初中语文集体备课教案
九年级语文集体备课记录范例
九年级语文集体备课记录范例一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
九年级语文备课组全体教师。
四、备课主题。
人教版九年级语文教材全册教学计划与重点单元备课。
（一）教材分析。
1. 教材结构。
- 人教版九年级语文教材分为六个单元，每个单元都有不同的主题。
第一单元以诗歌为主，着重培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力；第二单元为小说单元，通过经典小说的学习，让学生掌握小说的三要素及分析人物形象的方法等；第三单元是议论文单元，引导学生学习议论文的论证方法、结构等知识；第四单元为古代诗文单元，让学生感受传统文化的魅力，积累文言知识；第五单元为戏剧单元，了解戏剧的特点和表现形式；第六单元则是综合复习单元，对整个初中阶段的语文知识进行系统复习和巩固。
2. 教材重点。
- 现代文阅读方面，议论文的教学难度较大。
学生要学会区分不同的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，并能分析其作用。
同时，在小说阅读中，深入理解人物形象的塑造以及主题的挖掘也是重点内容。
- 写作部分，要求学生能够根据不同的文体要求进行写作。
例如，在议论文写作中，要学会提出明确的论点，组织合理的论据进行论证；在记叙文写作中，注重情节的设置和人物描写的生动性。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 经过两年的初中语文学习，学生已经掌握了一定的基础知识，如字词的积累、基本的语法知识等。
在阅读方面，对于记叙文和简单的说明文有了一定的阅读能力，但对于诗歌、文言文和议论文的理解还存在一定的困难。
2. 学习能力。
- 学生的学习能力存在差异。
部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动预习、复习，并且善于总结归纳。
但也有一些学生学习较为被动，需要教师的督促和引导。
在学习方法上，很多学生还没有形成系统的学习方法，尤其是在文言文学习中，缺乏有效的记忆和理解方法。
3. 学习态度。
- 大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但随着学习难度的增加，尤其是进入九年级面临升学压力，部分学生可能会出现畏难情绪。
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词和句型，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过集体备课，引导学生运用合作学习的方式，共同探讨课文内容，提高自主学习与合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学内容：1. 课文《有的人》：学习课文内容，理解作者表达的思想感情，体会诗歌的韵律美。
2. 生字词：掌握课文中的重点字词，提高学生的词汇量。
3. 语法点：学习课文中涉及的句型和语法知识，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《有的人》的内容理解、生字词的掌握和语法点的运用。
2. 教学难点：诗歌的韵律美和作者思想感情的体会。
四、教学方法：1. 采用集体备课的形式，发挥集体的智慧和力量，提高教学质量。
2. 运用合作学习的方式，引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
3. 采用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
五、教学步骤：1. 课前准备：提前组织教师进行集体备课，明确教学目标、内容和重难点。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课文学习：让学生自读课文，注意生字词的掌握和句型的运用。
4. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，解决疑难问题。
5. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。
6. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识点。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
9. 教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的课后作业和练习进行批改，评估学生对知识的掌握程度。
初中语文备课组集体备课教案
初中语文备课组集体备课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本章的学习，使学生掌握必要的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的学习能力，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1.第一节：课文导入与分析教学目标：使学生了解本章课文的主题和背景，培养学生对课文的兴趣。
教学内容：介绍课文作者及背景，分析课文结构，提出学习目标。
2.第二节：词语解析教学目标：帮助学生掌握课文中的重点词语，提高学生的词汇量。
教学内容：解释课文中的重点词语，分析词语的用法和含义。
3.第三节：句子解析教学目标：培养学生分析句子结构的能力，提高学生的语法水平。
教学内容：分析课文中典型的句子结构，讲解句子的成分和用法。
4.第四节：课文讲解与讨论教学目标：使学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
教学内容：讲解课文内容，组织学生进行讨论和思考。
5.第五节：课后作业与反馈教学目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
教学内容：布置课后作业，收集学生作业并进行反馈。
三、教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式。
四、教学评价1.通过课堂提问、讨论和作业批改，评估学生的学习效果。
2.定期组织测验和考试，检查学生的知识掌握情况。
3.收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学时间1.每节课堂时间为45分钟。
2.每周安排5节课，共计225分钟。
六、教学资源1.教材：选用合适的初中语文教材，为学生提供权威的学习材料。
2.参考书：提供适量的参考书籍，丰富学生的阅读视野。
3.多媒体资源：制作精美的教学课件，运用多媒体手段辅助教学。
4.网络资源：利用互联网查找相关教学资源，增加学生的学习兴趣。
七、教学进度安排1.第一节：课文导入与分析第二周：完成第一节的教学内容。
初中语文集体备课教案
初中语文集体备课教案篇一：集体备课教案《爱莲说》】集体备课教案科目：语文课题：《爱莲说》年级：八年级主备教师：田应武辅备教师：周梦来、王俊使用教师：周梦来、王俊罗宗有、赵学琼备课时间：文武中学集体备课教学设计【篇二：人教版初中八年级上册语文集体备课教案全册】初中集体备课卡（2015-2016 学年度第一学期）学科语文年级八年级教师张德超王家明备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期（全册）备课学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改（个性展示）。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20 磅，段前段后设置为0。
页面设置左边距3 厘米，右边距为2 厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的主旨和观点，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧，提高写作能力。
培养学生的口语表达能力，提高口语交流能力。
培养学生的团队合作能力，提高集体协作能力。
1.2 教学内容分析文章的结构和语言特点，深入理解文章的含义。
学习写作技巧，包括句子结构、修辞手法和表达方式等。
练习口语表达，包括口语交流和演讲技巧等。
进行团队合作活动，包括小组讨论和集体表演等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用案例分析法，通过具体的文章和写作实例进行教学。
采用分组讨论法，促进学生之间的合作和交流。
2.2 教学手段使用多媒体教学，包括PPT、视频和音频等辅助教学材料。
提供阅读材料，包括文章、文学作品和参考书籍等。
使用写作练习和口语练习，提供实践机会。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估进行定期的笔试和口试考试，评估学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
进行课堂表现评估，包括参与程度、讨论和合作表现等。
3.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解答和采纳。
第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个学期的教学目标和内容。
制定每周的教学计划，包括课堂活动和作业安排。
4.2 教学安排根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方式。
合理安排课堂时间，保证每个教学活动都有足够的时间进行。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，收集相关的教学材料和资源。
与同事分享教学经验和资源，共同提高教学质量。
5.2 教学材料提供学生所需的阅读材料和写作练习，包括教材和参考书籍等。
提供学生所需的文具和写作工具，包括笔记本、笔和字典等。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略运用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
采用差异化教学，满足不同学生的学习需求。
集体备课教案七年级语文上册第一单元
明确：内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。
2．诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？
明确：是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。
请学生再次朗读并背诵。
纸船
母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？请大声朗读《纸船》。
补充背景：
1923年，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。
出示填空：作者赵丽宏要为打开一扇。
（学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音）
明确：作者赵丽宏要为青少年读者打开一扇文学之门。（第3节）
3、简介背景，明确写作意图。
本文是语文出篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。
2、指名读第1-2节，分析思考：
（1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？
（2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？
（3）文章有没有开门见山就提“文学之门？
学生明确：
（1）打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。
（2）只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。
（3）文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门，即“文学之门”。
3、句子分析。
（1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？
初中语文集体备课教案范例
初中语文集体备课教案范例一、教学目标1. 知识与技能：通过集体备课，使教师们掌握课程标准的要求，明确单元教学目标和单篇教学目标，提高教学设计的准确性。
2. 过程与方法：通过集体备课，培养教师之间的合作精神，提升教师分析教材、处理教材的能力，提高教学设计的科学性。
3. 情感态度与价值观：通过集体备课，使教师们充分认识到团队合作的重要性，增强教师团队的凝聚力，提高教师的教学积极性。
二、教学内容1. 教材分析：以人教版初中语文为例，分析教材的结构、特点和教学难点，明确各单元和单篇文章的教学目标。
2. 学情分析：了解学生的年龄特点、学习兴趣、认知水平等，为教学设计提供依据。
3. 教学目标：根据课程标准和学情分析，设定单元教学目标和单篇文章教学目标。
三、教学过程1. 自主学习：教师提前准备，学习课程标准、教材和参考资料，掌握教学内容。
2. 集体研讨：教师们在备课组长组织下，针对单元教学目标和单篇文章教学目标进行研讨，形成共识。
3. 教学设计：根据集体研讨的结果，每位教师设计自己的教学方案，包括教学目标、教学方法、教学步骤等。
4. 资源共享：教师将各自设计的教学方案进行分享，相互借鉴，完善教学设计。
四、教学评价1. 教学效果评价：通过学生的学习效果，评价集体备课的效果，检验教学目标的达成度。
2. 教师成长评价：通过教师的教学设计、课堂表现和教学反思，评价教师在集体备课过程中的成长。
3. 团队协作评价：通过教师之间的交流、研讨和资源共享，评价团队协作的效果。
五、教学保障1. 组织保障：学校建立健全集体备课组织机构，明确分工，确保集体备课的顺利进行。
2. 资源保障：学校提供丰富的教学资源，包括教材、参考书籍、网络资源等，满足教师备课的需要。
3. 时间保障：学校合理安排教师备课时间，确保教师有充足的时间进行集体备课。
4. 激励保障：学校对在集体备课中表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师参与集体备课的积极性。
六、教学实施步骤1. 准备阶段：教师在备课组长带领下，学习课程标准，深入分析教材，了解学生学情，为集体备课做好准备。
初中语文集体备课教案模板
一、课题名称（根据具体课文或教学主题填写）二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握生字词，理解词语的含义。
（2）了解课文背景，理解文章主题。
（3）学习作者的写作手法，提高写作能力。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（3）引导学生运用多种方法解决问题。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心社会的情感。
（2）提高学生的审美情趣，陶冶情操。
（3）培养学生积极向上、勇于拼搏的精神。
三、教学重难点1. 教学重点（1）生字词的识记与理解。
（2）文章主题的把握。
（3）作者写作手法的掌握。
2. 教学难点（1）文章主题的深入理解。
（2）作者写作手法的运用。
（3）学生独立思考、合作交流的能力培养。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受文章的节奏和韵律。
（2）教师范读，引导学生注意字词、句子的读音和语调。
3. 理解课文（1）学生讨论课文内容，交流自己的看法。
（2）教师引导学生分析课文主题，理解作者的观点。
4. 学习生字词（1）教师讲解生字词，引导学生掌握字词的含义。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
5. 学习写作手法（1）教师分析作者的写作手法，引导学生学习。
（2）学生尝试运用所学写作手法进行写作练习。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）学生分享自己的学习心得。
7. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）根据所学写作手法，写一篇短文。
五、教学反思1. 教学效果本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
2. 教学不足（1）部分学生对生字词掌握不够牢固。
（2）部分学生在写作练习中缺乏创新。
3. 改进措施（1）加强生字词的复习，提高学生的词汇量。
（2）鼓励学生在写作中发挥创意，提高写作水平。
部编版七年级语文上册第一单元集体备课教案
部编版七年级语文上册第一单元集体备课教案一、备课主题备课主题：探索生活与自然，开启智慧之旅——部编版七年级语文上册第一单元教学方案设计本次集体备课的主题为“探索生活与自然，开启智慧之旅”。
我们将围绕部编版七年级语文上册第一单元的内容展开深入研讨，旨在通过课堂教学，引导学生领略自然之美，感悟生活真谛，启迪智慧之光。
本单元的教学设计旨在培养学生的语文素养和人文精神，通过一系列富有启发性的课程内容，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
我们将关注以下几个关键点：文本内容的解读与拓展，语文知识的应用与实践，学生思维能力的培养与提升。
通过集体备课，我们将共同探讨如何更好地实现这些目标，以期达到优质的教学效果。
本单元课文涵盖了描写自然美景、抒发人生感悟的篇章，内容丰富多彩。
我们将引导学生通过阅读文本，感受自然之美，理解人与自然的关系，以及如何在生活中发现美、珍惜美、创造美。
同时我们还将通过课堂活动、讨论交流等形式，培养学生的审美情趣和人文精神，引导学生在探索生活与自然的道路上开启智慧之旅。
在备课过程中，我们将结合新课程标准的要求，关注学生的个体差异和实际需求，设计多样化的教学活动，使每一个学生都能在课堂上得到发展。
同时我们也将充分利用现代信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效率。
本次集体备课将以“探索生活与自然，开启智慧之旅”为主题通过深入研讨和精心设计，为学生提供一堂充满智慧与启迪的语文课。
我们期待着通过这一单元的教学，让学生在领略自然之美的同时，感悟生活的真谛，启迪智慧之光。
二、教学目标知识目标：通过本次课程的学习，使学生能够掌握本单元所涵盖的文学基础知识，包括作者介绍、文学流派、文体特点等。
能力目标：通过文本的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、批判性思维能力以及语言表达能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生领略中华文化的博大精深，培养学生对祖国语言文字的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
同时通过集体备课的形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
初中语文集体备课教案模版四篇
初中语文集体备课教案模版四篇第1篇：初中语文备课组集体备课教案 2初中语文备课组集体备课教案（亲们：捡重点抄写就是了哈抄大点子）时间：20XX年XX月21日地点：会议室王涛一.目标1.知识与能力目标有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生价值的提升。
2.过程与方法目标学习并利用朗读的方法。
利用自主合作探究的学习方式。
3.情感、态度、价值观目标联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
教学重点充分感悟文章中的人物思想感情，欣赏人物形象，整体感知课文的人文精神。
教学难点通过是非曲直的辩论，在探讨中获得有益启示，学会正确处理好亲情、友情的关系，并能有效地解决好类似问题。
二.正音：（辛先荣怦怦脸颊攥寒颤三.分角色朗读，然后简评人物形象。
（罗兰①人物形象鲜明。
写得个性各异。
妈妈：严厉，固执，性格急躁；爸爸：平静、沉稳；奶奶：善解人意，但无能为力；万芳妈：较严厉，较通情达理；"我"：重友谊；万芳：仗义、明理。
②人物出场顺序：先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。
爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜。
奶奶反对，却当不了家。
让人物先后出场，文章就波澜起伏了③人物描写：方法--外貌、动作、神态、语言、心理、细节四.讨论：郑世芳1.发生矛盾的双方往往各有各的理由，请谈谈"我"有哪些理由，有哪些不足？A．"我"的理由：①羚羊木雕是"我"和朋友友谊的象征。
②对朋友讲信用，不能反悔。
③爸妈已将木雕送给我，我就有权处理。
处事欠成熟的表目前：⑴物品贵重，送前应征求父母的意见。
⑵事发后应积极跟父母说心里话，求得谅解，而不是撒谎，甚至赌气。
如"不！"、"飞快地跑"等。
2."我"的父母有哪些理由，有哪些不足？B．父母的理由：①物品贵重。
②羚羊木雕是父母所送，饱含着父母的感情，不能转送。
③不能随便，送前要商量。
初中语文备课组集体备课教案
初中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握文章的基本阅读技巧，提高阅读理解能力。
培养学生的写作能力，能够运用所学的语文知识进行表达和交流。
加深学生对语文知识的理解，提高文化素养。
1.2 教学内容课文阅读：选择适合初中生阅读的文学作品，通过深入解读文本，提高学生的阅读理解能力。
写作训练：提供各种写作任务和练习，帮助学生掌握写作技巧，提升写作水平。
语文知识：讲解和巩固语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等方面。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维和表达能力。
案例分析：通过分析具体案例，让学生将理论知识应用到实际中。
小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养团队合作能力和交流能力。
2.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识。
文学作品鉴赏：组织学生欣赏文学作品，提高审美能力和文化素养。
第三章：教学计划与安排3.1 教学计划根据课程标准和教学目标，制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容和教学活动。
合理安排教学时间，确保每个章节有足够的课时进行深入学习和练习。
定期进行教学评价和反馈，及时调整教学计划和改进教学方法。
3.2 教学安排每个章节安排相应的课时，确保每个教学内容得到充分讲解和实践。
在每个章节结束后，安排一次课堂总结和复习，帮助学生巩固所学知识。
在学期末进行一次全面的复习和考试，评估学生的学习成果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行教学评价，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面。
制定评价标准和评分细则，确保评价的公正性和准确性。
给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.2 反馈与改进根据教学评价的结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误。
针对学生的学习问题，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
语文九年级上册第六单元集体备课教案
九年级语文上册第六单元集体备课教案第二课段分析人物论主旨核心任务：分析四篇小说中主要人物的形象特点，鉴赏小说的细节描写，并通过探究人物在特定社会背景下的命运，把握小说主旨。
一、学习任务1.默读小说，分析小说主要人物形象特点，鉴赏小说的细节描写；2.按照成书年代纵向比较，总结明清白话小说人物形象特点及细节描写的一般规律；3.了解特定社会背景下特定人物的命运，把握小说的主旨。
二、课时安排：2课时三、学习资源1.课文《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》；2.《水浒传》第十二回《梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀》、《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》、《三国演义》第一回《宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功》、《红楼梦》第六回《贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府》中杨志、范进、刘备、刘姥姥出场的节选；3.《水浒传》中杨志相关章回：第12、13、16、17、58、119回；《儒林外史》中范进相关章回：第3、4、7回；《三国演义》中刘备相关章回：第1、21、37、54、73、85回；《红楼梦》中刘姥姥相关章回：第6、35、119回。
四、完成任务1.分析形象，鉴赏细节默读四篇小说，勾画相应细节，概括小说主要人物的形象特点，并具体说一说作者使用了怎样的描写方法来塑造人物形象的。
表一2.纵向比较，总结规律①人物形象特点包括外在形象与内在性格，请补充阅读杨志、范进、刘备、刘姥姥的出场选段，总结古典白话小说外在形象描写的特点。
完成表二。
②四本书按照成书年代的排序为：《三国演义》——《水浒传》——《儒林外史》《红楼梦》。
思考从刘备与诸葛亮，到杨志、范进和刘姥姥，古典白话小说在人物内在性格塑造上，发生了什么变化？③比较四篇小说在具体细节描写上的异同点。
请完成表二3.了解命运，探究成因①阅读《水浒传》《儒林外史》《三国演义》《红楼梦》中杨志、范进、刘备、刘姥姥的相关章回，了解主要人物的命运。
②小说人物的命运与小说所反映的社会环境息息相关，也折射着小说的主旨。
初中语文集体备课教案-《记承天寺夜游》第一二次教学设计优秀教案
初中语文集体备课教案-《记承天寺夜游》第一二次教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵《记承天寺夜游》。
1.2理解文章的主题思想和艺术特色。
1.3学会分析文本的结构、语言、修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
2.2运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对古典文学的热爱。
3.2提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解文章的主题思想和艺术特色。
1.2分析文本的结构、语言、修辞手法。
2.教学难点：2.1把握文章的写作背景。
2.2深入理解文章的象征意义。
三、教学过程第一次教学1.导入新课1.1利用图片展示承天寺夜景，引导学生感受寺庙的宁静与神秘。
1.2提问：同学们，你们有没有夜晚游玩的经历？夜晚游玩有什么特别的感觉？2.自主学习2.1让学生自主阅读课文，理解文章大意。
3.合作探讨3.1分组讨论：文章的主题思想是什么？作者是如何表现这一主题的？4.课堂讲解4.1讲解文章的写作背景和作者简介。
4.2分析文章的结构、语言、修辞手法。
5.课堂小结第二次教学1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考文章的主题思想。
1.2提问：同学们，你们认为文章中的“夜游”有什么象征意义？2.合作探讨2.1分组讨论：文章中的“夜游”象征什么？这一象征意义对文章主题的表达有何作用？3.课堂讲解3.1讲解文章的象征意义。
3.2分析文章中的重点句子，帮助学生深入理解文章内容。
4.课堂练习4.1让学生根据文章内容，写一篇短文，表达自己对“夜游”的理解。
4.2教师批改作业，给予反馈。
5.课堂小结6.课后作业6.1让学生结合自己的实际经历，写一篇关于“夜游”的作文。
6.2教师批改作文，给予评价。
四、教学反思1.对学生的引导要更加细致，避免出现理解偏差。
2.增加课堂互动，让学生更加积极参与课堂讨论。
3.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案一、教学目标1.1 知识与技能：掌握课文中的重点词汇、短语和句型。
提高阅读理解能力，能够准确理解课文内容。
培养写作能力，能够运用所学知识进行写作。
1.2 过程与方法：通过集体讨论和小组合作，提高学生的合作能力和团队精神。
运用思维导图和图表等工具，培养学生的信息整理和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学习积极性。
通过课文学习，培养学生的文化素养和审美情趣。
二、教学内容2.1 课文内容：选择适合九年级学生的语文课文，如现代文、古文、诗歌等。
对课文进行详细解读，包括作者背景、课文主题、段落大意等。
2.2 知识点：重点词汇和短语的解释和运用。
句型结构和语法规则的讲解和练习。
三、教学过程3.1 导入：通过问题或情境引出本课的主题，激发学生的兴趣和思考。
引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
3.2 课文讲解：分段落讲解课文内容，引导学生理解每个段落的主旨。
解释重点词汇和短语，让学生能够理解和运用。
3.3 练习与讨论：提供相关的练习题，让学生巩固所学知识。
分小组进行讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论等。
鼓励学生积极发言，提高他们的自信心和表达能力。
4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括正确性和书写规范性。
对学生的作业进行及时反馈，指导他们进行改进。
五、教学资源5.1 教材：使用符合九年级学生水平的语文教材，提供丰富的课文内容和学习资源。
5.2 辅助工具：使用多媒体教具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
提供相关的学习资料和参考书籍，帮助学生扩展知识面。
六、教学策略6.1 授课方式：采用启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新思维。
利用案例分析和问题解决的方式，让学生通过实践活动来巩固知识。
6.2 学生互动：鼓励学生之间进行合作和交流，通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的沟通能力。
初中语文协同备课教案
教案名称：七年级上册《草原》协同备课教案一、教材分析《草原》是人教版语文七年级上册的一篇课文，本文是一篇描写草原风光和民族关系的优美散文。
作者老舍以真挚的情感，细腻的笔触，描绘了草原的美丽风光和蒙古族与汉族人民之间的深厚友谊。
本文语言优美，富有诗意，充满了浪漫主义色彩，是初中语文教学中的一篇佳作。
二、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，了解草原的风光和民族关系。
2.过程与方法：通过课内阅读，培养学生的朗读能力、思维能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感，增强民族团结意识。
三、教学重点1.正确朗读课文，理解课文大意。
2.掌握生字词，了解草原的风光和民族关系。
3.欣赏课文的优美语言，培养审美能力。
四、教学难点1.理解课文中的意境和情感。
2.培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
五、教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生深入理解课文。
2.情境教学法：利用多媒体手段，展示草原的美丽风光，让学生身临其境，增强学习体验。
3.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受作者对大自然和民族关系的热爱。
六、教学步骤1.导入新课教师播放草原风光的视频，引导学生感受草原的美丽。
然后板书课题《草原》，让学生齐读课题。
2.初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，指导学生读音和朗读节奏。
3.理解课文教师提问，引导学生理解课文的大意，了解草原的风光和民族关系。
学生讨论交流，分享自己的心得。
4.欣赏课文教师引导学生欣赏课文的优美语言，如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”学生体会作者对草原的热爱之情。
5.情感体验教师组织学生进行情感体验，如分组朗读课文，让学生感受作者对大自然和民族关系的热爱。
学生分享自己的感受。
6.小结作业教师对本节课进行小结，强调草原的美和民族团结的重要性。
九年级语文集体备课教案参考范文
九年级语文集体备课教案参考范文一、教学目标1.知识与技能：理解本单元课文内容，掌握生字词和重点句型。
培养学生独立阅读能力，提高文学鉴赏水平。
学会运用课文中的写作手法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过集体讨论，分享学习心得，提高合作学习效果。
采用问题驱动法，引导学生主动探究课文主题。
结合实际生活，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
二、教学内容1.课文：《我的叔叔于勒》、《孔乙己》、《变色龙》2.课外阅读：《骆驼祥子》、《城南旧事》3.作文训练：以“人与自然”为主题，写一篇作文三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词和重点句型。
培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
学会运用课文中的写作手法，提高写作能力。
2.教学难点：深入理解课文主题，把握作者的写作意图。
培养学生独立阅读能力，提高合作学习效果。
四、教学过程1.第一课时：课文《我的叔叔于勒》（1）导入：介绍作者，激发学生兴趣。
（2）学生自读课文，理解内容。
（3）教师讲解生字词，解释重点句型。
（4）课堂讨论：分析课文主题，探讨作者写作意图。
（5）作业：完成课后练习，写一篇关于《我的叔叔于勒》的读后感。
2.第二课时：课文《孔乙己》（1）导入：回顾上节课的学习内容，引入本节课主题。
（2）学生自读课文，理解内容。
（3）教师讲解生字词，解释重点句型。
（4）课堂讨论：分析课文主题，探讨作者写作意图。
（5）作业：完成课后练习，写一篇关于《孔乙己》的读后感。
3.第三课时：课文《变色龙》（1）导入：回顾上节课的学习内容，引入本节课主题。
（2）学生自读课文，理解内容。
（3）教师讲解生字词，解释重点句型。
（4）课堂讨论：分析课文主题，探讨作者写作意图。
（5）作业：完成课后练习，写一篇关于《变色龙》的读后感。
4.第四课时：课外阅读（1）导入：引导学生关注课外阅读，提高阅读能力。
（2）学生分享阅读心得，交流阅读感悟。
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初中语文集体备课教案
【篇一：集体备课教案《爱莲说》】
集体备课教案科目：语文课题：
《爱莲说》年级：八年级主备教师：
田应武辅备教师：周梦来、王俊使用教师：周梦来、王俊罗宗有、赵学琼备课时间：文武中学集体备课教学设计【篇二：人教版初中八年级上册语文集体备课教案全册】
初中集体备课卡（xx-xx学年度第一学期）学科语文年级八年级教师张德超王家明备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：
1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。
页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
学年度第一学期八年级语文学科教学计划第一单元集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：
【篇三：初三语文集体备课教案1】
初三语文集体备课教案主备人：张涛，刘兵参加者：初三年级全体语文教师
(一)谈读书（张涛）教学目的：
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：
重点：
（1）体会学习课文中出现的名言警句的。
（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言分简练，在学习时体会其作用。
教学过程：
一、检查预习情况。
要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
二、简介作者导入新课培根（1561?1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文，把握全文内容：
1、指导学生朗读课文，摘录文中名言警句。
2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？
明确：文章可以分为三个层次去理解：
第一层：阐述读书的正确目的（从开头到“全凭观察得之”）。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
重点阐述了读书的好处。
（2）后从反面指出读书的三种偏向：
并论述读书和经验的关系。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
第二层：阐述读书的方法（读书时不可存心诘难作者?始能无知而显其有知）。
（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？
明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
（2）对不同的书，作者又主张怎样？
明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。
（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。
第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷（读史使人明智----结尾）分两个小层理解：
（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。
明确：排比说理、归纳说理。
（正面指出）（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
（反面指出）论证方法：对比论证、举例论证。
四、问题研究：1本文在写法上有何特点？
文章开头的第一句话，运用的是排比说理。
（1）运用比喻说理：
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。
培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。
又如：“德行犹如宝石，朴素最美。
”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。
”
这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。
（2）运用排比说理：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才最见于处世判事之际”等，这样写所说的道理分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。
（3）运用对比说理：正面说以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。
开头和结尾都是这样。
四、讨论与交流：
（1）学习本课后，对议论文的写作的认识体会。
（2）本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这些内容的看法。
五、总结、归纳：
谈读书：正确目的、正确方法、重要作用。
六、布置练习：摘抄有关“读书”方面的名句扩大写作素材库，积累写作经验。
(二)不求甚解（刘兵）教学目标：
1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；
2、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；
3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
教学过程：
1、导入新课
2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：
①本文的主要内容是什么？
②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？
3、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：
找出“不求甚解”在本文中的含义。
4、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
5、拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而的放矢。
“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。
这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。
“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。
）
6、作业：
背诵课文。