学生心理咨询辅导课件教师心理讲座之幸福

精神分析理论和临床工作发现，儿童时期的丧失（亲人的离去、 照顾者的忽视、照料关系的不稳定、甚至包括正常的成长过程， 如断奶、上幼儿园、弟弟妹妹的出生等）均可导致孩子创伤性 体验，并形成难以消失的创伤性记忆。这些记忆的特点通常带 有痛苦和哀伤的成份。儿童因为承受能力较低，如果缺乏稳定 的与照料者的关系（客体关系），则这种精神痛苦会持续下去， 并有积累和增强的效应。
学生心理咨询辅导课件教师心理讲座之 幸福
焦虑
焦虑：教授飞机经历 弗洛伊德指出，“分离”是人类的基本焦虑，之所以分离能够
导致人们的焦虑，是因为人们在内心中害怕失去能够照顾自己 的客体，或害怕失去这个客体的爱。 焦虑与创伤？ 暴露是否最好？常常听人劝失去亲人的人：哭出来，哭出来就 好了！说出来，说出来就好了！ 哪一种正确？ 我们体内存在着两种防御系统，一为惊恐系统(panic system)， 为低级脑部结构组成，在应激状态下受皮质内固醇的影响，在 这种情形下，人们冻结一切反应，包括记忆，或者在这些人的 头脑中一切事物都变慢了，都凝固了，人在这种情形下变得反 应迟钝、记忆迟缓、或者干脆放弃抵抗。另外一个系统为害怕 系统（fear system），在高位大脑皮质，启动去甲肾上腺素， 引发人的记忆增强，备战、逃跑的反应。
焦虑多少钱一斤？
一般技术 • 建立信任关系 • 真诚、坦白 • 好的沟通 • 给予积极建议 特殊技术 1) 运用不同的声音 2) 关注躯体感受和此时 3) 克服阻抗 4) 构建治疗联盟 5) 安全岛 6) 躯体治疗
心理创伤与哀伤
现象：创伤事件的施害者也极有可能是既往创伤的受害者 心理 创伤治疗的基本原则.doc
哀伤与创伤
扫烟囱
安全感
安全感与归属感：前者与恐惧（死亡、伤害、痛苦）有关；后者与孤独
（依恋、隔离、无助）有关。（比如蹦极）为了安全感人类发明了秩序、规则、法律，以及派 生的真理、道德意识、善恶观；为了归属感人类发明了婚姻、ຫໍສະໝຸດ Baidu会、国家，以及派生的哲学、 价值体系、美感与爱情。（比如组建社团，参加俱乐部等）
幸福指数
自由与速度
教授经历：德国高速 再说安全感与分离焦虑
安全感与文化
三个什么样的基本假定，一是对世界，一是 对人类，一是对自己 我们的安全感源于我 们选定的文化.doc
例如：我们为什么需要仪式
谢谢！