高效课堂教学存在的问题及改进措施
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高效课堂教学存在的问题及改进措施
恩施市教研室冉正芳
一、高效课堂教学中存在的问题
l（一）导学案的编制与呈现问题
l1、路线画得不直（教学结构比较复杂）
l2、路标指向不明（学法指导不具体）
l3、路程测量不准（每个环节用是多少不清楚）
l4、习题选编不精（训练题没有经过认真筛选）
l5、学案呈现不当（大多采用电子呈现）
（二）课堂中的自学与导引问题
l1、导入新课不简洁（半天进入不到主题）
l2、学生自学不充分（大多不到3分钟就叫停）
l3、小组合作不到位（合作学习流于形式）
l4、展示交流不精彩（一无重点，二无深度、三不精彩）
l5、教师牵引不放手（一是问得多、二是重复学生发言多、三是讲得多）
（三）小组的管理与评价问题
l1、小组成员分工不具体（大多数学生的身份不明确）
l2、小组汇报交流不艺术（在交流发言时不是代表小组）l3、小组学习习惯没养成（大多数学生还习惯于等老师发指令）
l4、小组管理评价不到位（有的流于形式，有的连形式都没有）
二、高效课堂要改进的措施
l（一）在导学案的编制上下功夫
l1、坚持五个原则
l（1）课时化原则
l（2）问题化原则
l（3）参与化原则
l（4）方法化原则
l（5）层次化原则
l2、落实四项要求
l（1）解读课标，深钻教材
l（2）活用教材，二度开发
l（3）紧扣目标，训练落实
l（4）预留空白，自然生成
（二）在导学案的使用上讲艺术
l在导学案的使用上做到“四个突出”：
l1、突出一个“导”字
l导学案要求教师做好引导、指导、开导、教导、训导。
l尤其是导入新课，要开门见山，简洁明快，直奔重点。
l2、突出一个“学”字
l从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主
动实现意义建构的课堂。
l关于自学，要提出具体的要求：做到一读、二记、三思、四写。
l“一读”。一读文本，即自学时，要先读课文，了解文章内容，用笔勾画圈点出重点的基础知识，比如重点字词、定义概念、重要语段等等；二读导学练案上的补充知识点，同样要勾画圈点。
l“二记”。一是作旁批，即在课本上画出自己感受最深的地方，或觉得难以理解的地方，并写下旁批，可谈感受，可写启示；二是默记重要的基础知识，如重点字词、定理公式等。
l“三思”。即思考导学案上的自学问题和课后思考题，此环节要求必须在导学案或者书本上形成独学成果；二想自己学习本节内容的难点，并作好记载，形成自己掌握本节知识的突破点。
l“四写”。一是脱书完成自学检测，必须独立完成；二是在导学练案上写下自己不懂的问题，用红笔
标记，学科组长做好统计并及时上报老师。
3、突出一个“法”字
l即方法指导，学习策略的指导，这是提高学习能力的关键所在。如，合作学习是解决个人疑难的有效办法，目前，个别学生对于合作学习的重要性认识不够，不知道如何合作，表面热闹，但实际效果不好。
课堂合作探究学习必须经过以下三个步骤，即：
l1、独学环节。即老师抛出问题后，小组不要忙于讨论，而是要求每个学生先独自思考，利用课本自学，并在书上或者导学案上形成文字答案，形成自己的独学成果。此环节教室保持绝对安静，学生完成后，交给学科组长检查完成是否认真。老师巡视督促，并评价学习纪律。
l2、讨论环节。先由学科组长指定本组一名学生说出自己的答案，其他组员认真听，并用其它颜色的笔删减、增补自己的答案，如有不同，提出异议，由小组长组织小组成员讨论，最后形成小组的答案。
学科组长要组织好该环节的活动，重点围绕疑难展开讨论，互相启发、补充，解决问题。
l3、展示环节。小组形成答案后，老师将根据问题的难易程度提出展示条件，即要求各小组选择ABC哪种层次的学生上台展示，各学科组长选择符合要求的组员到展示台展示，其它学生认真听，并用双色笔修正答案，如有不同意见可质疑对辩，最后在老师的点拨讲解下形成准确答案。
4、突出一个“研”字
l 即研究教师自己，研究学生，研究教法，研究学法，研究预设与生成的关系。教师要当研究型教师，学生要当研究性学生。在研究中发现问题，在问题中发现自己，在发现中完善自我，导学案不仅有着
导学的作用，还有导教的功能。
l（三）在小组建设上动真格
l高效课堂的成败就在于小组建设。
l1、科学分组并明确组员的职责
l2、对小组长要进行专项培训
l3、明确小坐合作学习的基本要求
l4、把握小组合作学习的时机
l（1）当学生思维受阻时
l（2）当学生意见不统一时
l（3）当学生问题理解不全面时
l5、深入开展小组合作学习
l哪些需要合作学习？
l（1）开放性的内容
l（2）个人无法解决的内容
l（3）方法结果容易出现分歧的内容
l6、努力培养合作学习的习惯和能力
l（1）充分认识合作学习的重要性
l（2）建立团结互助、互信的关心
l（3）学会收集资料
l（4）学会表达自己的观点
l（5）学会讨论问题
l（6）学会倾听别人的意见和观点
l（7）以友好的方式对待争议
l7、老师要把握好自己在小组活动中的角色
l（1）老师是组织者和引导者