会计实践教学体系的构建与应用

会计实践教学体系的构建与应用

摘要:本文首先就我国会计实践教学中存在问题进行分析，然后就如何加强会计实践教学体系的构建与应用提出相应的策略。旨在与同行交流，不断完善会计实践教学体系的构建，提高其应用水平。关键词:会计实践教学构建应用

在会计电算化的实践教学工作中，存在着实践教学的方法不当、方式陈旧单调、内容与环境的不足等问题，很多会计人员难以满足当代社会发展的需要，会计人数过剩和会计结构性的不足等问题日益凸显出来，因此，我们必须高度重视会计实践教学体系的构建与应用。基于此，笔者做出以下几点探讨。

国会计实践教学中存在问题分析

（一）会计实践教学内容单调

我国在会计实践教学过程中大都局限于会计信息系统中的核算

子系统，且只在总账系统中进行。一般只采用单一的会计教学软件，借助计算机进行一些基本的训练，例如，由建账到制单，再到审核、记账以及编表等，所实验的内容大都局限于某一公司在一定时期内的多项经济业务，且只在财务处理和报表系统等方面实施模拟实验，很少涉及其它有关学科，在会计分析、预测等方面的实践较为欠缺。

（二）会计实践教程亟需改进

我国在会计实践教学过程中通常采用单用户版本会计软件，从而造成学生在进行模拟实验时只能单机实验，而难以借助网络进行模

拟实验。造成这一问题的主要原因就在于：教程的单一性和陈旧性，在实践教学过程中采取的软件难以跟上当代信息技术下的软件发

展的需要。其所培养的会计人才只能在单一的用户模式下使用一些简单的会计软件功能，且不会使用网络软件进行业务处理。虽然目前实践教程很多，但大都是功能单一的会计软件很少涉及一些模拟数据，因而会计实践教程亟需改进。

（三）会计实践教学形式单一

我国在会计实践教学过程中，通常是教师为主进行班组形式的教学，仅借助一些简单的诸如粉笔盒黑板之类的普通教具，虽然对学生实行了差别化的教学形式，但很难调动学生学习的能动性，对培养学生的创新意识带来极大的障碍。

（四）会计实践教学缺乏实践性

我国在会计实践教学过程中，大都只在教室和实验室进行，难以进行实际的工作，难以提升学生就财务部门中内部信息感受的直观度，更难以消除实验中出现的不真实感受，难以达到学以致用的目的。

（一）提升模拟实验室在会计实践教学中地位

由于受到时间、资金、场地以及企业等多方面地方影响，造成我国在会计实践教学这一环节较为薄弱。因此，应向一些具有代表性的行业、企业和部门实施针对性的学习，增加实习时间，加大模拟训练力度。提升模拟实验室在会计实践教学中地位。会计是集基本

理论、技能以及方法于一体的学科，具有较强的实践性。因此，在教学中必须注重会计自身的动手能力，这一能力很难在平时的作业练习中达到，因而只能借助于企业的实际会计环境，并结合学校的模拟实验室进行模拟实习，从而解决在企业实习时碰到的时间、资金和场地限制等问题。

（二）做好实验安排

实验安排不仅要求学生掌握实验的知识点，还应要求学生掌握某一角色在实验中应完成的任务，并把会计软件升级，模拟企业会计资料安放在服务器。例如把财务分析系统、应收应付系统、总账系统、固定资产系统、报表系统、工资系统、资金管理系统等安放在各个工作站，并结合会计教学要求设计不同的实验角色。例如，系统管理员和财务主管、出纳、审核等各种角色，采取分组的方式安排学生，每组模拟建立自身帐套，并借助网络在自己的工作站上完成一些资金的核算，把各自系统的凭证借助网络传递至总账系统，再由总账系统使用学员完成各项审核与记账。在期末处理时，应由总账系统做好结账。在不同的模拟实验中进行角色交换，从而使人人都能顺利完成各种身份的工作，全面了解会计软件的各项功能。（三）做好会计实践教学的框架构建

做好会计实践教学的框架构建，必须注重以下几点：一是充分考虑岗位模拟体系与课程体系之间的关系；二是会计信息化基础模拟内容与行业模拟三个二级模块。所谓课程体系则是以课程为对象，把课程内容根据先后顺序进行单元、阶段和综合模拟，而岗位模拟

体系则是根据网络化会计实施岗位模块划分和分组学习，二者相互渗透交叉，紧密相连。会计信息化基础模拟内容是主要基于网络环境的前提下，进行会计信息系统的分析、设计、账务处理以及报表系统的框架设计和实施等，这些通常是在课程中进行，属于课程模拟的范畴。这也是与会计信息化相关课程模拟的基础。

（四）开展社会调查，注重调查的实效性

开展社会调查是会计实践教学中的主要内容，是培养会计实践能力的重要途径。在进行社会调查时，必须注重调查的实效性，具体应做到以下几点：一是将根据教学安排社会调查，将社会调查与教学需要结合起来，使其更加具有针对性和目的性。二是只要对社会调查的内容进行宏观安排，内容应具有可选性，便于学生根据自身实际进行灵活选择。三是在进行社会调查时，应注重教学案例的收集，吸纳更多的实际案例到教学资源中，培养学生的社会实践能力。四是将社会调查与毕业实习结合起来，将模拟实践课与岗位实践相结合，切实提高学生的实践能力，为学生正式走上工作岗位打下间的基础。

（五）创新教学方式，提高会计实践教学的效果

一是充分利用现代多媒体教学设备，发挥计算机、网络、会计软件等资源的优势，进行演示教学，可以是教学更加直观形象，更容易使学生容易理解和掌握。二是充分借助计算机网络和多媒体，进行会计实践教学。网络信息资源具有共享性，信息传递快捷方便，计算机多媒体具有人机对话的交互性。学生借助计算机网络可以实

现学习资源的共享，学生之间可以相互交流思考，更加有利于学生的学习。三是采用远程教学的方式可以突破地方和区域的限制。

总而言之，我国在会计实践教学方面还存在着不少问题，我们不仅应深刻认识到会计实践教学中存在问题，还应通过不断的实践和努力，做好会计实践教学体系的构建与应用，不断完善会计实践教学体系的构建，提高其应用水平。

参考文献：

［1］季宏宇.关于会计专业实践教学的思考［j］山西煤炭管理干部学院学报,2007,(03)

［2］王莉.高职会计实践教学的新思路［j］辽宁教育行政学院学报,2007,(02)

(责任编辑：罗亦成)