教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法和研究问题、解决问题的方法。
培养学生自我获取知识的能力。
下面就初中物理教学过程中对学生自学能力的培养谈谈我的一点认识。
一、初中物理教学中培养自学能力的意义。
当今世界科学技术的发展日新月异，新的知识大量的涌现。
人们要想跟上时代的发展，就要不断的学习新的知识，以适应社会的发展，而一个人在学校得到的知识是有限的，并且有的知识会很快老化，学生如果没有自学能力，毕业走上社会参加工作后，势必很难进一步提高自己的科学文化知识水平，也就无法适应迅速发展的时代，就有可能在社会的发展中被淘汰。
因此，作为基础教育中的中学物理教学，要以学生终身学习和终身发展奠定基础为宗旨，把教会学生学习作为一项教育目标。
教会学生学习方法，特别是教会学生自学方法比教会学生一些知识更重要，即“受人以鱼不如授之以渔。
”自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，是一个人的基本素质。
在中学时代教师必须在平时的教学中，充分重视并不断地培养和提高学生的自学能力，教师不但要向学生传授知识，而且更要给学生学习的方法，研究问题和解决问题的方法，提高学生自我获取知识的能力。
1、自学能力对于学生学好物理有重要作用。
物理学习内容十分丰富，而课堂教学时间有限，特别在新的课程改革中，《课程标准》明确指出在强调使学生理解和掌握正确结论同时，更强调过程和方法。
强调经过学生系列的质凝、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认识方式，没有多种观点的碰撞、争论和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固，正因如此，课堂时间更显得紧张和不足，其实教师不可能也没必要毫无遗漏地讲授全部学习内容，对于教师没有讲或在讲授中简单提到的学习内容，应提倡学生通过自学来学习，有些物理知识较难理解，课堂上不一定能完全弄明白，学生在课下也可能通过自学来加深理解，学习物理不应该只满足教科书上的内容，日常生活中观察、课外科学杂志的阅读，以及网络媒体信息的获取也是学习，而这种学习是靠自学进行的，我在教学实践中发现，凡自学能力强的学生在物理学习中较主动，遇到问题能够自己解决，知识面较宽。
如何培养高中物理学习的自学能力
如何培养高中物理学习的自学能力高中物理学习是培养学生科学素质和创新精神的重要环节。
而在高中物理学习中，自学能力的培养显得尤为重要。
自学能力不仅有助于学生更好地掌握物理知识，还能培养其解决问题的能力和独立思考的能力。
本文将从四个方面介绍如何培养高中物理学习的自学能力。
一、建立良好的学习习惯首先，要培养高中物理学习的自学能力，学生首先要建立良好的学习习惯。
每天定时安排学习时间，遵循规律的学习计划，保持专注和耐心，避免分散注意力。
定期检查自己的学习成果，总结优点和不足，及时调整学习策略。
其次，养成积极主动地解决问题的态度。
在遇到困难时，不急于寻求他人的帮助，而是尝试自己解决问题。
可以查阅教材、参考资料、互联网等资源，独立思考和探索解决问题的方法。
这样不仅能够提高自己的解决问题的能力，还能培养自信心和独立思考的能力。
二、合理选择学习资源要培养高中物理学习的自学能力，学生需要合理选择学习资源。
首先，要学会有效地使用教材。
教材是学习物理知识的重要工具，学生需要学会正确理解和运用教材中的知识点，同时注重实际应用和解题技巧的培养。
此外，学生还可以选择一些适合自己的参考书和教辅材料。
参考书和教辅材料往往会提供更多的例题和习题，通过多练习可以更好地巩固所学知识，并培养解决问题的能力。
另外，互联网是一个丰富的学习资源库，学生可以利用互联网查找学习资料、视频课程和模拟试题等。
但是在使用互联网资源时，要注意选择可靠的网站和资料，避免迷失在琳琅满目的信息中。
三、运用积极的学习策略要培养高中物理学习的自学能力，学生需要掌握一些积极的学习策略。
首先，要善于分析和解读物理问题。
学生在解决物理问题时，要学会从问题中提取关键信息，理清问题的思路和步骤，避免被问题绕进去。
其次，要注重知识的系统化和整合。
物理知识往往是相互联系的，学生在学习时要注意将知识点进行归纳和整理，建立知识之间的联系和框架，从而更好地掌握物理学的核心内容。
另外，合理利用实验和实践，加强动手能力。
初中学生物理自学能力的培养
初中学生物理自学能力的培养1. 前言学习物理是培养学生科学思维和创新精神的重要环节之一，也是学习其他自然科学的基础。
因此，在初中阶段，我们需要通过一系列教育措施，引导学生主动、自觉地学习、探究物理，牢固掌握基础知识和能力，并培养其自学能力。
2. 如何培养初中生物理自学能力2.1. 充分利用现有资源教师可以在课前通知学生相关课程信息和学习资源，比如推荐经典物理教材、参考书籍和网站等，让学生熟悉学习工具和方法。
同时，利用现代教育技术手段，比如录屏、PPT或微视频等方式，配合一个基于课程目标的学习策略，让学生通过自选学习、自主整合、自我反思等方式探究学习过程和效果。
2.2. 提供适宜的学习环境学习环境关乎学生的学习积极性、兴趣爱好和创造性，因此我们需要建立一个好的学习氛围。
在课堂上，教师可以采用多元化的教学方式，比如游戏、小组讨论、课外探究等形式，来丰富课堂教学内容和提高学生的学习效果。
此外，学校可以为学生提供科学实验室、智能化教室和多媒体教室，为学生提供适宜的物理学习环境和资源，同时鼓励学生主动参与和探究物理学习和实验。
2.3. 培养学生自学能力从教学过程的角度来看，我们需要结合课程内容和学生需要，启发学生自主、主动地探究物理知识和实验，并根据学生学习的互动情况、评价和反馈来整合教学策略和方法。
教师可以使用教学分层策略，给出一套基础知识和自学能力的训练方法，或者设立晋级考试等以激励学生成长与进步。
2.4. 鼓励学生参加学术竞赛参加学术竞赛是培养学生自主、主动探究科学知识和实验的重要手段之一，也是检验学生自学能力和积累学术经验的好方法。
学生在参加学术竞赛时，需要针对科研项目，通过文献调研、实验设计、数据分析等步骤，完成一套系统的科学实验过程和研究成果，同时还需要记录和整理实验材料，以及撰写专业的学术论文。
3. 如何评估初中生物理自学能力学生的学习成果和自学能力水平是我们衡量教学效果和学生成长的重要标准之一，也是我们给予学生评价和反馈的主要方式。
学习物理的秘籍八个小技巧助你轻松掌握知识
学习物理的秘籍八个小技巧助你轻松掌握知识物理学作为一门自然科学，对于很多学生来说常常是一座难以逾越的高山。
然而，只要我们掌握了一些学习物理的小技巧，就能够轻松地掌握这门学科的知识。
本文将为大家介绍八个小技巧，帮助学生们更高效地学习物理。
技巧一：理清基础概念在学习物理之前，必须先掌握基础概念。
这包括各种物理量的定义、单位和符号等。
建议学生在学习新知识前，先花一些时间复习并理解相关基础概念。
通过建立扎实的基础，学生们可以更好地理解后续的知识。
技巧二：多做练习题物理学是一门注重实践的学科。
只有通过大量的练习，才能够真正掌握物理的基本原理和解题方法。
解决物理问题的过程中，要学会分析问题、建立模型、选择适当的公式和运用恰当的方法。
因此，学生们需要充分利用教科书和参考书中的习题，并通过多次反复练习来提高解题能力。
技巧三：强化数学基础物理学与数学密切相关，尤其是微积分、代数和几何等数学知识。
因此，要想在物理学中取得好的成绩，就必须具备扎实的数学基础。
学生们应该加强对数学知识的学习，理解和掌握各种数学工具在物理中的应用。
技巧四：关注实际应用物理学是一门应用广泛的学科，我们可以在日常生活中找到很多物理现象和原理的应用。
学生们可以通过观察周围的事物，思考其中的物理原理，并将其与所学内容联系起来。
这样做有助于增强对物理知识的理解和记忆，并激发学生们对物理学习的兴趣。
技巧五：建立概念思维导图概念思维导图是一种将各种概念和知识点之间的关系以图形化的方式展示出来的工具。
通过建立概念思维导图，学生们可以更清晰地了解各个概念之间的关系，并将知识点进行系统化整理。
这有助于学生们在学习过程中快速定位和回顾知识点。
技巧六：参加讨论和研究学生们可以通过参加物理学习小组或者参与物理研究项目等方式，与其他同学和老师进行讨论和交流。
讨论和研究的过程中，可以互相启发，探索问题的解决方法，并提高自己的学习能力。
技巧七：利用多媒体资源在现代科技发达的时代，学生们可以利用多媒体资源进行物理学习。
谈初中物理教学中学生自学能力的培养
谈初中物理教学中学生自学能力的培养物理是一门需要理解和掌握基本概念、方法和现象的科学学科。
在初中阶段，学生需要学习和掌握一些基本的物理知识，如力、能量、电、热等。
然而，知识的储备是需要时间和努力的。
在这个过程中，学生需要不断地自学和思考，才能逐渐掌握相关知识和技能。
因此，如何培养初中学生的物理自学能力，尤其是在课程学习中，是一个非常重要的问题。
首先，培养学生的问题意识。
在学习物理的过程中，学生需要具备观察和理解问题的能力。
教师可以在课堂上引导学生讨论一些常见的物理问题，如为什么物体会下落、为什么衣服会起球等。
然后，教师可以引导学生自己探究这些问题，从而培养学生的问题意识和探究精神。
其次，培养学生的学习方法。
在学习物理的过程中，学生需要掌握一些基本的学习方法，如阅读、归纳总结等。
教师可以在课堂上让学生自己阅读物理教材，按照一定的方法进行归纳和总结。
通过学生的自主学习和思考，可以使他们更好地掌握物理知识和技能。
再次，发挥学生的主动性和创造性。
在学习物理的过程中，学生需要发挥自己的主动性和创造性。
教师可以在课堂上鼓励学生进行实验和观察，发现并解决一些常见的物理问题。
通过这样的自主学习和探究，可以提高学生的物理自学能力和创造力。
最后，建立一个合适的评价与反馈机制。
在学习过程中，学生需要得到一定的反馈和评价，以便他们对自己的学习状态进行监控和调整。
教师可以在课堂上通过布置作业、考试等方式来对学生的学习情况进行评价和反馈。
通过适时的反馈和引导，可以帮助学生更好地提高自己的学习水平，从而培养其自学能力。
总之，初中物理教学应该重视学生的自主学习和探究精神。
教师应该通过不同的方式和方法来促进学生的自主学习和思考，使他们能够掌握相关的知识和技能，并逐渐发展出成为自学者的能力。
同时，教师应该在课堂上及时给出反馈和评价，帮助学生更好地监控和调整自己的学习状态。
只有这样，才能够培养出具有良好自学能力的初中物理学生。
学习好物理的十大方法
学习好物理的十大方法在物理学习中，记忆必要的知识，非常重要。
现介绍一些常用的记忆方法，供同学们学习时参考。
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯*概念。
2、浓缩记忆法：如光的反*定律可浓缩成“三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反。
”3、口诀记忆法：如“物体有惯*，惯*物属*，大小看质量，不论动与静。
”4、比较记忆法：如惯*与惯*定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。
5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。
即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。
7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。
8、因果（条件记忆法：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则；若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。
9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。
10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在*簧的伸长与外力成正比的知识。
记忆的方法，千法万法都应当在理解的基础上运用，要活记活用，不可死记硬背。
地理知识记忆法地理知识丰富，涉及的范围也广，很多同学乐学地理，但又害怕记忆地理知识。
现向同学们提供一些既有趣又行之有效的记忆方法。
地理知识丰富，涉及的范围也广，很多同学乐学地理，但又害怕记忆地理知识。
现向同学们提供一些既有趣又行之有效的记忆方法。
1.比喻记忆法是指把所要记忆的地理知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。
科学、准确的比喻记忆能够使抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化、复杂的内容简单化。
如何让学生在物理教学中学会自学
如何让学生在物理教学中学会自学培养学生的自学能力，不仅有助于发掘智力潜能，更有助于学生综合素质的提高。
自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。
在中学时代教师就必须在平时的教学中，充分重视并不断地培养和增强学生的自学能力，教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法，研究问题和解决问题的方法，增强学生自我获取知识的方法和能力。
我认为可从如下几个方面做起。
一、阅读是提高自学能力的重要途径培养学生的自学能力，应从指导阅读教科书入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决，还应鼓励学生进行课外阅读。
一方面要经常对学生进行自学能力重要性的教育，使学生充分认识到有了自学能力，才能不断地充实和更新自己的知识，才能适应迅速发展变化的社会，才能不断攀登科学的高蜂，另一方面特别是农村初级中学校多数学生都是走读，很多时间都是在家里，如果不培养他们自学，这些时间就会白白浪费。
另外，作业题应少而精，题目是永远做不完的，重要的是精选典型习题指导学生深入探讨，独立思考，在分析习题过程中探索其规律，使自己在解题的实践中逐步地掌握其思路和方法。
总之，教师在教学中要尽量少灌输，多诱导，使教学过程成为学生在教师的指导下自己学习和钻研问题的过程。
物理课本中既有对现象的描述，又有对现象的分析，概括；既有定量的计算，又有要动手做的实验，在表述方面，既有文学“语言”，又有数学“语言”（公式、图像）还有图画“语言”（插图、照片）。
看这样的书，既要懂得文字表述的意思，又要理解数学的计算及其含义，有时，还得画图等等。
开始，学生不容易读懂，也不习惯，因此，一开始教师就必须用心的加以引导，要求学生从头到尾地看，并给予指导，必要时，在课堂上还得边读边讲；重要的句子、结论要求学生用笔划出来，对一些叙述较复杂的段落还要予以分析解释。
二、在物理实验中调动学生自学的积极性课程标准中要求：培养学生的观察、实验能力，分析、概括能力和应用物理知识解决简单的实际问题的能力。
高中物理学习的自学方法与技巧
高中物理学习的自学方法与技巧高中物理学习对于很多学生来说是一个挑战，但通过合适的自学方法和技巧，我们可以更好地掌握物理知识。
本文将介绍一些适用于高中物理学习的自学方法和技巧，帮助学生们提高学习效果。
一、前期准备在开始自学物理之前，有一些前期准备工作是必要的。
首先，要认识到自学物理需要付出较大的努力和时间。
物理知识的学习需要通过大量的练习和实践来巩固，所以要做好心理准备。
其次，要建立一个良好的学习环境，确保没有干扰和噪音，同时准备好所需的学习材料和工具，如教科书、练习册和计算器等。
二、制定学习计划自学物理需要有一个明确的学习计划，以避免盲目学习和不知所措。
在开始学习之前，先了解每个学习单元的内容和目标，然后安排相应的学习时间。
可以将学习计划分成多个小目标，每个小目标完成后进行适当的休息和反思，以保持学习的效果。
三、理论与实践相结合物理学习既需要理论知识的掌握，也需要实践的操作。
在自学物理时，不仅要仔细学习教科书的内容，还要进行实验和练习题的实践。
通过实践和操作，可以更好地理解物理现象和理论，并提高解题能力。
四、找到合适的学习资源在自学物理过程中，学生可以利用各种学习资源来辅助学习。
可以通过图书馆借阅相关的物理书籍和参考资料，也可以在互联网上搜索相关的学习资源。
但需要注意的是，要选择权威可靠的资源，避免被错误的信息误导。
五、主动思考和提问在学习物理时，要始终保持主动思考的态度。
不要只是被动地接受和记忆知识，而是要思考其中的道理和原理。
如果对某个问题或概念感到困惑，不要害羞，要勇于提问。
可以向老师请教，或者在物理学习交流群中与同学们互动讨论。
六、解题方法与技巧物理学习中最常见的挑战之一是解题。
以下是一些解题方法和技巧，帮助学生们更好地应对物理题目：1. 充分理解题目：在解答物理题目之前，先仔细阅读和理解题目，弄清题目所给的条件和要求，确保自己对问题有一个准确的认识。
2. 绘制示意图：对于涉及物理现象和场景的题目，可以尝试绘制示意图，以便更好地理解和分析问题。
初三怎样自学物理知识点
初三怎样自学物理知识点初三是中学物理学习的关键时期，自学物理知识点需要有计划和方法。
以下是一些建议，帮助你高效自学物理：1. 明确学习目标：首先，了解初三物理的课程大纲和考试要求，明确自己需要掌握的知识点。
2. 制定学习计划：根据学习目标，制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间、每周的学习内容和每个月的复习计划。
3. 阅读教材：认真阅读物理教材，理解基本概念、原理和公式。
对于难以理解的部分，可以标记出来，之后重点攻克。
4. 观看教学视频：利用网络资源，观看一些优质的物理教学视频，帮助自己更好地理解抽象概念。
5. 做笔记和总结：在学习过程中，做好笔记，记录关键点和难点。
定期对所学内容进行总结，加深理解。
6. 动手实践：物理是一门实验科学，通过动手做实验，可以加深对物理现象和原理的理解。
7. 解决实际问题：尝试将所学知识应用到实际问题中，比如解决生活中的一些物理问题，这样可以提高学习兴趣和实际应用能力。
8. 做练习题：通过大量做题来检验自己的学习效果，从基础题开始，逐步过渡到难题。
9. 参加在线讨论：加入一些物理学习的在线社区或论坛，与其他学习者交流心得，解决学习中遇到的问题。
10. 定期自我测试：每隔一段时间，进行一次自我测试，检查自己的学习进度和掌握程度。
11. 及时复习：学习新知识的同时，不要忘记定期复习旧知识，避免遗忘。
12. 保持好奇心和探索精神：对物理现象保持好奇，不断探索和提问，这样可以激发学习兴趣，提高学习效率。
13. 调整学习方法：如果发现某种学习方法不适合自己，要及时调整，找到最适合自己的学习方式。
14. 保持健康的生活习惯：良好的作息时间和饮食习惯对学习效率有很大的影响，要保证充足的睡眠和合理的饮食。
15. 保持积极的心态：学习过程中难免会遇到困难和挫折，保持积极的心态，相信自己能够克服困难。
通过以上这些方法，你可以更有效地自学初三物理知识点，为中考做好准备。
如何帮助学生提高物理知识掌握
如何帮助学生提高物理知识掌握物理作为一门自然科学，对于学生来说常常是一门具有挑战性的学科。
学生们在学习物理的过程中，常常面临知识难以理解、公式运用困难等问题。
为了帮助学生提高物理知识的掌握水平，以下将从更好的学习方法、实践与应用、激发兴趣等方面进行探讨。
一、培养正确的学习方法1.理解基础概念物理知识的掌握需要学生首先理解基础概念。
教师可以通过生动的例子或实验来引导学生深入理解物理概念的含义和原理，并与学生进行互动讨论。
此外，学生也可以积极参加小组讨论、课后辅导等形式，来提高对基础概念的理解。
2.掌握数学运算技巧物理中经常会运用到一些数学知识和公式，学生需要掌握一定的数学运算技巧。
教师可以通过数学与物理的联系，引导学生加强数学基础的学习，比如代数运算、向量运算等。
并结合物理实例，帮助学生掌握物理问题中数学运算的应用方法。
3.积极参与实验与实践物理是一门实践性强的学科，学生在实验与实践中更容易理解和记忆物理知识。
学校可以配备完善的实验设备，组织学生积极参与实验，通过实际操作来深化对物理概念的理解。
同时，学生也可以参加物理实践类课外活动，如科学竞赛、科技创新等，进一步提高物理知识的应用能力。
二、加强练习与应用1.做题与解题物理知识的掌握需要不断的练习与实践。
学生可以选择合适的习题集进行针对性的练习，提升解题能力。
同时，教师也可以组织学生进行独立或合作解决物理问题的活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.应用于日常生活将物理知识运用到日常生活中，可以加深学生对物理知识的理解和印象。
例如，学生可以通过了解光的折射原理，合理安排窗帘，优化室内采光；通过学习声音传播原理，改善家庭音响的声音效果等。
这样的实践活动可以帮助学生将学到的物理知识与实际应用相结合，增加学生对物理知识的兴趣。
三、激发学生的兴趣与动力1.创设情境教师可以通过创设情境，将学生置于实际或虚拟的物理环境中，引发学生的好奇心和求知欲。
通过情境的设定，可以调动学生的积极性，让学生在解决问题的过程中激发学习兴趣。
谈初中物理教学中学生自学能力的培养
谈初中物理教学中学生自学能力的培养初中物理教学中，学生自学能力的培养是非常重要的，它能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习能力。
而如何培养学生的自学能力，则是每一位物理教师必须认真思考和实践的问题。
下面，我们就来探讨一下在初中物理教学中，如何培养学生的自学能力。
一、活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣要培养学生的自学能力，就要激发他们的学习兴趣。
教师要善于通过各种方式创设活跃的课堂氛围，吸引学生的注意力，让学生对物理学习产生浓厚的兴趣。
可以通过举例、引用经典物理实验、设计有趣的物理问题等方式来引导学生进行探索和发现，从而激发学生主动学习的积极性。
只有激发了学生的学习兴趣，学生才会愿意主动去探索知识，努力去学习。
二、激发学生的好奇心在初中物理教学中，培养学生的自学能力，还需要激发学生的好奇心。
好奇心是人类的天性，能够驱使人们不断地进行探索、发现和学习。
教师应该善于引导学生提出问题，激发学生对问题的好奇心，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在教学中，可以提出一个实验现象或者一个有趣的物理问题，让学生对其产生好奇心，从而主动去寻找答案。
这样一来，学生就会在探索问题的过程中，激发其自学的能力。
三、引导学生学会自主学习在进行初中物理教学中，教师要引导学生学会自主学习。
自主学习是指学生主动地获取知识，通过自己的思考、实验和探索来深化对知识的理解和掌握。
教师可以通过布置一定的学习任务，引导学生进行自主学习。
可以要求学生在学校图书馆或者网络上查找一些物理知识的资料，然后进行总结和归纳。
教师也可以引导学生通过实验来验证物理定律或者现象，从而深刻地理解和掌握知识。
通过这样的方式，学生将会在学习中逐渐形成自主学习的习惯和能力。
四、提倡学科交叉学习在进行初中物理教学中，教师还可以提倡学科交叉学习，帮助学生更全面地理解和掌握物理知识。
物理知识往往和数学、化学等学科有密切的关联，因此教师可以引导学生将物理知识和其他学科的知识相互联系，进行交叉学习。
在物理教学中培养学生自学能力做法
在物理教学中培养学生自学能力的做法摘要：自学能力是一人成才的重要因素，利用物理学科特点，激发学生自学积极性，指导学生正确的自学方法。
培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。
指导学生运用正确的自学方法，在自学中提高学生获取新知识的能力。
科学教育给人留下的不是记住的知识，而是学到的方法，获得的综合能力以及培养的情感、习惯、态度和价值观。
关键词：物理教学自学能力做法自学能力的强弱，对于一个人的成才起着至关重要的作用，尤其是在科学技术飞速发展的今天，显得尤为重要。
物理作为一门实践性、实验性、生活性较强的学科对与培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力有着很强的操作性、优越性，作为物理教师应当有意识的在这一方面多下功夫，给学生以钥匙使他们真正找到打开知识大门的路径，这样才会真正的解放他们。
与其传授给学生知识，不如教给他们学习知识的方法。
我认为这才是教学的的根本。
下面是自己在这方面的一些做法。
与大家共同研讨。
一、充分利用物理学科的特点、激发学生的自学积极性首先，在指导学生自学时，根据学习内容讲述一些有趣的自然现象，以及物理学史上有关的物理规律发现时的小故事。
如关于浮力问题，学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力，但相同体积的物体有的会上浮有的却会下沉，这一现象学生虽然熟悉，但原因却并不清楚，当问题提出的时候必会激起学生的探究兴趣；在引导学生自学”阿基米德原理”时，先给学生讲述”王冠”故事；自学”焦耳定律”时，讲述焦耳如何四十年如一日进行物理研究的故事等，让学生通过自学找到故事的答案，这样，不仅能激发学生的自学的积极性，而且潜移默化地对学生进行了科学态度的教育。
其次，根据教材内容，结合课程标准的要求，向学生提出自学中需要解决的问题，让学生带着问题有目的地进行自学，以避免学生自学时的盲目性，收到事半功倍的效果。
如在浮力的教学中，可提出以下问题让学生在自学过程中解决：为什么有时候浮力大到可以托起一艘万吨巨轮，而有时候又小到托不起一片薄薄的铁片？浮力的大小究竟跟哪些因素有关？再次，充分利用物理实验提高学生的自学兴趣。
物理学习成功法宝
物理学习成功法宝物理学习是很多学生头疼的难题，因为它需要丰富的知识储备和深入的理解。
然而，只要我们掌握一些学习物理的成功法宝，就能够轻松地应对挑战，取得优异的成绩。
本文将介绍几种物理学习的方法和技巧，帮助学生在物理学习中获得成功。
一、充分了解基础知识物理学的基础知识是我们学习的基石，没有扎实的基础知识，很难在高阶的物理知识中取得突破。
因此，我们需要花时间充分了解和掌握物理学的基本概念、定律和公式。
可以通过阅读教科书、参加物理学习班等途径来加深对物理基础知识的理解。
二、多做习题做习题是巩固知识的有效途径，特别是对于物理学这种需要运用知识解决问题的学科来说。
我们可以选择一些经典的物理习题集，按章节顺序进行练习。
在做题的过程中，要注意理清思路、运用正确的物理原理和公式，并分析解题的关键步骤。
同时，要注重做错题的总结，找出差错的原因，并加以改进。
三、培养实验观察能力物理学是一门实践性很强的学科，通过实验和观察可以更好地理解和掌握物理规律。
因此，我们要积极参加实验课程，培养自己的实验观察能力。
在实验中，要仔细观察实验现象，并结合理论知识进行分析和解释。
通过实验的实际操作，可以深入理解物理原理，提高学习效果。
四、注重思维方式和问题解决能力的培养物理学习注重逻辑思维和问题解决能力的培养。
我们应该学会运用物理思维方式分析和解决问题，培养自己的逻辑思维能力。
同时，要注重培养问题解决的能力，通过学习和运用不同解决问题的策略，提高解决复杂物理问题的能力。
可以通过组队参加物理学习讨论、参加物理竞赛等方式来锻炼自己的思维和解决问题的能力。
五、利用互联网资源在现代社会，互联网成为了我们获取信息和学习的重要渠道。
我们可以利用互联网资源来拓宽物理学习的视野。
可以参加一些物理学习的在线课程，通过观看教学视频、参与讨论等方式来扩展自己的知识。
此外，还可以利用互联网搜索相关的物理学习资料和解题技巧，提高学习效果。
六、合理安排时间和复习计划物理学习需要花费大量的时间和精力，因此，我们需要合理安排学习时间和制定复习计划。
浅谈物理课堂教学中学生自学能力的培养
浅谈物理课堂教学中学生自学能力的培养内容提要：自学是人的一种本能，成功者善于自学，善于钻研。
要想培养真正的创新人才，就必须重视培养学生的自学能力。
这不仅具有提高教学质量的近期作用，也具有提高学生素质的远期功效。
本文从激发学生学习动机，培养学生学习兴趣；正确指导学生自学，使学习活动成为学生的主动行为；督促检查，养成良好的自学习惯三个方面阐述如何培养中学生的自学能力。
关键词：自学、中学生、兴趣、指导、习惯自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一种基本素质。
教师不但要向学生传授知识，而且还要教给学生学习的方法，以及研究问题和解决问题的方法，培养学生自我获取知识的能力。
因此培养学生自学能力，使他们真正成为创新人才，就必须重视培养学生的自学能力。
这不仅具有提高教学质量的近期作用，也具有提高学生素质的远期功效。
那么，怎样才能更好地培养学生自学能力呢？一、激发学生学习动机，培养学生学习兴趣1、激发学生的强烈求知欲望，给学生留有充分的自由想象空间。
教育工作者都知道，课堂教学的任务是使学生准确牢固地掌握知识，发展智力，培养能力，并同时形成良好的思想品质。
为了达到这个目的，要求教师应最大限度地调动学生学习积极性，使师生在教与学双边活动中充分发挥主导与主体作用，从而取得最佳学习效果。
因此，教师在引入新课时，要善于采用各种手段快速激发学生学习兴趣。
有时，我们可以采用物理科学故事引入；有时结合课文内在联系承上启下，复习旧课来引入新课；有时则根据重点提出几个引发兴趣和探索的问题；或者做几个有趣的小实验等等。
通过这些方法，刺激学生的大脑皮层，以期迅速激励全班的求知欲望。
例如：在上《物体浮沉条件》一节时，教师先可通过出示三个外形相同的乒乓球（分别注入适量的水），提问学生：把它们浸入水中，是上浮还是下沉？学生根据生活经验，会说一定上浮。
这时，教师用怀疑口吻说：真的吗？请大家好好观察一下。
于是教师在全班同学注意力高度集中下动手演示实验，结果出现一上浮，一悬浮，一下沉。
培养物理自学能力的探究
培养物理自学能力的探究物理是一门关注自然界物质、能量和运动规律的科学。
它是一门基础性学科，为现代科学技术的发展打下了雄厚的基础，也成为中小学教育必修科目。
要想学好物理，基本的课堂学习是必要的，但自学也是非常重要的。
如何培养良好的物理自学能力呢？第一，打好基础知识。
物理知识是有层次的，拥有足够的基础知识是进一步学习提高的前提。
因此，学生应该在课堂学习中认真掌握基本概念、公式和定律，积累一定的物理知识储备。
第二，锻炼解题能力。
物理考试中大多数分数来自于解题，因此增强解题能力有助于提高物理成绩。
学生可以通过做习题巩固掌握的知识，并且要学会分析问题、运用物理原理和公式解决问题，建立正确的解题思路和方法。
第三，进行实验探究。
物理的基本知识和理论可以通过实验进行验证，实验探究是学习物理的重要方式之一。
学生可以参加学校组织的实验活动，也可以自己进行简单的实验，如摆动的周期和振幅的关系、光的反射和折射等，从中发现问题和规律，加深对物理知识的理解。
第四，积极参与讨论和辩论。
在学习物理时，可以和同学一起交流、讨论和辩论，这有助于发现自己的不足和理解错误，也有助于加深对物理知识的理解和掌握。
通过互相问答，探讨物理知识，可以帮助缺乏自信的学生建立自信心。
第五，多看物理相关书籍和资料。
随着学习深入，学生需要接触更多的物理知识和理论。
可以多读物理书籍、论文或阅读网上的资讯，拓宽视野，丰富知识内涵。
同时，也可以通过阅读了解物理的历史背景和发展过程，增强对物理学科的兴趣和热爱。
总之，培养物理自学能力需要多种综合技能的提升。
除了课堂学习和积极参与物理实验活动，自学过程也是非常重要的。
需要学生进行不断地自我反思、调整和完善，通过不断努力，提高学习水平，培养良好的自学能力。
提高学生物理知识掌握的教学方法
提高学生物理知识掌握的教学方法物理作为一门自然科学，对学生的认知能力和思维能力提出了较高的要求。
然而，由于物理概念的抽象性和学科之间的联系复杂性，许多学生在学习物理时遇到了困难。
因此，教师需要采用一些有效的教学方法来帮助学生提高他们的物理知识掌握。
本文将探讨几种提高学生物理知识掌握的教学方法。
一、启发性教学法启发式教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过提供问题、引导思考和讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
在物理教学中，启发式教学法可以激发学生的好奇心，培养他们的思维能力和问题解决能力。
例如，在引入新的物理概念前，教师可以提出一个与学生生活密切相关的问题，如“为什么天空是蓝色的？”然后，通过让学生自己思考和讨论，帮助他们逐步理解光的散射原理。
通过这种启发性教学方法，学生将能够更好地理解和掌握物理概念。
二、实验教学法实验教学法是一种通过实际操作来观察和验证物理现象，帮助学生理解物理原理的教学方法。
通过亲自进行实验，学生可以亲身体验物理规律，加深对物理概念的理解。
例如，在教授力学运动时，教师可以设计实验，让学生通过测量实验小车在不同斜度上滚动的速度，来理解斜面上的物体运动规律。
通过实验教学法，学生不仅能够提高对物理现象的直观认识，还能够培养他们的观察、实验设计和数据分析能力。
三、多媒体教学法多媒体教学法是一种结合现代技术手段的教学方法，在物理教学中具有重要的应用前景。
通过使用多媒体教学工具，如投影仪、计算机软件等，教师可以直观地展示物理实验、演示物理原理和应用案例，提供丰富的视听材料，从而增强学生的学习兴趣和理解能力。
此外，多媒体教学还可以使学生更好地掌握复杂的物理知识，通过与图像、动画和声音的交互，加深对物理概念和现象的理解。
四、问题解决教学法问题解决教学法是一种通过提供问题和引导学生自主解决问题的教学方法，可以帮助学生培养解决问题的能力和创新思维。
在物理教学中，教师可以提供一系列与学生已有知识相关的问题，引导学生运用所学的物理理论和方法，独立思考和解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈学好物理的法宝——让学生学会自学
一、阅读是提高自学能力的重要途径
培养学生的自学能力,应从指导阅读教科书入手,使他们学
会抓住课文中心,能提出问题并设法解决,还应鼓励学生进
行课外阅读。
一方面要经常对学生进行自学能力重要性的教育,使学生充分认识到有了自学能力,才能不断地充实和更新自己的知识,才能适应迅速发展变化的社会,才能不断攀登科学的高蜂,
另一方面特别是农村初级中学校多数学生都是走读,很多时间都是在家里,如果不培养他们自学,这些时间就会白白浪费。
另外,作业题应少而精,题目是永远做不完的,重要的是精选典型习题指导学生深入探讨,独立思考,在分析习题过
程中探索其规律,使自己在解题的实践中逐步地掌握其思路和方法。
总之,教师在教学中要尽量少灌输,多诱导,使教学过程成为学生在教师的指导下自己学习和钻研问题的过程。
物理课本中既有对现象的描述,又有对现象的分析,概括;既有定量的计算,又有要动手做的实验,在表述方面,既有文学“语言”,又有数学“语言”(公式、图象)还有图画“语言”(插图、照片)。
看这样的书,既要懂得文字表述的意思,又要理解数学的计算及其含义,有时,还得画图等等。
开始,学生不易读懂,也不习惯,因此,一开始教师就必须用心的加以引导,要求学生从头到尾地看,并给予指导,必要时,在课
堂上还得边读边讲;重要的句子、结论要求学生用笔划出来,对一些叙述较复杂的段落还要予分析解释。
二、在物理实验中调动学生自学的积极性
课标中要求:培养学生的观察、实验能力,分析、概括能力和应用物理知识解决简单的实际问题的能力。
确实,观察和实验对培养学生学习物理的兴趣有着不可替代的作用。
学生在自学课本内容时,会遇到课本上有一些“观察”、“实验”的栏目,在教师的指导下边看书、边实验、边体会,能使他们较快地理解、掌握物理知识。
三、在质疑、解疑中,培养学生的自学能力
质疑能力的培养并非一朝一夕就能解决的问题。
学生敢问,这是前提。
学生爱问,养成良好习惯,这是关键。
学生敢问,爱问还不够,还要使学生会问、善问,能提出有质量的问题,这是培养质疑能力的核心。
由于学生知识有差异,发展又不平衡,因此,在培养过程中不能把敢问、爱问、会问、善问绝对分开,而要因材施教。
对于怕问的学生侧重于从培养敢问入手,对于有胆量的学生则进行会问、善问的培养,以最终形成质疑,释疑的学习氛围,这样让全体学生在掌握质疑方法,获取知识的同时,能力得到培养、智力得到发展,这才是进行质疑问难的着眼点和归宿点。
四、在课外自学中,培养学生的自学能力
教师在引导学生做课外自学时,应要求学生做到:首先纵览
全文,了解概念。
物理教材中的课文以议论文形式居多。
阅读时首先要看清标题,标题常是全文的或主题句,是表达内容的核心,往往也是文章的论点。
接着要弄清论证的依据。
论据常以物理实验现象、日常生活事例和已学概念、规律等形式体现。
然后要了解论证的过程。
论证过程通过一系列科学方法架起,由已知通向未知的桥梁,是文中精彩部分。
阅读应保持连贯流畅,尽快把握全文大概。
其次是精读细研,发现疑点。
通过了解全文大概,学生不难发现文中难点。
这时应针对文中难点,字斟句酌,反复研读。
剩下自己不能解决的疑点待上课时解决。
学生做课外自学时,教师要引导学生动手写自学笔记。
所以开学初我要求学生每人准备一本“自学本”,随时收发以备检查并了解学生自学情况。
我要求学生边阅读教材边在自学本上通过以上步骤归纳出本节知识点并找出他们认为的重点和难点,不必详细纪录能体现本节知识即可。
特别强调学生必须书面记录下自学过程中不明白或者有疑虑的地方。
这样,既可以训练学生善于动手的好习惯,又可以提高阅读的效率,增强阅读能力。
五、引导学生养成预习的习惯,逐步培养自学能力
在初二开始上物理课时,我就向学生提出“以课本为主,课前要预习,要学会读书”的要求,为了帮助学生学会读物理书,我还特别向学生提出预习时应注意了解:(1)看完一节(或一段)课文后要了解这节(段)课文讲了什么物理现象?某
个实验是怎样进行的,说明什么问题?(2)这一节(段)讲了几个什么物理概念和规律?这些概念和规律是什么意思?在日常生活、生产实际中有哪些实例?(3)在阅读课本过程中还要经常提些“为什么?”并要设法解决。
(4)看完了课文后,有什么不懂,不理解的问题,并把不懂的,有疑问的问题记在记本上,以便上课时认真听讲,或向老师提问。
除此之外,在开始时,我在课前还拟定了一些预习提纲,用小黑板写好,挂在班级上,供他们预习时参考。
如《汽化》这一节课前列出以下提纲,提出几个同学们熟悉的现象:(1)为什么阳光下、通风处的衣服比阴暗、不通风的衣服更容易干?(2)炎热的夏天小狗总是把舌头伸在外边?(3)蒸发的条件是什么等,通过预习提纲引导学生边阅读边思考,帮助他们有的放矢的进行阅读课本,了解其课文的中心要点,并逐步学会提出问题,并设法解决,从而不断的提高阅读能力。
最后,在每上完一个单元后,还要引导学生自觉认真的进行复习,要求他们再进行一次全面阅读,在阅读过程中指导他们通过前后联系,纵横对比,将知识系统化、条理化,形成完整的知识结构,并进一步地理解概念的内涵和外延,明确公式和定律的成立条件和适用范围,使之做到理解知识,并融会贯通。
总之,培养自学能力是物理教学的战略任务之一,而提高阅读能力是培养自学能力的起点。
因此,在平时的物理教学中就要充分调动学生阅读课本的积极主动性,加强指导他们阅
读课本,让学生在自己的阅读中独立地感知,理解教材。
通过经常性训练使学生逐步地学会自我学习的方法,研究问题和解决问题的方法,以及不断的提高自我获取知识的能力。