三位数除以一位数(首位不够除)
三年级上册数学教案-4.7三位数除以一位数(首位不够除)-苏教版
三年级上册数学教案4.7三位数除以一位数(首位不够除)苏教版教案：三年级上册数学教案4.7三位数除以一位数(首位不够除)苏教版一、教学内容本次教学的内容是苏教版三年级上册数学教材第57页至59页，主要包括三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法。
二、教学目标通过本次教学，使学生能够理解并掌握三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法，能够正确进行计算，并培养学生的运算能力。
三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生掌握三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法，难点是理解当被除数的首位不够除时，需要将前两位数作为被除数，除到哪一位，商就写在那一位的上面。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及学生的练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，比如小明买书的情景，引导学生们思考如何计算总价。
2. 讲解例题：我会以一个具体的例题来进行讲解，比如456除以7，我会引导学生思考如何进行计算。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生们进行练习，巩固所学知识。
4. 板书设计：我会将例题的解题过程写在黑板上，让学生们清晰地看到每一步的运算。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们课后进行练习。
六、作业设计1. 题目：487除以7。
答案：487除以7等于69。
2. 题目：568除以8。
答案：568除以8等于71。
七、课后反思及拓展延伸通过本次教学，我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力。
在课后，我会反思本次教学的效果，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，以提高学生的数学素养。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法至关重要。
实践情景引入环节是一个非常重要的步骤。
通过生活中的实例，我可以让学生们直观地理解数学与实际生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。
三年级上册数学教案-4.7笔算三位数除以一位数(首位不够除) ｜苏教版
三年级上册数学教案－4.7笔算三位数除以一位数（首位不够除）｜苏教版一、教材分析此部分我们先来简要分析一下本次教案所使用的教材。
本次教案所使用的是苏教版三年级上册数学教材。
在本册教材中，笔算三位数除以一位数（首位不够除）是一个较为复杂的数学运算内容，需要在前面已经掌握了对一位数进行除法运算并理解了基本数学概念的数学能力基础上进行进一步的学习。
二、教学目标•理解三位数除以一位数（首位不够除）的概念和运算规则；•掌握三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法；•认识被除数、除数、商和余数的概念；•培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学重点和难点•重点：掌握三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法；•难点：掌握三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法并理解被除数、除数、商和余数的概念。
四、教学准备•教学用具：黑板、彩色粉笔、教科书、练习册等；•教学环境：学生教室。
五、教学方法•指导学生观察问题，引导学生探讨并总结规律；•通过举例演示，具体操作引导学生掌握笔算三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法；•通过课堂互动，让学生学以致用，自主发现问题。
六、教学过程1. 导入新知识（1）学生回顾前面所学的一位数除法的知识，对一位数的除法进行运算练习，并记录下除数、被除数、商和余数之间的联系。
（2）老师针对学生操作记录的内容进行引导问答，以此检查学生掌握一位数除法的情况。
2. 三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法（1）通过一组三位数除以一位数（首位不够除）的具体实例，介绍三位数除以一位数（首位不够除）的概念和运算规则。
（2）对于不同的三位数除以不同的一位数（首位不够除）的运算题目，老师提供不同的运算方法让学生掌握。
（3）让学生以多种场景进行演示和练习，增强对该运算方法的掌握和理解。
3. 总结与巩固（1）整理归纳学习的重点、难点和注意事项。
（2）培养学生独立思考问题的能力，让学生分组，通过小组合作的方式巩固所学知识点。
6.笔算三位数除以一位数(首位不能整除)
4.三、四年级同学一起参加植树活动。 每8人一组，一共可以分成多少组？
78+74=152(人) 152÷8=19(组) 答：一共可以分成19组。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么 收获？
归纳: 三位数除以一位数的笔算（首位不够除）
1.从被除数的高位除起，一位不够看两位。
2. 除到哪一位，商就写在那一位的上面。
1
63
×8 504
+1
505
460÷7= 65……5
65
7 460
验
42 40
算
35
5
65
×7 455
+5
460
3.学校买来一卷绳，长126米。把这卷绳 都剪成2米的短绳，一共能剪多少根？
126÷2=63(根) 答：一共能剪63根。
如果剪成3米的短绳呢？
126÷3=42(根) 答：一共能剪42根。
➢ 余下的数与个位上的数合起 来继续除以4，商8，写在个 位上。
验算
78
×
4
312 结果正确
312÷4=78
结果正确吗？
笔算两、三位数除以一位数时， 要注意什么？
从被除数的高位除起，一位 不够看两位。
除到哪一位，商就写在那一 位的上面。
每次余下的数要比除数小。
随堂练习
1. 31
6 186 18 6 6 0
53
5 267 25 17 15 2
48
7 341 28 61 56 5
2. 用竖式计算，并验算。
156÷2= 78
78 2 156
14 16 16
验
78
算×
《笔算三位数除以一位数(首位不够除)》教学设计
《笔算三位数除以一位数（首位不够除）》教学设计【教材分析】这部分内容分两段编排，第一段教学三位数除以一位数首位不够除的笔算，第二段引导学生总结笔算两、三位数除以一位数的计算方法。
从被除数的首位是否够除这个角度来看，三位数除以一位数的除法有两种情况:一种是被除数最高位上的数等于或大于除数，另一种是被除数最高位上的数小于除数。
后一种情况是教学中的难点，例7就是教学这种情况的处理方法。
教材仍然采用“先估计、后笔算”的策略，让学生在估计过程中认识到三位数除以一位数的商可能是三位数，也可能是两位数，从而体会先用被除数前两位上的数除以除数是合理的。
教材先让学生通过估计明确 312÷4的商比100小，然后引导他们重点探索:用竖式计算时，首位不够除怎么办?用被除数的前两位除以4的商为什么要写在十位上?在学生笔算出结果之后，教材继续要求他们验算，使探索算法的活动成为“猜想(假设)--验证--调整猜想--再验证……”直至正确的过程，从而内化学习方法，培养良好的计算习惯。
【教学内容】苏教版小学三年级上册第60—61页。
【教学目标】1.探究并掌握三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，能正确计算并养成自觉验算的习惯。
2.理解商的位置的确定和“一位不够看两位”算理，能初步估算出商的大小。
3.培养合理、灵活地运用计算方法进行计算的意识和能力，逐步形成认真、严谨的学习态度。
【教学重点】在理解除法算理的基础上，掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。
【教学难点】理解商的位置的确定和“一位不够看两位”的算理。
【教学方法】讲授法、自主探究法、小组合作法、提问法。
【教学准备】多媒体课件、教科书。
【课时安排】1个课时。
【教学过程】一、复习导入五年级524名学生分4批参加游泳训练。
平均每批有多少人？指名学生回答:524÷4=131(人)【教师设问】看来大家对昨天学习的三位数除以一位数（首位不能整除）的知识已经掌握的很牢固了，那么今天这节课,我们就来研究三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。
《三位数除以一位数(首位不能整除)》教案
此外，小组讨论环节让我看到了学生的积极性和创造力。他们在探讨三位数除以一位数在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点。这让我深感鼓励学生开放性思考的重要性。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
同学们，今天我们将要学习的是《三位数除以一位数（首位不能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个较大的数分成几个相等的部分的情况？”（例如：将345个糖果平均分给7个小朋友）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数除以一位数的奥秘。
4.通过例题和练习，让学生掌握三位数除以一位数的运算技巧，提高计算速度和准确性。
课程将围绕以上内容展开，结合实际例题和练习，使学生能够更好地理解和掌握本章节的知识点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.增强数学运算能力，特别是三位数除以一位数的竖式计算，提高解题速度和准确性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调商的定位方法和余数的处理这两个重点。对于难点部分，比如如何将余数与下一位数字结合，我会通过详细的步骤解释和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数除以一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示如何在实际中应用所学的除法原理。
三位数除以一位数(首位不够除)教后反思(含试卷)
三位数除以一位数（首位不够除）教后反思三位数除以一位数（首位不够除）教后反思本课教学的是三位数除以一位数首位不够除的笔算方法。
内容相对于前一课有了一定难度，在教学时我是紧紧和上节课的内容结合进行教学的。
首先在新课前我安排两道复习题，通过复习引导学生回忆三位数除以一位数的计算方法和顺序，为后面的计算奠定基础。
接着出示新学的算式，首先让学生估算结果是几十多还是几百多；接着引导学生将新学算式和复习题进行比较，看看有什么区别。
学生很快就发现了问题，接着再让学生通过计算进行验证。
反思这节课的教学，我觉得应该接着进行知识点间的对比，三位数除以一位数，首位能整除与不能整除在算理、算法上也不尽相同，找出他们的共同点，总结三位数除以一位数的方法，找出他们的不同点，讲清竖式的写法，这样才能突出重难点。
由于没有让学生进行及时知识的对比，导致很多学生在笔算三位数除以一位数的除法时，和以前的知识产生混淆。
通过作业，我认为还要加强竖式写法的指导。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．有下图这种包装盒，要装一种圆柱形的产品，规格如下，一个箱子能装（）个产品，（）个这样的箱子可以装350个产品。
A．36，10 B．36，9 C．84，10 D．84，92．把3个白球和5个红球放在盒子里，任意摸出一个，（）是蓝色的。
A．可能 B．一定 C．不可能3．一列分数的前4个是、、、．根据这4个分数的规律可知，第8个分数是（）A．B．C．D．4．用一根长52cm的铁丝，能焊成一个长6cm、宽4cm、高（）cm的长方体。
A．2 B．3 C．45．一根绳子用去米后还剩4米,这根绳子原来长( )米。
A．12 B．4 C．66．有10张卡片，上面分别写着1-10这些数。
任意摸出一张，摸到偶数的可能性是（）A．12B．25C．1107．运输队的大卡车每次可运10吨，收费200元，小卡车每次可运4吨，收费90元。
有62吨货物要一次运走，运输队安排了不同的出车情况，哪种最省钱？( )A．6辆大车，1辆小车B．5辆大车，3辆小车C．4辆大车，6辆小车D．3辆大车，8辆小车8．一件大衣，如果卖150元，可赚20%：如果要赚40%，那么这件大衣应该卖（）元。
4笔算三位数除以一位数(首位不够除)教案2023-2024学年数学三年级上册(苏教版)
4 笔算三位数除以一位数（首位不够除）教案20232024学年数学三年级上册（苏教版）今天我要和大家一起学习的是三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。
我们要熟练掌握除数是一位数的笔算方法，这是今天学习的基础。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版数学三年级上册，今天我们要学习的是第66页到67页的内容。
这部分内容主要介绍了三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，并通过实例讲解和练习来帮助同学们理解和掌握这个方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点首位不够除的情况是今天教学的重点，同学们需要理解并掌握当被除数的最高位小于除数时，如何进行笔算。
而教学难点则是如何引导同学们理解和接受这个笔算方法。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握笔算方法，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及同学们手中的练习册。
五、教学过程我会通过一个实例来引入今天的学习内容。
我会选择一个首位不够除的例子，如235除以6。
我会演示如何通过借位来解决这个问题。
然后，我会组织同学们进行随堂练习。
我会给出一些类似的题目，让同学们独立进行笔算，并找出其中的规律。
我会及时给予指导和反馈，帮助同学们更好地理解和掌握这个方法。
六、板书设计我会在黑板上写出一位数除以两位数的笔算方法，以及首位不够除的情况下的笔算方法。
这样可以帮助同学们直观地理解和记忆这个方法。
七、作业设计作业题目：323除以4456除以8527除以6答案：323除以4的答案是80余3456除以8的答案是57527除以6的答案是87余5八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望同学们能够理解和掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。
如果同学们在课后还有疑问，可以继续思考和练习，也可以和同学之间互相讨论和交流。
我相信通过不断的练习和思考，同学们一定能够掌握这个笔算方法。
三年级上数学教案-笔算三位数除以一位数(首位不够除)-苏教版
三年级上数学教案笔算三位数除以一位数（首位不够除）苏教版教案：三年级上数学教案笔算三位数除以一位数（首位不够除）苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第66页至第68页，主要讲述笔算三位数除以一位数（首位不够除）的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握笔算三位数除以一位数（首位不够除）的方法。
2. 培养学生们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生们的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解三位数除以一位数（首位不够除）的计算过程，能够熟练地进行笔算。
2. 教学重点：让学生能够独立完成三位数除以一位数（首位不够除）的笔算，并能够进行正确的验算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生讲述一个实际情景：小明去超市买玩具，玩具的价格是245元，小明带了300元，请问小明够不够买这个玩具？如果不够，还差多少钱？2. 例题讲解：接着，我出示例题：300÷50=？我引导学生观察被除数和除数的关系，发现被除数是三位数，除数是一位数，且被除数的首位不够除。
这时，我讲解笔算三位数除以一位数（首位不够除）的方法：从被除数的第二位开始除，将除数乘以相应的倍数，减去被除数的第二位开始的数，然后将差的第二位作为商的下一位，继续进行除法运算，直到除完为止。
3. 随堂练习：（1）450÷50=？（2）600÷60=？（3）800÷20=？4. 板书设计：300÷50=60000005. 作业设计：（1）720÷80=？（2）900÷30=？（3）560÷70=？六、课后反思及拓展延伸同时，我也会对学生进行拓展延伸，让他们尝试解决更复杂的问题，提高他们的数学素养。
例如：让同学们尝试笔算四位数除以一位数（首位不够除）的问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
三年级数学上册教案33：三位数除以一位数(首位不够整除)-苏教版
三年级数学上册教案33：三位数除以一位数（首位不够整除）苏教版今天我要为大家带来一堂关于三位数除以一位数的数学课程。
让我们来看一下我们今天要学习的内容。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版三年级数学上册的第四章第二节，内容主要包括了如何计算三位数除以一位数，特别是当被除数的首位不够除时的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握三位数除以一位数的计算方法，特别是首位不够整除的情况，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是首位不够整除时的计算方法，孩子们需要理解并掌握如何从被除数的首位开始除，并将余数带到下一位继续除。
教学重点则是让孩子们能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了PPT和一些练习题，让孩子们能够在课堂上进行实际操作。
五、教学过程我会在PPT上展示一个例子，比如240除以3。
我会从240的首位开始除，2除以3不够，所以我将2和4合并成24，24除以3等于8，然后再把0带下去，变成20，20除以3等于6余2。
我会让孩子们一起跟着我算，这样他们就能更好地理解首位不够整除的计算方法。
然后，我会让孩子们分成小组，互相练习一些类似的题目，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数240 3 8 2七、作业设计作业题目：1. 258除以4；2. 360除以4；3. 476除以6。
答案：1. 64……2；2. 90；3. 79……2。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的课程，看看孩子们的学习情况，如果有需要，我会在下一节课中进行调整。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用今天学到的知识。
这就是我今天的教学计划，希望孩子们能够通过今天的课程，掌握三位数除以一位数的计算方法，特别是首位不够整除的情况。
重点和难点解析在今天的数学教学中，我们学习了三位数除以一位数，尤其是当被除数的首位不够整除时的情况。
北京版-数学-三年级上册-《三位数除以一位数(首位不够除)》教材分析
《三位数除以一位数（首位不够除）》教材分析例6是教学三位数除以一位数，商是两位数的有余数除法，以及有余数除法的验算。
其教学过程可以这样安排。
1．出示例题（包括情境图），指导学生审题，找出题目所提供的条件和问题。
2．列出算式。
已知相册每页放6张照片，160张照片需要放多少页？用什么方法计算？（用除法计算，160÷6。
）为什么要用除法计算？（求160里面有几个6，所以要用除法计算。
）3．估一估，找到问题答案所在的区间。
学生可以以乘想除进行估算，也可以用试商的方法进行估算。
4．列出竖式进行计算。
引导学生独立探究竖式的计算过程。
5．讲解进一法。
160张照片已经放了26页，还剩下4张照片。
想一想：这160张照片实际需要放多少页？（由于剩下的4页需要放在第27页上，所以一共需要放27页。
）6．讲解验算的方法。
在二年级已经讲过用加法验算减法，因此学生对于“验算”并不陌生。
但对于除法可以用乘法来验算，这还是第一次接触。
因此在讲验算之前，要让学生明确验算的道理。
教师可以参照本书前面第65页的介绍，出示一组或几组练习题，使学生概括出乘、除法的关系，即已知除数、商和余数，可以用“除数×商＋余数＝被除数”的方法进行验算。
验算的格式需要老师直接讲解，不必让学生尝试。
“试一试”训练的重点是进一法。
第1题是三位数除以一位数的试商练习。
以6×（）＜390为例，在试商时可以有两种方法。
一是直接试商。
想39除以6，最大商6，所以括号里应该填60。
二是以乘想除。
6乘60得360，6乘70得420，所以括号里最大填60。
第2题是巩固有余数除法的验算方法。
教师要让学生自己审题并独立填写。
第3题训练的重点是验算。
其中包括没有余数，商是两、三位数除法的验算；以及有余数除法的验算。
第4题是一道需要用笔算解答的问题。
它的难点是如果有余数，且余数小于除数的一半，应采用舍尾法；余数大于或等于除数的一半，厘采用进一法。
由于这种问题学生没有见过，最好在课堂上解决。
新北区三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教学设计
新北区三年级数学上册《笔算三位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计一. 教材分析《笔算三位数除以一位数（首位不能整除）》是人教版小学三年级数学上册的一节课。
本节课主要让学生掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法，理解除法计算的原理，能够正确进行笔算，并能够熟练运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了100以内除法的笔算，对除法计算有一定的了解。
但是，对于三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算，还需要进一步的学习和实践。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握笔算方法，提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法，理解除法计算的原理。
2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法。
2.难点：学生能够理解除法计算的原理，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生主动参与学习过程，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作交流法：让学生在小组合作中互相学习，共同进步，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.实例讲解法：通过具体的例子，让学生理解并掌握笔算方法，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示三位数除以一位数的笔算过程。
2.练习题：准备一些相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。
3.教学道具：准备一些卡片，用于展示三位数和一位数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，例如，小明去超市买了一些水果，一共花费了36元，他给了收银员40元，请问收银员需要找给小明多少元？让学生思考并回答问题。
三年级上册数学教案-4.7 笔算三位数除以一位数(首位不够除)｜苏教版
三年级上册数学教案-4.7 笔算三位数除以一位数（首位不够除）｜苏教版教学目标1. 让学生掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点1. 三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解和掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备1. 教学课件2. 练习题教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾三位数除以一位数的计算方法。
2. 提问：如果三位数除以一位数时，首位不够除，我们应该怎么办？二、探究（10分钟）1. 讲解三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。
2. 通过实例演示，让学生理解和掌握计算方法。
3. 引导学生进行小组讨论，互相交流计算方法。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、应用（10分钟）1. 出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 引导学生进行小组讨论，互相交流解题思路。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。
2. 强调解决实际问题时，要善于运用所学知识。
教学反思本节课通过讲解、演示、讨论、练习和应用等环节，让学生掌握了三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提问和交流，及时解答学生疑问，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习习惯和合作精神，培养学生良好的学习态度。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究”环节。
这个环节是学生理解和掌握三位数除以一位数（首位不够除）计算方法的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
三、探究（10分钟）1. 讲解三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法在这个环节，教师首先需要清晰地讲解三位数除以一位数（首位不够除）的计算步骤。
三年级上册数学教案-4.7笔算三位数除以一位数(首位不够除)｜苏教版
三年级上册数学教案4.7 笔算三位数除以一位数（首位不够除）｜苏教版教案：三年级上册数学教案4.7 笔算三位数除以一位数（首位不够除）｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案4.7 笔算三位数除以一位数（首位不够除）。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天我们要学习的章节是三位数除以一位数（首位不够除）。
这个章节主要让我们学会如何笔算三位数除以一位数，当首位不够除的时候，我们要如何处理。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，提高他们的计算能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何处理首位不够除的情况，教学重点是让学生掌握笔算三位数除以一位数的方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一个具体的例子来引入今天的学习内容，例如：240除以3。
2. 讲解：我会详细讲解三位数除以一位数的笔算方法，特别是当首位不够除的时候，我们要如何处理。
3. 示范：我会用黑板和粉笔为大家示范笔算的过程，让学生们清晰地看到每一步的操作。
4. 随堂练习：我会给出一些具体的例子，让学生们自己动手笔算，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 答案解析：我会对学生们笔算的结果进行解析，帮助他们发现和纠正错误。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出三位数除以一位数的笔算步骤，特别是首位不够除的处理方法。
七、作业设计作业题目：1. 240除以3等于多少？2. 320除以4等于多少？3. 450除以5等于多少？答案：1. 240除以3等于80。
2. 320除以4等于80。
3. 450除以5等于90。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生们在日常生活中多运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
三年级上册数学教案-4.2三位数除以一位数(首位不够除)-苏教版
三年级上册数学教案4.2 三位数除以一位数（首位不够除）苏教版教案：三年级上册数学教案 4.2 三位数除以一位数（首位不够除）苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的第四章第二节，主要讲述的是三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。
教材通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握计算过程，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。
2. 能够正确、快速地进行计算，提高计算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。
2. 教学重点：让学生能够独立进行三位数除以一位数（首位不够除）的计算，并能够正确判断商的位数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：每位学生准备一份三位数除以一位数的练习题，以及计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如“小明有321颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”来引起学生的兴趣，并引出本节课的内容。
2. 讲解例题：以教材中的例题为例，比如“420÷3”，引导学生理解除法的基本概念，讲解除法计算的步骤，并引导学生注意商的位数。
3. 课堂练习：在讲解完例题后，给学生发放练习题，让学生独立进行三位数除以一位数的计算，并检查答案。
4. 解题指导：在学生练习的过程中，针对学生遇到的问题进行个别指导，帮助学生理解和掌握计算方法。
六、板书设计板书设计如下：420 ÷ 3 = 140七、作业设计1. 请完成教材上的练习题，包括420÷3、512÷4、360÷6等。
答案：1. 420÷3=1402. 512÷4=1283. 360÷6=60八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法的理解和掌握情况如何？2. 学生在计算过程中是否能够正确判断商的位数？3. 如何进一步引导学生运用所学知识解决实际问题？拓展延伸：1. 引导学生思考：除了除法，还有哪些方法可以用来分配物品？2. 让学生尝试解决其他类似的问题，比如“小明有630颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
第七课时三位数除以一位数首位不能整除
第七课时三位数除以一位数（首位不能整除）第八课时三位数除以一位数（首位不够除）第九课时练习八(1)主备：杨少才审核：陈田华复备：陈田华教学内容:教科书第62页1-5题。
教学目标:1．巩固前面学习的两、三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能。
2．提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。
教学重、难点:熟练掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
教学时间:11 月23日学具准备:多媒体课件教学过程：一、复习导入口算热身：80÷4= 39÷3=88÷4= 66÷3=82÷2= 63÷3=46÷2= 68÷2=规定时间完成，提高孩子的注意力。
选择几条说说各位都能整除的两位数除以一位数的口算方法。
谈话：同学们，我们前面一起学习了两、三位数除以一位数的除法。
你们回忆一下，我们都学习了哪几类两、三位数除以一位数？今天，我们来进行相关的练习。
（板书课题：练习八）二、课堂练习1．完成练习八第1题指名口答让学生口算得数写在课本上。
交流得数，选择两道让学生具体说说算法。
可以引导学生用乘法进行验算2．完成练习八第2题独立计算，同时板演。
做完后同桌互相批改，再集体批改板演题。
注意提醒学生用乘法验算。
大家看一看其余三题计算和验算都对了吗？说明，没有余数用商乘除数看是不是等于被除数？有余数要用商乘除数再加余数看是不是等于被除数？下排题目可让学生说说：各题的商分别是几位数？商的最高位在什么位？3．完成练习八第3题先要引导学生观察表格，说出表格的意义。
即各题的条件、问题分别是什么？你准备怎么做？再让学生完成。
学生填表，集体交流。
体会除法算式各部分的关系：被除数÷除数=商……余数商×除数+余数=被除数说明：表格的栏目如果横着出的，该怎么做呢？4．完成练习八第4题出示题目，理解题目意思。
列式计算，全班交流。
列式所依据的数量关系是怎样的？5．完成练习八第5题出示题目，怎样计算一共有多少个教室？（用除法）怎样计算一共安装了多少台吊扇？（用乘法）学生独立计算，互相评价提问，怎样能求出一共有多少个教室？根据什么能求出一共安装了多少台吊扇？能把这两个问题的思考过程完整的说一说吗？可以根据一共216组日光灯和每个教室安装9组，求出一共多少个教室；再根据求出的教室个数和每个教室安装4台吊扇，求出一共多少台吊扇。
小学数学二年级第7课时 三位数除以一位数(首位不能整除)
第四单元两、三位数除以一位数第7课时三位数除以一位数（首位不能整除）教学内容：教材第58-59页。
教学目标：1、学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重难点：重点：掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
难点：理解三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。
德扑圈官网详细问题了解下！教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示图），你获得了哪些信息？怎么求？学生讨论后汇报：东港小学738名学生分 2 批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人？列式为：738÷2二、互动新授1、估算。
提问：谁能估算一下，平均每批大约有多少人？学生估计后交流方法：七百多除以 2 得三百多，估计平均每批大约有三百多人。
2、笔算。
谈话：结果到底是三百多少呢？大家想动手算一算吗？（1）请一位学生示范书写格式。
（2）引导学生回忆，如果是 7 3 ÷2，你能用竖式计算吗？（3）你能用以前学过的计算方法试着计算吗？（4）学生尝试计算后提问：你是怎样算的？与同桌互相说一说。
算出的结果 3 6 9 是否正确，怎样验算？（学生独立用乘法验算）三、巩固练习1、完成想想做做第 1 题。
学生独立填写，指名板演。
完成后及时反馈，发现学生计算时存在的问题（学生可能会出现余下来的数没有继续除等问题）让学生说说在计算这样的除法竖式时应该注意什么？学生交流。
教师小结：列竖式时，商的个位要与被除数的个位对齐，商和除数的积写到被除数的下面，最后在积的下面画横线，横线下写上被除数与商和除数的积的差。
2、完成想想做做第 2 题。
先估计的得数是几百多。
学生独立计算。
集体订正交流。
3、完成想想做做第 3 题。
学生读题，题目告诉我们什么信息？要我们求什么问题？求“平均每棵树收获多少千克荔枝”就是把 8 7 5 千克荔枝平均分成 5 份，用875÷5。
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.
312÷4= 78 （人 ）
78 4 312
28
3 32
0
8表示8个 什么？
8表示8个一。
答：平均每批有78人。
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312÷4=
78 4 312
28 32 32 0
78 （人 ）
验算一下，看 算得对不对。
78
×
4
312
答：平均每批有78人。
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312÷4= 78（人
）
笔算两三位数除以一位 数时，要注意什么？
78
67
63
65
2）1 5 6 4）2 6 8 8）5 0 5 7）4 6 0
14
24
48
42
16
28
25
40
16
28
24
35
0
0
15首位不 Nhomakorabea三位数除以一位数，什够么商时时候, 商是两位
数，什么首时位候商是三位数？。
够商时,
.
3.学校买来一卷绳，长126米。把这卷绳都 剪成2米的短绳，一共能剪多少根？
288厘米 42厘米
978厘米
288÷3=96（厘米） 42÷3=14（厘米）
平均每分钟 各各爬行多少
厘米？
978÷3=326（厘米）
.
思考
69 32 09
18
29 27
2
.
谢谢大家！
.
78 4 312
28
32 32
0
1.从被除数的高位除 起，一位不够看两位。
2.除到哪一位，商就 写在那一位的上面。
3.如果哪一位有余数， 就把下一位上的数合
起来继续除。
4.每次余下的数都
.
要比除数小。
1.
31
53
48
61 8 6 52 6
18
25
7
7 3 4 11 28
1
6
6
15
0
2
56 5
.
156÷2 268÷4 505÷8 460÷7
三位数除以一位数 ——商是两位数
.
判断商是几位数(首位是否够商)
848÷3的商是（三 ）位数 78÷2的商是（两 ）位数 560÷5的商是（三 ）位数 394÷5的商是（ 两 ）位数
.
三年级312名学生分4批参加游泳。
平均每批 多少人？
312÷4= （ ）
商比100大还是比100小?
.
312÷4= （ ）
如果都剪成3 米的短绳呢？ 126÷2=63（根） 答：一共能剪63根。 126÷3=42（根） 答：一共能剪42根。
.
4.三、四年级同学一起参加植树活动。
三年级 74人
四年级 78人
每8人一组，一共可以分成多少组？ 74＋78=152（人） 152÷8=19（组） 答：一共可以分成19组。
.
5.小梅记录了几种小动物3分钟爬行的路程，结果如下：
不够一百
100×4=400 ， 被除数百位上是 所 以 312÷4 的 3，比除数4小， 商比100小。 商不够1个百。
用竖式计算。
.
312÷4=
（）
不七够十一多百 73写除在以4哪不？够
7
除怎么办？
4 312
28
3
3个用1(表前十示两)3除位1以个34(1得十除7)以个，43。1
(十)，7写在十位上。