常用思维方法有哪些创意练习方法

常用思维方法有哪些创意练习方法
六种常用的思维方法(1) 相似法。

现实世界中，从宇宙星系到原子内部运动都存在着种种相似之处。

例如，植物界普遍存在构造与功能相似的叶绿素;动物界普遍存在构造与功能相似的血红素。

而叶绿素与血红素之间又有相似之处，即都是叶啉络合物。

叶绿素是叶啉结合了镁元素，而血红素是叶啉结合了铁元素。

这种相似的根源来源于植物的共同祖先核前生物体。

请看，因为相似关系竟将表面看来毫无关联的不同事物连成一个完整的封闭性系统了。

又如，人类科技发展史和社会发展史很相似。

许多民族都不约而同地经过了石器时代、陶器时代、铜器时代、铁器时代，同时这些民族的社会也经过原始公社、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，几乎完全同步前进。

再如，科学理论方面也存在着相似内容。

物理学、化学、生物学、天文学、遗传学、声学等学科，因内部构成都起源于量子，于是产生量子学的各种不同分支：量子物理学、量子化学、量子生物学、射电天文学、量子遗传工程学、量子声学等等。

但是，相似不等于相同。

相似是客观事物存在的相同和变异的矛盾的统一。

因此，我们在学习过程中，既可以通过相似法中的相同部分看到事物前后之间的承袭关系，又可以通过变异部分看到事物前后之间的差异及发展关系。

(2)相反法。

事物之间不仅存在着相似现象，而且还存在着相反现象。

有大必有小;有强必有弱;有虚必有实;有吸收必有排泄;有吸引必有排斥;有聚合必有分离;有守恒必有不守恒等等。

在学习过程中，许多问题都可以从反而去剖析、反证、推理、理解、概括、设想、加深、巩固和扩展对整合思想与信息的思考方法，也
可说是一种观念图像化的思考策略。

此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图(Mind Map)。

结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。

曼陀罗法
曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合六何法从多方面进行思考。

逆向思考法
是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。

(1)逆向蜂拥而作法-在考虑某一构想的过程中，如果努力朝着与目的相反的方向思考，反而会茅塞顿开。

(2)更上一层楼法-该构想的要点是目前认为理所当然的方法未必最好的。

进一步对其他方面也要作仔细的探索，这就是逆向思考法。

(3)顺势反击法-对于在理论上被认为是正确的事，要敢于反过来思考一下，这是另外一种形式的逆向法。

(4)形式逆向法-在考虑构想时，应该设法在形式上颠倒过来考虑一下，这样就容易得到良好的启示。

(5)调头法-例如从钢笔的重到轻、从天然材料到人造材料、从粗到细等等都调过头来，自由的进行构想，由此得到启示。

(6)现场确认法-在触及问题实质但经过多次努力仍无法突破时，如果再退一
步对问题作再认识，就能意外的想出好主意。

(7)翻里作面法-推翻对某一现象的评价。

例如，反过来对被认为是最大的不足之处思考一番，这样就可以轻易地找到优秀发明的线索。

分合法
分合法(Synectics)由Gordon 于1961年在《分合法:创造能力的发展(Synectics: the development of creativity)》一书中指出的一套团体问题解决的方法。

此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。

分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。

属性列举法
是由Cra Solving)的教学模式，是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案。

常见的思维方法1.按思维的矢量性可分:横向思维和纵向思维
2.按思考的出发点可分:资源导向式和目标导向式
3.按思维的形态可分为:非线性思维和线性思维，线性思维又可分为线状思维、树状思维、网状思维等。

常用写作思维方法训练思维方法包括抽象思维与形象思维两大类。

抽象思维包括逻辑思维方法与辨证思维方法，逻辑思维方法主要有分析、综合、概括、演绎、归类、类比等。

形象思维方法主要有想象和联想等。

分析就是将研究对象分为各个部分、方面、层次、阶段和因素，并分别地加以考察。

比如我们观赏一幅画，起初只有一个比较粗浅的总体印象。

为了求得深入的了解，我们需要一个部分一个部分地仔细观察，我们也需要从色彩、构图、
立意、题材等方面仔细思考、品味，这些便可以算是在分析了。

很明显，有这样一个过程，我们对于这幅画，只能具有起初那个粗浅的印象;而经过了分析，我们对于这幅画，便可能形成较深刻的认识。

事物是复杂的，世间有许许多的事物，比一幅画要复杂得多。

没有分析这种方法，我们对事物只能形成一些粗浅的、混沌的认识。

根据实践的需要，人们可以从不同角度对事物进行分析。

论说文写作中，常用的分析方法有概念分析、特征分析、数量分析、因果分析、比较分析等等。

高考作文常用思维方法之概念分析
作文中我们面对的题目大致有两类。

一类是感性材料，比如一段事实的文字介绍，一幅漫画等等。

一类是理性材料，可以是概念，比如说谦虚、自大和自卑、树木、森林、气候等等，也可以是判断(或省略形式的判断)，如谦虚使人进步、文以情动人等等。

说理、论证过程中，离不开概念、判断。

学习写作论说文，必须学习概念分析。

分析概念，主要是明确概念的内涵和外延。

通常所说的概念的含义就是概念的内涵。

一个概念的内涵包括两个方面，一是这个概念所指的事物的特性，二是这个概念所指的事物所属的范围。

比如人这个概念的内涵就是能够制造和使用生产工具，有语言、能思维，两足直立的动物。

其中动物是人所属的范围，动物前面那四个定语，揭示了人所具有的特性。

概念的外延是指概念的适用范围，或者说，是指具有概念所反映的特性的事物。

比如人这个概念，就是诸如曹操、孙中山以及其他的具体的人。

揭示概念的内涵，通常采用下定义的方法。

揭示概念的外延，通常采用分类的方法。

综合使用下定义和分类的方法，可以使我们对概念形成深刻而具体的认识。

概念分析中通常还运用下列方法:1.解释法。

比如:什么是成才成才就是成为对社会、对人民的有用之才。

2.打比方。

比如:自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前;自卑，像根受了潮的火柴，也难以将希望之火点燃。

3.举例。

比如:文字要写得简练。

什么叫简练呢简练就是话说得少，而意思包含很多(以上为解释)。

举一两例:小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

只不过十四个字，可是包含多少情和景呀!4.定范围。

比如:在学业上要想取得成果，贵在一个勤字，包括勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思考，勤总。