2019-2020学年人教版(新课程标准)五年级下册语文第9课《儿童诗两首》同步练习D卷
人教版语文五年级下册第9课《儿童诗两首》PPT课件
种在春天的土地上。
看白云多柔软，
变小草，绿得生辉，
瞧太阳多明亮，
变小花，开得漂亮。
望啊，望——
变成柳絮和蒲公英，
蓝天是我的课堂。
更是我最大的愿望。
不过,飞到遥远的地方, 我会飞啊,飞—— 要和爸爸妈妈商量商量20…21 …飞到遥远的地方。
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
儿童诗两首
《我想》 《童年的水墨画》
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
我会读
花苞 湿软 汲取 帐篷 柔软 柳絮 喧闹 虎牙 梳妆 黑旋风 水墨画
2021
2021
高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁 人。1971年开始发表作品。1984年加入中国 作家协会。著有儿童诗集《大象法官》、 《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的 秘密》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童 文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
童年的水墨画
2021
街头
听不见马路上车辆喧闹， 哪管他街头广播高声。
街
书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
五年级语文下册第九课儿童诗两首-五年级下册语文课文
五年级语文下册第九课儿童诗两首:五年级下册语文课文五年级语文下册第九课《儿童诗两首》课文教学中，老师可以引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路，可以就语言进行交流，可以就感受到的童年生活的快乐进行交流。
在此整理了五年级语文下册第九课《儿童诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文下册第九课《儿童诗两首》课文《我想》我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。
我想把我自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……《童年的水墨画》街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。
五年级语文下册第九课《儿童诗两首》课文教学设计教学目标1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
教学过程一、出示课题，朗读诗歌1、出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。
可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。
2、朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。
二、比较朗读，理解诗歌1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。
2019-2020学年新人教版小学语文五年级下册9.儿童诗两首教案doc.doc
9.《儿童诗两首》教案学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
课时安排1课时教学流程一、学习《我想》1.导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习两首儿童诗。
刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
2.诵读诗歌，感悟想象（1）生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
（2）指名分小节读诗，想一想，每节写什么？（3）指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
（4）说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？（5）学生自由品读诗句。
①“我”为什么想把眼睛装在风筝上？②“我”为什么想把自己种在春天的土地上？引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
（6）生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
（7）比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
2.回归全诗，感受意境（1）师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？（2）生谈自己的发现。
教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。
（3）生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
（4）全体齐读。
二、学习《童年水墨画》1.自读自悟，理解大意（1）自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。
（2）指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。
（3）学生质疑，释疑。
尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。
人教版五年级下册语文第9课《儿童诗两首》教案3篇
人教版五年级下册语文第9课《儿童诗两首》教案3篇PEP fifth grade volume II Chinese Lesson 9 "two children's Poe ms" teaching plan编订：JinTai College人教版五年级下册语文第9课《儿童诗两首》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版五年级下册语文第9课《儿童诗两首》教案2、篇章2：童年水墨画范文(2020版)3、篇章3：童年水墨画模板(标准版)篇章1:人教版五年级下册语文第9课《儿童诗两首》教案教学目标：1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。
3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。
4、仿照诗歌的第3小节再编一段。
教学重、难点：1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。
2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。
教具准备：课件教学过程：一、激趣导入新课1、孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗?（播放《种太阳》）2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗?（学生自由发言）3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。
人教版五年级下册课文《9.儿童诗两首》
9.儿童诗两首
《我想》
高洪波
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠呀，悠――
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长呀，长――
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望呀，望――
蓝天是我的课堂。
我想把自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞――
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
《童年的水墨画》
张继楼
街头
听不见马路上车辆喧闹
哪管它街头广播声高
书页在膝盖上轻轻地翻动
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子
山溪像绿玉带一样平静
人影给溪水染绿了
钓竿上立着一只红蜻蜓
忽然扑腾一声人影碎了
草地上蹦跳着鱼儿和笑声
江上
像刚下水的鸭群
扇动翅膀拍水戏耍
一双双小手拨动着浪花
你拨我溅笑哈哈
是哪个“水葫芦”一下钻入水中
出水时只见一阵水花两对虎牙。
五年级下册语文教案《儿童诗两首》人教新课标
五年级下册语文教案《儿童诗两首》人教新课标教学内容：义务教育课程规范实验教材小学语文五年级下册第九课«儿童诗两首»教材剖析：人教版课标实验教材五年级下册第9课«儿童诗两首»，是本册教材第二组中的最后一篇，也是一篇略读课文，本单元的主题是〝童年〞，感受童年生活的情味，体会词句表达的感情。
从习作上，本单元的重点是丰厚言语积聚，交流和描画自己的童年生活。
设计理念：«儿童诗两首»是著名作家高洪波先生写的，两首儿童诗的言语优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确；后一首用了打比如的方法，富有笼统感。
依据本课的思想内容，写作特点和教材中所处的特殊位置，我在教学设计中充沛思索其略读课文特点，增加约束，为先生发明自主学习的时机。
引导先生经过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。
要求先生边读边想象，能体会儿童丰厚的想象力，感受童年生活的快乐。
感悟儿童诗的特点，这样可以激起先生读儿童诗和写儿童诗的兴味。
教学目的：1.知识与技艺目的：〔1〕经过自学，看法本课生字。
〔2〕鼓舞先生在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵上去。
〔3〕经过朗诵，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
2.进程与方法目的：〔1〕经过朗诵儿童诗，先生能体会儿童丰厚的想象力。
〔2〕能有感情地朗诵诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美妙的愿望。
3.情感态度与价值观目的：感受童年生活的快乐。
激起先生读儿童诗和写儿童诗的兴味。
教学重难点：重点：引导先生独立阅读课文，体会儿童丰厚的想象力，感受童年生活的快乐，激起先生读儿童诗的兴味。
难点：试写儿童诗。
教学进程：一、说话引入，板书课题1.此时，假设有一位神仙站在你面前，能帮你完成一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？〔先生自在发言〕2.是啊，美妙的愿望有那么多，要是都能逐一完成那该有多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？我们赶忙去读读吧。
人教版五年级语文下册第9课儿童诗两首教学设计PPT课件、教学反思教案板书
人教版五年级语文下册第9课《儿童诗两首》教学设计PPT课件、教学反思教案板书人教版五年级语文下册第9课《儿童诗两首》教学设计PPT课件、教学反思教案板书儿童诗两首学习目标1.能有情感地朗诵诗歌，想象诗歌刻画的意境，感受童年幸福欢乐的生活和美好的愿望。
2.熟悉本课生字，背诵喜爱的诗歌。
若是有爱好，尝试写一首儿童诗。
学习重点想象诗歌刻画的意境，体会诗歌所表达的情感。
课时安排1课时教学流程一、学习《我想》（一）导读引入，激发爱好指名读导读部份的前三句。
师导：今天咱们要学习两首儿童诗。
适才同窗们读的这几句话实际也能够称得上是一首赞美童年的诗。
此刻请同窗们把课文读一读，看看它能带给咱们如何的感受。
（二）朗诵诗歌，感悟想象1.生自由读诗。
想一想每一个末节作者所表达的愿望。
2.指名分末节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个末节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜爱哪个末节，什么缘故？5.学生自由品读诗句。
（1）“我”什么缘故想把眼睛装在风筝上？（2）“我”什么缘故想把自己种在春天的土地上？引导学生结合自己的生活体会，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉和结合天空、白云的样子和土地上草木苍翠的情景，谈感受。
6.生展现读，并说说自己在读的进程中似乎看到了一幅如何的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗诵表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境1.师：让咱们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是如何表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地址？2.生谈自己的发觉。
教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的妄图，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”如此的语句。
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节拍。
4.全部齐读。
二、学习《童年水墨画》（一）自读自悟，明白得大意1.自读全诗，要求大体明白得诗歌大意，在不睬解的地址作上记号，并在每末节的题目后面加上一个表示动作的词，归纳要紧内容。
人教新课标五年级语文下册《9儿童诗两首》课件
膝盖 玉带
垂柳 翅膀
梳妆 浪花
整体感知
地方的打上“？”。
课文朗读，点我！
自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的
朗读诗歌，闭上眼睛想
象诗歌描写的画面。给你印
象最深刻的是什么？
深入理解
1.说说《童年的水墨画》描写了哪 些学习生活场景？ 2.你能分别用四个字概括这三个儿 童时期的生活？
街头阅读 溪边钓鱼 江上戏水
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力， 体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
字词积累
整体感知
课文朗读，点我！
听读这首诗，跟随“我”一起去想…
细读感悟
我想
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想， 想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根 上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地 上，童年美好幸福。
课外拓展
1.写写自己童年的梦想与童年趣事 。 2.办儿童诗主题手抄。
第九课
儿童诗两首
R 五年级下册
童年的水墨画
课前导入
童 年
戏 水
字词积累
喧闹 钓竿
课堂拓展
山村孩子的画 邱易东 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮
山村孩子的画
邱易东 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望
山村孩子的画
邱易东 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
五年级下册语文课文_五年级下册语文课文第九课儿童诗两首
五年级下册语文课文第九课《儿童诗两首》《我想》我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。
我想把我自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……《童年的水墨画》街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。
五年级下册语文课文第九课《儿童诗两首》句子赏析1、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。
乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。
实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。
这更增加了诗的情趣。
2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。
肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑着。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第9课《儿童诗两首》同
步练习D 卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础运用 (共7题；共64分) 1. （8分）看拼音，写词语。
qíng xù guò yǐn xiè zhuāng
nì ài ________
________ ________ ________ jiāo chǒng
běng liǎn jū gōng kū tí ________ ________ ________ ________
2. （6分）生字开花
票 ________ ________ ________
颁 ________ ________ ________
3. （3分）写出反义词
吸引——________ 明亮——________ 入迷——________
4. （3分）根据课文内容填空。
童年的水墨画 溪边________图
快乐、美好
江上________图
林中________图
5. （20分）给下列句子加标点。
（1）走到李家峡水电站总部的大门口________我一眼就瞅见了这株大柳树________不由得________哦
________了一声________
（2）我便抑制不住自己的猜测和想象________风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原________随意抛散到这里________那一年恰遇好雨水________它有幸萌发了________
（3）我国古代神话小说________封神榜________中把________四不像________当作姜子牙的坐骑________更增添了它的神秘________
（4）麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的________站着的时候________麋鹿角的各枝尖都指向后方________而其他鹿的角尖都指向前方________
6. （16分）按要求写句子。
（1）小溪向前流动。
（改成拟人句）
（2）我们青少年谁没有美好的理想呢？（改成陈述句）
（3）肖邦________地离开祖国。
（把句子修饰得更加具体）
（4）杨靖宇和警卫员在密林里跟敌人盘旋了三天三夜。
（用修改符号在原句上修改病句）
7. （8分）填空。
①《聂将军与日本小姑娘》中的聂将军就是中国开国十大元帅之一的________元帅。
你还知道的开国元帅还有________等。
②日本人民称聂将军是________，是________。
③课文讲了聂将军与日本小姑娘之间四件事，分别是________、________、________、________。
二、阅读理解 (共1题；共8分)
8. （8分）古诗填空。
凉州词
葡萄美酒夜光杯,
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,
古来征战几人回?
（1）这首诗的作者是________代诗人________。
（2）这首诗后两句的意思是：________
（3）这首诗表达了作者怎样的情感？
参考答案一、基础运用 (共7题；共64分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、5-3、
5-4、6-1、6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
二、阅读理解 (共1题；共8分)
8-1、
8-2、
8-3、。