高一数学辅导方案①
高一数学辅导教程
高一数学辅导教程一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中一年级学生进行数学辅导，主要针对学生在数学学习中遇到的难点和易错点进行深入解析和强化训练。
教学内容包括但不限于：代数基础、函数与方程、不等式、几何图形、概率与统计等。
通过本教程的学习，使学生能够扎实掌握数学基础知识，提高解题能力和逻辑思维能力，为日后的学习打下坚实基础。
2、教学对象本教程的教学对象为高中一年级学生，他们对数学有一定的兴趣，但普遍存在基础薄弱、学习方法不当、解题技巧欠缺等问题。
针对这些特点，教学过程中将注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
同时，考虑到学生的学习能力、个性特点及需求差异，教学中将采用个性化辅导和分层教学策略，确保每一位学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握代数基础，包括但不限于：有理数的运算、整式的乘除、因式分解、方程与不等式的解法等；（2）熟练运用函数与方程，理解函数的概念、性质、图像，掌握一次、二次、分段函数的运用，了解函数与方程之间的关系；（3）掌握几何图形的基本性质、判定和计算方法，包括平面几何、立体几何、解析几何等；（4）掌握概率与统计的基本知识，理解随机事件、概率的计算、统计量的计算及应用；（5）提高数学解题技巧，熟练运用各种数学方法，如：代入法、排除法、特殊值法、构造法等；（6）培养良好的数学思维能力和逻辑推理能力，提高数学素养。
2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养学生自主学习的能力；（2）采用案例教学，让学生在实际问题中运用数学知识，提高问题解决能力；（3）采用分组讨论、合作学习等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（4）注重数学思想方法的传授，让学生在解决问题的过程中，掌握数学的基本思想和方法；（5）定期进行复习和总结，巩固所学知识，形成知识体系。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习动机，使学生树立学好数学的信心；（2）培养学生严谨、认真、勤奋的学习态度，养成良好的学习习惯；（3）引导学生认识到数学在自然科学、社会科学等领域的重要作用，增强学生的数学应用意识；（4）培养学生勇于探索、克服困难的精神，使学生具备面对挑战的勇气和信心；（5）通过数学学习，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和批判性思维，提高学生的综合素质。
高一数学补差培优计划
高一数学补差培优计划高一数学补差培优方案1一、指导思想为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面对全体，使同学能够全面进展。
特制定“培优补差”的方案和详细措施：二、同学的状况分类依据上学期平常表现和期末考试成果，二班级(3)班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康;学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。
三、工作目标1.力争使每个同学都有不同程度的提高，学困生掌握在5%以内。
2.培育学困生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
四、学困生状况分析我班学困生比率占班级10%左右。
学困生的特点主要表现为：1.自卑感强。
学困生由于各方面较差，受到批判较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2.逆反心理较强。
由于深感别人对自己的轻视，学困生的言行。
例如，认为违反纪律是“英勇”，向老师反映状况是“出卖伴侣”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
学困生的形成，当然与家庭、社会和同学等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。
”事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个学困生的转化工作。
五、工作措施与方法(一)总体措施1.转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。
2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。
3.通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4.转变教学方法。
在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。
新高一数学辅导方案
新高一数学辅导方案随着新学年的开始，高一学生们将面临挑战，其中包括数学这门学科。
为了帮助他们提高他们的数学技能和成绩，我们制定了新的高一数学辅导方案。
1. 目标设定阶段在开始正式辅导之前，我们将与学生们一起设定明确的学习目标。
这包括考试成绩提高的目标以及具体想要改进的数学技能。
通过设定目标，学生们将更加明确自己的学习重点，有助于他们更加有计划地安排学习时间。
2. 个性化学习计划制定阶段根据学生们的水平和需求，我们将制定个性化的学习计划。
每个学生都有自己的学习节奏和理解能力，因此我们将根据他们的实际情况，提供有针对性的辅导内容和方法。
这将使学生能够更加高效地掌握数学知识。
3. 知识点梳理和讲解阶段在辅导过程中，我们将根据教材内容，对每个重要知识点进行梳理和讲解。
我们将重点解释概念的含义和应用，并通过具体的例题演示如何解决问题。
我们将注重学生对基础知识的理解，以及在解题过程中的思考能力的培养。
4. 练习与作业布置阶段理论知识的掌握只是数学学习的一部分，实践才能真正提高学生的数学能力。
因此，我们将定期布置练习题和作业来加强学生的练习和应用能力。
这些练习和作业将与课堂内容紧密结合，旨在帮助学生更好地巩固所学知识。
5. 定期测评与反馈阶段为了及时了解学生的学习进展，我们将定期进行测评。
这些测评将覆盖已学知识的应用和理解，并注重学生解题的方法和思维过程。
通过测评结果，我们将为学生提供详细的反馈，指出他们在哪些方面做得好，并给予改进的建议。
6. 解答疑惑与答疑解惑阶段在学习过程中，学生经常会遇到各种数学问题和疑惑。
为了帮助他们解决这些问题，我们将安排专门的时间来解答学生的疑问，并提供必要的辅导。
这将有助于学生更好地理解和应用数学知识。
7. 阶段性总结与调整阶段学习是一个渐进的过程，我们将定期进行阶段性总结与调整。
通过总结学生的学习成果和问题，我们将调整辅导方案，以更好地满足学生的需求。
这也将帮助学生认识到自己的进步，并为下一个阶段的学习做好准备。
高一数学教学计划(共4篇)
高一数学教学方案〔共4篇〕第1篇：高一数学教学方案一设计思想：函数与方程是中学数学的重要内容，是衔接初等数学与高等数学的纽带，再加上函数与方程还是中学数学四大数学思想之一，是详细事例与抽象思想相结合的表达，在教学过程中，我采用了自主探究教学法。
通过教学情境的设置，让学生由特殊到一般，有熟悉到生疏，让学生从现象中发现本质，以此激发学生的成就感，激发学生的学习兴趣和学习热情。
在现实生活中函数与方程都有着非常重要的应用，因此函数与方程在整个高中数学教学中占有非常重要的地位。
二教学内容分析^p ：本节课是《普通高中课程标准》的新增内容之一，选自《普通高中课程标准实验教课书数学I必修本(A版)》第94-95页的第三章第一课时3.1.1方程的根与函数的的零点。
本节通过对二次函数的图象的研究判断一元二次方程根的存在性以及根的个数的判断建立一元二次方程的根与相应的二次函数的零点的联络，然后由特殊到一般，将其推广到一般方程与相应的函数的情形.它既提醒了初中一元二次方程与相应的二次函数的内在联络，也引出对函数知识的总结拓展。
之后将函数零点与方程的根的关系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以应用，通过建立函数模型以及模型的求解(3.2)更全面地表达函数与方程的关系，逐步建立起函数与方程的联络.浸透“方程与函数”思想。
总之，本节课浸透着重要的数学思想“特殊到一般的归纳思想”“方程与函数”和“数形结合”的思想，教好本节课可以为学好中学数学打下一个良好根底，因此教好本节是至关重要的。
三教学目的分析^p ：知识与技能：1.结合方程根的几何意义，理解函数零点的定义;2.结合零点定义的探究，掌握方程的实根与其相应函数零点之间的等价关系;3.结合几类根本初等函数的图象特征，掌握判断函数的零点个数和所在区间的方法情感、态度与价值观：1.让学生体验化归与转化、数形结合、函数与方程这三大数学思想在解决数学问题时的意义与价值;2.培养学生锲而不舍的探究精神和严密考虑的良好学习习惯;3.使学生感受学习、探究发现的乐趣与成功感教学重点：函数零点与方程根之间的关系;连续函数在某区间上存在零点的断定方法。
高一数学一对一教学
高一数学一对一教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高一学生进行数学一对一辅导。
教学内容以高中数学课程标准为指导，结合当前学生的学习进度和个体差异，围绕高一数学的核心知识点和难点进行深入讲解。
教学任务包括：掌握函数的基本概念及其性质，理解并运用一元一次方程、不等式及其应用，熟练解决实际问题中的数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。
2、教学对象本教学设计的对象为高一学生，学生具备一定的数学基础，但在函数、方程、不等式等方面存在不同程度的问题。
针对这种情况，教学过程中将注重因材施教，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的数学素养和解题能力。
同时，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握函数的基本概念，包括函数的定义、函数的性质、函数图像的识别等。
（2）熟练运用一元一次方程、不等式及其应用，解决实际问题，提高解题速度和准确率。
（3）学会运用数学知识分析问题、解决问题的方法，培养逻辑思维能力和数学建模能力。
（4）掌握数学符号、术语和公式的书写规范，提高数学表达和交流能力。
2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
（2）采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
（3）运用案例教学，将理论知识与实际应用紧密结合，提高学生的实际操作能力。
（4）注重数学思想方法的渗透，帮助学生建立数学思维模式，提高学生的综合素质。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和热情，使其认识到数学在现实生活中的重要作用。
（2）激发学生的学习动力，使其树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
（3）培养学生面对困难和挫折时，保持积极的心态，勇于克服困难，追求卓越。
（4）通过数学学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通协作能力。
（5）引导学生树立正确的价值观，认识到数学知识的学习不仅仅是为了考试，更是为了提升自己的综合素质，为未来的发展奠定基础。
高一数学辅导
高一数学辅导
高一数学辅导
一、复习方法
1. 要做好课外知识的自主性学习，对老师讲过的知识点井井有条地
背诵，仔细学习，要有归纳总结的习惯
2. 把学过的知识重新复习一遍，有目的性的练习，例如熟悉法则，
学习数学原理，灵活运用
3. 多练习，多训练，熟练解决各类数学题，关键是解题方法的掌握
4. 每次复习结束都要总结，思考当时有没有做到突破性思维，要熟
记学过公式，拓展必要的联系和思考
二、考试技巧
1. 控制好时间，分清重点，考试时要留有充足的时间在自己认为最
有可能出错的题目上花点时间，减小错误几率
2. 做题要正确，有的题目要精确到小数点后几位，所以要细心，一
个错误的问题会影响整个考试成绩
3. 坚持逻辑思维，考场上的试题确实很难，但是要拿住考题的思路，按照不变的方式正确解答，
4. 注意关键点，数学试题中一定有提示和关键点，考试时一定要充
分利用，抓住关键点，正确迅速地完成题目
三、家长参与方式
1. 首先，要关注数学有关的比赛，尽量参加，可以帮助孩子增强学
习兴趣，提高数学素质
2. 还要多参加一些知识拓展，在课外教育上，创造一个良好的环境，提供多媒体帮助，可以多观看一些数学节目
3. 辅导的方法也要注意，不要一味的催促孩子，可以多鼓励，引导
孩子自主学习，建立自信心
4. 家长要做好有关数学方面的引导和指导，可以让孩子多阅读数学
书籍，多学习数学，让孩子对数学有自信心。
高一数学专项整治方案
一、背景分析随着新学期的开始，高一学生面临着从初中到高中的过渡阶段，数学学科作为基础学科之一，其学习难度和内容深度均有较大提升。
为了提高高一学生的数学学习成绩，培养其数学思维和解决问题的能力，特制定本专项整治方案。
二、整治目标1. 提高学生数学基础知识掌握程度。
2. 培养学生良好的数学学习习惯和思维方式。
3. 提升学生解决实际问题的能力。
4. 增强学生对数学学科的兴趣和自信心。
三、整治措施1. 加强基础知识教学（1）针对新知识点的讲解，确保学生理解透彻，如函数、三角函数、数列等。
（2）定期进行基础知识测试，及时发现并弥补学生的知识漏洞。
2. 强化解题技巧训练（1）定期组织解题技巧讲座，讲解各类题型的解题方法和策略。
（2）通过课堂练习、课后作业等方式，让学生在实战中提升解题能力。
3. 培养学生自主学习能力（1）引导学生制定个人学习计划，明确学习目标和进度。
（2）鼓励学生参加数学竞赛、兴趣小组等活动，激发学习兴趣。
4. 关注个体差异，实施分层教学（1）针对不同层次的学生，制定相应的教学计划和辅导方案。
（2）加强个别辅导，关注学困生的学习进度，提高其学习兴趣。
5. 加强家校合作（1）定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，共同探讨教育方法。
（2）建立家校联系机制，方便家长随时了解学生的学习动态。
6. 优化教学环境（1）改善教室设施，确保教学环境舒适，有利于学生集中精力学习。
（2）利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
四、整治步骤1. 筹备阶段（第1周）（1）成立专项整治小组，明确责任分工。
（2）制定详细整治方案，包括教学内容、教学方法、时间安排等。
2. 实施阶段（第2-12周）（1）按照整治方案，有序开展教学活动。
（2）定期检查整治效果，及时调整教学策略。
3. 总结阶段（第13周）（1）对整治效果进行评估，总结经验教训。
（2）针对存在的问题，制定改进措施。
五、预期效果通过本专项整治方案的实施，预计高一学生的数学学习成绩将得到显著提高，数学思维和解决问题的能力得到有效培养，学生对数学学科的兴趣和自信心也将得到增强。
高一数学教师辅导工作计划
高一数学教师辅导工作计划一、教学目标本学期的高一数学教学目标是让学生掌握基本的数学知识和技能，提高数学思维能力和解决问题的能力，为学生将来的学习和发展打下坚实的基础。
二、教学内容1. 数列与数列的应用2. 集合与命题逻辑3. 函数与映射4. 极限与连续5. 导数与微分6. 积分学及其应用7. 迪卡尔坐标系与参数方程8. 空间点、向量、直线与平面9. 概率论概念与基本原理10. 统计概念及其应用三、教学方法1. 注重基础知识的讲解和强化练习2. 引导学生注重思维的培养和解题方法的总结3. 注重实际应用与数学知识的结合4. 小组合作学习，促进学生思想的碰撞和交流5. 提倡创新思维，鼓励学生提出问题，主动探索解决方法四、教学重点和难点本学期教学的重点和难点主要集中在函数与映射、极限与导数、概率与统计等难点内容。
教师将采取更多的例题讲解和多种练习形式加强学生对这些难点内容的掌握和理解。
五、教学过程安排1. 第一周：复习前期知识，以小测验的方式检验学生对前期知识的掌握情况，并进行针对性的强化训练2. 第二周至第五周：数列与数列的应用、集合与命题逻辑、函数与映射的讲解和练习3. 第六周至第九周：极限与连续、导数与微分的讲解和练习4. 第十周至第十一周：积分学及其应用、迪卡尔坐标系与参数方程的讲解和练习5. 第十二周至第十三周：空间点、向量、直线与平面的讲解和练习6. 第十四周至第十五周：概率论概念与基本原理、统计概念及其应用的讲解和练习7. 第十六周：总结复习、开展期末复习六、教学评价1. 学生成绩评价：定期进行月考与期末考试，及时反馈学生的学习情况2. 课堂评价：每节课结束后进行小测验，检验学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误3. 作业评价：每周布置一定数量的作业，及时批改作业，发现学生的问题并进行指导4. 学习态度评价：对学生的课堂表现、作业完成情况、思维活跃度等进行评价5. 学科能力评价：对学生的分析问题的能力、解决问题的能力、创新思维等进行评价七、教学素养提升1. 参加学校组织的教学研讨会和教学培训，学习最新的教学理念和方法2. 与同事分享交流教学心得，相互学习和提升3. 阅读教学相关书籍和文章，不断提升自己的教学水平4. 关注学生的生活和学习，积极了解和解决学生在学习中的问题八、注意事项1. 与学生建立良好的师生关系，促进师生之间的交流和沟通2. 严格要求学生的学习纪律，鼓励学生自觉遵守学习计划3. 帮助学生树立正确的学习态度和价值观，引导学生正确处理学习和生活的关系4. 关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习中和生活中的问题在本学期的教学工作中，我将全力以赴，不断提升自己的教学水平和教学能力，为学生的学习和发展贡献自己的一份力量。
课外辅导班高一数学教学计划(通用3篇)
课外辅导班高一数学教学计划（通用3篇）课外辅导班高一数学教学方案篇1一、制定的依据随着高一新教材的全面实施，本班级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段，高一数学教学方案本方案制定的依据主要是以下三个：(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标(2)新数学课程标准(3)三本书：课本、教参、练习册(4)本校教研组对本学期学科的要求二、基本状况分析高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。
上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。
高一(4)全班共53人，男生26人，_27人。
上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。
从上学期期末统测来看，我班的同学在数学学习上可以说既有优势也有不足。
优势是：1、有潜力;2、师生关系比较融洽，相互信任，协作默契。
存在的不足是：1、聪慧有余，而努力不足;2、男生聪慧，上课乐观，但不够勤奋、踏实;女生仔细，但上课效率不高，学得不够敏捷。
3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个别同学懒散成性，学习态度、学习习惯极差;5、平常学习不够专心，自觉，用心思索、钻研的时间太少;6、一些同学学习成果起伏大，不稳定;7、一些好同学满意现状，傲慢自满，思想放松，导致成果退步;8、学习爱好，动力，上进心不足。
三、本学期力争达到的目标1、完成三类课程的教学任务。
基础性课程要扎扎实实，夯实基础;拓展性课程要适当延长和补充，进一步提高同学的力量和水平;讨论性课程要重过程，不重结果，培育同学自主学习，探究讨论的习惯与品质。
2、完成新数学课程标准规定的教学目标。
3、进一步规范同学的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。
4、转化学困生，提高成果。
有些同学成果总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，厌烦数学的心理。
由此，我在学习中，要多方面激发其学习爱好，急躁指导，不断激励。
让其感受到胜利的喜悦，增加自信念，让其喜爱数学，找到学习数学的乐趣。
高一数学培优补差计划和措施
高一数学培优补差计划和措施可以从以下几个方面来考虑：1. 全面了解学生：首先要了解每位学生的学习情况，包括成绩、性格、爱好和学习习惯等。
这样才能更好地为他们制定个性化的教学计划。
2. 制定教学计划：根据学生的实际情况，制定符合他们需求的教学计划。
对于成绩优秀的学生，可以提供一些拓展性的学习材料，而对于成绩较差的学生，则可以从基础开始，帮助他们逐步建立数学知识体系。
3. 优化教学方法：针对不同层次的学生，采用不同的教学方法。
例如，对于成绩优秀的学生，可以采用探究式教学，激发他们的自主学习能力；对于成绩较差的学生，则可以采用直观、形象的教学方式，帮助他们更好地理解数学知识。
4. 注重课堂互动：在课堂上，要注重与学生的互动，及时了解他们的学习情况，并调整教学策略。
例如，可以通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
5. 丰富课外活动：除了课堂教学，还可以组织一些数学课外活动，例如数学竞赛、数学讲座等，以激发学生的学习兴趣和热情。
6. 定期评估与反馈：定期对学生的数学学习进行评估，了解他们的进步和不足之处，然后及时调整教学计划。
同时，也要鼓励学生进行自我反思和互相学习。
7. 合理使用教学辅助工具：例如多媒体、网络资源等，以帮助学生更好地理解数学知识。
8. 加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长关注和支持学生的数学学习。
9. 激励与奖励：对于表现优秀的学生，可以适当给予奖励和激励，以增强他们的学习动力和自信心。
10. 学生自我管理：引导学生学会自我管理，包括制定学习计划、总结学习方法和解决学习中的问题等，以提高他们的自主学习能力。
总之，高一数学培优补差计划和措施需要综合考虑学生的实际情况、教学目标和教学方法等多个方面，以实现全面提高学生学习成绩和数学素养的目标。
数学辅导高一
数学辅导高一一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中一年级学生进行数学辅导，帮助他们巩固和提高数学基础知识，培养数学思维能力，提高解题技巧。
教学内容主要围绕高一数学课程的核心知识点，如函数、三角学、立体几何等，同时兼顾学生的个性化需求，针对不同学生的学习难点进行有针对性的辅导。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经掌握了基本的数学知识，具备一定的数学基础。
但由于高中数学知识的深度和广度有所增加，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。
因此，本教学设计的目标是帮助学生在掌握基础知识的同时，提高他们的数学素养，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和思维方式。
教学对象具有一定的可塑性，需要教师运用多种教学策略，因材施教，促进他们的全面发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高一数学核心知识，如函数、三角学、立体几何等，能熟练运用相关概念和性质进行问题分析。
（2）提高数学运算能力，包括代数运算、几何证明、数值计算等，能准确、迅速地解决数学问题。
（3）学会运用数学思维方法，如归纳、演绎、类比等，培养逻辑推理和问题解决能力。
（4）掌握一定的数学解题技巧，如换元法、构造法、反证法等，提高解题效率。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作交流、问题驱动等教学活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（2）运用情境教学、实例分析、思维导图等方法，帮助学生形成知识体系，提高数学思维能力。
（3）注重数学思维的启发和引导，让学生在解决问题的过程中，学会分析、归纳、总结，形成自己的解题思路。
（4）结合学生的实际需求，开展分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养他们热爱数学、追求真理的情感。
（2）引导学生树立正确的数学观念，认识到数学在自然科学、社会科学等领域的重要作用。
（3）培养学生勇于探索、善于思考、严谨求实的数学态度，形成良好的学习习惯。
高一数学辅导方案①
3. 我承诺在报告完成后：➢采取积极的行动，严格按照学习力报告中的计划落实是■否□➢主动接受学科教师的监督，并定期反馈自己的执行情况是■否□——目标、计划和落实是考取理想成绩的关键，让我们一起努力！第二篇考试错题分析篇小贴士：亲爱的同学，下面是学科教师根据你的大考试卷，对学科知识体系做的精心分析。
接下来，我们一起努力，让这些错题不再成为你成功路上的绊脚石！第三篇自我分析篇小贴士：亲爱的同学，你了解自己吗？你能根据自己的特点合理的制订目标吗？你设想过怎样努力才能达到目标吗？请你来进行自我分析吧！第四篇学习目标篇本阶段起止日期： 2013年 9月4日—— 2014年1月15日小贴士：亲爱的同学，下面是学科教师为你精心制订的本阶段个性化辅导计划，请认真阅读，这可是你这一个阶段学习的“秘籍”啊！第五篇目标自我设定篇小贴士：学习需要热情，也需要冷静和理性的分析，请你完成本篇章中的表格，设定你本阶段的目标吧！本阶段我的目标是：班平均15分以上达成目标过程中，我的最大障碍是：发散性思维不够，拓展性思维不够。
为了克服这些障碍，我将要付出的努力：1、做好预习复习准备工作，不明白的地方，要及时向老师提出；2、细心点，自信一点，多做题目拓宽知识层面；3、有问题必须得勤问老师。
亲爱的同学，一段快乐高效的个性化学习旅程即将起航，你准备好了吗？我的承诺：我，承诺与老师一起创建最佳的教学关系以帮助我确定并达到我的目标，实现我所希望达到的学习状态和结果。
学员签名：____ ___日期：__家长回执亲爱的家长，您对孩子的学习力报告有什么意见和建议吗？请您在下面告诉我们，我们愿和您共同努力，提升孩子的学习力和竞争力。
谢谢！家长签名：日期：温馨贴士：亲爱的家长，您好！为了您更方便地了解孩子学习动态，精锐教育开辟了“家长园地”。
在“家长园地”，您可以在每节课前查看学科教师为孩子精心制作的学案，在每节课后查看孩子的课堂评价表，您还可以随时查看孩子的排课表。
高一数学教案(通用15篇)
高一数学教案(通用15篇)高一数学教案1【内容与解析】本节课要学的内容有函数的概念指的是函数的概念及符号的理解，理解它关键就是能用集合与对应的语言刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。
学生已经学过了集合并且初中对函数的概念已经作了介绍，本节课的内容函数的概念就是在此根底上的进展的。
由于它还与根本初等函数和函数模型等内容有必要的联系,所以在本学科有着很重要的地位，是学习后面学问的根底,是本学科的核心内容。
教学的重点是函数的概念，函数的三要素，所以解决重点的关键是通过实例领悟构成函数的三个要素；会求一些简洁函数的定义域和值域。
【教学目标与解析】1、教学目标（1）理解函数的概念；（2）了解区间的概念；2、目标解析（1）理解函数的概念就是指能用集合与对应的语言刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；（2）了解区间的概念就是指能够体会用区间表示数集的意义和作用；【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是函数的概念及符号的理解，产生这一问题的缘由是：函数本身就是一个抽象的概念，对学生来说一个难点。
要解决这一问题，就要在通过从实际问题中抽象概况函数的概念，培育学生的抽象概况力量，其中关键是理论联系实际，把抽象转化为详细。
【教学过程】问题1：一枚炮弹放射后，经过26s落到地面击中目标.炮弹的射高为845m，且炮弹距离地面的高度h（单位：m）随时间t（单位：s）变化的规律是：h＝130t-5t2.1.1这里的变量t的变化范围是什么？变量h的变化范围是什么？试用集合表示？1.2高度变量h与时间变量t之间的对应关系是否为函数？若是，其自变量是什么？设计意图：通过以上问题，让学生正确理解让学生体会用解析式或图象刻画两个变量之间的依靠关系，从问题的实际意义可知，在t的变化范围内任给一个t，根据给定的对应关系，都有唯一的一个高度h与之对应。
问题2：分析教科书中的实例(2)，引导学生看图并启发：在t的变化t根据给定的图象，都有唯一的一个臭氧层空洞面积S 与之相对应。
高一数学教师辅导工作计划
高一数学教师辅导工作计划一、工作目标1.提高学生数学知识水平。
通过系统的课堂教学和课外辅导，帮助学生夯实数学基础，提高数学学习成绩。
2.培养学生数学思维能力。
通过引导学生进行数学建模、解决实际问题等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题能力。
3.增强学生数学学习兴趣。
通过多种方式、多媒体手段等手段激发学生对数学学习的兴趣，使他们更愿意主动地去学习数学。
4.帮助学生树立信心。
通过鼓励、肯定和指导，帮助学生树立起“我行我素、我能行”的数学信心。
二、具体工作计划1.教学工作（1）合理安排教学内容。
根据课程标准和学生实际水平，合理安排教学内容和学习计划，确保教学质量。
（2）精心设计教学活动。
利用多媒体手段、实例、互动讨论等方式，设计生动、活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（3）强化课后作业。
布置有针对性的课后作业，并认真批改，及时发现学生的问题，进行有针对性的辅导。
（4）定期进行测试。
定期进行阶段性测试，及时了解学生掌握情况，为后续的辅导工作提供参考。
2.个性化辅导（1）针对不同层次的学生进行差异化教学。
根据学生的实际水平和学习特点，进行差异化的教学和辅导。
（2）设立“数学角”，为学生提供定制化的辅导服务。
通过“一对一”、“小组辅导”等形式，帮助学生解决具体的数学问题。
（3）针对学习困难的学生，提供个性化的辅导计划。
通过了解学生的学习情况，制定个性化的学习计划，帮助学生克服学习困难。
3.课外拓展活动（1）组织数学学科竞赛活动。
组织学生参加各类数学比赛，提高学生的数学能力和竞赛实力。
（2）举办数学科学讲座。
邀请数学教育专家进行学科讲座，开拓学生数学视野，激发学生学习兴趣。
（3）组织数学实践活动。
引导学生参与数学建模、数学实验等活动，培养学生的数学思维和解决问题能力。
4.家校合作（1）不定期召开家长会。
向家长沟通学生的学习情况和存在的问题，征求家长意见，共同努力帮助学生解决学习困难。
（2）建立家校沟通平台。
数学高一辅导
数学高一辅导一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在为高中一年级学生提供数学辅导，主要针对学生在数学学习中遇到的难点和挑战，进行深入浅出的解析和指导。
教学内容包括但不限于：代数、几何、三角函数、概率统计等基础数学知识。
此外，还注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队协作能力，使他们在掌握知识的同时，能够运用所学解决实际问题。
2、教学对象本教学设计针对的教学对象为高中一年级学生，他们已经在初中阶段积累了一定的数学基础，但在面对高中数学的深度和广度时，可能会感到困惑和压力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求和心理特点，因材施教，帮助他们克服困难，提高数学素养。
同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中将注重分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握代数、几何、三角函数、概率统计等基础数学知识，形成完整的知识体系。
（2）熟练运用数学公式和定理，解决实际问题，提高数学运算能力。
（3）培养逻辑思维能力，能够对数学问题进行合理分析和推理。
（4）提高数学语言表达能力，能够清晰地表述解题思路和过程。
（5）学会运用数学软件和工具，辅助解决复杂数学问题。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，让学生在实践中掌握数学知识和方法。
（2）注重启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，培养独立思考的能力。
（3）采用案例分析、讨论交流等方法，帮助学生总结经验，提炼解题策略。
（4）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。
（5）利用现代教育技术，如网络资源、数学软件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和热情，激发他们主动学习的内在动力。
（2）培养学生严谨、踏实的学术态度，养成勤奋好学的习惯。
（3）引导学生正确看待数学学习中的困难和挫折，增强克服困难的信心和勇气。
（4）培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，善于沟通交流。
高一数学教案(优秀5篇)
高一数学教案（优秀5篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？这次漂亮的我为亲带来了5篇《高一数学教案》，可以帮助到您，就是本文我最大的乐趣哦。
高中数学教案篇一教学目标：1、了解反函数的概念，弄清原函数与反函数的定义域和值域的关系。
2、会求一些简单函数的反函数。
3、在尝试、探索求反函数的过程中，深化对概念的认识，总结出求反函数的一般步骤，加深对函数与方程、数形结合以及由特殊到一般等数学思想方法的认识。
4、进一步完善学生思维的深刻性，培养学生的逆向思维能力，用辩证的观点分析问题，培养抽象、概括的能力。
教学重点：求反函数的方法。
教学难点：反函数的概念。
教学过程：教学活动设计意图一、创设情境，引入新课1、复习提问①函数的概念②y=f(x)中各变量的意义2、同学们在物理课学过匀速直线运动的位移和时间的函数关系，即S=vt和t=（其中速度v是常量），在S=vt中位移S是时间t的函数；在t=中，时间t是位移S的函数。
在这种情况下，我们说t=是函数S=vt的反函数。
什么是反函数，如何求反函数，就是本节课学习的内容。
3、板书课题由实际问题引入新课，激发了学生学习兴趣，展示了教学目标。
这样既可以拨去"反函数"这一概念的神秘面纱，也可使学生知道学习这一概念的必要性。
二、实例分析，组织探究1、问题组一：（用投影给出函数与；与（）的图象）（1)这两组函数的图像有什么关系？这两组函数有什么关系？（生答：与的图像关于直线y=x对称；与(）的图象也关于直线y=x 对称。
是求一个数立方的运算，而是求一个数立方根的运算，它们互为逆运算。
同样，与（）也互为逆运算。
）（2）由，已知y能否求x?（3）是否是一个函数？它与有何关系？（4）与有何联系？2、问题组二：（1)函数y=2x 1(x是自变量）与函数x=2y 1（y是自变量）是否是同一函数？（2)函数(x是自变量）与函数x=2y 1（y是自变量）是否是同一函数？（3)函数（）的定义域与函数(）的值域有什么关系？3、渗透反函数的概念。
高一培优补差教学计划数学培优补差工作计划范文(四篇)
高一培优补差教学计划数学培优补差工作计划范文(精选四篇)培优补差顾名思义，培优就是要在日常教学工作中对成果较好、有较大进步空间的同学重点培育，使他们的成果再上一个新台阶。
以下是为大家整理的高一培优补差教学方案数学培优补差工作方案范文(精选四篇),欢迎品鉴!高一培优补差教学方案数学培优补差工作方案依据学校方案要求，努力做好前20℅与后20℅的辅导工作。
依据对优生增加养分，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。
二.差缘由分析查找根源，发觉造成学习困难的缘由：1、同学流淌性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，由于本班同学来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些同学大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成果差劲，家长才把他带到自己身边。
2、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事,由于同学基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。
再加上他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
3.家庭因素。
由于同学基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。
有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁(如佘旺同学，他学习邋遢，作业完成不准时，家长最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得非常好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三.有效培优补潜措施。
1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
高一培优补差教学方案数学培优补差工作方案一班级数学下学期培优补差工作方案勐罕镇曼搭完小董学聪要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一班级的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，针对各种问题，我在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，一班级数学下学期培优补差工作方案。
高一数学个性化辅导计划
新名思教育一对一个性化辅导方案学员姓名：杨馨年级：高一总课时数:班主任：辅导教师：张学文辅导科目：数学辅导时间：一、学习目标：1、认识初高中数学学习的特点和差异2、了解高中数学的考法3、了解高中数学的学习策略和学习方法二、学习重点：1、初高中数学知识差异与学法差异2、针对高中数学的特点与考法，培养适合高中数学的学习方法、养成良好的学习习惯。
三、重点讲解：高中数学的特点是：注重抽象思维，内容庞杂、知识难度大。
高中教材不再像初中教材那样贴近生活，生动形象，知识容量也更为紧密。
客观的说，初高中知识之间存在断层，正是由于这种断层造成很多同学难以在较短时间内适应高中数学的学习。
（一）高中数学教材分析高中数学课程分为必修和选修。
必修课程由5个模块（5本书）构成；选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干模块构成（系列1两本书、系列2三本书），系列3、系列4由若干专题组成。
内容涉及初等函数、数列、概率与统计、算法、平面解析几何、立体几何等等。
进入高中，我们首先学习的是《必修1》模块，我们应先对这一模块有一个大体的了解。
《必修1》模块由两章构成，分别是：第一章：集合第二章：函数如何理解集合呢？集合是一种数学语言，我们要能够使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，提高我们运用数学语言进行交流的能力。
在初中学习函数的基础上，我们还要进一步学习函数，只不过高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，在初中一次函数、二次函数、反比例函数的基础上，我们还将学习指数函数、对数函数、幂函数这些新的函数类型，而函数的思想方法将贯穿高中数学的始终。
（二）高中数学与初中数学特点的变化1、数学语言在抽象程度上的突变。
初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。
而高中数学一开始即在初中学习的“函数”的基础上触及抽象的“集合语言”。
集合作为数学的基本语言可以简洁地表示数学对象，对刚步入高中的同学来说，也是抽象的。
高一数学寒假辅导规划
高一数学寒假辅导规划第一周：复习基础知识第一周是复习基础知识的阶段，主要是对高中数学的基本概念和方法进行回顾和巩固。
可以根据教材的内容，逐章逐节地进行复习。
重点关注平面几何、代数运算和函数等部分，这些都是高中数学的基础，需要打牢基础才能进行后续的学习。
具体计划安排如下：1. 复习平面几何知识，包括直线方程、平面方程、圆的性质等内容。
通过做一些典型的例题，巩固对这些知识的掌握。
2. 复习代数运算，包括整式的运算、分式的运算和方程的解法等。
重点关注分式的运算和方程的解法，这是高中数学中常见的题型。
3. 复习函数的基本概念和性质，包括函数的定义、函数的图像和函数的性质等。
通过绘制函数图像和解答相应的题目，巩固对这些知识的理解。
第二周：巩固基础知识第二周是巩固基础知识的阶段，主要是通过习题训练提高解题能力。
在这一周中，要选择一些典型的题目，进行深入的训练。
可以从教材的习题集中选取一些重点题目，或者参考一些高中数学竞赛的试题，针对性地进行练习。
具体计划安排如下：1. 每天选择一道平面几何题目进行解答。
可以从求直线的交点、求图形的面积等方面进行训练。
2. 每天选择一道代数运算题目进行解答。
可以从整式的运算、分式的化简等方面进行训练。
3. 每天选择一道函数题目进行解答。
可以从函数的定义、函数的图像等方面进行训练。
此外，还要注意做一些综合性的练习题目，这些题目能够综合运用各个知识点，考察学生的综合解题能力。
第三周：拓展知识点第三周是拓展知识点的阶段，主要是对高一下学期的数学知识进行预习。
高一下学期的数学内容相对来说较为复杂，需要提前做好准备。
可以预习高一下学期的教材内容，了解主要的知识点和解题方法。
具体计划安排如下：1. 预习高一下学期的代数与函数部分内容，包括立体几何、数列和数列的极限等内容。
通过阅读教材，了解相关的概念和方法。
2. 预习高一下学期的概率与统计部分内容，包括事件的概率、随机变量和频率分布等内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一数学辅导方案
（2013-2014学年度开学考试）
学员姓名：年级：高一学校：校区：
科目：辅导教师：
班主任：完成时间：
前言
亲爱的同学，学习力是人一生最重要的竞争力。
这是一份你的学习力报告，它由五个篇章组成，分别是：一、动机激发篇，这部分由你亲自填写；二、上阶
段计划自检篇，这部分由你亲自填写，来检查和反思上阶段计划执行中的经验和
教训；三、大考分析篇，学科教师将在课前根据你的大考试卷错题，对你进行学
科知识体系再次分析；四、目标细化篇，这部分是学科教师为你精心制订的本阶
段个性化辅导计划；五、目标自我设定篇，这部分由你亲自填写，以明确自己前
进的方向。
接下来，让我们一起进入这段学习力认知的旅程吧！
第一篇动机激发篇
小贴士：亲爱的同学，你加入精锐大家庭的目的是什么？你愿意为了达成目标而努力吗？请你仔细地
思考本篇章中的问题，认真做出你的神圣选择。
1. 我希望通过以下途径和学科教师探讨内心真正的需要，使我的目标真正得以实现：
了解我自己的学习动机是■否□
积极、主动探索内心真正的需求，确定自己的明确目标是■否□
我愿意接受学科教师的建议，共同完成学习力报告是■否□
2. 我希望学科教师：
要求我采取行动是■否□
监督我履行承诺是■否□
3. 我承诺在报告完成后：
采取积极的行动，严格按照学习力报告中的计划落实是■否□
主动接受学科教师的监督，并定期反馈自己的执行情况是■否□
——目标、计划和落实是考取理想成绩的关键，让我们一起努力！
小贴士：亲爱的同学，下面是学科教师根据你的大考试卷，对学科知识体系做的精心分析。
接下来，我们一起努力，让这些错题不再成为你成功路上的绊脚石！
题号考点
难易度
(易/中/难)
分值得分失分原因分析
1 集合与简易逻辑知识中/难30 21 分类不清晰，不明确
2 函数的定义和性质易25 10 对函数没有深入理解
3 一元二次不等式相关中/难1
4 9 运算不熟练，且较粗心
100 52
第二篇考试错题分析篇
小贴士：亲爱的同学，你了解自己吗？你能根据自己的特点合理的制订目标吗？你设想过怎样努力才能达到目标吗？请你来进行自我分析吧！
学科方面优劣势自我分析非学科方面优劣势自我分析
优势（至少2个）：
1 计算较细心
2 审题较认真劣势（至少2个）：
1 函数问题
2 分类讨论问题
优势：
1 有整理错题习惯
2 学习目标明确
劣势：
1 没有自觉性
2 比较贪玩
第三篇自我分析篇
小贴士：亲爱的同学，下面是学科教师为你精心制订的本阶段个性化辅导计划，请认真阅读，这可是你这一个阶段学习的“秘籍”啊！
序号本阶段内容计划教学目标重/难点
1 集合与简易逻辑知识了解集合的运算关系灵活运用集合直接的交并补的相关运算
2 函数的定义和性质函数定义域、值域和解析
式的理解
会运用三要素直接的关系
解决实际函数问题
3 基本初等函数掌握指数、对数和幂函数
的三要素
综合运用几种函数的性质
解题
4 三角函数运算以及综合应用
掌握三角函数的三要素部
分内容
三角函数的图像、周期问
题及最值问题。
第四篇学习目标篇
本阶段起止日期： 2013年 9月4日—— 2014年1月15日
第五篇目标自我设定篇
小贴士：
学习需要热情，也需要冷静和理性的分析，请你完成本篇章中的表格，设定你本阶段的目标吧！
本阶段我的目标是：班平均15分以上
达成目标过程中，我的最大障碍是：发散性思维不够，拓展性思维不够。
为了克服这些障碍，我将要付出的努力：
1、做好预习复习准备工作，不明白的地方，要及时向老师提出；
2、细心点，自信一点，多做题目拓宽知识层面；
3、有问题必须得勤问老师。
亲爱的同学，一段快乐高效的个性化学习旅程即将起航，你准备好了吗？
我的承诺：
我，承诺与老师一起创建最佳的教学关系以帮助我确定并达到我的目标，实现我所希望达到的学习状态和结果。
学员签名：____ ___
日期：_ _
家长回执
亲爱的家长，您对孩子的学习力报告有什么意见和建议吗？请您在下面告诉我们，我们愿和您共同努力，提升孩子的学习力和竞争力。
谢谢！
家长签名：
日期：
温馨贴士：亲爱的家长，您好！为了您更方便地了解孩子学习动态，精锐教育开辟了“家长园地”。
在“家长园地”，您可以在每节课前查看学科教师为孩子精心制作的学案，在每节课后查看孩子的课堂评
价表，您还可以随时查看孩子的排课表。
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。