铁和水蒸气反应创新实验

优 化 后 的 实 验 装 置
实验评价 1.装置简单，点燃单个气泡操作安全，试剂 用量少。 2.视觉、听觉现象明显，有利于启发学生从 感性认识上升到理性认识。
3.趣味性强，成功率高，便于教师演示实验 和学生分组实验。
不足之处请各位专家批评指正！
谢谢！
二：教学重点和难点 重点： 铁与水蒸气的反应是以科学探究的形式呈现 的，引导学生合作设计铁与水蒸气反应的实 验装置，并进行方案评价。 难点： 成功的完成铁和水蒸气实验
三.教学设计： 导入：上本节课之前，已经将铁与水 蒸气反应的方程式讲了，请学生看下面设 计实验装置，使还原铁粉与水蒸气反应。 并提问大家：整套装置应包括哪几部分？
实验内容设计： 高温 1.实验原理： 3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2 2.实验目的：铁和水蒸气反应 3.实验仪器及药品：铁架台、酒精灯、自制 灯罩、具支试管、磁铁、自制起泡器、小毛 刷、自制起泡液、钥匙、纸槽、火柴、棉花 、铁粉、发泡剂
实验操作： （1）连接实验装置，检查装置气密性，添加药
教师引导：1.能否简化上述装置的三个部分在 个仪器中进行（利用仪器特点）。 2.能否收集较少气体，将其点燃现 象明显。 3.能否将加热装置改进减小噪音及 实验成本。
改进实验可能涉及到的实验仪器及药品：(学 生自选） 铁架台、酒精灯、自制灯罩、具支试管、 试 管、橡胶管、小烧杯、导管、磁铁、自制起 泡器、小毛刷、自制起泡液、钥匙、纸槽、 火柴、棉花、铁粉、发泡剂 教师指导学生组装实验仪器并操作：
五.教学反思 新课程标准特别提出：一是体验科学探究 的过程和问题意识的培养，二是化学学习 的方法和终生学习能力的培养。所以在进 行这节课的教学活动时我也始终贯彻这两 点。这节课激发了学生对实验很高的兴趣， 最重要的是让学生体会了科学探究的过程， 让它们的思维和实践有了一次强烈的碰撞， 坚定了他们进行科学探究的信心。
引导学生回答： 该Hale Waihona Puke Baidu置有三部分组成：水蒸气提供装置 ， 水蒸气和铁反应的发生装置，氢气的收集 装置。
引导学生分析装置： 1.仪器繁多，笨重，组装麻烦； 2.操作复杂，费时费力； 3.试剂用量多，喷灯噪音大； 4.现象不明显； 5.不适合教师演示、学生分组。
重点升华：同学们能否将该实验装置简化，操 作安全且现象明显！
设计： 纪 岩 指导： 刘国玲 王文平
建平县实验中学
一：教学目标： 知识目标： 1.了解铁与水蒸气反应的原理 2.设计出简单可行的铁与水蒸气的反应装置 3.培养学生动手能力、观察实验、分析实验的能 力，解决实际问题的能力。 情感态度价值观目标： 培养学生实验创新意识和严谨的科学态度。 能力目标： 1.培养学生积极思考、勇于探索的优良品质。 2.培养学生重视实验的科学态度和对学科实验 的 兴趣。
品，用磁铁疏松铁粉。 （2）点燃酒精灯，加上灯罩，预热。 （3）实验进行1-2分钟，在支管口涂上发泡剂， 带产生气泡用起泡器持起气泡，移至酒精灯火 焰处，未听到爆鸣声。待实验进行4-5分钟左右， 再次重复（3）中操作则听到爆鸣声。用起泡器 持起气泡能在空中飘起！ （4） 先熄灭酒精灯，待硬质具支试管冷却后，取 少量黑色固体产物于试管中，再加入少量的盐酸 溶解，再加入一定量的KSCN溶液，溶液变红，则 证明该产物为四氧化三铁。