素材的采集与加工(文本信息的选取与加工)教学设计
《素材的采集和加工》教学设计
（1）激发学生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望，提高学生对多媒体作品的鉴赏能力，并进一步培养他们的创新精神。
（2）培养学生相互协作的团队精神。
教学
重点
掌握多媒体作品素材制作的基本方法，熟悉图片、声音等素材的常用加工方法。
教学
难点
选择合适的软件，根据多媒体作品的需求加工素材。
2、提示学生：学好了技术技能，还要加上自己的创意，才能制作出好的作品。本节课大家用的学件是老师根据本节课的需求制作的，其实互联网上还有很多这样的学习视频，有兴趣的同学可以利用课余时间在网上自学。
学生思考、回答、总结本节课所学。
让学生习惯总结所学知识。
提示学生课外拓展学习。
布置
作业
根据自己确定的主题，制作加工所需图片和声音素材。
教学
对象
分析
高一学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，也具有一定的自学能力，虽然工具软件的使用水平参差不齐，但可以通过自主学习和小组协作学习来解决。通过引导学生观摩成品并尝试模仿创作，让他们在创作过程中逐步领会工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
教
学
目
标
1、知识与技能：
本节内容是第三章“信息加工与表达（上）”中的“多媒体信息的加工与表达”的第二节课“素材的采集和加工”，本节课是在对多媒体作品进行了“需求分析和规划设计”后，学习利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，为多媒体作品准备好素材，以便在多媒体作品中能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
素材类型：文本图形图像声音
动画视频
“素材的采集与加工”计划用两课时教学，本节课学习图形图像和声音素材的采集与加工，第二节课学习动画和视频的采集与加工。
《幼儿园多媒体课件制作》电子教案 第二模块 多媒体课件素材的采集与加工
•
Photoshop是Adobe公司开发的数字图像处理软件，具有图像
处理和绘图功能
• 常用于广告、平面设计、视觉创意、网页制作等领域
• 具有功能完善，性能稳定，使用方便的特点。
• 在课件制作中常用于处理图片素材。
Photoshop合成图片《森林中的小熊》
• 二、Photoshop的界面和常用工具
Photoshop合成图片《森林中的小熊》
事内容，通过鼠标右键实施“复制”操作
文本素材的加工
• 2、打开word软件，用粘贴命令将《孔融让梨》故事粘贴到Word中。 • 3、在word的字体工具组和段落工具组中修改字体、字号和行距
修改字体、字 号
修改行距
图形/图像素材的采集
图形/图像素材的采集
• 网上下载
• 利用数码相机拍摄
• 利用键盘的“Print Screen”获取，
文本素材的采集
键盘输入 使用键盘输入需要事先选择一种输入法
扫描印刷品 一般会使用文字识别技术
网络上获取 复制粘贴、下载
文本素材的加工
• 任务： • 从网上下载《孔融让梨》的文本故事，用word进行以下处理：
标题修改为宋体二号字，居中；故事内容修改为宋体四号字，1.5 倍行距。
文本素材的加工
• 任务实施： • 1、打开浏览器，用关键字搜索到《孔融让梨》故事，选中故
• 任务实施 • 1、打开浏览器，选择图片页签，在搜索框中输入关键词“小熊”
图形/图像素材的采集
2、在打开的网页中找到所需的图片，在图片上点击鼠标 的右键，选择“图片另存为”，将图片保存在本地电脑中
Photoshop合成图片《森林中的小熊》
Photoshop合成图片《森林中的小熊》
《素材的采集与加工》教学设计
《素材的采集与加工》教学设计桃源县第三中学马冬芬【教材分析】本课的教学内容是广东版教材信息技术必修第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》的第2 课时《素材的采集与加工》，本课时的主要内容为文本图像动画素材的加工。
素材的采集与加工是在同学们对作品进行了需求分析的基础上，在有了规划和设计方案的前提下进行的，本课时主要是对文本图像动画素材进行收集并进行简单的加工与处理，因此，学生在本节的学习过程中，有明确的目的性，有强烈完成作品的激情和信心，为接下来的学习打下良好的基础。
【教学目标】一、知识与能力1．知道至少一种图片的处理和合成的方法；2．学会选取文本信息和加工文本信息；3．掌握一种动画的制作方法。
二、过程与方法能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。
亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握文本图像动画等素材的采集与加工的方法。
三、情感态度与价值观体会创作的乐趣，进一步培养制作多媒体作品的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】重点：使用PowerPoint处理文本图像信息并设置简单的动画效果。
难点：动画效果的时间和顺序的详细设置。
【教学方法】1．案例启发法：选取的一些比较典型的案例，尤其是同龄人的作品，进一步增强同学们的创作信心和激情，同时起到“抛砖引玉”，启发同学们的创新思维。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。
既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3、自主学习：同学们通过阅读教材，学习上机手册，加上同学们之间的交流和互帮互助来初步完成任务，在学习的过程中同学们可以将不能解决的疑难问题和希望学到的新知识提交给老师，老师会根据课堂情况当堂解决或者下一课时一起讨论。
【教学反思】本课时的主要特点采用“六环节”教学模式，是学生自主学习结合小组讨论，以学生为主体地位，让学生真正思考起来，动起手来，体现在讨论过程中学生不断提出新的疑问，激发了学生的解决问题的积极情绪，对普遍出现的问题师生一起来解决，学生活动比较多，教师真正起到了“引”的作用。
文本信息的加工教案
习的积极性
三、布置任务
1、分组：10人一组
2、任务：制作“班徽”
3、所需素材可上网下载或自行制作
学生按照分组选举组长，并由组长分配任务
任务明确，让学生带着目的去边学边做。分组提高同学们的团结协作能力，
共同完成目标。
四、分组完成任务
教师流动辅导
学生分组完 成任务，遇到问 题上学习网站或 问教师进行解决。
《文本信息的加工》教案
——班徽的制作
课题
文本信息的加工
课时
1课时
授课班级
高一·一班
教师
王金刚
学情
分析
文本信息处理为第三章“信息加工与表达”中“一、信息的加工”的组成部分。文本信息为最常见的信息类型，而WORD又是比较常见的文本处理软件，大部分同学在初中及日
常生活中都接触过，因此本节课的内容较好掌握。
教学过程
教师点拨
学生活动
效果预设及处理
一、新课导入
最近学校组织各班设计
具有自己班级特点的班徽。投影展示做好的“校徽”。
观看，讨论。
激发学生的学习兴趣
二、学习知
简单介绍WORD的基
进入网站学
调动学生学
识
本界面及基本操作。分解 “校徽”，说明“校徽”的组成部分：艺术字、图片、自选图形。引导学生进入
学习网站进行学习
学生为主，教师为辅，团结协作。
五、作品评价
教师安排每组选代表对本组作品进行讲解并进行 自评，然后由其他组同学
派代表进行评价，
作品展示、自评及互评
提高学生的语言能力，加强自信心。
六、课堂总结
引导学生进行小结，并由教师进行总结
高中信息技术 教案 文本信息加工
高中信息技术教案——文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用文本信息加工工具进行高效信息处理的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念介绍文本信息加工的定义、特点和作用。
2. 文本信息加工工具介绍常用的文本信息加工工具，如文本编辑器、办公软件等。
3. 文本信息的采集与整理讲解如何利用网络、书籍等渠道采集文本信息，并进行有效的整理。
4. 文本信息的加工与处理讲解如何利用文本信息加工工具进行文本的编辑、排版、格式化等操作。
5. 文本信息加工的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：文本信息加工的基本概念和作用。
常用文本信息加工工具的使用方法。
文本信息的采集、整理和加工技巧。
2. 教学难点：文本信息加工工具的高级功能应用。
针对不同需求进行文本信息加工的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念、工具使用和加工技巧。
2. 演示法：展示文本信息加工工具的使用方法和实际操作。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行文本信息的采集、整理和加工。
4. 案例分析：分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考文本信息加工的重要性。
2. 讲解文本信息加工的基本概念和作用。
3. 介绍常用文本信息加工工具，并进行演示操作。
4. 讲解文本信息的采集与整理方法。
5. 讲解文本信息的加工与处理技巧。
6. 分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
7. 布置实践作业：让学生运用所学知识进行文本信息的采集、整理和加工。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
9. 课后反思：鼓励学生思考文本信息加工在学习和生活中的应用，提高信息素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对文本信息加工概念的理解和运用能力。
3.1《文本信息的加工与表达》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修
4.反思与评价：本案例引导学生进行反思与评价，提高他们的自我认知和评价能力。在小组合学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。
（二）过程与方法
本章节通过小组合作、实践操作的方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。在信息采集环节，学生需要运用网络搜索、信息筛选等方法，培养他们的信息获取能力和判断力。在文本加工环节，学生需要运用整合、提炼、分类等方法，提高他们的信息处理能力。在表达环节，学生需要运用演讲、表演、展板等形式，锻炼他们的口头表达能力和创造力。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生对文本信息加工与表达的兴趣，提高他们对信息素养的认识。通过本章节的学习，学生能够体会到文本信息加工与表达的重要性，认识到信息素养在现代社会中的地位和作用。同时，学生在实践过程中，能够培养自己的团队协作精神、创新思维和责任感，使他们在今后的学习和工作中能够更好地应对各种挑战。
本章节采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中共同完成任务。例如，在信息采集环节，学生分组进行网络搜索、信息筛选，共同完成一篇新闻报道。在表达环节，学生以小组为单位，选择适当的形式，共同将文本信息转化为生动有趣的表现形式。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、创新思维和沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，以提高他们的自我认知和评价能力。例如，在小组合作完成后，教师组织学生进行自评、互评和师评，让学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。同时，教师还引导学生反思学习过程，思考自己在信息采集、加工、整理和表达环节中的优点和不足，以及如何改进。通过反思与评价，培养学生的批判性思维和自我提升的能力。
七年级信息技术科教案活动1 信息的获取与加工——获取与加工文字
3、语音输入
4、手写输入
二、编辑加工文字
教学
反思
生练习，师巡视指导
2、从数字图像中识别
报刊、杂志等印刷材料中的文章，除了用键盘把它们输入到计算机中外，还可以用扫描仪扫描或用数码拍照设备拍摄成数字图像，再用OCR软件从图像中识别出文字，然后用《写字板》《金山文字》或WORD等字处理软件
3、语音输入
利用语音识别技术，可以把录入计算机的声音信息转换为电子文档，首先，保证计算机配备了能录音的相关硬件和软件，然后调试好传声器，对着传声器用普通话朗读，朗读的内容就被输入计算机了。
讲授新课
一、获取文字
获取文字素材的途径很多，除了键盘输入，还可以网络下载、用OCR软件从数字图像中识别、语音输入、手写板输入等途径。获取时，应根据设备等实际情况选择适当的途径。
获取途径
适应情况
用键盘输入
在没有其他输入设备的情况下，一般采用这种途径输入文字资料
网络下载
网上资源丰富，获取也方便，前提是能上网，并掌握在网络中搜索信息的技能
从数字图像中识别
可获取数字图像中的文字，一般要使用扫描仪或者数码拍照设备把页面转换为图像后再识别
语音输入
输入操作简单，但如果识别率不高，后期校对就需要较多的时间。
手写输入
与书写类似，但需要手写输入设备和软件。
1、网络下载
任务一：保存整个网页
《第10节 选择主题、搜集、加工素材》教学设计教学反思
《选择主题、搜集、加工素材》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握选择主题的方法，明确主题的意义和重要性。
2. 学会搜集与主题相关的素材，了解素材的来源和选取原则。
3. 掌握素材的加工方法，包括文字、图片、视频等素材的处理和美化。
4. 培养学生的信息素养和自主学习能力，提高他们的问题解决能力和创新认识。
二、教学重难点1. 教学重点：选择合适的主题，搜集和处理各种类型的素材。
2. 教学难点：如何将搜集到的素材进行有效的整合，形成有意义的作品。
3. 教学关键：引导学生主动思考，积极参与，发挥创意，完成作品。
三、教学准备1. 准备相关的PPT课件，包括主题选择、素材搜集和加工的方法和技巧。
2. 准备一些示例作品，供学生参考和学习。
3. 准备计算机、网络等信息技术设备，确保教学环境的良好。
4. 提醒学生携带个人笔记本电脑或平板电脑，以便进行素材的搜集和处理。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些与课程相关的图片或视频，引导学生思考素材的来源和加工方法，引出本课程的学习内容。
设计意图：通过直观的展示，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续的学习做好铺垫。
2. 主题选择（10分钟）教师引导学生思考需要制作的主题，如电子板报、演示文稿、动画等，并让学生根据自身兴趣和实际情况选择一个主题。
设计意图：帮助学生明确学习目标，激发学习动力，为后续的素材搜集和加工做好准备。
3. 素材搜集（20分钟）教师介绍几种常见的素材搜集途径和方法，如网络搜索、图书馆借阅、采购等。
学生根据所选主题和搜集途径，搜集所需的素材，如文字、图片、音频、视频等。
设计意图：让学生掌握素材搜集的方法和途径，为后续的素材加工做好准备。
4. 素材加工（30分钟）教师介绍几种常见的素材加工工具和方法，如图片处理软件、音频处理软件、视频编辑软件等。
学生根据所选主题和素材类型，应用相应的工具对素材进行加工和处理，如裁剪、调整大小、添加文字、配音、配乐等。
必修信息技术基础《3.3.4素材的采集与加工》课教案
1教学目标评论.通过本课的学习，使学生了解色彩的三原色和数字化表示。
1.通过本课的学习，使学生掌握色彩的基本属性及其应用。
2.通过对图像色彩的调整，使学生了解简单的配色原理,提高审美能力。
3.通过实际操作，使学生加深对通道概念的理解。
4.通过对图像色彩的调整,使学生学会用色彩表达情感，形成主动、积极的学习态度。
2学情分析评论学生整体对于技术的学习有较强的兴趣。
局部学生接触电脑时间不多,在操作和概念的理解方面需要教师详细讲解和引导。
3重点难点评论教学重点：图像色彩的调整方法
教学难点：通道混合器命令4教学过程
4.1 主要采用任务驱动法、启发式教学法。
教学活动活动'【导入】新课导入评论
1.色彩是由哪几种基本颜色构成？
2.色彩在电脑中如何表示？
活动2【讲授】知识梳理评论.色彩的三原色
3.色彩的数字化表示.三原色能混合出多少种颜色？
4.屏幕上的纯黑、纯白、最红色、最绿色、最蓝色、最黄色的RGB值各是多少？
活动3【讲授】知识铺垫评论讲解色彩的基本属性
活动4【讲授】技术准备评论简介Photoshop图像调整命令
活动5【活动】教学活动评论活动1：更换西瓜颜色
活动2:将白色衣服上色活动3:突出人物主体
活动6【作业】完成老师布置的作业。
《素材的采集和加工》说课
《素材的采集和加工》说课——《信息技术基础》（必修）广东教育出版社尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是来自应城一中的***。
我说课的题目是《素材的采集和加工》，我将从以下六个方面来展开。
一、首先是教材的地位与作用1、我们选用的教材是广东教育出版社高中信息技术（必修），此次我抽取的讲课课题是第三章第三节的内容《素材的采集和加工》。
本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、音频和视频等信息，根据任务需求完成信息作品的采集和加工。
学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并表达意图，这在我们的日常生活中也逐渐成为了一种趋势。
另外，本节是继文本、表格加工信息之后所安排的信息处理的内容，是前面内容的概括和延伸。
这也是学生需要掌握的新技能之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高，是选修模块《多媒体技术应用》的基础。
2、其次是教学目标，从新课标的要求出发，本课的三维教学目标包括：知识与技能目标是：了解制作多媒体作品中素材采集和加工的基本过程；掌握多媒体作品素材采集与加工的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法，而过程与方法目标则是：能够选择常用的图片、文本、动画、声音、视频处理工具，完成对相应素材的采集和简单加工。
情感态度与价值观目标是：培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评价能力；巩固合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为习惯，进一步培养创新精神。
3、根据教学目标，本课的教学重点是：了解多媒体素材采集和加工的基本过程；掌握多媒体素材采集和加工的基本方法。
教学难点则是：培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评价能力。
二、确立了教学目标，我们来关注学情：高一年级学生对多媒体信息的处理和相关工具软件的使用已有一定的经验，但对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此在教学中应给予更多关注。
三、接下来我来谈一下教法和学法1、基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：直观演示法：直接用电子教室的屏幕广播功能播放操作过程，直接简单。
3.3.4 素材的采集与加工
第一章信息加工与表达上3.3.4素材的采集与加工【教学目标】1、了解制作多媒体作品中素材采集和加工的基本过程；2、掌握多媒体作品素材采集与加工的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。
【教学重点】了解多媒体素材采集和加工的基本过程；掌握多媒体素材采集和加工的基本方法。
【教学难点】培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评价能力。
【教学方法】直观演示法：直接用电子教室的屏幕广播功能播放操作过程，直接简单。
活动探究法：创想一个情景引导学生找到所需的答案，加深学生的印象。
任务驱动发：给学生一个可模仿的作品，让学生模仿制作一个，完成一个简单的作品。
【教学内容】一、学习过程手机录制的一段音乐、几张生活照所制作的视频、对课堂内容讲解所做的录像、使用PPT制作的课件展示以激发学生思考问题、带有一段生活视频素材的光盘【新课内容】一、PPT作品演示1、展示PPT作品播放一个精心准备的PPT作品，包含有强烈冲击视觉和听觉的音频和视频内容，它们深深地震撼着人的心灵，具有极强的感染力。
2、提出制作PPT任务以送礼物的方式给同学们展示具有鼓励意义的幻灯片，要求学生给这些幻灯片添加声音和视频。
[插入声音]1、由任务发现问题：如何插入声音？2、教师演示示范：插入声音的方法步骤。
（插入→影片和声音→文件中的声音）3、学生模仿练习：插入声音的方法步骤。
[插入视频]1、由任务发现问题：如何插入视频？2、教师演示示范：插入视频的方法步骤。
（插入→影片和声音→文件中的影片）3、学生模仿练习：插入视频的方法步骤。
[声音或视频文件的剪辑]1、发现问题：如何插入一部分声音或视频？2、教师演示示范：剪辑声音或视频的步骤。
（打开—循环—选择开始点—选择结束点—保存）3、学生模仿练习：剪辑声音或视频的步骤。
[声音或视频文件的格式转换]1、发现问题：有些声音或视频不能插入？2、教师示范：首先转化声音或视频文件的格式，然后将转换后的声音或视频插入演示文稿。
《写作 选材和加工》教案
选材和加工教学设计教学目标：1、积累生活素材，掌握选材方法，能够围绕中心选取恰当、新颖、有意义的题材。
2、根据中心的需要，进行恰当地剪裁，能够做到详略得当，主题集中。
3、借鉴名家名篇，品读例文，力求言之有物、言之有序。
写作导引一、什么是选材，选材的重要性选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作先要有材料。
选材的前提是聚材，将能想到、找到的材料尽可能多地罗列出来。
作文就像琢玉，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选用好的玉料，才能创作出高水平的作品。
歌德甚至说：“如果题材不合适，一切才能都会浪费掉。
”所以，要想写好文章，必须注重选材与加工。
二、材料从何处来？1、从生活中寻找（做生活有心人）亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的校园生活、家庭生活、社会生活.2、从阅读中挖掘（做阅读有心人）历史→著名的人物和事件文学作品→典型的形象及经典的描写报刊杂志→人物及故事3、从媒体中感悟（做媒体有心人）电视—→新闻、民生、焦点访谈、感动中国的人物等。
网络—→关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物。
三、选材的方法：1、选材要紧扣中心叶圣陶说过：“把所有的材料逐步审查，而以是否与总旨一致为标准，这时候自然知其去取。
于是检定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的功夫。
”2、选材要尽量典型、有代表性是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。
在选材时，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。
如《藤野先生》（鲁迅）就选取了我和藤野先生相识、相处过程中的四个典型事件，从而突出了藤野崇高的精神品质。
3、选材要新颖、独特就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，那些人人皆知，雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意，因此选材时要尽量避开大家容易想到的材料，尽量选别人想不到，新颖独特的，做到人无我有，人有我新，人新我奇。
第二单元写作 选材和加工 教案
【新课导入】
俗语说：“巧妇难为无米之炊。
”佳作华章如果没有材料来构建，就好比没有米却想做出美味佳肴一样异想天开。
清人袁枚在《随园诗话》中写道：“蚕食桑而所吐者丝也，非桑也；蜂采花而所酿者蜜也，非花也。
”蜜蜂能在众多的花粉中酿出蜂蜜来，那么，我们如果在众多的材料中挑选合适的材料，进行加工，也一定能写出优美动人的文章来。
今天，就让我们一起学习作文的选材和加工。
【写作要求】
1.文题一要紧扣题目中的关键词肯定挑选材料的标准。
材料不要过度概括，应尽量具体，最好能有细节。
2.文题二写母亲，材料不难找，要选取日常生活中的事例，从突现真情实感的地方入手，要在众多材料中挑选出最有特点的、最有新意的，写出一个形象立体、个性鲜明的妈妈。
3.文题三“幸福”可从不同层面知道，可以从不同角度立意，要避免把“幸福”知道得过浅或过于狭窄，据此可以选取事例，抒发自己的感情，发表自己的看法等。
4.不管采取哪种写法，都应当挑选自己熟悉、确有感受的材料。
要注意表现材料中有吸引力的地方，把材料加工好，充分发掘其内涵和价值。
【技法点拨】
很多同学写作时，都为材料的挑选而苦恼：有的同学缺少对生活的灵敏，觉得生活平凡而枯燥，没什么可写；也有的同学有一大堆材料，却不知道从何写起；还有的同学积存了相当多的材料，但不知道哪些材料是可用的，哪些是不可用的；或者哪些材料用了之后成效更好，哪些材料用了之后成效正好相反。
其实，材料的挑选与加工，是要讲求一些可行的方法的。
【高中信息】3.4 素材的采集与加工 教学设计
3.3.4 素材的采集与加工一．教学目标1.掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。
2.能够按照设计方案，选择合适的组织和表达形式制作合成多媒体作品。
二．教学重难点重点：掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。
难点：选择合适的软件完成多媒体作品的制作。
三．教学过程【导入】导入新课根据设计方案，我们就可以着手收集资料了。
收集资料后，一般都要经过加工和处理的，这节课我们来学习如何进行采集的素材进行加工和处理。
一、图片的处理与合成在处理图片素材时，我们需要对所合成的画面进行整体构思，根据设计要求和画面效果，选择合适的工具软件，把有关素材处理并加工成为作品素材。
1、插入图片在幻灯片窗口中插入任意一幅图片。
插入图片（剪贴画、自定义图片等）2、插入文本在幻灯片窗口“单击此处添加标题”文本框中输入文本“文本框”，在“单击此处添加副标题”文本框中输入文本“水平和垂直”。
3、动画的构思与制作在多媒体作品中，对于事实的描述仅仅依赖文本和图片等形式是远远不够的。
为了在有限版面中呈现大量不同层面的信息，我们需要创作动画素材，以提高作品的表现力。
设置自定义动画：选中对象在放灯片放映里的自定义动画设置效果。
4、声音与视频的处理与加工在多媒体作品中通过添加声音和视频可以和文本、图片结合在一起，给人以听觉、视觉上的冲击，使作品更具感染力。
插入声音文件：插入声音：文件中的声音5、插入视频文件插入文件中的影片四、实践根据提供孙中山历史人物的相关材料进行制作多媒体作品。
素材的采集与加工(文本信息的选取与加工)教学设计
三、拓展探究
1、尊重知识版权 案例：“4．26”世界知识产权日前夕，2012 年中国法向北京市海淀区人民法院 提起诉讼，请求立同行
，有饭店开门了。”宝 兴县县城有近2万常住人 口，有4个集中安置区， 4个大食堂敞开供应饮食 。从最高峰时的几千名 外来志愿者，到现在不 到100人，灾区的一切在 慢慢恢复正常，很多商 店开始营业。
“重建一份主题版面的基础制 作，主题为“我的一家”，包括封 面和文本内容，可以提前自主学习 并尝试音视频的插入和剪辑，这个 不予要求。 • 完成作品将竞赛展示，互相评价
• 2、合法使用文本资料和图片素材，自 觉尊重知识版权，负责、安全、健康 地使用文本信息的加工技术 。
• 3、请大家课后自我探索音视频的学习，有 兴趣的可以自我深入学习文本信息其他相 关软件的操作使用。
四、总结
明确设计主题 精选素材 规划主题版面
文本和图片素材的导入 动画的添加，整体修饰
谢谢大家！
素材的采集和加工
——文本信息的选取与加工
10级教育技术一班 许明睿 41011074
一、温故而知新
1
优秀PPT展示 回顾旧知 文本信息的处理
2
3
2、回顾旧知
获取信息的方法和途径 图片素材的处理 上期PPT版面展示
3、文本信息的选取与加工
• 回顾实例分析： • 2013年4月20日，四川省雅安市芦山 县发生里氏7.1级地震，此次地震造成 百万余人受灾。距今日，已经过去了 一个月，让我们一起关注灾后重建工 作。 • 确定主题，完成上期未完成文本
《文本信息的加工》教学设计
《文本信息的加工》教学设计一、教材分析本节课的内容是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（必修）《信息技术基础》第3章《信息加工与表达》的第一节“信息的加工”下的第二小节内容。
第3章《信息加工与表达》内容在教材体系中处于核心地位，本节课重点是让学生通过学习将初中学过的Office知识重新捡拾起来，为接下来的学习打下一个坚实的基础；同时可以将第二章中学到的知识运用到本节课上，本节的内容应主要侧重于学生之间的合作交流与互相协作上。
二、学情分析在本节课之前，同学们在初中就已经学过WORD文档的排版、图片插入、艺术字插入等操作，以及在前一章学习了利用百度搜索引擎进行文字和图片的搜索。
信息加工与表达中的知识内容，是学生在掌握文字处理知识后的综合应用。
高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，由于城乡的区别，学生之间水平有很大差异。
对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，这对大多数学生来说还是具有相当难度的。
三、教学目标【知识与技能】1、综合运用学过的Word知识，规划、设计创作一张富有个性的电子板报；2、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；3、培养学生勇于探索和自主学习的能力。
【过程与方法】1、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性；2、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作、相互评价。
【情感态度与价值观】1、让学生体验到成功的快乐，培养学生对信息技术的兴趣和意识；2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。
3、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。
四、教学重、难点教学重点：电子板报的制作过程和方法教学难点：电子板报的版面设计五、教学策略1、教学方法：任务驱动法、自学法。
“任务驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。
3.1文本信息的加工与表达教学设计
整理加工素材的技能技巧，资源共享的方法
教学方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
情境导入
提问：我们常见的标语、广告、文章、信函、论文、通知、报告、书籍、杂志、报纸，哪些属于日常文本信息？哪些属于报刊类文本信息？
标语、广告、文章、信函、论文、通知、报告、书籍是文本信息
杂志、报纸——报刊类文本信息
展示各种文本做品
《3.1文本信息的加工与表达》教学设计
教学目标
知识与技能：
能够利用利用工具获取信息、加工信息。学会整理信息、搜集素材，共享资源。充分利用收集的素材呈现内容，表达自己的思想。掌握一些常用的加工素材软件及技巧。
过程与方法：
通过小组讨论研究、合作交流的方法开始整理加工。在老师指导下，完成素材的加工整集素材的乐趣；在整理素材的同时，尊重知识产权，合法获取信息，加强学生的信息伦理道德；在加工素材、自制素材的同时，培养学生用信息技术表达自己的思想，实现自我价值，提升信息素养；在资源共享的同时，体验团队合作、奉献精神。
重难点分析
教学重点：
整理、加工素材的方法及相关软件的使用。如处理图片和动画、视频、和音频
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三、拓展探究
1、尊重知识版权 案例：“4．26”世界知识产权日前夕，2012 年中国法向北京市海淀区人民法院 提起诉讼，请求立同行
，有饭店开门了。”宝 兴县县城有近2万常住人 口，有4个集中安置区， 4个大食堂敞开供应饮食 。从最高峰时的几千名 外来志愿者，到现在不 到100人，灾区的一切在 慢慢恢复正常，很多商 店开始营业。
“重建开始了，有澡洗
志愿者服务
二、任务布置
• 请大家完成一份主题版面的基础制 作，主题为“我的一家”，包括封 面和文本内容，可以提前自主学习 并尝试音视频的插入和剪辑，这个 不予要求。 • 完成作品将竞赛展示，互相评价
素材的采集和加工
——文本信息的选取与加工
10级教育技术一班 许明睿 41011074
一、温故而知新
1
优秀PPT展示 回顾旧知 文本信息的处理
2
32Biblioteka 回顾旧知获取信息的方法和途径 图片素材的处理 上期PPT版面展示
3、文本信息的选取与加工
• 回顾实例分析： • 2013年4月20日，四川省雅安市芦山 县发生里氏7.1级地震，此次地震造成 百万余人受灾。距今日，已经过去了 一个月，让我们一起关注灾后重建工 作。 • 确定主题，完成上期未完成文本
• 2、合法使用文本资料和图片素材，自 觉尊重知识版权，负责、安全、健康 地使用文本信息的加工技术 。
• 3、请大家课后自我探索音视频的学习，有 兴趣的可以自我深入学习文本信息其他相 关软件的操作使用。
四、总结
明确设计主题 精选素材 规划主题版面
文本和图片素材的导入 动画的添加，整体修饰
谢谢大家！