统编版(教育部审定)四年级上册语文教案 - 第一单元

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统编版小学语文四年级上册

第一单元自然之美

一、单元概述

本单元围绕着“自然之美”这一人文主题安排了四篇课文:《观潮》《走月亮》为精读课文;《现代诗两首》《繁星》为略读课文。单元导语中引用了王维的诗句“江流天地外,山色有无中”,为学生描绘了一幅幅如诗如画的自然美景。本单元的语文要素是:边读边想象画面,感受自然之美。

《观潮》一文,作者按照时间的顺序,描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点,表达了作者对钱塘江大潮这一天下奇观的由衷赞叹,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。《走月亮》是一篇充溢着诗情画意的散文,作者运用拟人、比喻、反复等修辞手法,寓情于景,情景交融,描绘了在秋天明亮而柔和的月光下,阿妈牵着我的小手走月亮的美好画面,表达了我和阿妈之间浓浓的亲情以及我对美好生活的热爱。《现代诗两首》,其一《秋晚的江上》这首诗采用散文的句式,简洁的语言勾勒出了江边秋天黄昏时的美景;其二《花牛歌》运用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,将草丛中的花牛活动、景象巧妙生动地展现,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。《繁星》是一篇写景抒情的记叙文,写了作者不同时间、不同地点看繁星的不同感受,抒发了作者热爱自然、向往美好生活的情感。

基于以上文本特点分析,我们确立本单元两个的语文核心要素:一是通过有感情地朗读,调动听觉、视觉、嗅觉等各种感官,联系上下文和生活经验想象画面。二是按照一定的顺序,抓住景物特点,描绘自然之美。

二、学情分析

四年级学生已基本具备了自主识字和理解词语的能力。在阅读方面,学生已掌握一些阅读方法,也有了初步感知课文的能力,但通过理清课文脉络归纳主要内容的能力有待提升。由于学生思维深度、言语概述能力不强,在理解重点语句上,学生存在一定的困难。

学生对于边读边想象画面的阅读方法在以前有所接触,能从事物的颜色、样子等方面展开合理的想象,但本单元在想象画面方面的要求提高了,难度增强了,重在引导学生从事物的声音、味道等方面展开想象,使学生形成独特的阅读感受、体验和理解。由于学生认知能力有限,想象力会不自觉地受到思维定式的约束,对文字描写的景象难以形成深切体会,难以自主地调动各种感官展开丰富的想象,真切感悟大自然的神奇、美好与和谐。因此,阅读

教学时注重引领学生根据文中语言并结合生活体验调动听觉、嗅觉等各种感官想象画面,让学生如同身临其境真切感受自然之美,同时学习作者的语言之美,以求学以致用,习得表达方法,培养读写能力。

三、单元目标

1.认识本单元“潮”“牵”“巢”等生字,其中正确、规范、美观地书写“滚”“稻”等28个生字。借助工具书、结合语境理解“山崩地裂”“人声鼎沸”“万马奔腾”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文重点段落。积累优美语句。

2.反复读文,按照时间、地点转换的顺序理清文章脉络,抓关键词句感知课文的主要内容。

3.边读边想象画面,结合生活体验、抓事物特点、调动各种感官想象丰富画面,并与同学交流印象深刻的画面,从中感受自然之美,体会人与自然交融和谐的意境,激发对美好、自由生活的向往。

4. 学习作者按顺序、抓特点的写作方法描绘自然之美。

1观潮

一、教学目标

1.认识“盐、屹”等12个生字,会写“潮、据”等15个字,能联系上下文或结合生活实际理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文,背诵课文3、4自然段。

3.边读边想象画面,感受钱塘江大潮的雄奇壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4. 体会作者是怎样按时间顺序,围绕“天下奇观”这一中心,既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

二、教学重点与难点

重点:

1.朗读课文,背诵课文3、4自然段。

2.看画面,听声音,感受钱塘江大潮的神奇壮观,能够根据语言描写,边读边想象画面。 难点:

边读边想象课文描绘的大潮景象,引导学生体会作者怎样围绕“天下奇观”既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

三、前置性学习活动

1.读准字音,读通句子,试着练习朗读课文。

2.自主识写生字,运用借助工具书或联系上下文等方法理解不懂的词语。

3.了解钱塘江大潮相关知识,观看钱塘江大潮景象视频。

四、教学课时 2课时

五、教学过程

第一课时

(一)读诗解题,导入新课。

1. 出示、朗读:江流天地外,山色有无中。-----王维

说说诗句描绘了怎样的景色?(江水滚滚似奔流天地之外,青山延绵水雾中时隐时现。)

2.我国还有许多古诗词用凝练优美的的语言,生动形象地描绘了壮美山水。读一读下面两句诗,能不能发现与哪篇课文写的是同一景观?(钱塘江大潮、《观潮》)

3.本册书第一单元,我们将一起走进山水之间,感受自然之美。

今天我们来读本单元第

1课《观潮》。

(1)课文写的是哪儿的潮?(钱塘江大潮)

(2)读读课后“资料袋”,结合自己收集的资料,介绍一下你了解的钱塘江大潮。(地点、成因、特点)。

4.用课文中的一句话概括介绍钱塘江大潮。(板书:天下奇观)

对比理解字义、词义:观.潮----奇观.

(二)检查预习,反馈交流。

1.检查重点词语的认读、理解情况。

(1)多种形式朗读,读准字音,重点指导笼罩.:翘舌音,薄.

雾(b ó)。 (2)对比理解:沸腾----奔腾 横贯----横卧

(1)读准字音。闷.雷滚动 (m èn ) 风号.

浪吼(h áo) (2)交流自己已理解的词语及理解方法。

(3)根据意思,选择词语。

形容人的说话声,喊叫声,欢呼声,如锅中之水,一片沸腾。 (人声鼎沸)

风和浪都很平静。 (风平浪静)

形容水面辽阔,远处和天似乎连接在一起。 (水天相接)

形容同时出发,同时前进。 (齐头并进)

山上的岩石和土壤塌下来,地也裂开来,形容声音很响很响。 (山崩地裂)

形容气势很大。 (浩浩荡荡)

2.检查生字书写情况。

(1)展示预习生字书写,从正确、规范、美观三方面评价。

(2

)分类指导书写:潮、渐(指导书左中右结构:左中右,不碰撞,宽窄高低观察好,

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