安徒生童话导读课ppt

合集下载

《安徒生童话》阅读指导课件

《安徒生童话》阅读指导课件

你别问我这是为什么
妈妈给我两块蛋糕,
晚上,我又把他们放在床头,
我悄悄留下一个。
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问,这是为什么?
你别问,这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。 你别问,这是为什么?
我要把蛋糕给她吃, 把棉衣给她去挡风雪, 在一起唱那最美丽的歌。
哥哥给我一盒歌碟, 我选出了最美丽的一页。 你别问,这是为什么?
请同学们读读这段文字,从这段文字中你感受到了什么? 你是从哪些地方感受到的呢?想一想小女孩为什么会看到 这些事物?表达了她怎样的渴望?
方法总结
边读边圈 画关键词句
有感情地读 一读,再次体会 人物情感
做好笔 记,写下自
己的感受
我的读书笔记
书名:《安徒生的童话》 作者:安徒生(丹麦)
文章题目:《卖火柴的小女孩儿》
主要内容:一个穷苦的小女孩儿在新年的前夕在大街上卖火柴,最终冻死街头 的故事。
优美句子摘抄:
一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞 走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
我的感受:
“她是想暖和暖和身子。”有人说道。可是却没有人会想到她曾经看 见了那么美丽的东西。也没有人会想到,她跟着她的老祖母是在怎样的 光辉照耀之下走进新年的快乐中去。
看了这个结 局你想说些 什么?
小练笔
同学们,这个卖火柴的小女孩的生活是这样痛苦,幻想 是这样美好,而结局是这样悲惨。这个故事深深地打动了 我们的心。有个叫刘倩倩的中国女孩读了这个童话,写下 了一首小诗《你别问,这是为什么》。
月日
主人公

《安徒生童话》导读课ppt课件完整版

《安徒生童话》导读课ppt课件完整版

05
艺术特色与审美价值分析
浪漫主义风格在童话中体现
强烈的情感表达
01
安徒生童话中充满了对爱、友谊、牺牲等情感的深刻描绘,通
过人物和情节展现出强烈的情感共鸣。
富有诗意的描写
02
安徒生运用生动的语言和细腻的描绘,创造出充满诗意和想象
力的童话世界。
对自然和神秘的向往
03
童话中经常出现对自然和神秘元素的描绘,如森林、精灵、魔
教育意义
通过寓言故事,可以向孩子们传 递正确的价值观和道德观,培养
他们的品德和素养。
社会批判
安徒生的寓言故事往往揭示了社 会的不公和苦难,呼吁人们关注
社会问题,追求公正和进步。
人生启示
故事中的角色和情节往往具有象 征意义,可以引导读者思考人生 的意义和价值,追求自我完善和
成长。
跨文化对比:东西方寓言故事异同点
《安徒生童话》导读 课ppt课件完整版
目录
• 童话世界中的安徒生 • 《安徒生童话》经典篇章解读 • 童话中人物形象塑造与性格特点 • 寓言式故事情节与深层含义挖掘 • 艺术特色与审美价值分析 • 延伸阅读:其他经典童话故事推荐
01
童话世界中的安徒生
安徒生简介及成就
安徒生(1805-1875),丹麦著 名童话作家,被誉为“世界童话
法等,体现了浪漫主义对自然和超自然力量的热爱。
丰富多彩想象力和创造力展现
1 2
奇特的幻想世界
安徒生童话创造了许多奇特、充满想象力的幻想 世界,如《丑小鸭》中的鸭子王国、《卖火柴的 小女孩》中的梦幻之夜等。
生动的人物形象 童话中的人物形象鲜明、生动,具有独特的性格 和特点,如坚定的锡兵、善良的拇指姑娘等。

2024年度《安徒生童话》ppt课件

2024年度《安徒生童话》ppt课件
童话中的人物往往具有勇敢的精神,敢于面对困难和挑战 。如《丑小鸭》中的丑小鸭,经历了种种磨难后最终变成 了美丽的天鹅。
智慧的象征
安徒生童话中的人物还常常体现出智慧的力量。如《皇帝 的新装》中的小男孩,他的智慧和诚实揭露了皇帝的虚伪 和愚蠢。
13
审美价值观在童话中的渗透
01
美的追求
安徒生童话中充满了对美的追求和向往。无论是自然美、艺术美还是心
8
《卖火柴的小女孩》情感表达
贫困与无助
小女孩在寒冷的冬夜卖火柴,却 无人问津,表现出贫困和无助的
情感。
2024/3/23
温暖与希望
火柴的光芒给小女孩带来短暂的温 暖与希望,象征着生活中的美好与 期待。
同情与关爱
故事唤起人们对弱势群体的同情与 关爱,传递出爱与关怀的重要性。
9
《皇帝新装》讽刺意味剖析
3
将非人的事物赋予人的特征,或将人的特征赋予 非人的事物,使得描绘更加生动形象,易于读者 理解和产生共鸣。
2024/3/23
20
寓言、象征等修辞手法运用
寓言手法的运用
安徒生的童话中常常蕴含着深刻的道理和寓意,通过寓言的形式表 达出来,使读者在娱乐的同时得到启示。
象征手法的运用
象征是安徒生童话中重要的修辞手法之一,通过具体的形象或事物 来代表抽象的概念或思想,使得童话的意境更加深远。
2024/3/23
16
结构巧妙,层次分明
2024/3/23
开篇引人入胜,结尾意味深长
安徒生童话的开头往往非常引人入胜,通过生动的描绘和有 趣的故事元素吸引读者的注意力。而结尾则通常意味深长, 留给读者无限的想象空间。这种结构使得故事既有趣味性, 又有深度。
层次分明,条理清晰

2024版《安徒生童话》公开课优质课件pptx[1]

2024版《安徒生童话》公开课优质课件pptx[1]

2024/1/30
24
对当代青少年成长教育启示
培养平等意识
青少年应学会尊重他人,不因身 份、地位、财富等因素而歧视他
人,树立人人平等的观念。
学会尊重生命
通过安徒生童话中的故事,引导 青少年珍惜生命,关爱他人,培
养悲悯情怀和人文精神。
培养包容心态
鼓励青少年接纳不同观点和文化, 培养开放、包容的心态,促进个
2024/1/30
22
06
当代社会价值观在安徒生童话 中体现及启示
Chapter
2024/1/30
23
平等、尊重、包容等价值观体现
要点一
平等
要点二
尊重
在安徒生童话中,无论是贫穷还是富贵, 每个角色都被赋予同等的人格尊严和追 求幸福的权利。例如,《丑小鸭》中的 丑小鸭经历了种种磨难,最终变成美丽 的天鹅,体现了对个体平等的尊重。
尊重生命、尊重他人是安徒生童话的重 要主题。在《卖火柴的小女孩》中,小 女孩在寒冷的冬夜中点燃火柴取暖,每 次点燃都出现了美好的幻象,这既是对 她悲惨生活的慰藉,也体现了对生命的 尊重。
要点三
包容
安徒生童话中的人物形象多样,性格各 异,但都能在故事中找到自己的位置。 这种包容性不仅体现在对不同个体的接 纳上,还体现在对不同文化和信仰的尊 重上。
20
跨文化传播策略探讨
翻译策略
优秀的翻译作品能够跨越 语言和文化障碍,让安徒 生童话在异国他乡广为流 传。
2024/1/30
文化适应策略
在保持童话原汁原味的基 础上,进行适当的文化适 应和本土化改造,以提高 目标读者的接受度。
多元传播渠道策略
通过图书、影视、网络等 多种传播渠道,将安徒生 童话呈现给更广泛的受众 群体。

安徒生童话课外阅读指导课.ppt

安徒生童话课外阅读指导课.ppt

内容我了解
1、皇帝(爱 )新装 2、骗子( 做 )新装 3、君臣(看 )新装 4、游行( 穿 )新装 5、(揭穿 )假新装
这篇童话主要讲了:
能把你的批注分享给大家吗? 可以让我们不断发现你的精彩吗?
文中人物大家评
生活中的你有自欺欺人或不诚实的 情况吗?你觉得这种做法好吗?
读书卡
篇名 主要内容
2.认真朗读, 随时批注。
(1)边读边圈出好 词,画出好句;
(2)做批注,可以对 内容进行总结;可以对 作者语言、写法进行批 注;也可以评论文中的 人物;也可以写你的感 受。
3.读后整理,丰富积累 读书卡 读书笔记
三、阅读实践
阅读提示
1、边读边圈出好词,画出好句,并简单批注, 写出圈画理由。 2、想一想故事主要讲了一件什么事? 3、读了这个故事,你明白了什么? 4、读后四人小组交流。

一、温故知新
你了解童话吗?
1、用丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 2、故事情节往往离奇曲折,引人入胜。 3、往往采用拟人的方法
安徒生,丹麦作家、诗 人,一生写过168篇童话,是 世界上最优秀的童话翻看目录, 整体了解。
人物(角色)评论
我喜欢故事中的( ),因为 ( ;或我讨厌故事中的( ),因为(
) )。
我喜欢的词语
喜欢的句子 我的感悟
读了这个故事,让我明白了:
如何作做读书笔记,你清 楚吗?
1、写出醒目的标题。 2、摘抄自己读书过程中发现的好词。 3、摘抄精彩片段:可以是让你增长
知识的;可以是在写作方面值得借鉴 的;可以是让你明白某些道理的。 4、写出自己读后受到的启发或收获。 5、可以画上简单的图画,锦上添花。

2024版年《安徒生童话》导读课ppt课件

2024版年《安徒生童话》导读课ppt课件

2024年《安徒生童话》导读课ppt 课件•安徒生童话简介•经典篇目解读•艺术特色赏析•主题思想探讨•阅读方法指导•拓展活动建议01安徒生童话简介010204安徒生生平及创作背景1805年出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭童年经历不幸,但从小对文学产生浓厚兴趣在哥本哈根皇家剧院工作期间,开始尝试写作1835年,出版第一本童话故事集,逐渐获得国际声誉03《安徒生童话》内容及特点01020304作品影响与传承02经典篇目解读《丑小鸭》成长与自我认同自我认同成长主题分析丑小鸭在经历种种磨难后,如何最终实现自我认同并找到归属。

寓言意义现实与梦幻社会批判寓言意义030201《卖火柴的小女孩》现实与梦幻交融《皇帝新装》谎言与真相揭示谎言与真相群体心理寓言意义03艺术特色赏析浪漫主义风格呈现丰富的想象和幻想安徒生童话以丰富的想象和幻想为特色,创造了一个个奇妙而富有诗意的世界。

强烈的情感表达作品中充满了对爱、友谊、忠诚、勇气等主题的深刻探讨,情感真挚而动人。

优美的语言和文字安徒生童话的语言优美、生动,文字富有音乐感和画面感,给读者带来愉悦的审美体验。

故事情节的寓言性安徒生童话的故事情节往往具有寓言性,通过讲述一个个生动的故事,向读者传达了人生的真谛和智慧。

象征和隐喻的运用作品中大量运用象征和隐喻手法,通过对自然、动物、物品等的描绘,寄寓了深刻的思想和哲理。

教育意义作品中的寓言式情节设计,不仅使故事更富有趣味性和可读性,同时也具有教育意义,能够引导读者思考人生、价值观等问题。

寓言式故事情节设计独特人物形象塑造个性鲜明的人物形象人物形象的象征意义人物形象的塑造手法04主题思想探讨1 2 3善良勇敢智慧善良、勇敢、智慧等品质弘扬对社会现象批判和反思贫富差距01虚伪与欺骗02教育问题03跨文化交流与传播意义文化多样性普遍价值观跨文化交流桥梁05阅读方法指导了解不同年龄段的认知水平和阅读兴趣,选择适合的读物。

参考专业书评、教育机构推荐书目和图书馆分类等方式,获取优质读物推荐。

安徒生童话导读ppt课件

安徒生童话导读ppt课件

THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
安徒生童话的语言优美、诗意,使得 故事更具文学价值。
安徒生童话的情感真挚、深沉,触动 读者的内心,引发共鸣。
节奏感强
故事的节奏感强烈,情节发展紧凑, 使得故事更具吸引力。
深刻的象征意义
隐喻和象征
安徒生童话中运用大量的隐喻和 象征手法,使得故事寓意深远。
社会批判
通过故事反映社会现实,对当时 的社会现象进行批判和反思。
人生哲理
故事中蕴含着丰富的人生哲理, 引导读者思考人生的意义和价值

05 安徒生童话的教育意义
对儿童的教育意义
想象力启发
安徒生童话以其丰富的 想象力和奇幻的情节激 发儿童的创造力与想象
力。
道德教育
故事中的角色和情节教 导儿童诚实、勇敢、善
良等基本道德观念。
情感认知
通过故事让儿童理解各 种复杂的情感,如悲伤
善良与邪恶
总结词
安徒生童话中经常出现善良与邪恶的对比,通过故事情节展 现出人性的光明面和阴暗面。
详细描述
安徒生童话中有很多故事涉及到善良与邪恶的斗争。这些故 事鼓励孩子们保持善良和正义,勇敢地对抗邪恶。同时,也 有一些故事揭示了人性的阴暗面,让孩子们认识到人性的复 杂性和多样性。
爱情与牺牲
总结词
价值观。
06 安徒生童话的跨文化传播 与影响
在世界文学中的地位
经典地位
安徒生童话是世界文学中的经典之作,被广泛传 阅和引用。
文化价值
安徒生童话所传达的文化价值观念对世界文学产 生了深远的影响。
文学贡献
安徒生通过童话创作,为世界文学的发展做出了 卓越的贡献。
对后世作家的影响

安徒生童话阅读推荐课课件.ppt

安徒生童话阅读推荐课课件.ppt
皇帝的新装
海的女儿
夜莺
拇指姑娘
1、童话中出现了几个人物?你觉得哪个人物 最有特点,给你留下了什么样的印象?
2、请同学们抓住展现这个人物形象的段落、 句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可 以在旁边给我们什么,作者写下这 篇童话是要告诉我们什么道理的?
珍惜阅读
珍惜阅读,阅读编入一首歌, 歌到情处泪双流, 珍惜阅读,阅读编入一杯酒, 酒将醉时笑语愁, 珍惜阅读,阅读编入一首诗, 诗言有尽意难尽。珍惜阅读, 便是珍惜人生的一分一秒,珍惜时间的一草一木。 所以,让我们融情于书,以书感怀, 醉在其中,其乐无穷。

三年级上册语文课件-名著导读 ——安徒生童话故事 (共19张PPT)部编版

三年级上册语文课件-名著导读 ——安徒生童话故事 (共19张PPT)部编版

打火匣 老路灯
卖火柴的小 女孩
一个豆荚里 的五粒豆
豌豆上的公 主
柳树下的梦
演木偶戏的 人
冰雪皇后
牧羊女和扫 烟囱的人
老房子
园丁与主 人
谁是最幸 运的
幸福的家庭
穷女人和她 的小金丝鸟
一个豆荚里的五粒豆
大家好!我们是豌豆 五兄弟,我们的人生态 度各不相同,但各自都 有美好的愿望,期待能 够实现我们的人生梦想!
其他的豌豆命 运又如何呢?除 这些外,你还想 知道什么?
你们想知道的还真不少!那就快快打开《一 个豆荚里的五粒豆》,小小故事大大智慧,老师 相信除了故事本身,你们一定还能读出更多!
小朋友,故事 都读完了吗?老
师来考考你!
1.安徒生是( A)著名童话作家,世界文学童话创始人,被世人 公认是“童话之王”。 A.丹麦 B.美国 C.德国
第一粒豆 第二粒豆 第三四粒豆 第五粒豆
·飞到广阔的世 界里去
·落到屋顶的水 笕里
·被鸽子吃掉了
孤 独 的 ·飞进太阳里小面去 螃 ·落到水沟里蟹 ·脏水泡涨了
·到பைடு நூலகம்哪就房睡哪子
·没走多远
·被鸽子吃掉 了
·该怎么样就怎么
样吧 ·落到窗台钻进裂 缝里 ·生根发芽,给生 病的小女孩带去 希望,实现了它 的价值
《卖火柴的小女孩》中,小女孩每次擦燃火柴都看到 什么?你从中能体会到什么?
小女孩共擦燃五次火柴。第一次看到大火炉;第二次看 到食物;第三次看到圣诞树和彩色图片;第四次看到疼她的 奶奶;第五次擦燃整把火柴,仿佛被奶奶抱在怀里飞走了。
体会到小女孩又冷又饿,没人疼爱,她只能在幻想中去 享受他应该享有的东西。
2.《一个豆荚里的五粒豆》中最后那一粒豆,落到长满了青苔的 裂缝里,它在这里( B) A.被鸽子吃掉了 B.生了根,还长出小叶子来了 C.睡着了

(完整PPT)安徒生童话--阅读指导公开课课件-

(完整PPT)安徒生童话--阅读指导公开课课件-
它低下头, 从清澈的河水中 看见了自己的倒 影 ,高兴极了。 原来,自己的样 子和那些大鸟一 模一样。
品评人物:
体会丑小鸭的幸运
“当我 还是一只丑小 鸭的时候,连 做梦也没有想 过,我现在会 有这么多的欢 乐和幸福。”
感悟道理
读了《丑小鸭》这个童话故事,我知
道了 丑小鸭 相信自己、向往美丽,宽容他
人,不怕艰难困苦,从丑小鸭成长为一只美
丽的白天鹅。

阅读感悟
读了《丑小鸭》这个童话故事,我 相信方法总比困难多,只有像丑小鸭一样 努力学习,持之以恒,才能实现自己的 远大理想。
你别问我这是为什么
妈妈给我两块蛋糕, 我悄悄留下一个。 你别问,这是为什么?
晚上,我又把他们放在床头, 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。 你别问,这是为什么?
我要把蛋糕给她吃, 把棉衣给她去挡风雪, 在一起唱那最美丽的歌。
哥哥给我一盒歌碟, 我选出了最美丽的一页。 你别问,这是为什么?
你想知道她是谁? 请去问问安徒生爷爷。 她就是卖火柴的那位小姐姐。
篇名 阅读时间 主要内容 主要人物
故事道理 阅读感悟
品评人物
我喜欢这个故事中的( ),因
为(
)。我讨厌这个故事中
的(
),因为(
)。
品评人物:
体会丑小鸭的不幸
它的哥哥姐姐 总是嘲笑它,啄打 它。它处处小心, 时时留意。一些小 鸡也跑来嘲笑它, 耍威风。
品评人物:
体会丑小鸭的不幸
它又掉进外面 新下的厚厚的雪堆 里,冻得直打哆 嗦……
体会丑小鸭的幸运
交流读书方法
谁来和大家分享一下, 你的读书方法?

安徒生童话导读ppt课件3图文_2

安徒生童话导读ppt课件3图文_2
如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,
如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生, 那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了,还没有品读过安徒生, 那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生, 那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了,还没有思考过安徒生, 那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了,还没有复习过安徒生, 那么他的晚年少了一份悠远。
1.安徒生被称为“( )”。
A.现代散文家 B.现代童话之父 C.幽默大王
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
3.哪个故事激励过很多相貌 平凡的人,使他们认识到自己 的内在价值并取得了骄人的成绩?
A.《癞蛤蟆》 B.《丑小鸭》 C.《卖火柴的小女孩》
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
3.小女孩共擦了几次火柴?
4.每一次擦燃火柴都看到了什 1.温暖的火炉 2.美丽的烤鹅 3.幸福的圣诞树 4.明亮的星星 5.温柔和蔼的奶奶
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准

《安徒生童话》ppt公开课优质课件

《安徒生童话》ppt公开课优质课件
仅让读者对故事留下深刻的印象,还能让读者在阅读之后产生无尽的思考和回味。
05 跨文化对比:东 西方童话异同点 探讨
东西方童话起源比较
东方童话
起源于民间故事和传说,强调道德教 化和家庭伦理。
西方童话
起源于中世纪骑士文学和宫廷故事, 强调个人英雄主义和冒险精神。
不同文化背景下价值观差异体现
东方童话
和创新精神。
多样化的创作手法
安徒生童话采用了多种创作手法, 如夸张、拟人、象征等,这些手法 有助于培养读者的文学素养和审美 能力。
鼓励创新思维
童话中的故事情节往往具有出人意 料的结局和转折,这种情节设置有 助于培养读者的创新思维和解决问 题的能力。
07 总结回顾与拓展 延伸
关键知识点总结回顾
安徒生童话的背景和特点
寓言式结尾,发人深省
结尾寓意深刻,引发思考
安徒生童话的结尾往往具有深刻的寓意,通过简短而有力的语言传达出作者对人生、爱情、友谊等主 题的独特见解。这种寓言式的结尾不仅给读者留下深刻的印象,还能引发读者的思考和反思。
与前文呼应,强化主题
安徒生童话的结尾通常与前面的故事情节相呼应,这种呼应使得整个故事更加完整和统一。同时,结 尾部分也会对故事的主题进行强化和升华,让读者对故事的理解更加深入和全面。
揭示社会问题
童话中反映了当时社会的一些问题和矛盾,如贫困、压迫 、不公等,这些问题在童话中得到揭示和批判,有助于读 者认识社会现实并思考解决方法。
倡导公平正义
安徒生童话中倡导公平正义的价值观,呼吁人们关注弱势 群体的权益和福祉,促进社会公平和谐。
激发想象力,培养创新精神
丰富的想象空间
安徒生童话中的故事情节和人物 形象充满了丰富的想象空间,这 些想象有助于激发读者的创造力

安徒生童话--导读PPT课件(共26张)

安徒生童话--导读PPT课件(共26张)
它为什么会鸟儿一起走啊?这中间发生了什么事?
拇指姑娘在路上会遭遇什么? 最后结局怎样?
相信你可以读更多
那龙门像一座桥,可是没有一个桥洞,高高 的,斜着立起来,全是由大去的。那上面还插着许多面红旗,
被河面上的风吹得啪啪直响。 大小螃鲤蟹鱼哈们哈一看大,笑原起来来是,只说大:螃“蟹好,,趴你在水们草
走进《安徒生童话》
猜谜语
上边草,下边草,中间藏颗黑葡萄, 白天开门忙工作,夜晚关门就睡觉。 (打一人体器官)
眼睛
红门楼,白院墙,里面卧个红姑娘。 既会说,又会唱,一日三餐用得上。 (打一人体器官)
嘴巴
在看书时,你还会用到身体的什么部位?
看图猜故事
《海的女儿》
《卖火柴的小女孩》
《 野 天 鹅
《皇帝的新装》
压在这二十床垫子和二十床 鸭绒被下的一粒豌豆,她居 然还能感觉出来。除了真正 的公主以外,任何人都不会 有这么嫩的皮肤的。
《豌豆公主》
他把头低低地垂到水上, 只等待着死。但是他在这 清澈的水上看到了自己的 倒影,但那不再是一只粗 笨的、深灰色的、又丑又 令人讨厌的鸭子,而是—
《丑小鸭》
——《老栎(lì)树的梦》
你坐在海滩上,把这服 药吃掉,于是你的尾巴就 可以分作两半,收缩成人 类所谓的漂亮的腿了。
——《海的女儿》
童话的特点
神奇的故事 丰富的想象 运用 夸张、拟人等写法
安徒生,生于丹麦一个贫苦的 鞋匠家庭,十四岁时独自去哥 本哈根,在剧院里打杂。后来 在一些艺术家帮助下才正式上 学。
的,斜还着会立知道起,田来野里,的全人们是有着由怎大样的石辛苦头和堆悲伤砌。 起来的,
又像个山坡。这样高大的龙门,除了往上跳,
是谁也游不过去的。那上面还插着许多面红旗,

安徒生童话阅读指导公开课课件

安徒生童话阅读指导公开课课件

公开课课件•安徒生童话简介与背景•阅读方法与技巧指导•经典篇章解读与赏析•角色塑造与情感共鸣目•跨文化对比与拓展延伸•创意表达与实践活动设计录安徒生童话简介与背景安徒生生平及创作历程早期经历创作历程幻想与现实的融合诗意的语言深刻的主题030201童话作品风格与特点时代背景及文化影响19世纪丹麦社会背景文化影响阅读方法与技巧指导精选篇章导读选择适合年龄的篇章针对不同年龄段的孩子,选择适合其认知水平和兴趣爱好的安徒生童话故事篇章。

了解故事背景在阅读前,简要介绍安徒生及其童话创作背景,帮助孩子更好地理解故事。

激发阅读兴趣通过讲述故事梗概或提出有趣的问题,激发孩子的阅读兴趣和好奇心。

阅读过程中的理解与感受引导孩子深入理解01关注孩子的情感体验02启发孩子思考03批判性思维在阅读中的运用培养批判性思维意识教育孩子在阅读过程中保持批判性思维,不盲目接受文本信息。

学会分析和评价引导孩子学会分析故事结构、人物关系等,并对其进行客观评价。

鼓励提出个人见解鼓励孩子在阅读后提出自己的见解和看法,培养其独立思考和表达能力。

经典篇章解读与赏析《丑小鸭》成长与自我认同丑小鸭的成长历程自我认同的重要性面对困境的态度《卖火柴的小女孩》现实与幻想交织现实与幻想的对比贫困与无助的揭示追求幸福与希望的象征《皇帝新装》虚伪与真实揭露真实的揭露虚伪的展示小孩的天真无邪让他敢于说出真相,揭露了成人世界的虚伪和假象。

批判与反思角色塑造与情感共鸣细腻的心理描绘安徒生不仅关注人物的外貌和行为,还深入探索人物的内心世界,通过细腻的心理描绘让读者更加理解角色的情感和动机。

鲜明的人物特征安徒生童话中的角色形象鲜明,各具特色,如坚定的锡兵、温柔的拇指姑娘、贪婪的巨人等,这些形象使得故事更加生动有趣。

象征与隐喻安徒生童话中的角色往往具有象征意义,如丑小鸭象征着每个人的成长与自我认同的过程,这些象征和隐喻丰富了故事的内涵。

丰富多彩的人物形象塑造情感共鸣在阅读中体现共同的情感体验情境的营造语言的感染力培养孩子同理心和情感表达理解他人感受表达自我情感情感交流与沟通跨文化对比与拓展延伸不同文化背景下的童话比较东西方童话的起源与差异安徒生童话与其他西方经典童话的比较安徒生童话与中国当代童话的对比1 2 3多元文化的呈现跨文化交流的技巧经典故事的文化内涵跨文化交流在阅读中体现增强文化敏感性拓展国际视野尊重文化差异通过阅读安徒生童话,引导孩子关注不同文化背景下的思维方式和行为习惯,增强他们的文化敏感性。

安徒生童话导读课件(

安徒生童话导读课件(
教案反思
一、优点
1.教学内容丰富,涵盖了安徒生童话的主题思想、语言艺术特点等多个方面。
2.教学方法多样,注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习,提高学生的参与度。
二、不足
1.课堂时间分配不够合理,部分环节时间紧凑,学生消化吸收不够充分。
2.课堂提问环节,部分问题设置不够精准,未能达到预期效果。
三、改进措施
1.深入剖析安徒生童话中的主题思想,如善良、勇敢、坚持等,引导学生树立正确的价值观。
2.分析安徒生童话的语言艺术特点,如拟人、夸张、象征等手法,提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
二、教学难点与重点
针对安徒生童话的主题思想和语言艺术特点,教师应重点关注以下两点:
1.难点:如何引导学生深入挖掘童话作品中的主题思想,使其内化为自己的道德观念和审美能力。
6.小组讨论:分组讨论安徒生童话的写作技巧,培养学生的写作能力。
六、板书设计
1.安徒生童话简介
2.作品主题思想分析
3.语言艺术特色
4.写作技巧探讨
七、作业设计
1.作业题目:选择一个安徒生童话,分析其主题思想和语言艺术特点。
2.答案要求:内容完整、观点明确、分析深入。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思:总结本次课程的优点和不足,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
3.分析安徒生童话的语言艺术特点,提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
三、教学难点与重点
教学难点:安徒生童话中的主题思想分析和语言艺术特点把握。
教学重点:童话故事的情节理解和人物形象分析。
四、教具与学具准备
1.教具:安徒生童话课件、黑板、粉笔。
2.学具:笔记本、教材、参考资料。
五、教学过程
1.导入:通过讲述一个安徒生童话的故事,激发学生的学习兴趣,引入本课主题。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

安徒生简介
11岁,他的父亲去世,家境贫穷的他 先后给纺织工、裁缝做学徒,之后又在香 烟工厂打过工,就这样度过了3年,就在 他14岁这一年的复活节,他开始考虑他的 未来。由于声音好,他被丹麦皇家剧院雇 佣,成为了一名歌剧演唱者,但不久后嗓 子却坏了,在朋友的帮助下,他在荷兰皇 家剧院做舞蹈学徒。同时他开始写作,并 慢慢地开始专职写作, 在一次偶然的机会 中,丹麦国王弗雷德里克六世对这个想象 力超强的男孩产生了兴趣,决定把安徒生 送到斯莱格思的文法学校深造,并支付所 有费用,毕业后他开始了写作之旅,安徒 生用40年心血精心编织了168篇童话故事。 被世人称为“世界儿童文学的太阳”。
安徒生童话特点
安徒生童话通过丰富 的想象,大胆的夸张,讲 述故事情节,刻画人物形 象,故事情节虽为虚构, 但真实地反映了现实生活 中的一些现象,发人深省。
皇帝的新装
小组讨论:
你觉得童话中哪个人物最有 特点,给ห้องสมุดไป่ตู้留下了什么样的印象? 请你抓住能够体现他形象的段落、 句子、词语多读几遍,用笔画下 来,也可以在旁边写下你对这个 人物的理解与评价。
作者写下这篇童话是要告诉 我们什么道理?
积累感悟
请在根娃阅读日志上积累好 句或者记录你的读文感受。
走进童话世界
童话分类
童话可以分为两大类。一类是由 作家创作的。著名的有丹麦的安徒生 童话,德国的豪夫童话,英国的王尔 德童话,中国的叶圣陶、张天翼写的 童话等。另一类是在人民群众中口头 流传,后经有心人搜集、整理而成的。 著名的有《格林童话》。《格林童话》 共有210篇,搜集整理者是德国的格林 兄弟。
安徒生简介
汉斯·克里斯蒂安·安徒生(1805— 1875)丹麦作家、诗人。他出生于丹麦 欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭,童年生 活贫苦,父亲是鞋匠,母亲是佣人。安 徒生的名字为“H.C. Andersen”。在 丹麦名字后有“en”后缀代表着一种卑 贱的身份。但是尽管他幼年生活得贫穷 卑贱,但是他的父母给予了他足够的关 爱,父母自由的教育环境,尤其是母亲 的鼓励,使安徒生很早就展现了其想象 才能。他在家中搭起玩具剧场,并且给 他的木偶做衣服,同时还阅读所有可能 借到的戏剧剧本。这为他以后写作打下 了基础。
相关文档
最新文档