作文指导——详略得当
写作文如何做到详略得当
写作文如何做到详略得当
一、依据文题定详略。
题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。
比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
二、依据文体定详略。
记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒
情的部分Steno，而议论文，就是议论的部分详写，而记述抒情Steno。
另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。
反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
写下人的文章，人物的思想品质、成就就是文学创作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也必须详写。
主要人物必须详写，次要人物必须Steno。
例如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描绘。
为了把记叙文写下得更好，常使用夹叙夹议的方法。
但是，必须“叙&rd
quo;详而“议”略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。
三、依据结构的定征引。
文章的正文部分必须详写。
结尾、结尾，过渡阶段、联结部分必须Steno。
例如正文的事件经过必须详尽描述。
比如：写下与好友的一次争吵，争吵具体内容过程必须详尽描绘，而其他部分可以Steno。
四、依据内容定详略。
与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详细写，其他部分略。
作文指导之详略得当
3
实践演练
通过详细的练习步骤指导学生进行实践演练，然后略去重复部分，加强学生理解。
具体运用详略得当的例子
作文学习
首先详细介绍作文的基本要素和 写作技巧，然后略去例子中的冗 长细节，侧重指导学生写作结构 和逻辑。
教师批改
小组讨论
通过详细示范批改一个学生作文， 然后略去其他类似错误，指导学 生注意重要问题。
3 加深对话题的理解
通过作文指导，学生可以更加深入地理解所学习的话题，提高学习效果。
常见的作文指导方法
提供模板和范文
通过提供优秀的作文模板和 范文，引导学生掌握优秀的 写作结构和表达方式。
分析优秀作品
通过对优秀作品的分析和讨 论，帮助学生理解成功的作 文特点和技巧。
练习和反馈
通过大量的写作练习和针对 性的反馈，帮助学生不断提 升写作水平。
作文指导之详略得当
作文指导是提高写作能力的关键，本演示将介绍常见的作文指导方法，详和 略的定义和区别，以及如何运用详略得当的作文指导法。
作文指导的重要性
1 提升写作技能
通过作文指导，学生可以提升写作技能，表达思想更加准确和清晰。
2 增强思维能力
作文指导可以培养学生的逻辑思维和创造力，拓展思维边界。
详略得当的指导可以激发学生的创造力，使其在写作中展现更多独特和有趣的观点。
结论和总结
通过适当结合详和略的指导方法，学生可以获得全面的指导和灵活的写作技 巧，提高作文水平。
详和略的定义和区别
详
详细阐述问题，提供丰富的细节和例子，使读者获 得全面的信息。
略
简洁明了地表达，突出重点，让读者能够迅速理解 主要观点。
详略得当的作文指导法
1
作文如何做到详略得当
作文如何做到详略得当★小引: 在法国巴黎艺术馆里陈列着一座由法国艺术大师罗丹创作的巴尔扎克雕像。
雕像身披宽袖长袍，头部微仰，双唇轻闭，额纹紧蹙，目光深邃，仿佛正在构思一部新作，酝酿一个细节，捕捉一个确切的词语。
可是，如果看得再仔细些，你会发现这是一个断了双手的巴尔扎克！这究竟是怎么回事呢？原来，他的手是被罗丹用斧头砍去的。
据说，法国艺术家罗丹，经过长时间的创作，在一个深夜终于完成了文学家巴尔扎克的雕像，他非常兴奋，连夜叫醒了他的一名学生来欣赏他的作品。
这位学生看到巴尔扎克的雕像惊喜地叫了起来：“多美的雕像啊！”他把雕像反复地看个够，后来目光死死地盯在雕像的手上。
巴尔克扎那双手叠合在胸前，十分逼真。
这位学生不禁连声赞叹：“太棒了，老师，我可从来没有见过这样一双完美的手啊！”学生的话让罗丹兴奋的心情一下子消失了，他心中生疑，又找来几位学生来欣赏自己的作品。
学生看后，又异口同声地称赞雕像的双手太棒了、太完美了。
“手，手，手……”罗丹一边吼叫，一边走到他的工作间，拎起一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。
现在，那双手是突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的“完美”，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。
记叙文写作也是如此，详写、略写要得当，切不可“喧宾夺主”。
★要素解说：详略得当是写作中处理详略关系的一种方法。
写记叙文，不管记叙何人、何事，首先，文章应确立一个明确的中心思想，中心思想一确定，还要根据表现中心思想的需要去选择材料，做到有详有略地去记叙。
详略得当包括两个方面：一是指材料的取舍、多少而出现的详略，一是语言上和组织安排上的详略。
所谓“详”即详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓“略”即略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
详略得当的满分作文
详略得当的满分作文
朋友们！今天咱们来聊聊“详略得当”这个写作文的大法宝。
咱就说，写作文就像盖房子，详略得当就是那合理的布局。
要是啥都详写，那这房子就像堆满杂物的仓库，让人眼花缭乱找不到重点；要是啥都略写，这
房子就跟毛坯房似的，空荡荡没啥看头。
比如说写一次旅行，如果一路上的风景都详写，从路边的小花小草，到天
上飞过的小鸟，再到每个路人的表情，哎呀妈呀，读者估计得看得晕头转向，
心里直喊：“求求你，快到重点吧！”这时候，就得挑出那些最精彩、最独特
的部分详细描写。
比如在山顶看到的壮丽日出，或者在古老小镇遇到的有趣老人，把这些重点写得生动细致，让读者仿佛身临其境。
再比如写一个人的成长经历，从出生写到现在，事无巨细全写上，那不成
流水账啦？得挑出那些对成长有重大影响的事儿，像是第一次独自面对困难，
或者是在关键时刻做出的重要选择，详细讲讲当时的心情、想法和行动，其他
的就简单带过。
详略得当就像是做菜放盐，多了咸，少了淡，恰到好处才能让人吃得津津
有味。
一篇满分作文，一定是在详略安排上做得精妙绝伦的，该详细的地方浓
墨重彩，该简略的地方一笔带过，这样才能让读者读得舒畅，给高分那也是自
然而然的事儿啦！
所以呀，咱们写作文的时候，可得好好琢磨琢磨，怎么把这个详略得当的功夫练到家，写出让人拍案叫绝的满分作文！。
写人作文详略得当范文
写人作文详略合适范文【篇一：作文中心突出详略合适】一、作文知识点讲解：1、什么是作文的中心思想。
作文的中心思想就是作文的写作目的，就是为什么写这篇作文。
要么赞美人的质量，要么表现一种风气，要么说明一个道理，要么谈谈自己的某种认识、看法、看法或感情。
它是作文的核心，没有中心思想的作文，是没有任何意义的。
2、对作文中心思想的要求：〔1〕中心要明确；〔 2〕中心要正确；〔 3〕中心要集中；〔 4〕中心要鲜亮。
3、怎样确定作文的中心。
掌握根本方法。
写人，就要表现人物特点、性格、质量或精神。
叙事，就要说明道理，或给人启示，或赞美一种风范。
写景状物，一定要表现景或物的美，表达作者喜欢、赞美的感情。
我们先来看一看某个人的资料：①奶奶总是找一些琐碎布，接上衣，接裤子，把衣服接成了一道一道的。
④奶奶里里外外一把手，什么活都干，总也闲不住。
这些资料，集中说了然奶奶的什么特点呢？4、怎样突出中心思想。
〔1〕经过对人或事的详尽表达表现。
主若是经过容颜、心理、动作、语言、场面、侧面、细节等描述来表现。
〔2〕在文章的开头经过讨论、归纳点明中心思想；〔3〕作文的结尾总结中心思想；〔4〕抒发感想点明中心。
〔5〕学会列纲领。
学会列纲领，不但能使文章中心明确突出，也能使文章详略合适，更能够详尽地表现文章内容，使写作有的放矢。
列纲领的要求：第一：作文提纲领明确要点和中心。
第二：作文提纲领表达出层次。
写纲领时掌握段落层次考虑周严、精细，动笔作文时才能驾轻就熟，成文才能有严实的逻辑性，做到条理清楚。
第三：作文提纲领表达出要点。
一篇文章的资料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写纲领安排资料只有表达出要点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。
对文章中详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，要点突出。
二、怎样拟定作文纲领呢？以例题为准比方一：题目：?难忘的一件事?主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：〔一〕、在练习跳绳时，我扭伤了脚。
作文详略得当
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是 个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
阅阅 读读
2．文学作品
典型的形象及
→ 经典的情感寄托
中
有 心
与描写
挖 人 ３、报纸、杂志 掘）
↘
人物及故事
间接材料
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
1.材料要真实
以“说说咱们班”为题进行选材。 咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学
生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受 到学校的表彰。
议论 抒情
议论 抒情
既呼应题目 又层层照应 突出文章的中心
中考作文分值高，内容结构很重要。 选材可从校园找，真实小巧是妙招。 新颖有趣为最好，选材深刻更绝妙。 结构布局总分总，段段点题要记牢。
题目一：《我拥有，我快乐》
只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。 一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特 的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一 缕阳光，一个好心情……真的，拥有不在乎多 少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快 乐吧！
一般说来，详写经常用来表现“点”的 情况，反映事物深度；略写则往往概括“面” 的情况，反映事物广度。
结语
材料要围绕中心，围绕着主旨选择。 详写和略写是对立统一，相辅相成 的。详写的内容必须是主要的，但必须 有略写的配合，略写补充详写，是文章 繁简适当，重点突出。
作文,详略得当提纲
作文,详略得当提纲
嘿，哥们儿，听说你最近升职了？真牛啊！可得好好庆祝一下，晚上咱去撸个串儿，聊聊人生大事儿！
哎，这天气真是变化无常啊，昨天还艳阳高照，今天就下起雨
来了。
不过也好，正好可以在家看看书，听听音乐，享受一下难得
的宁静时光。
你知道吗？我最近迷上了一个新游戏，超级好玩！那种紧张刺
激的感觉，简直让人欲罢不能。
你有空也试试，咱们一起开黑，肯
定爽翻天！
说起旅行，我真的好想再去一趟海边啊。
想象一下，海风轻拂，沙滩柔软，还有那迷人的日落，简直美到心醉。
作文《叙事要详略得当》
归纳：特写法——把过程放慢、把镜头放大、把感情写细。
《信客》中写了两位信客的事情， 哪两位呢？谁详谁略？为什么要写 老信客？
明确：老信客的痛苦过往（略） 年轻信客的艰辛历程（详） 写老信客的事情，表现信客职业的特点：诚信，
略写，只作概括性的描述，交代清楚即可。 略写的内容也与中心有关，如果无关，那 就不要写。
二、了解了两个毛病
下面的文章有什么问题？ 游动物园
我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西， 有的猴子有打闹。
然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正 在吃苹果和香蕉。
接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩 猩、熊猫、孔雀等等。
详略二病
（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、 略写、不写的区别）
（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略 了）
三、掌握三种方法
回顾课文，总结详略安排的方法。
回顾《背影》的详写片段，说说详写了什么事 情？怎样描写这个过程？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里 面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带 着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我 一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞， 玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激 了。
中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
详略得当作文指导课堂实录
详略得当作文指导课堂实录
老师:同学们,今天我们来谈谈作文中如何处理好详略得当的问题。
我们要明白什么是"详略得当"。
简单来说,就是在作文中,对重要内容要详细描述,对次要内容可以略写。
这样做的目的是突出重点,使作文主题更加凸显,行文也更加有条理。
那么,如何把握好详略的分寸呢?我给大家几点建议:
1. 明确作文的中心思想。
你想要表达的主旨是什么?需要着重阐述哪些内容?这是确定"详"与"略"的基础。
2. 对主干内容要多着笔墨。
无论是人物刻画、事件经过还是感想总结,核心部分都要描写得生动、具体、细致,让读者有身临其境之感。
3. 对于铺垫性、过渡性的内容可以略写。
比如一些背景介绍、时间地点交代等,可以简练几笔带过。
4. 注意不要过于简略。
虽说是"略",但也要保证行文连贯、逻辑通顺,不至于令人困惑。
5. 在详略之间寻求平衡。
过分啰嗦或过于简略都是不可取的,关键是抓住重点。
同学们,掌握了"详略得当"的技巧,相信你们的作文水平一定能更上一层楼。
现在,我们一起分析一下范文,体会一下这个方法在实践中的运
用。
写作文如何做到详略得当
写作文如何做到详略得当作文一：如何做到详略得当大家好，我是一名身在学生时代的学生。
写作文是我们学生最为常见的任务，而如何做到详略得当则是非常重要的。
在写作时，我们首先要明确主题，明确要表达的意思，然后结合文中的重点来详略得当地写作。
详细说出重点，有一定的意思，但也不能太长。
这时就需要留意用词的问题。
用清新的语言、简洁的句式，不仅能让老师感受到学生的思想及思想深度，也能让读者在阅读中有良好的收获。
在写作文时，要注重思路和表达的连贯性，不要半途而废。
一定要大力实践，在平时的生活中多读多知多感、多思考，提高自己的语言能力和思维能力。
这样，我们才能在挑战中突破，同时在写作中做到详略得当。
作文二：如何选择适当的表述方式大家好，我是一名来自学生中的一员，与大家分享一下我的看法。
写作文是学生必修的课程，不同于平时的随性评论，写作文需要较高的语言表达能力。
在写作时，我们要考虑文章整体的框架，而在表述方式方面要选择适当的方式。
首先，我们要利用词语、短语、句子、段落等部驶精确把控。
词语要选简单、明了易懂的词汇，可捋杂，使整个文章易于理解，增强阅读可读性；句式要通畅易懂，应当看到容易理解，能够给读者带来相应的声音、情景和想象空间；段落则表述意思分明、组织严密、目标鲜明，字数适中，思路连贯有序。
第二，简练、诚恳、易读的，是一个众所周知的原则。
写作时，可遵循"三衡"原则——风格、长度、内容的平衡：既要保证给读者带来阅读的快感，也要注意文章的内容、精神的传达；既要保证长短合度，不过也不可以过于简洁；既要在表述上讲求素，也要尽可能让文章表达人的善意和诚信。
总之，我们要把握写作文的时间和机遇，注重用词和句式，从而写出一篇优秀的详略得当的文章。
《我的校园生活》 详略得当作文指导
聚焦中心，详略得当——我的校园生活一、榜上有名1.字迹工整，书面整洁、字数达标，写作态度认真。
二、亮点聚焦三、问题诊断《美好的一天》从踏入校门口时，新的一天就开始了。
学校两旁全是绿化，大树郁郁葱葱，非常茂密。
到了教室，就开始了忙碌的学习，俗话说“一日之计在于晨”嘛。
早管时英语老师会先进入教室，然后抽查背诵……早管结束，就开始了折磨人的早操，操场上站一分钟，就如同站十年，简直度日如年，太阳大的时候，头烫得能煎鸡蛋，还能给你来次蒸桑拿，然后再让你跑圈。
到了中午……放学时……校园生活有许多有趣的故事等着我们去探索，可能是认识一位新朋友，一位新老师，校园生活还留给了我们很多未知。
不管是好是坏，过程才是最重要的，让我们把这颗敢于探索的心飞向更遥远的将来吧。
点评：“中考作文评分标准”的要求：1.记叙文应做到“内容充实”，就是指在展开叙述描写过程中，要有一个完整的过程，能服务于文章的中心。
不能泛泛而谈，堆砌词藻。
2.记叙文应做到中心突出，且文章内容和中心要保持一致。
三、例文赏析四、写作思路1.明确表达的重点。
2.确定所写的主要事件。
3.能够突出中心的材料详细描写，和中心有关但关系不紧密的略写。
五、详写方法以《这也是课堂》为例对着中心写事件，选定必要过程，防止跑题，关乎中心的情节应该详写。
详写过程中要不断追问自己：人物的神态，语言，行动等描写了没有?自己的情感体验及时地表达了没有？联想和想象的翅膀展开了没有？1.长镜头慢摇：动作分解、细致描摹（修辞、修饰语）。
2.多角度聚焦：正面描写和侧面烘托相结合。
作文详略得当的口诀
作文详略得当的口诀
段落一：
别整那些花里胡哨的，开篇就得吸引人。
别整一堆废话，简单
明了最好。
就像你跟哥们儿聊天，一上来就得有个好话题，让人想
继续听下去。
段落二：
不过，该说细的地方还是得说细。
不能一概而论，得具体点儿。
比如，描述一个场景，就得让人家感觉像是亲身在现场，能听到、
看到、闻到一样。
段落三：
但话说回来，也别太啰嗦了。
说多了反而没人听。
就像你讲笑话，笑点要恰到好处，多了就不好笑了。
作文也是这样，点到为止，让人家自己去品味。
段落四：
还有啊，作文得有个中心思想。
别东一榔头西一棒槌的，让人
家不知道你想说啥。
得有个主线，所有的内容都围绕这个主线展开，这样读者才能跟得上你的思路。
段落五：
别忘了，语言得多样化。
别老用一种调调，得有点儿变化。
有
时候可以直来直去，有时候也可以拐个弯儿，让人家猜猜你的意思。
这样作文读起来才有趣儿。
段落六：
最后啊，结尾得给力。
别虎头蛇尾的，让人家觉得你的作文还
没写完呢。
结尾得让人印象深刻，最好是那种让人家读完之后还想
再读一遍的感觉。
这样你的作文就算成功了！。
初中学生作文指导：《详略得当,凸显主旨》课件
• 天又暗了一些，树影横斜，月光明亮，像圣女一般清新耀眼。 怎么办？再不进去就太晚了。我深深地吸一口气，再慢慢呼出，
抬起右腿，迈出了第一步，然后第二步第三步，谨慎翼翼，终于 地走到门口了，双手颤抖着握住门把，推开……走进……停下。
终于，我站在漂亮姐姐的面前，伴随着快速的心跳声，用蚊子般
的声音回答着她的问题：“您……您好，我想要……”
我生活在一个比较富裕的家庭，从小就衣来伸手，饭来张口，久而久之就从 小缺乏沟通与实践的锻炼。
我清楚地记着，那是一个傍晚，妈妈太忙让我一个人去买晚饭—— 火红的夕阳笼罩着大地，时而有鸟儿飞过天空，风“沙沙”地吹走地上的落 叶。大街上车水马龙，人来人往，店门口的霓虹灯发出五彩的光芒，我一个人 站在肯德基的门口…… “要不要进去？进去之后我该怎么办？我好紧张……怎么办……人好多…… 有点畏惧……”我心里十分纠结。因为以前都是妈妈带着我，吃什么穿什么都 有妈妈帮着我，这还是我第一次独自去买东西。 天暗了一些，鸟儿都飞回到了妈妈温暖的怀抱中，地上的枯叶像会武功似地 游走着，拂过我的双脚，我还在门口徘徊……双手紧握着，半咬着嘴唇，一整 颗心都“扑通扑通”快速跳动着，每一次的沉落都给我又一次打击。
• 综上，不难发现这则材料的重点应该是克服畏 惧而向前的过程，可以是心理的转变，也可以 是行动的尝试，直至战胜那些所谓的畏惧。
病文展示
• 到了初中，与同学交往出现困难，我再度陷入 苦恼。妈妈知道后，语重心长地对我说：“别 怕，向前再迈一步，你一定能与同学和谐相处 。”后来我主动向前迈了一步，接近同学，坦 诚相待，慢慢的也就融入到同学之间了。
详略得当，凸显主旨
202X.10.16
教学目标： 1、了解什么是详写和略写。 2、掌握详略的原则，能根据中心确定材料的主次。
作文指导之详略得当
作文指导之详略得当一、概念解答1、详写：指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；2、略写：指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
3、详写略写关系：详写和略写是对立统一、相辅相成的。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
详写和略写是两种互为补充的表达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
4、详写和略写原则最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
简单说来就是（1）过程详，结果略；（2）面上略，点上详。
5、如何确定详略（1）文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。
比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
（2）文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。
（3）文章的体裁：为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。
但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。
二、作文修改：1、我找到了成功的诀窍（二类下）“不会吧，没过？”听着电话里的提示声，我深觉难以置信。
重拨电话，重新输入准考证号，好吧，确实没过。
听着电话内冷冰冰的女声，只觉得心被大锤“铛”的砸了一下。
失败了，确确实实地失败了。
放下电话，坐在沙发上发呆半晌，脑子里一片空白。
跌跌撞撞走回房间，钢琴仍打开着，那八十八个黑白琴键似乎也在嘲笑着我。
回想起考级那天，进考场前那怦怦乱跳的脉搏，弹奏时那冰凉僵硬的手指、结束时考官紧皱的眉头……其实早就隐隐约约有预感，只不过自己不愿承认吧？躺在床上，不甘心地想着，为什么之前几级都顺利考过，偏偏这次？最早学钢琴的时候，是十分的认真努力。
单元作文指导(五) 详略得当,突出中心
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技法指导
决定详略安排的因素： 1.文章的题目
题目就确定了写作的重点，而重点正是需 详写处。比如“课余生活的乐趣”，重点就是 写课余生活，课内的事就不能详写，否则就偏 题了。 2.文章的主题
围绕主题选材后，还要围绕主题区分材料 的主次。最能表现主题的材料，就是主要材料 ，要详写；同表现主题关系一般的材料，就是 次要材料，要略写。
今天天气晴好，春光明媚，爷爷不知什么时 候已经睡着了，看他睡得极其香甜的样子，我也 很幸福，回过头一看，院子边的几株迎春花星星 点点地开了，金灿灿的，在偷偷地对着我笑呢。
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中考满分作文
◆点评:作者巧妙地选取了一个特定的场景来详 写。作者先用一连串的动作来刻画爷爷，尤其一 个“闪”字境界全出，爷爷迫不及待出门借梯的 心情在此跃然纸上。接着，更详细地描摹借梯归 来的爷爷，动作、语言、神态，细节描写笔笔精 心，处处到位，体现了详写的妙处。而“静水流 深”的议论，寥寥十六字，画龙点睛，是感情的 升华，主题的深化，是略写的精彩之笔。
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中考满分作文
时钟“嘀嗒嘀嗒”，我在匆忙学习过后便倒
在床上沉睡了。过了半个钟头，我惊醒过来，刚
走到房门口，便觉得今天的气氛怎么那么安静。
忽然，我看见父亲正轻蹑地端着我的水壶。我没
去注意到水壶，那一刹，我只看到了父亲脸上的
凝重、疲惫的身体与轻蹑的脚步形成了鲜明的对
比。我鼻子一酸，泪水又一次被爱扇动……我清
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技法指导
3.文章的内容
以“群体”为主要内容的，比如“我们的班级”
，不可能详写“群体”中的每个人，也不能只写
“群体”中的一两个人。常用的方法，就是详写
详略得当的作文示范
详略得当的作文示范在我们的写作之旅中，详略得当可是个相当重要的技巧。
有时候，我们可能会一股脑儿地把所有细节都倒出来，结果让读者在一堆信息里晕头转向；有时候呢，又可能过于简略，让读者感觉好像只尝到了一口没放盐的汤，寡淡无味。
那到底怎样才能把握好这个度呢？别急，让我通过一件小事来给您说道说道。
前阵子，我跟着爸妈去乡下看望爷爷奶奶。
那是一个阳光灿烂的周末，微风轻拂，让人心情格外舒畅。
一进村，满眼都是绿油油的稻田，像一块巨大的绿色地毯一直铺向远方。
村口的老槐树依然枝繁叶茂，仿佛在诉说着村子里的岁月故事。
到了爷爷奶奶家，还没来得及坐下喝口水，我就被院子里的一群小鸡吸引住了。
那些小鸡毛茸茸的，像一个个滚动的小黄球，可爱极了！我决定好好观察一下它们。
这时候，我就得考虑详略的问题啦。
比如说小鸡的整体样子，我可以简单描述一下：“这群小鸡大概有十来只，每只都圆滚滚的，身上的绒毛柔软细腻，在阳光下闪烁着金色的光芒。
”这算是略写，给读者一个大致的印象。
但当我看到其中一只小鸡努力扑腾着翅膀想要飞上一块石头的时候，这可就是我要详细描写的部分了。
只见那只小鸡，先是往后退了几步，小脑袋左摇右晃，像是在给自己打气。
然后，它猛地向前冲，小小的翅膀拼命扇动，两只小脚快速交替着，嘴里还发出“叽叽叽”的叫声。
可石头有点高，它第一次尝试失败了，一个跟头栽在了地上，弄得一身尘土。
但它一点儿也不气馁，站起来抖抖身子，再次发起了冲锋。
这一次，它似乎掌握了技巧，小爪子紧紧抓住石头的边缘，翅膀用力一挥，嘿，终于成功爬了上去！它站在石头上，骄傲地仰着头，仿佛在向其他小鸡炫耀自己的本领。
这一段就是详写，把小鸡努力攀爬石头的过程描绘得活灵活现，让读者仿佛能亲眼看到一样。
再比如说，后来我给小鸡喂食的场景。
我可以简略地写：“我从厨房里拿来一些小米，撒在地上，小鸡们立刻围了过来。
”而重点描写其中一只特别贪吃的小鸡：“有一只胖乎乎的小鸡，冲在最前面，它的小脑袋不停地啄着地上的小米，吃得那叫一个欢实，连旁边的小伙伴都被它挤到了一边。
详略得当突出中心的作文
详略得当突出中心的作文《详略得当突出中心》在我们的生活中，每天都在上演着各种各样的故事。
有些事情如过眼云烟，转瞬即逝；而有些事情却刻骨铭心，让人难以忘怀。
要想把这些事情清晰、生动地讲述出来，就需要我们懂得详略得当，突出中心。
这样，才能让别人更好地理解我们想要表达的重点，感受到事情的魅力和情感的力量。
就拿我上次参加的家庭聚会来说吧。
那是一个阳光明媚的周末，全家人都聚在了一起，准备好好热闹一番。
一大家子人，老老少少，济济一堂。
刚进门，就能听到孩子们的欢笑声。
表妹和表弟正在客厅里追逐打闹，玩具扔得到处都是。
大人们则在一旁笑着，偶尔喊上一嗓子：“小心点，别摔着！” 这算是一个简略的场景描述，为后面的重点情节做个铺垫。
聚会的重点，当然是那顿丰盛的午餐啦。
厨房里，妈妈、姑姑还有婶婶们忙得不亦乐乎。
切菜声、炒菜声、锅碗瓢盆的碰撞声，交织成了一曲欢快的厨房交响曲。
我走进厨房想帮忙，却发现自己根本插不上手。
妈妈正熟练地翻炒着锅里的菜，那绿油油的青菜在锅里上下翻腾，不一会儿就散发出诱人的香气。
姑姑在一旁切着肉，每一刀都那么精准，肉片薄厚均匀。
婶婶则忙着准备调料，她仔细地量着盐、糖、酱油的分量，仿佛在进行一场精细的化学实验。
这一段，算是比较详细地描述了厨房的忙碌景象。
再看客厅里，爸爸和叔叔们正在谈论着工作上的事情。
叔叔皱着眉头，讲述着他最近在项目中遇到的难题，爸爸则认真地听着，不时给出一些建议。
而爷爷和奶奶坐在沙发上，看着孩子们玩耍，脸上洋溢着幸福的笑容。
这部分相对简略，只是勾勒出客厅的大致情况。
终于，饭菜都做好了，满满一桌子的美味佳肴。
有红烧肉、糖醋排骨、清蒸鱼、油焖大虾……每一道菜看起来都让人垂涎欲滴。
大家围坐在餐桌旁，开始享用这顿丰盛的午餐。
这时，我可要详细说一说我的小侄子了。
小侄子才五岁，正是调皮可爱的时候。
他坐在儿童椅上，一双大眼睛紧紧盯着桌上的美食。
当他看到那盘红烧肉时，眼睛都直了，嘴里嚷嚷着：“我要吃肉肉，我要吃肉肉！”姑姑给他夹了一块，他迫不及待地放进嘴里，结果被烫得直吐舌头，那模样真是滑稽极了。
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作文指导——详略得当
盱眙县实验中学七年级（上）语文学案作文指导
在双休日里
主备人：赵善勇审核人：盛夏七年级（）班姓名_________
【作文题目】
经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同学所向往的。
在这两天里，你们可以尽情
地去释放、享受。
希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我们一起分享，让我们去
体味你们别样的生活，倾听你们真实的心声??
请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。
要求：（1）写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。
（2）选材叙事要做到详略得当。
（3）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。
（4）字数不少于600字。
【训练目标】写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。
【写作导航】
一、审题
双休日只是规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事，对写作对象是自己或是他人，
内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，题目未作限定，均可涉
及。
二、立意
确定一个明确的主题，是这篇文章的关键，写作本题，切忌平庸，切不可记流水账地
记叙双休日的生活内容。
要注意参与、观察、思考、辨别、筛选、保留有积极意义、丰富
精彩的内容。
可以表达家庭幸福温馨的主题，可以反映周末里学校学习的主题，还可以是
反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。
写作单纯故事，主题要单一、鲜明。
三、构思
写作本文，主题确定之后，就是要构思选材，学会“截取法”的运用，截取一天中最
精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，总之为了主题需要，做到详
略得当。
四、描写生动，细节细腻，情感真挚。
“感人心者，莫先乎情”，希望能写出真情实感。
要写出能打动、吸引读者的好文章，还要做到适当的描写与细节，这样会使你的文章更有
感染力。
五、选材举例
示例一：周末请妈妈教我做煎鸡蛋
情节链条：决定请妈妈叫我做煎鸡蛋（略）→妈妈教我放平锅、倒油、打鸡蛋（较详）
→妈妈叫我拿锅铲煎翻鸡蛋的过程（详）→鸡蛋做好后妈妈的夸奖（略）→周末收获或明
白的道理（略）
示例二：周末观察蚂蚁趣事
情节链条：在爷爷家旁边的墙角边发现蚂蚁洞，决定去好好观察（略）→抓住一只蚂
蚁仔细观察（较详）→回家取肉丁放在洞口静候蚂蚁觅食（略）→仔细观察蚂蚁群体搬食
的过程（详）→观察感悟（略）
【佳作欣赏】
在双休日里
朦胧中，似乎听见了铃声，仿佛还有音乐。
迷迷糊糊的头脑中掠“朦胧中”
- 1 -
陆游：“天章云锦用在我，妙手剪裁非刀尺。
”20xx年10月26日过了一个念头：“再睡会儿吧！”，被窝真暖和，我身体的每个细胞“似乎”“仿佛” 都贪婪地吸收着热量。
整个身体软酥酥的，舒服极了。
为下文做铺垫。
当再一次睁开朦胧的眼睛时，我感觉到宿舍里十分安静，整个
校园也安静得出奇。
顺便瞟了一眼邻床的兄弟：“咦？今天他怎么这么积极，连被子都叠好了，看来这家伙真的长进了，成人了。
”
扫描一下宿舍，我不禁愣住了，原来宿舍其他同胞早已人去床空。
“扫描” 慌忙看了一下表，我的天啊！六点五十，多恐怖的时间呀！天啊，我一词生动形象。
迟到了！整整半个小时呀！连续四个“！”我急忙下床，却听见“啪”的一声，床边我可爱的开水瓶应声倒可见其惊慌的程下，变成了一个“开口”瓶。
我来不及为这个伴随了我几个月的开水度。
瓶伤心，但还是急急忙忙为它收了尸。
然后我拿起衣服便往头上套，手忙脚乱可好不容易找到了领口，找到了袖口，却发现穿反了。
又不得不脱了的情景，可想下来，再一次往头上套，再一次对领口和袖口进行寻找。
而知。
抓起漱口杯便冲进了洗手间，用五秒钟的时间刷了牙。
可就在这
短暂的五秒钟里，牙刷戳我的牙根多达六次。
我强忍住剧痛，扔了“戳” 漱口杯，抓起了毛巾，在脸上敷衍了两下，便冲出了宿舍。
“扔”“抓”
突然，我站住了。
因为我忘了穿鞋，脚上仍然拖着那双可怜的拖“冲”等动词，鞋。
我又冲回了宿舍。
既表明迅速，
“这群忘恩负义的家伙！平时哪点对不住他们？今天他们竟然恩也说明慌张。
将仇报，不叫我起床，看晚上怎么收拾他们！”我深切地感受到阿Q
在“白盔白甲”的革命党革命时没来叫他时的愤懑，也不觉“毒毒地
反映此点了点头”。
时不平的心理。
好不容易穿好了鞋，再一次冲出了宿舍。
但我又一次停住了——
一个念头在脑海里一闪：“今天是星期天。
”与开头
我有气无力地回到宿舍，“啪”的一声倒在了床上。
唉，我不知照应。
结尾自白白损失了多少神经细胞，都是该死的学习惹的祸，在这个美美的双然。
休日早晨竟然给我来了一场意外惊虚！
【佳作点评】
这篇文章写的是在双休日里学习生活中的故事。
作者没有罗列一大堆材料去铺陈，而是截取了早晨起床这一生活片断，反映了学习生活的紧张和无奈。
文中突出睡懒觉的舒服、以为迟到后的手忙脚乱和对同学未叫醒自己的愤愤不平，心理描写及动作描写尤为精彩细腻，语言幽默，选材详略得当。
结尾处忽然想起“今天是星期天”点明题意，因为开头有伏笔，所以出乎意料之外，却又在情理之中。
【实战演练】
请模仿示例编写本周作文《在双休日里》的情节链条。
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