多音字的时空记忆法类析
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★作 者 单 位 ： 山东 禹城 市教 育 局 。
读 三声 （ ｚ ｆ ｎ ） 时。 表示在时 间上纵 向聚集 在一起 。 如“ 小明１ ０ 个 月共 攒 了３ ０ ０ 元钱” 。这 样 的词 语还 有 ： 积
攒 攒 钱
明 白这 一特 点 ．就 可 以读 准下 面 句 子 中 的 “ 攒钱”
攒， 读二声（ ｃ ｕ ｒ ｎ ） 时， 表 示 在 空 间 上 横 向 聚 集 在
一
起 如 “ 当 三 个 女 子 Hale Waihona Puke Baidu 容 地 转 辗 于 文 明 人 所 发 明 的
的时候 ． 这 是怎样的一个惊心 动魄的伟大呵 ！” （ 鲁 迅
枪弹 的攒射 （ 攒射 ， 就 是在空间 上密集射击 的意思 ） 中 《 纪念刘和珍君》 ） 。这 样 的词 语 还 有 ： 攒聚 、 攒集 、 攒 盒 （ 一 种 分 层 或 分 格 可 装 多 种 食 品 的盒 子 ） 、攒 三 聚 五 、
一
空 间 别音 ． 又分 两 种 情 况 。
（ 一） 一 个 多音 字有 两 个 读 音 ． 对应两大类义项 （ 两 大 类 词语 ） 。其 中一 类 义项 表示 空 间 关 系 ， 另 一 类 义项 ，
表 示 非 空 间关 系 。 记 住 表 示 空 间这 一类 词 语 的 读 音 ， 表
死记了 。
多媒 体 教 学 活 动 的 兴 起 ，为初 中语 文 自 主学 习 活 动 提 供 了更 加 丰 富 的 素材 。采 用 多媒 体 教 学 ， 使 学 生 通 过视频 、 音 乐等 方 式 ， 对 于 语 文 的教 学 内 容 进 行 认 识 ， 可 以 使 学 生 加 深理 解 与体 会 ．从 而 促 进教 学 活 动 的 展
江” 或 表 示 方 向 不定 ， 如“ 野草 横 生 ” 、 “ 血 肉横 飞 ” 、 “ 横
七竖八” 。
、
时 空别 音
若 一 个 多 音 字 有 两 个 读 音 。分 别 对 应 两 大 类义 项
（ 两大类词语 ） ：一 类表 示 时 间关 系 ，一 类 表示 空 间 关 系 。内容 不 同 ， 读 音 有 别 。据 此 ， 可 巧 记 多 音 字 的读 音 。
示 非 空 间 关 系词 语 的读 音 就 相 应 记住 了 。据 此 ． 也 可 巧 记 多 音 字 的读 音 。例如 ： 横， 读 二声 （ ｈ ６ ｎ ｇ ） 时， 在空间上 ， 表 示 一 定 的方 向 。 如 “ 横匾 ” 、 “ 横幅 ” 、 “ 横 行 ‘ 纵横 ” 、 “ 横 亘” 、 “ 横 渡 长
多音字 ， 常会 读 错 。人 们 总 结 了 不 少 巧记 的规 律 ， 如 语 义 定 音法 、 词 性辨 音法 和 语 体 色彩 辨 音 法 等 。笔 者 发现 ． 现 代汉语多音字中 ， 存在“ 时空 别 音 ” 的现 象 。借 此也 可 巧 妙 地 辨 认 多 音 字 ， 笔 者称 之 为 “ 时空记忆法 ” 。 类析 如 下 ， 希 望 能 给 大 家学 习 多音 字 带 来 一定 的帮 助 。
了。
钱 散 放 在 大床 上 ， 有 一块 、 两块 、 五块 和 十 块 的 。王
小明坐在床上攒 （ ｃ ｕ Ｏ ｎ ） 钱， 一共６ ６ ８ 元 整 。他 花 了 一 年 时间攒（ ｚ ｆ ｎ ） 钱， 才 存 了 这么 一 点 。
二、 空 间 别 音
多 音宇的时空记忆沽类析
圆 芮红红
人头攒动。
开。丰富 的多媒体 资源是多媒体导人教学的关键 ， 也是
学 生 学 习成 败 的 关键 。
必 要 的 导 人教 学 ． 既 能 够 提 升 学 生 的理 解 能 力 ． 又 能 够 提 升 学 生 的兴 趣 ． 创 造 出 富 有效 率 的教 学 课 堂 。在 初 中语 文 教 学 活 动 中 ． 教 师 应 该 根 据 学 生 的心 理 特 点 ． 采 用 丰 富 的 导入 教 学 方 式 ． 创 造 出 有效 的教 学 环 境 。通 过导人教学 ． 促进 学 生 的积 极 性 ． 使 学 生产 生 “ 我要学 ” 的心 理认 知 ， 从 而达 到 高 效 益 的 教 与学 。
挨， 表示空间概念时 ， 读一声（ ａ ｉ ） 。如①表示靠近 。
态时， 也 读二 声（ ｈ ｈ ｎ ｇ ） ， 如“ 横 行霸 道 ” 、 “ 横加 干 涉 ” 、
“ 横眉 怒 目 ” 、 “ 横征暴敛” 。
如“ 小红挨着妈妈坐下” 。 ②表示依次。 如“ 他挨家挨 户
地表示感谢 ” 。这样的词语还 有： 挨边 挨次 挨近 挨肩
例如 ：
读四声 （ ｈ ６ ｎ ｇ ） 时， 表 示 不 讲 理 或 情 况 不 正 常 。 如
“ 强横” 、 “ 蛮横” ； “ 横财 ” 、 “ 横祸” 。这 样 的词 语 还 有 ： 横
事、 横暴 、 横逆 、 横暴 不法 、 飞来 横 祸 。 有 一 种 特 殊情 况 ． 即表示不讲道理且强调动作 、 状
挨个 。
勒． 读一声 （ １ 西） ， 表 示在 空 间 上 用 绳 子 等 缠 住 或 套
住 后用 力拉紧。如“ 他们全家决定勒 （ １ 西） 紧裤腰带来渡
过难关 ” 。
表示时间概念时读 二声 （ ６ ｉ ） 。 如① 表示遭受 、 遭到 。
如“ 一天没有吃饭了 ． 三 个孩 子 一定 挨 饿 了 ” （ “ 挨饿 ” 必
读四声 （ １ ） ， 表示强制 ， 如“ 勒 令” 、 “ 勒索 ” 、 “ 勒逼” 。
表示统 率， 如“ 亲勒六军 ” 。表示雕 刻 ， 如“ 勒石记 功” 、 “ 勒碑” “ 悬崖勒马” 也 表示 空 间关 系 ， 但 今 天 用其 比 喻 义， 故“ 勒马” 读（ １ ￣ ｍ６ ） ， 而不读（ １ Ｅ ｉ ｍ６ ） 。 这 样 的 多音 字 ． 只要 记 住 表 示 空 间 关 系时 的读 音 ，
譬Ｉ Ｉ ， 大 语 文 论 坛 ． 教 法 一 得
不足 ． 从 而 提 升生 活感 悟 的 能 力 。 （ 五） 多媒 体 导 入教 学 这 样 ．只 要判 断 出 表示 的是 时 间概 念 还 是 空 间 概
念． 就 能 准确 读 出语 境 中“ 挨” 的语音 ， 不 必逐 字 逐 词 地
读 三声 （ ｚ ｆ ｎ ） 时。 表示在时 间上纵 向聚集 在一起 。 如“ 小明１ ０ 个 月共 攒 了３ ０ ０ 元钱” 。这 样 的词 语还 有 ： 积
攒 攒 钱
明 白这 一特 点 ．就 可 以读 准下 面 句 子 中 的 “ 攒钱”
攒， 读二声（ ｃ ｕ ｒ ｎ ） 时， 表 示 在 空 间 上 横 向 聚 集 在
一
起 如 “ 当 三 个 女 子 Hale Waihona Puke Baidu 容 地 转 辗 于 文 明 人 所 发 明 的
的时候 ． 这 是怎样的一个惊心 动魄的伟大呵 ！” （ 鲁 迅
枪弹 的攒射 （ 攒射 ， 就 是在空间 上密集射击 的意思 ） 中 《 纪念刘和珍君》 ） 。这 样 的词 语 还 有 ： 攒聚 、 攒集 、 攒 盒 （ 一 种 分 层 或 分 格 可 装 多 种 食 品 的盒 子 ） 、攒 三 聚 五 、
一
空 间 别音 ． 又分 两 种 情 况 。
（ 一） 一 个 多音 字有 两 个 读 音 ． 对应两大类义项 （ 两 大 类 词语 ） 。其 中一 类 义项 表示 空 间 关 系 ， 另 一 类 义项 ，
表 示 非 空 间关 系 。 记 住 表 示 空 间这 一类 词 语 的 读 音 ， 表
死记了 。
多媒 体 教 学 活 动 的 兴 起 ，为初 中语 文 自 主学 习 活 动 提 供 了更 加 丰 富 的 素材 。采 用 多媒 体 教 学 ， 使 学 生 通 过视频 、 音 乐等 方 式 ， 对 于 语 文 的教 学 内 容 进 行 认 识 ， 可 以 使 学 生 加 深理 解 与体 会 ．从 而 促 进教 学 活 动 的 展
江” 或 表 示 方 向 不定 ， 如“ 野草 横 生 ” 、 “ 血 肉横 飞 ” 、 “ 横
七竖八” 。
、
时 空别 音
若 一 个 多 音 字 有 两 个 读 音 。分 别 对 应 两 大 类义 项
（ 两大类词语 ） ：一 类表 示 时 间关 系 ，一 类 表示 空 间 关 系 。内容 不 同 ， 读 音 有 别 。据 此 ， 可 巧 记 多 音 字 的读 音 。
示 非 空 间 关 系词 语 的读 音 就 相 应 记住 了 。据 此 ． 也 可 巧 记 多 音 字 的读 音 。例如 ： 横， 读 二声 （ ｈ ６ ｎ ｇ ） 时， 在空间上 ， 表 示 一 定 的方 向 。 如 “ 横匾 ” 、 “ 横幅 ” 、 “ 横 行 ‘ 纵横 ” 、 “ 横 亘” 、 “ 横 渡 长
多音字 ， 常会 读 错 。人 们 总 结 了 不 少 巧记 的规 律 ， 如 语 义 定 音法 、 词 性辨 音法 和 语 体 色彩 辨 音 法 等 。笔 者 发现 ． 现 代汉语多音字中 ， 存在“ 时空 别 音 ” 的现 象 。借 此也 可 巧 妙 地 辨 认 多 音 字 ， 笔 者称 之 为 “ 时空记忆法 ” 。 类析 如 下 ， 希 望 能 给 大 家学 习 多音 字 带 来 一定 的帮 助 。
了。
钱 散 放 在 大床 上 ， 有 一块 、 两块 、 五块 和 十 块 的 。王
小明坐在床上攒 （ ｃ ｕ Ｏ ｎ ） 钱， 一共６ ６ ８ 元 整 。他 花 了 一 年 时间攒（ ｚ ｆ ｎ ） 钱， 才 存 了 这么 一 点 。
二、 空 间 别 音
多 音宇的时空记忆沽类析
圆 芮红红
人头攒动。
开。丰富 的多媒体 资源是多媒体导人教学的关键 ， 也是
学 生 学 习成 败 的 关键 。
必 要 的 导 人教 学 ． 既 能 够 提 升 学 生 的理 解 能 力 ． 又 能 够 提 升 学 生 的兴 趣 ． 创 造 出 富 有效 率 的教 学 课 堂 。在 初 中语 文 教 学 活 动 中 ． 教 师 应 该 根 据 学 生 的心 理 特 点 ． 采 用 丰 富 的 导入 教 学 方 式 ． 创 造 出 有效 的教 学 环 境 。通 过导人教学 ． 促进 学 生 的积 极 性 ． 使 学 生产 生 “ 我要学 ” 的心 理认 知 ， 从 而达 到 高 效 益 的 教 与学 。
挨， 表示空间概念时 ， 读一声（ ａ ｉ ） 。如①表示靠近 。
态时， 也 读二 声（ ｈ ｈ ｎ ｇ ） ， 如“ 横 行霸 道 ” 、 “ 横加 干 涉 ” 、
“ 横眉 怒 目 ” 、 “ 横征暴敛” 。
如“ 小红挨着妈妈坐下” 。 ②表示依次。 如“ 他挨家挨 户
地表示感谢 ” 。这样的词语还 有： 挨边 挨次 挨近 挨肩
例如 ：
读四声 （ ｈ ６ ｎ ｇ ） 时， 表 示 不 讲 理 或 情 况 不 正 常 。 如
“ 强横” 、 “ 蛮横” ； “ 横财 ” 、 “ 横祸” 。这 样 的词 语 还 有 ： 横
事、 横暴 、 横逆 、 横暴 不法 、 飞来 横 祸 。 有 一 种 特 殊情 况 ． 即表示不讲道理且强调动作 、 状
挨个 。
勒． 读一声 （ １ 西） ， 表 示在 空 间 上 用 绳 子 等 缠 住 或 套
住 后用 力拉紧。如“ 他们全家决定勒 （ １ 西） 紧裤腰带来渡
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表示时间概念时读 二声 （ ６ ｉ ） 。 如① 表示遭受 、 遭到 。
如“ 一天没有吃饭了 ． 三 个孩 子 一定 挨 饿 了 ” （ “ 挨饿 ” 必
读四声 （ １ ） ， 表示强制 ， 如“ 勒 令” 、 “ 勒索 ” 、 “ 勒逼” 。
表示统 率， 如“ 亲勒六军 ” 。表示雕 刻 ， 如“ 勒石记 功” 、 “ 勒碑” “ 悬崖勒马” 也 表示 空 间关 系 ， 但 今 天 用其 比 喻 义， 故“ 勒马” 读（ １ ￣ ｍ６ ） ， 而不读（ １ Ｅ ｉ ｍ６ ） 。 这 样 的 多音 字 ． 只要 记 住 表 示 空 间 关 系时 的读 音 ，
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念． 就 能 准确 读 出语 境 中“ 挨” 的语音 ， 不 必逐 字 逐 词 地