部编五年级语文下册第四单元教案(表格式附单元计划)

物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂
因祸福避趋之。”的伟大人格。
3. 教学建议：
（ 1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人
物的内心。
（2）在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现
人物的内心。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
书课题，作者。 ) 通过这节课的学习， 老师将和同学们一起走进一幅图画，
聆听一段话语，体味一份感情。齐读课题。 二、理解诗题。 1．师简介诗人背景。 2..解题：题目的意思？ (王维送元二出使安西 ) 二、初读古诗。 1．师范读古诗，要求学生听准字音。 2．自由读古诗，要求：读准字音，圈出生字多读几遍；
2．有感情地朗读、背诵三首古诗，默写《从军行》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 ， 理解诗词的意思。
3．体会三首古诗的意境，丰富学生情感，激起对祖国的热爱之情，培养课外主动 积累的良好习惯。
体会古诗意境，丰富学生情感激起对祖国的热爱之情。 3 课时 多媒体课件
第一课时 一、导入新课，理解题意。 1．在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹， 都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。今天，我们学习一 首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》 。(板书课题：从军行 ) 2．理解题意。 (1)《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写 边疆军事生活。 (2)作者简介。 二、初读诗句，提出学习要求。 要求： 1．用自己喜欢的方式读诗，注意读准字音。 2．指名读诗，注意停顿和节奏。 3．比一比，谁读得更正确、更流利。 三、整体感知，初读诗句。 1．对照文中注释，边读边说说诗意。并用自己的话把诗 的意思讲给同桌听。 2．全班交流。 四、朗读诗句，感悟诗情。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 边读诗边思考： (1)这两句诗的意思是什么？ (2)教师小结。 (3)带上感情再读一读这两句诗，你有何感受？ 2．过渡语：尽管环境这样恶劣，乡情这样深切，守边将
9 古诗三首
1 自主阅读、 放手交流、 培养能力
2 互相交流， 打开 思路。 交流探究， 掌握 写法。 自评互评， 学会 修改。
2 小组交流、 合作学习
1．认识本课 2 个生字；会认会写 “仞、岳、摩、遗 ”４个字。理解 “行”浥“”将“晓 ”五“ 千仞岳 ”摩“天 ”遗“民 ”胡“尘 ”王“师 ”等词语在诗句中的意思。
自己不会读或读不准的字可以向老师、同学请教。 3．生字读音。渭 (wèi)浥 (y ì) 4．指名读古诗，同学评议读音。 5．师生互动交流诗歌大意， 可以先交流自己读懂的语句，
也可以提出自己不理解的地方，共同交流探讨。 三、诵读悟情。 1．从诗中选取的景物感受离别之情。 (1)在王维和元二将要离别的时刻，王维为我们展示了一
第四单元 单元教学计划
第一步：单元内容总述
1. 本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文
园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》 ；有介绍毛泽东
主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》 ；有介绍革命前辈刘伯承
事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》 。
2. 阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人
幅朝雨新柳图 (出示朝雨视频 )，此时此刻，这从柳枝上悄然
滑落的雨滴，这还是雨吗？
(2)那么诗人为什么写柳呢？古人有折柳送别的习俗，
“柳”与“留”谐音。
(3)这仅仅是在写景吗？不，这是诗人在借景抒情，读出
Biblioteka Baidu
景中的情。学生练读，展示，师指导。
2．从两地的距离和环境的差异体味离别之情。
(1)饮了这杯酒后，元二就要到安西去了。而那里是一个
什么样的地方呢？
(2)多媒体出示两组词语对比，学生选择。
春雨绵绵
黄沙满天
生机勃勃 满目荒凉
亲朋好友遍地 举目无亲
浓浓的家乡话 乡音不再有
(3)老师引读：
想到朋友即将远去塞外荒漠，这种难分难舍的情绪化作
忠骨
2. 了解用动作、语言、神
究
态刻画人物形象的方法 ,
体会人物的内心活动，感
受人物品质。
3. 有所感悟。
11. 军神
1. 学会生字新词。
2 课前阅读、
2. 通过描写人物动作、语
自读自悟、
言和神态、情绪变化的词
合作交流
12. 清贫 习作：他 语文园地四
句，体会刘伯承的坚强意 志。 3. 学习课文受到熏陶和感 染。 1 默读课文，理解课文内 容。 2. 了解用动作、语言、神 态刻画人物形象的方法， 体会人物的内心活动，感 受人物品质。 3 ．感受方志敏的公正廉 洁、克己奉公的高尚精神 了 1. 选择恰当的话题，写清 让他感动、生气、伤心、 兴奋、陶醉……的事物。 2. 把感动、生气、伤心、 兴奋、陶醉……的经过写 下来，把 陶醉时的样子写 具体，尝试通过动作、语 言、神态描写，来表现人 物内心。 4. 能主动与他人交换修改 习作。 1.了解和掌握抓住人物动 作、语言、神态，体会人 物的内心想法。 2.了解标题和作者要写在 醒目的位置， 段落要分明。 3.理解古诗《凉州词》《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》 ，积 累古诗。
第二步：单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
9. 古诗三首
1. 自主学习字词。
3 自主、合作、探
2. 有感情地朗读古诗，背
究。
诵古诗，默写《从军行》
感情朗读。
《秋夜将晓出篱门迎凉有
感》。
3. 理解古诗的大意。
4. 体会作者的思想感情。
10. 青山处处埋 1. 学会文中生字新词。
2 自主、合作、探
士又是怎样做的呢？ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (1)这两句诗的意思是什么？ (2)教师小结。 “不破楼兰终不还”， 就是身经百战的将士豪壮的誓言。 (3)多媒体出示古战场图。 齐读这两句。你仿佛看到了什么？听到了什么？ 身经百战的将士豪壮的誓言是 —— 为了让我们的子孙不再遭受战争伤痛，我们发誓 —— 为了祖国的威严，我们发誓 —— ) 学生大声读出：不破楼兰终不还。 五、体会意境，升华情感。 音乐起。师生齐读，注重停顿和节奏。 六、布置作业。 1．有感情地背诵、默写《从军行》 。 2．预习《送元二使安西》 。 第二课时 一、谈话导入。 今天老师给大家带来了一首古诗《送元二使安西》 。 (板