色彩归纳课件
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2-色彩混合、空间混合ppt课件
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XXXXXXXXXX学院广告设计专业
色彩构成
无忧授P课PT教整师理：发XX布XXXXXX
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. | M o b i l i t y
例的混合，可以得到很多色。
橙、绿、紫是物体色的三间色
，它们再混合则成灰黑色。
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M
o
b
i
l i
第四章 色 彩 混 合
t
y
2
减色混合—颜料混合
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b
i
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第四章 色 彩 混 合
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y
2
减色混合—颜料混合
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第四章 色 彩 混 合
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减色混合—颜料混合
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第四章 色 彩 混 合
减色混合—颜料混合
XXXXXXXXXX学院广告设计专业
色彩构成
无忧授P课PT教整师理：发XX布XXXXXX
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例的混合，可以得到很多色。
橙、绿、紫是物体色的三间色
，它们再混合则成灰黑色。
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第四章 色 彩 混 合
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减色混合—颜料混合
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第四章 色 彩 混 合
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减色混合—颜料混合
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第四章 色 彩 混 合
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减色混合—颜料混合
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第四章 色 彩 混 合
减色混合—颜料混合
设计色彩PPT课件
要的。当我们接触一件设计作品时，首先引起注意的就是颜色，色彩给人 的印象特别强烈，所以，作为设计师就必须懂得色彩，了解和掌握色彩知 识和运用色彩的基本技巧，如：色彩的冷暖、对比，色彩分布的平衡和统 一等.
2019/12/27
3
设计色彩的概念 设计——是一种创造性的
活动。具体来说，设计便是造物 活动进行预先的计划，可以把任 何造物活动的计划技术和计划过 程理解为设计。是对事物一个统 筹规划的一个过程的总称。
尽管我们看到物体 在光线的作用下不断地 改变着它的色彩属性， 但因为对日光下物体的 颜色印象最深，便通常 把物体在白色日光下呈 现的颜色作为它的固有 色。
包装设计通常都 是使用固有色。
2019/12/27
40
（三）有彩色与无彩色
当物体呈现出没有色相和纯度，只有明度的黑、白、灰性质时，就为无彩色。
2019/12/27
2019/12/27
35
2019/12/27
注重表现色彩之 间的和谐关系，侧 重形式美和层次关 系。它不受固有色 、光源色以及环境 色的约束。因此有 单纯、含蓄、夸张 特点的
36
2019/12/27
37
第三节 色彩的基本原理
世界本无色，我们的眼睛是在光的作用下通过色彩的差异感受景物的 存在。光线明亮时，我们看到大自然的万物鲜艳而清晰；光线暗淡时，色 彩变得阴暗而模糊；如果没有了光，在黑暗中我们什么都看不见。
2019/12/27
作品背景是古罗马的建筑 物，它给人以和谐与对称 感，从构图中透视出艺术 家潜心于古典艺术规范的 执着精神。
这五个人组成了一个 稳定的金字塔造型。出于 一种构图的思考，画家普 桑关注的是作品的规范性： 稳定的三角形构图，圣母 的红衣蓝裙、圣安娜的黄 袍，右侧约瑟的黑色法衣， 这些色彩上的鲜明对比， 具有一种庄严的审美价值。
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3
设计色彩的概念 设计——是一种创造性的
活动。具体来说，设计便是造物 活动进行预先的计划，可以把任 何造物活动的计划技术和计划过 程理解为设计。是对事物一个统 筹规划的一个过程的总称。
尽管我们看到物体 在光线的作用下不断地 改变着它的色彩属性， 但因为对日光下物体的 颜色印象最深，便通常 把物体在白色日光下呈 现的颜色作为它的固有 色。
包装设计通常都 是使用固有色。
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（三）有彩色与无彩色
当物体呈现出没有色相和纯度，只有明度的黑、白、灰性质时，就为无彩色。
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注重表现色彩之 间的和谐关系，侧 重形式美和层次关 系。它不受固有色 、光源色以及环境 色的约束。因此有 单纯、含蓄、夸张 特点的
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第三节 色彩的基本原理
世界本无色，我们的眼睛是在光的作用下通过色彩的差异感受景物的 存在。光线明亮时，我们看到大自然的万物鲜艳而清晰；光线暗淡时，色 彩变得阴暗而模糊；如果没有了光，在黑暗中我们什么都看不见。
2019/12/27
作品背景是古罗马的建筑 物，它给人以和谐与对称 感，从构图中透视出艺术 家潜心于古典艺术规范的 执着精神。
这五个人组成了一个 稳定的金字塔造型。出于 一种构图的思考，画家普 桑关注的是作品的规范性： 稳定的三角形构图，圣母 的红衣蓝裙、圣安娜的黄 袍，右侧约瑟的黑色法衣， 这些色彩上的鲜明对比， 具有一种庄严的审美价值。
色彩的冷暖对比 ppt课件
色彩的冷暖对比
红与蓝的空间混合会获得一种明快的紫色； 蓝色与黄的空间混合，可获得一种明快活跃的 绿色；红与绿的空间混合，可获得一种跃动的 近似金色的中明度灰。
色彩的冷暖对比
空间混合作品
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
120°左右的色彩。
120°
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
5.近似色在绘画与设计中的应用 在绘画、设计中，利用近似色、同类色来降 低色彩的明度、纯度，使画面色彩协调、淡雅。
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
1.互补色：在色相环上，色相距离在180°
左右的色彩。视觉效果醒目强烈。适合远距 离使用。
色彩的冷暖对比
这种方法可以在色彩印刷的网点并置上找到 明显例证。新印象派(如修拉、西涅克等人)创造 的“点彩画法”，即利用色彩的空间混合原理而获 得一种新的视觉效果。如果颜色的面积越小，不 同颜色穿插关系越紧密，混合效果越显得柔和。
用这种方法获得的新色相，显得丰富、多彩 ，且有一种跃动感，明度比减色混合要高一些。
色彩的冷暖对比
用色彩构成分别表现春夏秋冬带给我们 的心理感受
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
用色彩构成分别表现酸甜苦辣的感觉
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩与面积
色彩的冷暖对比
色彩总是伴随着一定的面积出现参与 对比的，比较色彩在不变三要素时，互相 间的面积的多少直接影响到对比的强度。 [1]色彩与色彩之间以较相等的比例参与对 比时，对比较强。
红与蓝的空间混合会获得一种明快的紫色； 蓝色与黄的空间混合，可获得一种明快活跃的 绿色；红与绿的空间混合，可获得一种跃动的 近似金色的中明度灰。
色彩的冷暖对比
空间混合作品
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
120°左右的色彩。
120°
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
5.近似色在绘画与设计中的应用 在绘画、设计中，利用近似色、同类色来降 低色彩的明度、纯度，使画面色彩协调、淡雅。
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
1.互补色：在色相环上，色相距离在180°
左右的色彩。视觉效果醒目强烈。适合远距 离使用。
色彩的冷暖对比
这种方法可以在色彩印刷的网点并置上找到 明显例证。新印象派(如修拉、西涅克等人)创造 的“点彩画法”，即利用色彩的空间混合原理而获 得一种新的视觉效果。如果颜色的面积越小，不 同颜色穿插关系越紧密，混合效果越显得柔和。
用这种方法获得的新色相，显得丰富、多彩 ，且有一种跃动感，明度比减色混合要高一些。
色彩的冷暖对比
用色彩构成分别表现春夏秋冬带给我们 的心理感受
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
用色彩构成分别表现酸甜苦辣的感觉
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩的冷暖对比
色彩与面积
色彩的冷暖对比
色彩总是伴随着一定的面积出现参与 对比的，比较色彩在不变三要素时，互相 间的面积的多少直接影响到对比的强度。 [1]色彩与色彩之间以较相等的比例参与对 比时，对比较强。
人教版小学美术五年级上册第2课色彩
色彩的和谐教学目标：1．认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2．用邻近色进行涂色练习。
3．感受色彩的魅力。
教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备：师：课件、水粉颜料和绘画工具。
生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学过程：一、感知与体验：1．找找三原色和三间色师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举起来，再把三间色也找出来。
2．听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份师：我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份。
3．师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色：对比色：红和绿、xx、xx协调色：xx、红和橙、紫和红、橙和黄师：这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？4．出示课题师：我们把挨的较近的，色相较近的颜色称为和谐色，把离的较远的称为对比色我们今天就来了解色彩的对比与和谐二、欣赏与讨论。
1．涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行和谐色或对比色的上色练习。
2．出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行联想师：和谐色和对比色与我们的生活可是息息相关的，让我们在生活中找找它们。
3．讨论生活中和谐色和对比色的应用，谈谈自己对颜色的感受和谐色：xx、舒畅、幽雅、稳定对比色：激烈、刺激、醒目、强烈4．游戏“连连看”：根据和谐色和对比色的不同色性找到适合运用的场所师：我们的生活中有一些特殊的场合就是根据色彩的不同色性进行色彩设计的，你能看看它们都适合什么样的颜色色性吗？（1）医院（2）游乐场（3）交通警示（4）卧室（5）图书馆5．联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色6．分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类）三、学生作业。
出示作业要求教师演示如何运用和谐色设计图案。
色彩表示法 课件
3.孟谢尔色立体：孟谢尔（美国画家） 3.孟谢尔色立体：孟谢尔（美国画家） 孟谢尔色立体
（1）孟氏色相环： 孟氏色相环：
（2）孟氏明度色阶： 孟氏明度色阶： (3）孟氏纯度色阶： (3）孟氏纯度色阶：
（4）孟谢尔色彩体系色彩表示法： 孟谢尔色彩体系色彩表示法： Hv/c=色相.明度/ Hv/c=色相.明度/纯度 色相 5B 2/4：明度为2，纯度为4的第5 2/4：明度为2 纯度为4的第5 级蓝色。 级蓝色。
（二）显色系统： 显色系统：
1.理论依据及用途：即把现实中的色彩按色相、明度、 1.理论依据及用途：即把现实中的色彩按色相、明度、 理论依据及用途 纯度三种基本性质加以系统的组织， 纯度三种基本性质加以系统的组织，然后定出各种标 准色标，并标出符号，作为物体色的比较标准。 准色标，并标出符号，作为物体色的比较标准。通常 用色立体来表示。 用色立体来表示。 2.色立体的基本骨架： 2.色立体的基本骨架： 色立体的基本骨架 明度色阶表： （1）明度色阶表： 纯度色阶表： （2）纯度色阶表： 色相环： （3）色相环： 等色相面（纵切面） （4）等色相面（纵切面） 等明度面（水平切面） （5）等明度面（水平切面）色彩表示法一、概 Nhomakorabea： 概述：
混色系统： A．混色系统：即依据三原色光能混合出的色彩所归纳的 系统，目前最重要的混色系统是仪器测量色彩的CTE CTE系 系统，目前最重要的混色系统是仪器测量色彩的CTE系 统.
B．显色系统：是依据实际色彩的集合给予系统的排列和 显色系统： 称呼而组成的色彩体系。诸如：孟谢尔表色系统， 称呼而组成的色彩体系。诸如：孟谢尔表色系统，奥 斯特瓦德表色系统，日本色彩研究会表色系统， 斯特瓦德表色系统，日本色彩研究会表色系统，法国 PIN表色系统等等 表色系统等等。 PIN表色系统等等。
色彩归纳写生ppt课件
复习及作业点评
实物照片
绘画性写生
归纳写生
5
• 作业展示
复习及作业点评
主观色彩具有较强装饰效果
6
组合静物归纳写生
• 绘画与色彩归纳对照
7
组合静物归纳写生
色彩归纳写生步骤 • 一、构图 • 焦点透视构图,注重位置角度的
选择
8组合静Biblioteka 归纳写生色彩归纳写生步骤• 二、构形
• 适当的剪裁\取舍\修饰,保 留形象特征突出和美的部 分
• 注意以下特征: • A、 立体化 --• B 、 整体感 ---通过简化
集中本质地艺术加工,强化 整体 • C、 次序化 ---将杂乱无 章的形象予以归类处理,使 形体\结构\空间\位置\质感 等呈现次序感.
9
• 三、构色 • A、分阶法 • A、限色法
组合静物归纳写生
色彩归纳写生步骤
10
组合静物归纳写生作业
• 根据给出的色彩静物绘画做色 彩归纳写生
11
组合静物归纳写生作业
• 根据给出的色彩静物绘画做色 彩归纳写生
12
色彩归纳写生 二
1
复习及作业点评
• 提问:回忆上次课的要点
2
复习及作业点评
• 总结: • 对静物单体运用分阶法进行色彩归纳 • 1 、 在准确把握色彩关系的前提下,概括的
地对色彩层次关系进行归纳和限定; • 2 、 将提炼后的色彩进行装饰性的画面布
置安排.
3
作业展示:
复习及作业点评
4
• 作业展示
设计色彩作品赏析PPT课件
第12页/共74页
设计色彩作品赏析
蒙 特 洛 伊 格 的 葡 萄 树 和 橄 榄 树
米 罗
作者把客观的田野景色转换成极具个性和主观意识的装饰语汇。 现代绘画不在于画什么，而是强调怎样画。作品所表现的景物， 给人以既熟悉、又陌生之感，达到了似与不似之间的艺术效果。
第13页/共74页
设计色彩作品赏析
在这幅客观平面性的归纳作品里，作者对物象作
了主观的平面化简约处理，使作品富有装饰意趣，
大面积的红色与壁炉中Leabharlann 黄色火焰，给人以温馨之感。
第5页/共74页
设计色彩作品赏析
红 · 蓝 · 吉 它
布 拉 克
这幅主观平面 性色彩作品，使观 者享受到一种现代 构成美。作者用几 何色块巧妙进行组 合，用色单纯，但 富有变化，通过黑、 白、灰的明度配置， 使主题更加突出， 呈现出强烈的现代 绘画特征。
第17页/共74页
设计色彩作品赏析
花 瓶
亚 夫 伦 在这幅平面性归纳作品中，作者运用独特的构图形式，来表现桌 上的静物，画风轻松、随意、用色简约、笔法娴熟，别具一格。
第18页/共74页
设计色彩作品赏析
作者采用
蓝与黄两色作
为主色调，并
把静物置于其
中，虽然配有
红花、绿叶，
但与整个画面
静
非常协调，后
物
第8页/共74页
设计色彩作品赏析
张 新 权
在这幅主观平面性的归纳作品中，作者利用构成
原理，把静物进行平面化处理，并融入其中。画面
的在大红基调与黑色块形成对比，几处黄、白色块，
给作品带来生机。
第9页/共74页
设计色彩设作品计赏色析 彩作品赏析
设计基础(色彩设计) PPT课件
2 混入白色调和方法：
对比双方混入白色后纯度会降低，明度会提高，色相个性变弱，色彩 效果趋向调和。
3 增加黑、白、灰色调和法：
黑、白、灰属无彩色体系，它们和任何色相都是协调的，画面中增加 其成分，即可丰富色彩效果，并使色彩调和。
4 增加金、银色调和法：
金、银色是光泽色，又称为中性色，它们能同任何色相调和。
设计基础教学PPT
2． 装饰色彩的设计技法
（1） 空间混合法。 一个物体在视网膜投影的大小，除了取决于物体自身 的大小外，还取决于物体与眼睛的空间距离。
（2）色彩推移法。 色彩推移法分为明度推移、纯度推移和互补色推移等。
（3）色彩透叠法。 在色彩的调合规律中，两种色彩相叠产生第三种色彩， 如红加蓝可透叠出第三种色彩，即紫色。这种紫色就 是透叠色彩，透叠色给人一种变幻莫测的视觉效果。
设计基础教学PPT
第三节 色彩心理与色调处理
一、 色彩心理需求
1 色彩的冷、暖感
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉 色彩引起人们对冷暖感觉的 心理联想。暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马 上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。 冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很容易联想到太空、冰雪、 海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。
一种颜色与另一种更鲜艳的颜色相比较时，会感觉不太鲜艳， 但与不鲜艳的颜色相比时，则显得鲜艳，这种色彩的对比便 称为纯度对比。
设计基础教学PPT
4．冷暖对比
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比， 称为冷暖对比。
5．补色对比
当我们凝视一块红色，然后把目光迅速移到一张白纸上，我 们就会发现相同形状的一块绿色虚像出现，这种虚像称为 “补色残像”。
对比双方混入白色后纯度会降低，明度会提高，色相个性变弱，色彩 效果趋向调和。
3 增加黑、白、灰色调和法：
黑、白、灰属无彩色体系，它们和任何色相都是协调的，画面中增加 其成分，即可丰富色彩效果，并使色彩调和。
4 增加金、银色调和法：
金、银色是光泽色，又称为中性色，它们能同任何色相调和。
设计基础教学PPT
2． 装饰色彩的设计技法
（1） 空间混合法。 一个物体在视网膜投影的大小，除了取决于物体自身 的大小外，还取决于物体与眼睛的空间距离。
（2）色彩推移法。 色彩推移法分为明度推移、纯度推移和互补色推移等。
（3）色彩透叠法。 在色彩的调合规律中，两种色彩相叠产生第三种色彩， 如红加蓝可透叠出第三种色彩，即紫色。这种紫色就 是透叠色彩，透叠色给人一种变幻莫测的视觉效果。
设计基础教学PPT
第三节 色彩心理与色调处理
一、 色彩心理需求
1 色彩的冷、暖感
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉 色彩引起人们对冷暖感觉的 心理联想。暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马 上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。 冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很容易联想到太空、冰雪、 海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。
一种颜色与另一种更鲜艳的颜色相比较时，会感觉不太鲜艳， 但与不鲜艳的颜色相比时，则显得鲜艳，这种色彩的对比便 称为纯度对比。
设计基础教学PPT
4．冷暖对比
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比， 称为冷暖对比。
5．补色对比
当我们凝视一块红色，然后把目光迅速移到一张白纸上，我 们就会发现相同形状的一块绿色虚像出现，这种虚像称为 “补色残像”。
色彩归纳ppt课件
写实性绘画为纯艺术的 观念表现。虽然多以写 实的手法表现对象的客 观存在状态，但在创作 机制上相对自由，不必 考虑欣赏对象和特定环 境的要求，可毫无限制 地表现自己的主观意识 和个人情感。
装饰色彩造型是受限制 的，虽然也能充分表现 自己的意图和主张，但 其思想观念、情感个性 在通过造型形式媒体的 转换上，要受到欣赏对 象和环境条件的制约。 并由于装饰的内涵多呈 现出悦目性、怡情性和 某种形式意味。
写实性归纳是相对于写实性绘画写生而言的， 它是介于具象性绘画和平面装饰绘画之间的过 渡形式。这一阶段要求对纷乱无章的物象进行 秩序化、条理化的处理。 写实性归纳的构色，在准确把握其色彩关系的 前提下，用有限的颜色去表达丰富的色彩变化。 最有效的方法是，对对象丰富微妙的色彩层次 进行归纳或限定，如采用分阶法、限色法。
3
1.观察方法的区别
写实性绘画要求科学、 客观地认识物象的形 体结构特征，认真观 察和分析光源色、环 境色、物体色的相互 关系和变化规律
装饰色彩写生却着重 研究客观物象在画面 中的形、色的主观处 理和形式构成方法， 研究自然色调中各种 色相、明度、纯度之 间的对比调和规律
4
5
6
7
2.创作观念上的区别
2
二 一般性绘画写生与色彩归纳写生的区别
从造型基础训练的角度看，我们可以 把色彩写生分为两大块： 一是为获取写实造型能力的一般性色 彩写生； 二是为获取装饰性色彩造型能力而进 行的色彩归纳写生。 两者都是视觉艺术造型的基础，但从 更微观的角度看，前都侧重于绘画基 本造型规律的认识，后者则更侧重于 对装饰色彩造型规律的研究
9
4.艺术风格上的区别
写实性绘画具有形体 准确、色彩表现丰富 细腻、变化微妙，给 人一种客观真实的感 受。
色彩学第四章(色彩的属性)ppt课件
调，分九等份（依感觉），逐一加入纯色中，同时逐
一扣去纯色的一份。于是便得到纯色的八个连续的彩
度。5 S是扣去4／9纯色加入了 4／9的灰量；ISG是
扣去 8／9纯度，加入了 8／9纯色，加入了 8／9灰
量。通俗的分法，与九级彩度相对应。用高、略高、
精选中pp、t 略低、低五级来标示。
21
第三节 饱和度
二．明度的表示法 1． 明度可用光谱反射曲线表
示 曲线的反射率高低可理解为不
同的明度 2 ．印刷分色版的明暗阶调变
化，是用密度梯尺来衡量的 0级表示无网点空白，10级表
示全部着墨或称为“实地”
精选ppt
17
第二节 明度
三．人眼对明度的辨别力 1． 人眼能够分辨明暗层次的数目约在人
眼辨别明度差别的灵敏度会减弱只有在 亮度适中的场合，人眼的明度分辨能才 处于最佳状态 2．彩色印刷品表现画面中各色明度大小 主要是通过不同面积的网点来实现的。
彩色是指黑白系列以外的各种颜色，具有选择
性吸收投射光的特性，就是我们认识色彩的三个要素，称为
色彩三要素。
精选ppt
2
第四章 色彩的属性
色彩像音乐一样，是一种感觉。音乐需要
依赖音阶来保持秩序，而形成一个体系。同样
的，色彩的三属性就如同音乐中的音阶一般，
可以利用它们来维持繁多色彩之间的秩序，形
2．明度不同时，饱和度可以相同，而明 度相同时，也可以获得各种相同色相， 而有不同饱和度的一系列颜色。
精选ppt
30
章节回顾
色相，明度的意义 色相，明度表示法 人眼对于色相，明度的辨别力 饱和度的意义 饱和度的表示法 人眼对色彩饱和度的分辨力 颜色三属性的关系
精选ppt
《色彩归纳教程(第二版)》课件
16
五、色彩归纳优秀作品赏析：
大师作品
17
大师作品
18
外国名家优秀作品
19
北京服装学院学生作品
20
重庆师范学院学生作品
21
苏州职大艺术学院学生作品
22
重庆师范学院学生作品
23
苏州职大艺术学院学生作品
24
南京艺术学院学生作品
25
苏州职大艺术学院学生作品
26
苏州职大艺术学院学生作品
4、调整整体大关系
11
色彩归纳方法步骤： （2）风景创作
•
在风景写生之前，首先要观
察、分析、发现事物之间的相互 关系以及独特性，选取有一定色 调气氛倾向的景物来画，要求所 表现的事物特点规律有深刻理解， 以做到胸有成竹，这样才能有所 自由发挥，高度概括。构图时要
重视画面的构成与形式美。
12
以下步骤与静物写生基本相同。 始终要注意色调的对比与和谐。
色相对比
明度对比
纯度对比
冷暖对比
c、色调与色彩的协调： （1）色调：即色彩的基调，也就是色彩的一种基本倾向。
（2）色彩的协调：色彩的协调是指两个或两个以上的色彩按比例、有次序 地组织在一起，给人感觉美、愉快、喜欢和舒适的色彩组合搭配。色彩的协 调并不是唯一的色彩组合，有时不协调色也会产生富有表现力的效果。6
色调：
红暖色调
兰冷色调
灰色调
色彩协调： 兰橙色彩协调
黄兰对比色协调
红绿补色协调
7
二、色彩归纳的表现特征与方式
1、表现特征
（1）形态语言的简约性 （2）形体结构的夸变性 （3）画面的秩序化、条理性 （4）空间结构的平面性
（1）
（3） （2）
五、色彩归纳优秀作品赏析：
大师作品
17
大师作品
18
外国名家优秀作品
19
北京服装学院学生作品
20
重庆师范学院学生作品
21
苏州职大艺术学院学生作品
22
重庆师范学院学生作品
23
苏州职大艺术学院学生作品
24
南京艺术学院学生作品
25
苏州职大艺术学院学生作品
26
苏州职大艺术学院学生作品
4、调整整体大关系
11
色彩归纳方法步骤： （2）风景创作
•
在风景写生之前，首先要观
察、分析、发现事物之间的相互 关系以及独特性，选取有一定色 调气氛倾向的景物来画，要求所 表现的事物特点规律有深刻理解， 以做到胸有成竹，这样才能有所 自由发挥，高度概括。构图时要
重视画面的构成与形式美。
12
以下步骤与静物写生基本相同。 始终要注意色调的对比与和谐。
色相对比
明度对比
纯度对比
冷暖对比
c、色调与色彩的协调： （1）色调：即色彩的基调，也就是色彩的一种基本倾向。
（2）色彩的协调：色彩的协调是指两个或两个以上的色彩按比例、有次序 地组织在一起，给人感觉美、愉快、喜欢和舒适的色彩组合搭配。色彩的协 调并不是唯一的色彩组合，有时不协调色也会产生富有表现力的效果。6
色调：
红暖色调
兰冷色调
灰色调
色彩协调： 兰橙色彩协调
黄兰对比色协调
红绿补色协调
7
二、色彩归纳的表现特征与方式
1、表现特征
（1）形态语言的简约性 （2）形体结构的夸变性 （3）画面的秩序化、条理性 （4）空间结构的平面性
（1）
（3） （2）
小学关于颜色的课件
课程标准指出：“自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。
”为此，我在教学中设计学生动手摹拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。
关于主要理论知识的归纳，有学生的实验中完成。
1.创设情景，鼓励自主探索。
2.创立探索空间，主动发现新知。
3. 自主总结规律，体验领悟新知。
4.解决生活问题，深化所学新知。
《绘画的色采》是高中美术“绘画”模块第五课的内容，环绕色采的根本知识展开，包括色采形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色环境色光源色的区分，色采三要素、色采的心理等。
在学习过程中分两部份发展。
本课重点解决影响物体颜色的因素和色采的几个概念。
第一部份是光色的关系，通过观察课间中色光的混合和小组调制颜色的混合的区别，明晰色采的几个概念。
第二部份先引导学生以导演的身份排演《动物世界》观察动物的变化思量原因，说明固有色和影响物体色采的因素。
再介绍印象派画家莫奈的作品。
让学生对色采产生新的认识，提高审美水平。
最后，引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。
1.学生了解自然界中物体的色采成因和影响自然界中物体色采变化的因素。
2.学生探讨固有色的概念。
3.学生了解色采的几个知识，同时能注意和生活现象结合。
“固有色”观念的明晰。
1.了解色采的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。
2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色采美的能力多媒体课件三原色不同色的衬布、灯光、几何体(一)创设情景，鼓励自主探索一·光与色采1．自然界中物体色采形成的原理教师播放幻灯片，夜幕降临后，大地隐入黑暗中。
我们生活的世界是绚丽多彩的，漂亮的色采从何而来？生：思量哪种光源对我们的视觉经历影响最大？师：可以说“光创造了色采的世界，没有光便没有色” 。
正如画室中拉着窗帘看不到物体色采一样，拉开后颜色便清晰可见了。
谁能解释我穿的衣服呈现红色？生：参考知识窗。
因为它反射红色光而吸收其他光线。
师：物体本身无色。
人教版八年级美术上册色彩的感染力PPT课件
欣赏下列组图讨论问题
1、作品描绘怎样的场景？ 2、画面中色彩的主色调是什么，主要 运用了哪种色彩表现形式？
3、作品中你感受到了什么样的思想感 情？
千里江山图（局部 中国画）北宋 王希孟.jpg
出水芙蓉图（中国画）南宋 佚名.jpg
1.通过对自由与规则关系的认识,增强我们按规则办事的意识和能力。 B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ “归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问题思考： 形成局部性统一，有利于社会安定，经济发展，为西晋大一统创造了条件。 1、根本原因：农民阶级的局限性：①无法提出切合实际的革命纲领；②领导集团腐败，无法长期保持团结； 3、齐桓公重用管仲进行改革,才成为春秋第一霸主 9、如何评价秦始皇？ （1）汉武帝统治时期，采取一系列措施：①政治上： 颁布推恩令，削弱诸侯王势力；建立刺史制度，监视地方官吏、豪强，加强中 央集权；②经济上：中央统一铸造五铢钱，实行盐铁官营和专卖，增加财政收入； ③思想上：罢黜百家，独尊儒术，使中央集权空前 加强；④对外关系：派张骞出使西域，丝绸之路和海上丝绸之路开通，加强西域和中原的经济文化交流。 10、A 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒禅山记》) 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》) 10、淝水之战: 383年,东晋与前秦的战役,东晋以少胜多。 1．用“者”或“也”表判断。
装饰色彩 ：运用装饰手法进行色彩表 达的形式 强调大幅度概括 提炼 作品体 现出烂漫抒情 唯美化的视觉风格
写实色彩： 通过写生方式 对客观对象 的真实色彩进行记录和描绘 色彩表现 与客观对象十分相似 表现手法偏重具 象表现与个性化的细节真实
四年级下册美术课件-1《色彩的对比与和谐》 ｜苏少版 (共48张PPT)课件
对折
作业：《色相对比练习》
和谐色
作业：《色相对比练习》
和谐色
1、选择你最喜爱的 一种颜色，找到它的 同类色与邻近色。
2、把你最喜爱的颜 色填涂在主体物 或 画面中心位置，它的 同类色与邻近色围绕 在它身边。
作业：《色相对比练习》
和谐色
相应的对比色或补色
绿
红
拓展：有些颜色找不到 孟塞尔颜色系统
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
明度对比
色相对比
纯度对比
冷暖对比
实际操作注意事项
1、颜色的比例
对比色和和谐色所占的比例
25
实际操作注意事项
2、颜色的位置
对比色和和谐色所占的的位置
对比色所占的位置
27
和谐色
名画色调欣赏
28
和谐色
名画色调
29
对比色
名画色调
30
对比色
名画色调
31
作业：《色相对比练习》
孟塞尔色立体 1905
37
彩色地球
有些颜色不见了
38
剥开地球
有些颜色不见了
39
孟塞尔颜色系统
有些颜色不见了
40
孟塞尔颜色系统
有些颜色不见了
赤道：色环
作业：《色相对比练习》
和谐色
作业：《色相对比练习》
和谐色
1、选择你最喜爱的 一种颜色，找到它的 同类色与邻近色。
2、把你最喜爱的颜 色填涂在主体物 或 画面中心位置，它的 同类色与邻近色围绕 在它身边。
作业：《色相对比练习》
和谐色
相应的对比色或补色
绿
红
拓展：有些颜色找不到 孟塞尔颜色系统
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
明度对比
色相对比
纯度对比
冷暖对比
实际操作注意事项
1、颜色的比例
对比色和和谐色所占的比例
25
实际操作注意事项
2、颜色的位置
对比色和和谐色所占的的位置
对比色所占的位置
27
和谐色
名画色调欣赏
28
和谐色
名画色调
29
对比色
名画色调
30
对比色
名画色调
31
作业：《色相对比练习》
孟塞尔色立体 1905
37
彩色地球
有些颜色不见了
38
剥开地球
有些颜色不见了
39
孟塞尔颜色系统
有些颜色不见了
40
孟塞尔颜色系统
有些颜色不见了
赤道：色环
色彩归纳写生课件
变形的方法： 1、简洁：通过概括、提炼，来简化画面，使形象单纯明确， 并表现出丰富的内涵。 2、夸张：以夸大膨化为主的一种变形方式，在简化的基础上， 夸张最典型的部分，以突出事物的特点。 3、添加：为了完善形象。画面经过提炼和夸张后，添加适量 的装饰等，使画面疏密有叙，以求形式美感。 4、错接：将物象形态位置错开，衔接或相互渗透，以消除单 个形象之间的界限。 5、叠映：将两个以上单形重叠，重合部分互不遮挡和多层重 叠交错，这样可以加强、充实、丰富画面的表现力，使之具 有较强生有变异 的审美效果。 7、嫁接：将自然形态某部分嫁接在另一部分形体上，包括局 部与局部的嫁接和局部与另一整形的嫁接，是原形消失，出 现另外形象。 8、切割：将画面划分出各种不同的面积、空间以及物体的形
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作业：
1．写实性色彩归纳１张（静物、图片）。 时间：1周 ，尺寸：6开（4开正方形） 2．意象性平面色彩归纳１张。 时间：1周 ，尺寸：6开 4．结构性色彩归纳创作1张。 时间:1周，尺寸：6开 3．设计性平面色彩归纳１张。 时间：1周，尺寸：6开
优秀作品赏析
写实性归纳写生(一周)
• 写实性色彩归纳写生是介于具象性写实绘画与平面性装饰 绘画之间的过度形式。
• 写实性归纳色彩是在不违反客观真实的光色关系的前提下， 对写生物体的明暗和色彩关系加以概括、提炼。在构图和 形式的都是遵照客观原形的基本状态。
• 写实性色彩归纳写生的构色方法有两种：分阶法和限色法。
色彩归纳
制作: 井晓雪 河南大学艺术学院
色彩归纳的概念与特征
• 色彩归纳是绘画色彩学原理向平面装饰绘 画色彩的过渡。是衔接绘画和艺术设计的 一座桥梁。归纳从字面上理解有概括、提 炼、总结。因此色彩归纳要求对纷乱无章 的物象色彩进行秩序化、条理化的处理， 对自然色彩的进行概括、提炼、升华。
A．化冗繁为简化 B．化杂乱为条理 C．化真实为夸张 D．化立体为平面
主观性平面归纳写生(三周)
• 富有创意性，具有很 强的主观色彩的归纳 写生统称为主观性归 纳写生。
• 主观性归纳写生又分 为：
意象性归纳写生 解构性归纳写生 设计性归纳写生
•主观性平面色彩归纳
写生步骤（人物）
意象性归纳：
意象性是抽象表现手法之一，意象 性归纳写生则更强调主体（也就是你 本人）对客观对象的充分感受。 更加 强化主观意念；着重自我意识、思想、 感情的发挥、创造。 构图和构形上可以完全突破自然 形象本身的束缚，充分发挥想象力， 使画面具有形式感、构成感、设计感， 更具有装饰意味。
• 意象性平面色彩归纳写生步骤
解构性归纳写生手
法：
• “分解重构” ： 把客观形态打散、 分解，再以新的方式对 分解出的元素重新构成 具有创造性、抽象性的 新的形态 。
• 设计性色彩归纳：
是工 艺的依赖性、适合性、或被限 定性。一方面要了解特定材料 工艺的特性，另一方面则是追 求创造性、想象力与材料工艺 的完美结合。
• 客观性平面归纳写生，在构图上仍然依照物象客观存在的 空间状态；构形上，形体不做过多的变形，把原形平面化； 在构色上，色彩的运用也不做太多的变色，给人一种较为 写实的平面化效果。
• 舍弃细节 • 强调固有色 • 点缀主观色
• 客观性平面色彩归
纳写生步骤（静物）
主观性平面色彩归纳写生
• 主观性平面归纳写生在构图、构形和构色上溶入了更多作 者的主观想法。 • 在构图上化多维空间为二维空间，弱化焦点透视，将固定 的视点变为移动视点，多采用散点透视、多点透视来观察 物体使画面空间完全平面化。 • 在构形上采取夸张、变形的手法，改变客观形象的自然状 态，同时淡化物体之间前后、虚实层次关系。 • 在构色上仍然强调依照固有色，与此同时还要强化主观色。 • 在材质上可以突破纸质材料，追求创造性、想象力与材料 工艺的完美结合。
• 写实性色彩绘画
• 写实性色彩归纳
• 写实性色彩归纳写生步骤
平面归纳写生（一周）
• 排除光的干扰，不要求有光影的变化，并且还要弱化透视空间，把复杂 的立体形态做平面化的处理，把层次丰富的色彩做整色的提炼。 • 平面性归纳写生分为两个课题：客观性平面、主观性平面。
（写实）
（平面）
客观性平面归纳写生