冰心散文PPT教学课件
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《冰心散文两篇》 PPT课件
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17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
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18、励志照亮人生，创业改变命运。
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19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
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20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
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21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
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22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
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■“家”是什么，我不知道；但烦闷———忧愁， 都在此中融化消灭。
春水! 又是一年了,还这般的微微吹动.可以再照个影儿么?
春 春水温静的答谢我说: " 我的朋友!我从来没留下一个影子,不但对你是如此."
水 墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了.
我要挽那“过去”"的年光,但时间的经纬 里,已织上了“现在”的丝了!
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38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
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39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
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40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
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41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
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42、自信人生二百年，会当水击三千里。
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43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
聪明人!在这漠漠的世上,只能提着" 自信 "的灯儿,进行在黑暗里.
浪花愈大,凝立的磐石在沉默的持守里,快乐也愈大了.
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
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2、从善如登，从恶如崩。
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3、现在决定未来，知识改变命运。
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4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
小桔灯教学PPT课件
《小橘灯》的故事发生在1945年，此时抗战即将结束，国民党 却加紧了白色恐怖，陪都重庆更是浓雾迷蒙、黑云压城，长期 生活在战争离乱和黑暗统治中的人们对光明充满了无限渴望。" 我"在重庆郊外偶遇的小姑娘，能在父失母病的艰难困苦中依然 保持着勇敢、镇定、乐观的精神，这种坚强品格着实令人赞叹。 《小橘灯》以饱蘸深情的笔墨，歌颂了这种勇敢面对困难的乐 观精神，朴质温婉中蕴含着深厚的意蕴和催人奋进的精神力量。
ห้องสมุดไป่ตู้
创作背景
1957年1月19日，春节将至，老作家冰心应《中国少年报》之约，写了一篇题为《小橘灯》的散文。 散文于1957年1月31日在《中国少年报》发表。这篇散文后来被选为中学语文教材。
冰心在写这篇文章时，想到了十二年前(1945年)春节前夕的一件往事，就把这件事作为写作材料， 写进了这篇作品。那时，冰心住在重庆郊区的歌乐山。山下有一所医学院，其中几位老师和学生 还是作家的熟人。上山不远有一块平地，名叫莲花池，池边有一个乡公所，楼上有公用电话，门 外摆着一些卖水果、花生和糖块的摊子。往来的各种车辆也常常停放在那里。冰心就决定以这个 地方为背景，展开她要写的故事。
作者简介
冰心 - 中国现代著名作家 谢婉莹（1900年10月5日—1999年2月28日），笔名冰心，取“一片冰心 在玉壶”之意，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建 长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。曾任中 国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、 顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。著有小说集《超人》，诗集 《春水 》、《繁星》，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄 小读者》、《小桔灯》等，主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。
第7课《散文诗二首》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册
这其实就是散文创作中常用的一种写作技法:借物喻人、借物抒情。
任务三：自主阅读，感悟诗情——《荷叶·母亲》
第3段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
表明“我”家对莲花有深厚的感情，借祖 父的话暗示“我”与莲之间的关系，为后文写 “我”惦记雨中的莲花，以花喻人，进而为揭 示主题埋下伏笔。
任务四：对比阅读，感知文体
➢ 我在阅读中看到了一个淘气顽皮的孩子和一位慈祥爱读书的妈妈。 ➢ 我在阅读中看到了一个伶俐可爱的孩子和一位温柔善良的妈妈。 ➢ 我在阅读中看到了一个活泼机灵的孩子和一位勤劳美丽的妈妈。 ➢ 我在阅读中看到了一个爱妈妈的孩子和一位爱孩子的妈妈。
总结：这是一个天真、活泼、顽皮、爱撒娇、爱妈妈的孩子； 这是一位沉静、美丽、慈爱、智慧的妈妈。
感情基调 低沉 不安 担忧 感动
任务三：自主阅读，感悟诗情——《荷叶·母亲》
由此看来，作者的情思主要为这红莲的遭遇变化而变化，那么可否把 散文诗的题目改为《荷叶·红莲》？为什么？这里运用了什么写作手法？ 请简要阐述。 不可以。作者看到雨中的荷叶不顾风雨的打击，毅然主动地向红莲
倾侧并覆盖它，不离不弃，就像勇敢慈怜的母亲关怀困境中的子女，作 者心中深深地受到了感动，并由此表达了对如荷叶般的母亲的由衷赞美 和歌颂。
活泼、口语化
典雅、书面化
人物形象
都表现了母 亲的形象
母亲的形象非常具体 、鲜活，而且有着鲜 明的印度文化特色
母亲未正面出场，只 是用荷叶覆盖红莲象 征母亲对儿女的庇护
任务四：对比阅读，感知文体
总结散文诗的特点。
散文诗
概念 内容 形式
兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
有诗的情绪和幻想，像诗歌一样精粹、凝练 。篇幅短小，以散文的形式呈现，不像诗歌那样分行和押韵，但 不乏内在的音韵美和节奏感。
任务三：自主阅读，感悟诗情——《荷叶·母亲》
第3段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
表明“我”家对莲花有深厚的感情，借祖 父的话暗示“我”与莲之间的关系，为后文写 “我”惦记雨中的莲花，以花喻人，进而为揭 示主题埋下伏笔。
任务四：对比阅读，感知文体
➢ 我在阅读中看到了一个淘气顽皮的孩子和一位慈祥爱读书的妈妈。 ➢ 我在阅读中看到了一个伶俐可爱的孩子和一位温柔善良的妈妈。 ➢ 我在阅读中看到了一个活泼机灵的孩子和一位勤劳美丽的妈妈。 ➢ 我在阅读中看到了一个爱妈妈的孩子和一位爱孩子的妈妈。
总结：这是一个天真、活泼、顽皮、爱撒娇、爱妈妈的孩子； 这是一位沉静、美丽、慈爱、智慧的妈妈。
感情基调 低沉 不安 担忧 感动
任务三：自主阅读，感悟诗情——《荷叶·母亲》
由此看来，作者的情思主要为这红莲的遭遇变化而变化，那么可否把 散文诗的题目改为《荷叶·红莲》？为什么？这里运用了什么写作手法？ 请简要阐述。 不可以。作者看到雨中的荷叶不顾风雨的打击，毅然主动地向红莲
倾侧并覆盖它，不离不弃，就像勇敢慈怜的母亲关怀困境中的子女，作 者心中深深地受到了感动，并由此表达了对如荷叶般的母亲的由衷赞美 和歌颂。
活泼、口语化
典雅、书面化
人物形象
都表现了母 亲的形象
母亲的形象非常具体 、鲜活，而且有着鲜 明的印度文化特色
母亲未正面出场，只 是用荷叶覆盖红莲象 征母亲对儿女的庇护
任务四：对比阅读，感知文体
总结散文诗的特点。
散文诗
概念 内容 形式
兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
有诗的情绪和幻想，像诗歌一样精粹、凝练 。篇幅短小，以散文的形式呈现，不像诗歌那样分行和押韵，但 不乏内在的音韵美和节奏感。
冰心-作品赏析精品PPT课件
❖ 《超人》人生究竟是什么 ❖ 《烦闷》青年的内心矛盾、精神危机 ❖ 《悟》一切只为着爱
❖ “世界是虚空的，人生是无意识的。人和人， 和宇宙，和万物的聚合，都不过如同演剧一 般：上了台是父子母女，亲密的了不得；下 了台，摘下假面具，便各自散了。哭一场也 是这么一回事，笑一场也是这么一回事，与 其互相牵连，不如互相遗弃；而且尼采说得 好，爱和怜悯都是恶……”
新思想与旧道德兼备的完人
冰心作品介绍：
❖ 《繁星》(诗集)1923，商务 ❖ 《春水》(诗集)1923，新潮社 ❖ 《寄小读者》(散文集)1926，北新 ❖ 《往事》(小说、散文集)193O，开明 ❖ 《冰心全集之一——冰心小说集》1933，北新 ❖ 《冰心全集之二——冰心诗集》1932， 北新 ❖ 《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新 ❖ 《冰心小说散文选集》1954，人文 ❖ 《小桔灯》(儿童文学集)1960，作家 ❖ 《樱花赞》(散文集)1962，百花 ❖ 《三寄小读者》(散文集)1981，少儿 ❖ 《冰心论创作》 1982．上海文艺 ❖ 《冰心作品选》 1982，少儿 ❖ 《冰心散文选》 1983，人文
冰心是为期最长、为数最多、 影响最大的“问题小说”作家
❖ 不在客观描写、
❖ 而以主观的理想人物放在客观环境中标示作 者的一种主义——印象式的随感、入世不深、 哲理不足
❖ 微忧的爱——由温情而生的主义
第一阶段:只问病因，不开药方
❖ 1919年9月开篇之作《两个家庭》提出了 “新贤妻良母主义”的主张------夫妻
❖ 《秋风秋雨愁煞人》、《庄鸿的姐姐》 ❖ 《最后的安息》 ❖ 《斯人独憔悴》------父子 ❖ 《去国》------家国 ❖ 《一个兵丁》写军阀混战的灾难苦难
❖ 这里面有血有泪，有凌辱和呻吟，有压迫和 呼喊——其主旋律则是挣扎和呼号。
❖ “世界是虚空的，人生是无意识的。人和人， 和宇宙，和万物的聚合，都不过如同演剧一 般：上了台是父子母女，亲密的了不得；下 了台，摘下假面具，便各自散了。哭一场也 是这么一回事，笑一场也是这么一回事，与 其互相牵连，不如互相遗弃；而且尼采说得 好，爱和怜悯都是恶……”
新思想与旧道德兼备的完人
冰心作品介绍：
❖ 《繁星》(诗集)1923，商务 ❖ 《春水》(诗集)1923，新潮社 ❖ 《寄小读者》(散文集)1926，北新 ❖ 《往事》(小说、散文集)193O，开明 ❖ 《冰心全集之一——冰心小说集》1933，北新 ❖ 《冰心全集之二——冰心诗集》1932， 北新 ❖ 《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新 ❖ 《冰心小说散文选集》1954，人文 ❖ 《小桔灯》(儿童文学集)1960，作家 ❖ 《樱花赞》(散文集)1962，百花 ❖ 《三寄小读者》(散文集)1981，少儿 ❖ 《冰心论创作》 1982．上海文艺 ❖ 《冰心作品选》 1982，少儿 ❖ 《冰心散文选》 1983，人文
冰心是为期最长、为数最多、 影响最大的“问题小说”作家
❖ 不在客观描写、
❖ 而以主观的理想人物放在客观环境中标示作 者的一种主义——印象式的随感、入世不深、 哲理不足
❖ 微忧的爱——由温情而生的主义
第一阶段:只问病因，不开药方
❖ 1919年9月开篇之作《两个家庭》提出了 “新贤妻良母主义”的主张------夫妻
❖ 《秋风秋雨愁煞人》、《庄鸿的姐姐》 ❖ 《最后的安息》 ❖ 《斯人独憔悴》------父子 ❖ 《去国》------家国 ❖ 《一个兵丁》写军阀混战的灾难苦难
❖ 这里面有血有泪，有凌辱和呻吟，有压迫和 呼喊——其主旋律则是挣扎和呼号。
冰心散文两篇《霞》《我的家在哪里》ppt课件
个人经历的影响
冰心的个人经历对《我的家在哪 里》的创作产生了深远的影响， 文中许多内容都是基于作者的亲 身经历。
时代背景的影响
冰心所处的时代背景也对《我的 家在哪里》的创作产生了影响， 文中许多内容都反映了当时社会 的现实和问题。
04
冰心散文的艺术成就
冰心散文的语言特点
清新自然
冰心散文的语言简洁明快 ，用词质朴自然，不矫揉 造作，给人以清新自然之 感。
心灵的净化和启迪。
对爱情的思考
在《霞》中，冰心也探讨了关于 爱情的思考。她认为爱情像晚霞 一样，需要经历时间的沉淀和考 验，才能变得更加美好和珍贵。
《霞》的艺术特色
细腻的描写
冰心通过对晚霞的细腻描写，让 读者仿佛置身于那美丽的场景之 中，感受到了大自然的神奇和魅
力。
独特的视角
冰心从自己的视角出发，以独特的 角度去观察和思考人生、爱情和自 然，使得作品具有很高的艺术性和 思想性。
变化多样
冰心的散文结构变化多样，她不拘泥于传统的写作模式， 而是根据不同的主题和情感需要，采用不同的写作手法和 结构方式，使文章更加丰富多样。
创新尝试
冰心的散文结构创新尝试，她不断探索新的写作手法和结 构方式，使她的作品具有独特的艺术风格和特点。
05
冰心散文的影响与评价
冰心散文在文学史上的地位
文学史上的重要篇章
《我的家在哪里》的艺术特色
01
02
03
细腻的情感描绘
冰心在文中运用了丰富的 情感描绘手法，使读者能 够深刻感受到作者的情感 世界。
生动的场景描绘
文中通过对家乡和童年场 景的生动描绘，使读者仿 佛置身于那些场景之中。
优美的语言
冰心的语言优美流畅，富 有诗意，读来让人感受到 美的享受。
现代文学散文《繁星春水》冰心名著导读PPT模板课件
你如果在读书中寻出一种趣味， 你将来抵抗引诱的能力比别人定 要大些。这种兴趣你现在不能寻 出，将来永不会寻出的
01
02
你多读一本没有价值的书， 便丧失可读一本有价值的 书的时间和精力，所以你 须慎加选择。
03
读书好比“探险”，我从来没有听 见有人按照别人替他定的“青年必 读书十种”或“世界名著百种”读下
冰心在后来回忆了自己当初写诗 时的情景。在她求知欲最旺盛的 时候，课上课下贪婪地读着各种 书报，遇到自己喜欢的句子，就 三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本 的眉批上
01
当时的许多评论家也认为，冰心 受了泰戈尔的影响。但也许说她 在泰戈尔的启示下，发现了自己 的诗才更准确些，真正的源头还 在于她自己那些“零碎的思想”
精彩片段
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
【点评】这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为花，把 成就事业的起步阶段比喻为花儿的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培 养花儿的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花儿的“血雨”，生动贴切， 引人深思。告诉我们在羡慕别人取得成功的时候，更应看到成功背 后所付出的艰辛。
这种学者的架子早已御人 于千里之外，还谈什么社 会运动？你尽管说运动， 社会却不敢高攀，受你的 运动
我有两种看待人生的 方法。在第一种方法 里，我把我自己摆在 前台，和世界一切人 和物在一块玩把戏； 01 在第二种方法里，我 把我自己摆在后台， 袖手看旁人在那儿装
腔作势
33 %
请替换文字内容
33 %
做学问，做事业，在人生中都只能算 是第二桩事。人生第一桩事是生活。 我所谓“生活”是“享受”，是“领略”，是 “培养生机”。我最怕和谈专门的书呆 子在一起，你同他谈话，他三句话就 不离本行。谈到本行之外，旁人所以 为兴味盎然的事物，他听之则麻木不 能感觉。
繁星课件ppt(冰心)
人性探索
《繁星》中的人物形象鲜明，作者通过他们的言行举止，深入挖掘了 人性的复杂性和多样性。
家庭观念
冰心在作品中强调了家庭的重要性，展现了家庭成员间的亲情、友情 和爱情。
社会批判
通过对社会现象的描写和批判，反映了作者对社会不公和道德沦丧的 担忧。
《繁星》的艺术特色
01
02
03
04
艺术特色概述
《繁星》在艺术手法上具有独 特的风格，融合了传统与现代
繁星课件ppt(冰心)
目 录
• 冰心简介 • 《繁星》解读 • 冰心其他作品介绍 • 冰心作品的影响与评价 • 冰心与现代文学的关系
01
冰心简介
冰心的生平
冰心，原名谢婉莹，是中国现 代著名的女作家、诗人、翻译 家和儿童文学家。
她出生于1900年，成长于福建 福州，后赴美国留学，回国后 在北京大学任教。
。
《寄小读者》
总结词
冰心的散文集《寄小读者》是她与小读 者的心灵交流，充满了真挚的情感和深 刻的思考。
VS
详细描述
《寄小读者》是冰心的一部散文集，收录 了她写给小读者的许多信件。在这些信件 中，冰心以亲切、自然的语言，与小读者 分享了自己的生活经历、感悟和思考。她 通过与小读者的交流，传递了许多积极向 上的价值观和人生态度，对小读者的成长 和发展产生了深远的影响。
《去国》
总结词
冰心的短篇小说《去国》以独特的视角展现了留学生 活的多彩与辛以留学生活为背景 ，通过讲述主人公的经历，展现了留学生活的多彩与 辛酸。小说中通过对留学生活中的种种细节描写，展 现了主人公在异国他乡的孤独与迷茫，同时也反映了 当时社会的现实问题。冰心以独特的视角和细腻的笔 触，将留学生活中的情感纠葛和人性的挣扎展现得淋 漓尽致，使得作品具有很高的艺术价值和人文内涵。
《繁星》中的人物形象鲜明，作者通过他们的言行举止，深入挖掘了 人性的复杂性和多样性。
家庭观念
冰心在作品中强调了家庭的重要性，展现了家庭成员间的亲情、友情 和爱情。
社会批判
通过对社会现象的描写和批判，反映了作者对社会不公和道德沦丧的 担忧。
《繁星》的艺术特色
01
02
03
04
艺术特色概述
《繁星》在艺术手法上具有独 特的风格，融合了传统与现代
繁星课件ppt(冰心)
目 录
• 冰心简介 • 《繁星》解读 • 冰心其他作品介绍 • 冰心作品的影响与评价 • 冰心与现代文学的关系
01
冰心简介
冰心的生平
冰心，原名谢婉莹，是中国现 代著名的女作家、诗人、翻译 家和儿童文学家。
她出生于1900年，成长于福建 福州，后赴美国留学，回国后 在北京大学任教。
。
《寄小读者》
总结词
冰心的散文集《寄小读者》是她与小读 者的心灵交流，充满了真挚的情感和深 刻的思考。
VS
详细描述
《寄小读者》是冰心的一部散文集，收录 了她写给小读者的许多信件。在这些信件 中，冰心以亲切、自然的语言，与小读者 分享了自己的生活经历、感悟和思考。她 通过与小读者的交流，传递了许多积极向 上的价值观和人生态度，对小读者的成长 和发展产生了深远的影响。
《去国》
总结词
冰心的短篇小说《去国》以独特的视角展现了留学生 活的多彩与辛以留学生活为背景 ，通过讲述主人公的经历，展现了留学生活的多彩与 辛酸。小说中通过对留学生活中的种种细节描写，展 现了主人公在异国他乡的孤独与迷茫，同时也反映了 当时社会的现实问题。冰心以独特的视角和细腻的笔 触，将留学生活中的情感纠葛和人性的挣扎展现得淋 漓尽致，使得作品具有很高的艺术价值和人文内涵。
忆读书-冰心-PPT
中最美好的时光。
对人生的思考和感悟
冰心的作品不仅是对生活的描绘，更是对人生的思考 和感悟。她通过自己的经历和观察，对人生进行了深 入的思考和探讨。
冰心的作品充满了对人生的思考和感悟，她认为人生 充满了挑战和机遇，只有不断努力和奋斗才能实现自 己的价值。同时，她也认为人生应该追求内心的平静 和和谐，享受生命的美好和意义。
VS
冰心的情感表达不仅真挚感人，而且 富有感染力。她的作品能够引起读者 的共鸣，让人在阅读中感受到心灵的 震撼和洗礼。
对母爱和童真的赞美
冰心作品中对母爱和童真的赞美是她的一大 特色。她通过描绘母亲的形象和童年的回忆 ，表达了对母爱和童真的无限敬爱和感慨。
冰心的作品充满了对母爱的赞美，她认为母 爱是世界上最伟大、最无私的爱。同时，她 也赞美童真的美好和纯真，认为童年是人生
冰心与巴金的比较
01
创作风格
02
主题思想
巴金的作品以情感浓烈、思想深刻为 主要特点，注重对人物内心世界的深 入剖析；冰心的作品则更注重对生活 细节的描绘和情感表达，语言更加优 美、流畅。
巴金的作品多关注家庭、亲情和友情 ，强调对个体命运的思考和反思；冰 心的作品则更注重人性探索和心灵世 界的描绘，强调对人性美好的追求和 向往。
冰心与鲁迅的比较
创作风格
鲁迅的作品以尖锐的讽刺和批判为主，直面社会现实问题，语言简练有力；冰心的作品则以抒情和细腻描绘为主，关 注个体情感和人性美，语言优美流畅。
主题思想
鲁迅的作品多关注社会底层人民的苦难和挣扎，强调对个体命运的思考和反思；冰心的作品则更注重对家庭、亲情和 友情的描写，强调对人性美好的追求和向往。
冰心的作品关注女性在社会中的 地位和命运，启示人们思考女性 问题，推动性别平等。
对人生的思考和感悟
冰心的作品不仅是对生活的描绘，更是对人生的思考 和感悟。她通过自己的经历和观察，对人生进行了深 入的思考和探讨。
冰心的作品充满了对人生的思考和感悟，她认为人生 充满了挑战和机遇，只有不断努力和奋斗才能实现自 己的价值。同时，她也认为人生应该追求内心的平静 和和谐，享受生命的美好和意义。
VS
冰心的情感表达不仅真挚感人，而且 富有感染力。她的作品能够引起读者 的共鸣，让人在阅读中感受到心灵的 震撼和洗礼。
对母爱和童真的赞美
冰心作品中对母爱和童真的赞美是她的一大 特色。她通过描绘母亲的形象和童年的回忆 ，表达了对母爱和童真的无限敬爱和感慨。
冰心的作品充满了对母爱的赞美，她认为母 爱是世界上最伟大、最无私的爱。同时，她 也赞美童真的美好和纯真，认为童年是人生
冰心与巴金的比较
01
创作风格
02
主题思想
巴金的作品以情感浓烈、思想深刻为 主要特点，注重对人物内心世界的深 入剖析；冰心的作品则更注重对生活 细节的描绘和情感表达，语言更加优 美、流畅。
巴金的作品多关注家庭、亲情和友情 ，强调对个体命运的思考和反思；冰 心的作品则更注重人性探索和心灵世 界的描绘，强调对人性美好的追求和 向往。
冰心与鲁迅的比较
创作风格
鲁迅的作品以尖锐的讽刺和批判为主，直面社会现实问题，语言简练有力；冰心的作品则以抒情和细腻描绘为主，关 注个体情感和人性美，语言优美流畅。
主题思想
鲁迅的作品多关注社会底层人民的苦难和挣扎，强调对个体命运的思考和反思；冰心的作品则更注重对家庭、亲情和 友情的描写，强调对人性美好的追求和向往。
冰心的作品关注女性在社会中的 地位和命运，启示人们思考女性 问题，推动性别平等。
7 散文诗二首 荷叶母亲 课件(共23张PPT).ppt
母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ “心中的雨点”指什么？如何理解这段话的内涵？
“心中的雨点”暗指人生道路上的风风雨雨和坎坷磨难。这段话 将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护 自己渡过人生道路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟 大，表达作者对母亲的依恋和对母爱的赞美。点明主旨，深化中 心。
作者以清丽的笔调,描绘了一 朵红莲被雨点打得左右破斜, 红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在 红莲上,无惧无畏地守护着红 莲,正如母亲呵护儿女一般的 情景,表达了对母亲由衷的感 激和爱恋。文章语言清雅,富 有生活气息,意蕴丰富,让人 回味无穷。
教师总结
文章是一篇借景抒情、托荷赞母 的散文诗，诗歌借雨天里勇敢慈 怜的荷叶荫蔽着红莲，联想到母 亲为儿女荫蔽人生道路上的风雨， 歌颂了伟大、圣洁的母爱，表达 了作者对母亲的感激和爱恋之情。
作者写白莲凋落，意在与红莲进行对比，白 莲因为没有荷叶的保护，在风雨中凋谢，而 红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，一红 一白，一谢一开，以白衬红，更突出红莲在 勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福，为下文的 感悟做铺垫。
“攲斜”一词有何表达效果？
“攲斜”即“倾斜、歪斜”之意。 “攲斜”形象地写出红莲被雨点打 击后无处躲藏、东倒西歪的可怜情 状，为后文荷叶护红莲做了铺垫。
下节课见！
要求
谈谈对这句话的理解和从中体会到的感情
心中的雨点
人生的挫折、困难
《 荷 叶 ·母 亲 》 中 的 母 亲 是 怎 样 的一个形象？
《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只 写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过 去，坐在母亲旁边”。作者写母亲，使用 的是象征手法，用雨中的荷叶覆盖红莲， 象征母亲对儿女的悉心庇护。对雨中红莲 与荷叶情态的细腻描写是这首散文诗的精 彩之处，既表现了母爱的动人，也表现出 女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这 样一个无私无畏的母爱的化身。
《散文诗二首——荷叶-母亲》ppt课件
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白
瓣儿小船般散漂在水面。
比喻
凋谢的花瓣
散漂的小船
生动形象地写出白莲被雨打落的惨状。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开
满了，亭亭地在绿叶中间立着。
对比
突出了红莲的生机与活力。
雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着， 只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。
写与祖父赏莲，是把花放在人的背景中 认识，把花与人紧密联系在一起，为下 文以花喻人埋下伏笔。
第一次 第二次 第三次 第四次
环境 繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退
浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经凋谢）
多音字
（chénɡ）乘凉 乘
（shènɡ）千乘之国
春秋战国时指小 的诸侯国。
[串句记忆法]
dàn，子弹。
荷（hè）枪实弹的战士戴着荷（hé）叶做的帽子隐
藏在密林里。
品读课文，理清层次
送莲
（第1自然段）
忆莲
（第2、3自然段）
看莲
（第4-7自然段）
悟莲
（第8、9自然段）
作者为什么要写九年前与祖父赏莲的事?
《荷叶 母亲》
冰心
学习目标
1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱； 2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法； 3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代 史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表 作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》。
烦闷： 心情不畅快。
菡萏： hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
冰心散文两篇《我的家在哪里》优质课件
古诗中写家的诗篇
黄鹤楼
崔颢
• 回乡偶书
昔人已乘黄鹤去， • 贺知章
此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白小离家老大回， • 乡音无改鬓毛衰。 • 儿童相见不相识，
芳草萋萋鹦鹉洲。 • 笑问客从何处来。
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
序言
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本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
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黄鹤楼
崔颢
• 回乡偶书
昔人已乘黄鹤去， • 贺知章
此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白小离家老大回， • 乡音无改鬓毛衰。 • 儿童相见不相识，
芳草萋萋鹦鹉洲。 • 笑问客从何处来。
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
序言
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7 散文诗二首《荷叶母亲》课件(共22张PPT).ppt
文章多次写风雨，是为了借风雨之大突出环境之恶劣 以此衬托荷叶的 坚强和对红莲的荫蔽,表现母亲的无私与伟大，表达了作者对母爱的赞 美之情。
8.我心中深深地受了感动—— 9.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日 过度段，承上启下。引出“我”由荷叶引起的联想。
细读文本
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有 许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说： “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个 姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
文学常识
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线 索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的 叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用： 1.补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2.衬托人物品质。 3.为后文做铺垫。 4.突出文章的中心。（2.3.4与环境描写相结合）
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”
1.作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有 “心中的雨点”。
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
象征。“荷叶”象征母亲深厚的爱，“红莲”象征被母亲庇护的孩子。 反复写雨势 之大，突出了荷花的无助可怜和荷叶的勇敢慈怜，表达了 作者对母爱的赞美之情。
8.我心中深深地受了感动—— 9.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日 过度段，承上启下。引出“我”由荷叶引起的联想。
细读文本
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有 许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说： “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个 姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
文学常识
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线 索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的 叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用： 1.补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2.衬托人物品质。 3.为后文做铺垫。 4.突出文章的中心。（2.3.4与环境描写相结合）
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”
1.作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有 “心中的雨点”。
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
象征。“荷叶”象征母亲深厚的爱，“红莲”象征被母亲庇护的孩子。 反复写雨势 之大，突出了荷花的无助可怜和荷叶的勇敢慈怜，表达了 作者对母爱的赞美之情。
冰心《我曾》课件PPT
我曾
——冰心
冰心，原名谢婉莹，取“一片冰心在玉壶”之 意。原籍福建福州长乐人。著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中 央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会 名誉主席等职。她的散文和诗歌一度产生很大 的影响，分别被茅盾称为“繁星体”和“春水 体”。中国现代文学史上第一位著名女作家， 她以宣扬“爱的哲学”著称。
2
我曾梦摘星辰，
醒来一颗颗从我指间坠落；
觉悟后的虚空呵，
叫我如何不惆怅？
我曾梦撷飞花，
醒来一瓣瓣从我指间飘散；
觉悟后的虚空呵，
叫我如丝丝从我指间折断；
觉悟后的虚空呵，
叫我如何不感伤？
我曾梦游天国，
醒来一片片河山破碎；
觉悟后的虚空呵，
叫我如何不怨望？
3
冰心一贯歌颂童心、善良、母爱和大自然，虽然也 有过关于“爱”还是“憎”的思索和怅惘，不过那 还只是有些踌躇、疑惑，因此她在自己的作品中仅 仅含蓄地写到了自己的思考。但是随着世事的变化、 战争的爆发和她本人年龄的逐渐增长以及思想的逐 渐成熟，思考也就更加深刻。 她虽然平时生活过得充实而幸福。但是社会现实似 乎并不如此理想，它使善良的冰心十分灰心，对社 会现状的迷茫是冰心写出《我曾》的直接动机。
4
星辰 飞花 琴弦 天国
爱、幸福等，曾经美好的事物 自己的期望，个人感情的象牙 塔
5
坠落 飘散 折断 破碎
自己期望的陨落 悲凉的现实世界 多灾多难的国家和人民
6
虚空 惆怅 凄怆 感伤 怨望
对社会的迷茫 自己内心中无限的惆怅彷徨 生命了无依傍的悲凉
7
1.句式整齐匀称，运用对偶、重复，富有韵律感、 节奏感和音乐感。 2.语言清新明丽，典雅细腻。 3.运用对比、反衬，以细腻的、微讽的、忧愁的 情调反映现实。
——冰心
冰心，原名谢婉莹，取“一片冰心在玉壶”之 意。原籍福建福州长乐人。著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中 央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会 名誉主席等职。她的散文和诗歌一度产生很大 的影响，分别被茅盾称为“繁星体”和“春水 体”。中国现代文学史上第一位著名女作家， 她以宣扬“爱的哲学”著称。
2
我曾梦摘星辰，
醒来一颗颗从我指间坠落；
觉悟后的虚空呵，
叫我如何不惆怅？
我曾梦撷飞花，
醒来一瓣瓣从我指间飘散；
觉悟后的虚空呵，
叫我如丝丝从我指间折断；
觉悟后的虚空呵，
叫我如何不感伤？
我曾梦游天国，
醒来一片片河山破碎；
觉悟后的虚空呵，
叫我如何不怨望？
3
冰心一贯歌颂童心、善良、母爱和大自然，虽然也 有过关于“爱”还是“憎”的思索和怅惘，不过那 还只是有些踌躇、疑惑，因此她在自己的作品中仅 仅含蓄地写到了自己的思考。但是随着世事的变化、 战争的爆发和她本人年龄的逐渐增长以及思想的逐 渐成熟，思考也就更加深刻。 她虽然平时生活过得充实而幸福。但是社会现实似 乎并不如此理想，它使善良的冰心十分灰心，对社 会现状的迷茫是冰心写出《我曾》的直接动机。
4
星辰 飞花 琴弦 天国
爱、幸福等，曾经美好的事物 自己的期望，个人感情的象牙 塔
5
坠落 飘散 折断 破碎
自己期望的陨落 悲凉的现实世界 多灾多难的国家和人民
6
虚空 惆怅 凄怆 感伤 怨望
对社会的迷茫 自己内心中无限的惆怅彷徨 生命了无依傍的悲凉
7
1.句式整齐匀称，运用对偶、重复，富有韵律感、 节奏感和音乐感。 2.语言清新明丽，典雅细腻。 3.运用对比、反衬，以细腻的、微讽的、忧愁的 情调反映现实。
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•
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就 来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在 无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
•
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽
然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲 上面。我不宁的心绪散尽了！
舟轻如羽，水柔如不胜桨。岸上四围的树叶，绿的，
红的，黄的，白的，一丛一丛的倒影到水中来，覆盖了
半湖秋水。夕阳下极其艳冶，极其柔媚。将落的金光，
到了树梢，散在湖面。我在湖上光雾中，低低的嘱咐它，
带我的爱和慰安，一同和它到远东去。
. 14
• 小朋友！海上半月，湖上也过半月了，若问我爱哪一个
更甚，这却难说。——海好像我的母亲，湖是我的朋友。
. 20
• 《寄小读者· 通讯十》的开头，女儿“央求”母亲
讲我幼年之事——“母亲凝想地，含笑地，低低地说： 不过有三个月罢，偏已是这般多病，听见端药杯的人的
脚步声，已知道惊怕啼哭，许多围床前，乞怜的眼光，
不望着别人，只向着我，似乎已经从人群里认识你的母 亲！”“这时眼泪已湿了我们两人的眼角！”
. 21
.
11
• A、赞颂母爱与童真
• 《寄小读者· 通讯十》：通过妈妈讲述女儿
“我”幼年的十则趣事，描绘了母爱的温暖、细
腻、无微不至，同时也展现了幼年的天真、稚嫩、 聪明可爱。
. 12
• B、赞美大自然
• 《说几句爱海的孩子气的话》：以儿童
的眼光大自然，以一种宁静的心境来包容大自然。
.
13
•
•
《寄小读者· 通讯七》
“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三
个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” • 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。 从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水 昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
. 9
面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，
我和海亲近在童年，和湖亲近是现在。海是深阔无际，
不着一字，她的爱是神秘而伟大的，我对她的爱是归心 低首的。湖是红叶绿枝，有许多衬托，她的爱是温和妩
媚的，我对她的爱是清淡相照的。这也许太抽象，然而
我没有别的话来形容了！
. 15
• 冰心的泛爱思想
• ＝基督精神＋人道主义精神
.
16
登 上 月 球
.
17
•
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那 勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
•
我心中深深的受了感动——母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
•
.
10
• 2、《寄小读者》：
• 作者把自己放在与孩子们平等的地位上，与孩子
们交心、谈心。她写出了自己的童年，写出了孩 子们关心、感兴趣的事，如友爱、母爱、情谊、 美丽的大自然等。
推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，
映着月儿好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。—— 真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图
画！
.
23
•“冰心体”：是指冰心散文的一
种风格，其特质为：婉约细腻的情致，柔 和细腻的笔调,含蓄委婉的手法和清新明丽 的语言。
. 24
我 的 头 呢？
.
25
• 如何看待冰心的散文的
.
5
• 《往事》、《寄小读者》等系列散文集中 表现了作者对母爱、童心、自然的赞美。
.
6
• 1、《往事》含二组共20则系列散文：
• 《往事（一）》 • 《往事（二）》 • 在对自己的童年、少年、青年时代生活的片断 • 忆述中，歌颂了母爱、童心、大自然的美，也探 索了生命的意义。
. 7
• 对于往事，她曾说：《往事》是“放大的‘繁星’和‘春
. 27
2、三大基本主题是作者的局限性
· 作者把爱，尤其是母爱写得无限圣洁，以至成 为改造旧世界和推动社会发展的动力，这无疑 是片面的。 · 泛爱思想掩盖或淡化了社会矛盾和社会丑恶。
.
28
• 3．三大基本主题是作者的人格
品质的折射。
• 冰心的优裕的家庭环境，一帆风顺的生活经历、 舒适宁静的生活、教会的教育，她与社会的有限 的接触，这一切使她只能以一个大家闺秀的眼光 看待社会人生；以和悦的眼光平视社会，以宁静
三大基本主题？
. 26
• 1、三大基本主题有进步意义
• 礼赞母爱是从另一角度尊重女性个性，肯定女性的价
值和提倡“幼本位” ，这些能够摇撼中国旧的伦常观
念； • 讴歌童心，理解孩子既是肯定“幼本位”，也是弘扬 真善美和对美好人格的追求； • 赞美大自然，是追求真善美，能激发人们的爱国、爱 生活的情感。
• 2、清新隽丽的语言
• 以亲切自然的白话口语为主，揉进某些形象，凝炼而富 有表现力的文言文字词，形成一种文白夹杂，温文典雅 的语言。
• 注重语言的形象性：色彩、声、形（绘形）等描绘与再
现
• 使用清新而明丽的字眼、以短句构成温和的语气，从而
形成一种舒徐缠绵的情致。
. 22
•《笑》（片断）：
• 雨声渐渐住了，窗帘后隐隐的透进青光来。
冰心的散文
. 1
冰 心 与 先 生
.
•
2
冰 心 与 家 人
.
•
3
• 如果说周作人是散文创作的隐士派的话，那么冰 心应该是“闺秀派”。 • 这主要表现在创作主体及其作品所流露出来的静 谧而恬淡的心境，纯净而缠绵的情感，狭窄的视 野与充满童真的想象等方面。
. 4
一、冰心散文的的三大主题： 母爱、童真、自然美
水’，都是我心版上深印的雪泥鸿爪，值得纪念，不记下可
惜”。
• 《繁星· 一五九》
• • • • 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，
•
我只躲到你的怀里。
.
8
•
• • • 摆在院子里。
《往事（一）》七
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却 有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，
举 起 手 来！
.
18
二、“冰心体”（冰心散文的艺术特色）
.
19
• 1、坦率真挚而柔绵的抒情品格
• 抒情：常有的是一缕幽思，一种挚情，一段佳意，一
股情绪。在表现手法上，有的是空灵而缠绵的抒情写。
• 率真：情感的真挚与态度的坦率以向知己谈心的方式
吐露一种无芥蒂、无杂念的纯情。
• 柔绵：情意温柔，细腻、绵密