落花生人教(部编版) PPT
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人教版《落花生》ppt课件
解。
写一篇关于自己生活中“落花生”式经历的短文
总结词
通过写作，学生可以将所学知识与个 人经历相结合，锻炼表达能力，同时 加深对“落花生”精神的理解。
详细描述
要求学生回忆自己的生活经历，寻找 与“落花生”精神相符的事件或人物 ，撰写一篇短文。短文应注重细节描 写，体现“落花生”精神的价值和意 义。
收集关于落花生的资料，制作一个简单的PPT展示
课文中的人生哲理
人生需要脚踏实地
文章通过落花生生长的过程，告诉我们人生需要脚踏实地， 不能好高骛远。只有踏实地走好每一步，才能取得成功。
人生需要坚持与毅力
落花生在生长过程中，无论环境多么恶劣，它都坚持不懈地 生长，这告诉我们人生需要有持之以恒的决心和毅力。
主题思想在现实生活中的体现
坚韧不拔的精神在科研领域的体现
象征手法
落花生象征着那些默默奉 献、不求名利的人，通过 这种象征手法深化了主题 。
细节描写
文章中通过细节描写，如 落花生的生长环境、种植 方法等，使读者更加深入 了解其特点。
语言特色解析
朴实自然
文章语言质朴自然，没有 过多的华丽辞藻，给人以 亲切感。
生动形象
通过比喻、拟人等修辞手 法，使语言更加生动形象 ，增强了可读性。
阅读相关文学作品，加深对主题思想的理解
总结词
通过阅读与《落花生》主题相关的文学作品，学生可以更深入地理解课文的主题思想， 拓展视野，提高文学鉴赏能力。
详细描述
推荐学生阅读《红楼梦》、《水浒传》等经典文学作品，这些作品与《落花生》在主题 、情感、艺术手法等方面有诸多相通之处，有助于学生加深对《落花生》主题思想的理
落花生与文学的联系
文学作品中的落花生
在中国文学史上，许多作家都曾以落花生为题材创作诗歌、散文等作品。这些作品不仅赞 美了落花生的美味和营养价值，更赋予了它深刻的人生哲理和道德寓意。
写一篇关于自己生活中“落花生”式经历的短文
总结词
通过写作，学生可以将所学知识与个 人经历相结合，锻炼表达能力，同时 加深对“落花生”精神的理解。
详细描述
要求学生回忆自己的生活经历，寻找 与“落花生”精神相符的事件或人物 ，撰写一篇短文。短文应注重细节描 写，体现“落花生”精神的价值和意 义。
收集关于落花生的资料，制作一个简单的PPT展示
课文中的人生哲理
人生需要脚踏实地
文章通过落花生生长的过程，告诉我们人生需要脚踏实地， 不能好高骛远。只有踏实地走好每一步，才能取得成功。
人生需要坚持与毅力
落花生在生长过程中，无论环境多么恶劣，它都坚持不懈地 生长，这告诉我们人生需要有持之以恒的决心和毅力。
主题思想在现实生活中的体现
坚韧不拔的精神在科研领域的体现
象征手法
落花生象征着那些默默奉 献、不求名利的人，通过 这种象征手法深化了主题 。
细节描写
文章中通过细节描写，如 落花生的生长环境、种植 方法等，使读者更加深入 了解其特点。
语言特色解析
朴实自然
文章语言质朴自然，没有 过多的华丽辞藻，给人以 亲切感。
生动形象
通过比喻、拟人等修辞手 法，使语言更加生动形象 ，增强了可读性。
阅读相关文学作品，加深对主题思想的理解
总结词
通过阅读与《落花生》主题相关的文学作品，学生可以更深入地理解课文的主题思想， 拓展视野，提高文学鉴赏能力。
详细描述
推荐学生阅读《红楼梦》、《水浒传》等经典文学作品，这些作品与《落花生》在主题 、情感、艺术手法等方面有诸多相通之处，有助于学生加深对《落花生》主题思想的理
落花生与文学的联系
文学作品中的落花生
在中国文学史上，许多作家都曾以落花生为题材创作诗歌、散文等作品。这些作品不仅赞 美了落花生的美味和营养价值，更赋予了它深刻的人生哲理和道德寓意。
部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花 生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我 们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 就在后园的茅亭里过这个节。
（ 居）然 （）
便宜
近义词 反义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
便宜---昂贵 居然---果然
居然---竟然 分辨---辨别
爱慕---讨厌 分辨---混淆
近义词辨析
开辟 开发
相同点
不同点
都是动词，都有 发掘、创立的意 思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和 建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充 分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品，是因为花生富 含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大 脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿 美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其 他的水果进行对比， 来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》教学课件
看上去毫不起眼的花生，却有着朴实无华、默默 奉献的内在美。这种美影响了作者的一生。可见，生 活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此， 我们要像花生那样，做普普通通的人，干实实在在的 事，为别人以及我们的社会带来好处。
人教版 语文 五年级 上册
第三课时
描写果实的词语： 鲜红嫩绿 晶莹剔透 鲜嫩水灵 红果满枝 硕果累累 描写人物品质的词语： 默默无闻 无私奉献 朴实无华 兢兢业业 乐于助人
√ 2.母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn fēng）咐就在 √ 后园的茅亭里过这个节。
【开辟】 【吩咐】 【榨油】 【爱慕】 【体面】 【居然】
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
加点的字 是多音字！
种 zhǒng（种子）
pián （便宜）
便
zhòng（种菜）
biàn （方便）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶在院子里种. (zhòng)植了各种. (zhǒng)各样的鲜花。 2.局长大腹便. 便（pián），行动不便. （biàn）。
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。 1.花生可以榨（zhà zà）油。
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
半亩 播种 浇水 吩咐 榨油 茅亭 爱慕 矮矮地 体面 深夜
课堂小结
1．本文最突出的写作特点是( A )
A．借物喻人
B．叙事明理
2．本文按照___事__情__发__展______的顺序写了__种__花__生____、
部编版五年级语文上册《落花生》优秀课件
作者为什么这样安排?
知识讲解
种花生 略写 收花生 略写 尝花生 略写 议花生 详写
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
知识讲解
生活中有很多平凡的人， 他们像“花生”那样，默默 无闻的作着贡献，用一段话 写写你身边这样人。
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法，写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观，抒发了作者的情感。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
本文写了一件什么事？
知识讲解
知识讲解
本文写了“我”家后院种了花 生，收获的时候，邀请父亲来 品尝，父亲借用花生对“我们”进 行了该如何做人的教育。
知识讲解
借物喻人就是借某一事物的特点，来 比喻人的一种品格。正确运用借物喻人的 写法，可以使文章立意更深远，表情达意 更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的写法时需要注意，所 描述事物的特点要与人的品格有相似之处， 让人读了文章能清楚地认识到借物要说明 什么，赞誉怎样的人。
父亲是怎样“借物喻人”的呢？
知识讲解
父亲说：“花生的好处很多，有一样最 可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
知识讲解
我国现代著名的作家、学者。他 出生于台湾一个爱国志士家庭。许地 山小的时候，父亲曾以“落花生”作 比喻教育子女，给许地山留下了深刻 的印象。1921年许地山开始创作时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
知识讲解
种花生 略写 收花生 略写 尝花生 略写 议花生 详写
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
知识讲解
生活中有很多平凡的人， 他们像“花生”那样，默默 无闻的作着贡献，用一段话 写写你身边这样人。
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法，写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观，抒发了作者的情感。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
本文写了一件什么事？
知识讲解
知识讲解
本文写了“我”家后院种了花 生，收获的时候，邀请父亲来 品尝，父亲借用花生对“我们”进 行了该如何做人的教育。
知识讲解
借物喻人就是借某一事物的特点，来 比喻人的一种品格。正确运用借物喻人的 写法，可以使文章立意更深远，表情达意 更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的写法时需要注意，所 描述事物的特点要与人的品格有相似之处， 让人读了文章能清楚地认识到借物要说明 什么，赞誉怎样的人。
父亲是怎样“借物喻人”的呢？
知识讲解
父亲说：“花生的好处很多，有一样最 可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
知识讲解
我国现代著名的作家、学者。他 出生于台湾一个爱国志士家庭。许地 山小的时候，父亲曾以“落花生”作 比喻教育子女，给许地山留下了深刻 的印象。1921年许地山开始创作时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
部编版语文五年级上册第2课《落花生》课件
小组练习分角色朗 读第4～14自然段，体会 人物说话时的心情，读 出不同人物的语气。
班级展示分角色朗 读第4～14自然段，读出 不同人物的语气。
我会读
有感情朗读第4～14自然段。读孩 子们在抢着回答父亲的问话时，语气 要轻快，要表现出对花生的喜欢。读 父亲的话时，语气要略显深沉，要表 现出父亲的语重心长。
➢ 读说一读说“：我你”从和父父亲亲的的话对中话懂。得了什么道理？
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
➢ 你的生活里有没有像花生一样朴实无华，但是一 直在为他人和社会默默奉献的人呢？
从“我”和哥哥姐姐父亲的对话 中，可以看出花生有什么特点？默读 第4～14自然段，画出相关语句。
姐 姐 味道很美 哥 哥 可以榨油 “我” 价格便宜
➢ 在父亲眼里，花生又有什么特点呢？
父亲亲说说：：““花花生生的的好好处处很很多多，，有有一一样样最最
可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头 上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地 长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来 它有没有果实，必须挖起来才知道。”
ǎi
矮
组词：高矮 矮矮的 造句：小丽的个子矮矮的。
tán
谈
组词：谈话 谈笑风生 造句：上课时如果和同学谈话，会影响学习。
我会读课文
用自己喜欢的方式读课文， 读完说一说：课文围绕“落花生” 写了哪些内容？
➢ 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生 （ 收 ）花生 （ 尝 ）花生 （ 议 ）花生
部编版五年级语文上册第二课-落花生-两课时课件PPT
两次。第一次把花生与桃子、石榴、 苹果作比较；第二次由花生的特点进 而说明做人的道理。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
它虽然不好看，可是很有用。
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝头上 鲜红嫩绿 使人一见就生爱慕之心
花生具有怎样的品质？
默默无闻 朴实无华 不慕虚荣
花生的好处很多，有一样最 可贵。 它的果实埋在地里…… 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知道。
田里的庄稼慢慢地成熟 了。
体面
（相貌或样子）好看； 美丽。文中意思是外表 华美，对社会和他人没 有什么贡献。
开辟
开拓发展。文中意思是 拓荒开垦，种植花生。
整体感知
自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、 收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记 录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的 教育。
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
落花生
落花生属一年生草本植物。 它是一种独有的地上开花，地下 结果的植物。开花后，花生的子 房柄会钻进泥土，在土中结荚并 长出果实。所以人们把花生叫做 落花生。 我了解为什么
花生被叫做“落 花生”了。
落花生
朗读课文 扫清障碍
我会认
mǔ
半亩
pián
便宜
fēn
吩咐
zhà
榨油
liú ǎi
石榴 高矮
多音字
许地山这样说，也是样做的，他长大后 埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作 家，他也因此取了个笔名叫“落花生”，这 就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为 抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具 有花生精神的人。
(五上)五年级上册第2课 落花生 PPT精品课件 部编版
第2课 落花生
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料；竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣；光彩；面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析：这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求： 人要做有用的人，不要做只讲体面， 却没有实际用处的人。
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文，你有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以 清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中，我们也要像作者一样，做 一个善于发现的人，感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表，面子） （注重外表、面子）
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料；竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣；光彩；面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析：这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求： 人要做有用的人，不要做只讲体面， 却没有实际用处的人。
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文，你有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以 清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中，我们也要像作者一样，做 一个善于发现的人，感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表，面子） （注重外表、面子）
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
誉怎样的人。
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
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拓展延伸
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
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拓展延伸
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
五年级下册语文课件-2.落花生 部编版 (共35张PPT)
拓展阅读
听读《钓鱼的启示（节选）》，完成练习：
1. 概括倒数第二自然段的段落大意。 2. 读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一 想你得到了什扫码听读么启示。
其他方法
主次分明、有 详有略、重点 突出
课文讲解篇
课文品读
名师赏析
1 我们家的后园有半亩（mǔ）空地。母亲说
：“让它荒着怪可惜 的，你们那么爱吃花生，就 开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地②，播种，浇水，没过几个月，居然 ③收获④了。
第一部分（第1自然段）：写种花生和收花生。
2 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们 的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲 把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）附⑤就在 后园的茅亭里过这个节。
多音字辨别
便 pián（便宜） 种 biàn（方便）
zhǒng（种子） 运用：又到了种（zhòng）菜时节，
zhòng（种菜）
爸爸一大早就去买了青菜种 （zhǒng）子
近、反义词
近义词 开辟——开拓居然——竟然 吩咐——嘱咐便宜——廉价
反义词 居然——果然便宜——昂贵 爱慕——嫌弃高兴——伤心
近义词辨析
两次。第一次把花生与桃子、
石榴、苹果作比较；第二次由花 生的特点，进而说明做人的道理。
11 我们都说是，母亲也点点头。
12 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不 好看，可是很有用。”（借物喻人）
13 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面 ，而对别人没有好处的人。”
【段解】这是作者在听了父亲的教诲之后的感悟。
特殊词语 词语拓展 词语搭配
“AA地”式词语：高高地矮矮地深深地 形容朴实的词语：质朴无华默默无闻质木无文脚踏实地任劳任怨 开辟空地 开辟航线 开辟未来 开辟道路 开辟天地 开辟事业
五年级上册落花生教学说课课件(共31张PPT)
作者在写种花生和收花生时，为什么说“居然收获了”？ 你从中体会到了什么？
l 我从母亲的话中了解到，这里本来是荒地，而且从姐弟几个都是第一次种花生， 时间也才仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。
l “居然”的意思是竟然，表示“出乎意料”，收获了花生让一家人出乎意料。
可以看出花生好种、生命力强、易活的特点
2 落花生
部编版 · 小学语文五年级下册
目录
CONTENT
教学导入 整体感知 精读课文 回顾练习
教学目标
1 认识“亩”“吩”等5个生字，读准多音字“便”会写 “亩”“播”等9个字，会写“播种”“浇水”等7个词语。
2 分角色朗读课文，了解课文围绕“落花生”写了哪些内容。 3 体会文章“详略得当”“借物喻人”的写法。
01
自由朗读课文， 读准字音、读通 句子，找出本课 生字词。
自学 提示
02
默读思考：课文 围绕“落花生” 写了哪些内容？ 用小标题概括。
生字学习
mǔ
半亩
fēn
吩咐
zhà
榨油
pián
便宜
liú
榴莲
ǎi
矮小
mǔ
b
jiāo
fēn
fù
ō
亩播浇吩咐
tínɡ
亭
zhà
榨
mùián 便宜
作者简介
同学们你们知道吗，“落花生”不仅是我们 今天课文的标题，也是这篇课文作者的笔名。 思考作者为什么要用“落花生”来作笔名呢？
许地山，名赞堃，字地山，小时候父亲曾以落 花生作比喻教育子女,给许地山留下了深刻印象， 于是1921年许地山开始创作时,就以落华生作 为自己的笔名(在古文中，“华”同“花”),勉 励自己要做一个具有落花生品格的人。
落花生ppt课件
部编版五年级上册第一单元
落花生
许地山
新课导入
猜谜语
麻布衣裳白夹里， 大红衬衫裹身体。 白白胖胖一身油， 建设国家出力气。
--谜底：花生
课外拓展
花生又名落花生、双子叶植物， 叶脉为网状脉，种子有花生果皮包 被。历史上曾叫长生果、地豆、落 花参、落地松、成寿果、番豆、无 花果、地果、唐人豆。花生长于滋 养补益，有助于延年益寿，所以民 间又称“长生果”，并且和黄豆一 样被誉为“植物肉”、“素中之 荤”。
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
根据课文，说说花生的好处
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
便宜
便 便利
预习学习 请你流利、正确地大声、自行朗读课文。
落
花
生许 地 山
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获 了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲 把花生做 成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生么？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
落花生
许地山
新课导入
猜谜语
麻布衣裳白夹里， 大红衬衫裹身体。 白白胖胖一身油， 建设国家出力气。
--谜底：花生
课外拓展
花生又名落花生、双子叶植物， 叶脉为网状脉，种子有花生果皮包 被。历史上曾叫长生果、地豆、落 花参、落地松、成寿果、番豆、无 花果、地果、唐人豆。花生长于滋 养补益，有助于延年益寿，所以民 间又称“长生果”，并且和黄豆一 样被誉为“植物肉”、“素中之 荤”。
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
根据课文，说说花生的好处
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
便宜
便 便利
预习学习 请你流利、正确地大声、自行朗读课文。
落
花
生许 地 山
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获 了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲 把花生做 成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生么？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
五年级上册语文作业课件-2 落花生 人教部编版(共12张PPT)
③④①②⑥⑤ 2.根据拼音在甲、乙两处填上汉字。 甲：jǐn shèn （ 谨慎 ） 乙：mèi lì （ 魅力 ） 3.下列依次填入丙、丁、戊处横线上词语最恰当的一项是（ D ） A.丑陋 居然 美丽 B.卑贱 竟然 伟大 C.丑陋 竟然 伟大 D.卑贱 居然 美丽 4.本文赞颂了玫瑰树根什么精神？ 赞颂了她默默无闻、甘于奉献的精神。
-10-
样。我替我身体见到阳光的延伸部分干活，我从你那里吸取 了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳。你离开以后，我 就到地下深处寻找维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天， 你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我在日光下的部 分是多么美丽。”
细流并不相信。但是出于 甲 （jǐn shèn），没有 做声，暗忖道：等着瞧吧！当他颤动着的身躯逐渐长大，到 了亮光下的时候，他干的第一件事是去寻找树根所说的延伸 部分。天哪!他看到了什么啊？
-1-
2 落花生
基础巩固
一、看拼音，写词语。
zhà yóu （ 榨油 ）
fēn fù （ 吩咐 ）
kě ɡuì （ 可贵 ）
bō zhònɡ （ 播种 ）
-2-
máo tínɡ （ 茅亭 ）
ài ｍù （ 爱慕 ）
-3-
二、选字填空。
暮慕幕
爱（ 慕 ） （ 暮 ）春
（ 幕 ）布
僻辟避
（ 避 ）开 （ 僻 ）静
开（ 辟 ）
价阶
石（ 阶 ） （ 价 ）钱
（ 价 ）格
-4-
三、选词填空。 分辩 分辨
1.你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 （ 分辨 ）出来它有没有果实。 2.小宁说：“花生的果实挂在枝上。”小林（ 分辩 ）道： “不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。”
-10-
样。我替我身体见到阳光的延伸部分干活，我从你那里吸取 了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳。你离开以后，我 就到地下深处寻找维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天， 你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我在日光下的部 分是多么美丽。”
细流并不相信。但是出于 甲 （jǐn shèn），没有 做声，暗忖道：等着瞧吧！当他颤动着的身躯逐渐长大，到 了亮光下的时候，他干的第一件事是去寻找树根所说的延伸 部分。天哪!他看到了什么啊？
-1-
2 落花生
基础巩固
一、看拼音，写词语。
zhà yóu （ 榨油 ）
fēn fù （ 吩咐 ）
kě ɡuì （ 可贵 ）
bō zhònɡ （ 播种 ）
-2-
máo tínɡ （ 茅亭 ）
ài ｍù （ 爱慕 ）
-3-
二、选字填空。
暮慕幕
爱（ 慕 ） （ 暮 ）春
（ 幕 ）布
僻辟避
（ 避 ）开 （ 僻 ）静
开（ 辟 ）
价阶
石（ 阶 ） （ 价 ）钱
（ 价 ）格
-4-
三、选词填空。 分辩 分辨
1.你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 （ 分辨 ）出来它有没有果实。 2.小宁说：“花生的果实挂在枝上。”小林（ 分辩 ）道： “不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。”
部编版语文五年级上册第2课 落花生课件
你从“居然” 中体会到什么?
本是荒地，生长 时间不长，出乎意料
那晚的天色不大好，可是父亲也 来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国 诗人，这也些是资颇料受帮百助姓我爱们戴理的解好了官为。什中么日作甲者午说战父争亲爆的 发到后来，“他实曾在率很领难台得湾”人。民“苦请撑你危们局的，父死亲守”孤“城实台在南很。 战难争得失”败也之为后后，文他父不亲愿的当出亡场国以奴及，他就对携孩家子眷的搬教到育祖打 籍下福基建础龙。溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务 繁忙，很少参与家庭活动。
作者简介
许地山（1893-1941），我国现代著名的 小说家、散文家，笔名落华生（古时“华” 同“花”，所以也叫落花生）。著有《空山 灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
带着思考走进课文：作者为什么用这种 普普通通的农作物的名称作为自己的笔名？
初读课文
点击图标，听范读
朗读课文，读准字音，读通句子，想想： 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
其他好处：可以做肥料 可以做饲料
父亲说花生的最可贵之处时，为什么 要说桃子、石榴、苹果？
把它们放在一起比 较，是想强调花生默默 无闻、朴实无华的特点。
朴实 无华 不炫耀
默默 无闻
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然
不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 借花生教育孩子：
做人不要只重外表，要做有用的人。 借物喻人，由花生的品质总结出
语文 五年级 上册
2 落花生
第一课时 第二课时
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫
麻屋子，红帐子，
落花生，为什么叫落花生呢？
里面住着个白胖子。
本是荒地，生长 时间不长，出乎意料
那晚的天色不大好，可是父亲也 来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国 诗人，这也些是资颇料受帮百助姓我爱们戴理的解好了官为。什中么日作甲者午说战父争亲爆的 发到后来，“他实曾在率很领难台得湾”人。民“苦请撑你危们局的，父死亲守”孤“城实台在南很。 战难争得失”败也之为后后，文他父不亲愿的当出亡场国以奴及，他就对携孩家子眷的搬教到育祖打 籍下福基建础龙。溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务 繁忙，很少参与家庭活动。
作者简介
许地山（1893-1941），我国现代著名的 小说家、散文家，笔名落华生（古时“华” 同“花”，所以也叫落花生）。著有《空山 灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
带着思考走进课文：作者为什么用这种 普普通通的农作物的名称作为自己的笔名？
初读课文
点击图标，听范读
朗读课文，读准字音，读通句子，想想： 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
其他好处：可以做肥料 可以做饲料
父亲说花生的最可贵之处时，为什么 要说桃子、石榴、苹果？
把它们放在一起比 较，是想强调花生默默 无闻、朴实无华的特点。
朴实 无华 不炫耀
默默 无闻
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然
不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 借花生教育孩子：
做人不要只重外表，要做有用的人。 借物喻人，由花生的品质总结出
语文 五年级 上册
2 落花生
第一课时 第二课时
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫
麻屋子，红帐子，
落花生，为什么叫落花生呢？
里面住着个白胖子。
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件
2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
部编版五四制2《落花生》课件(共29张PPT)
作者简介
成 绩
现代小说家
散文家
笔 名 字地山，笔名
落华生（古时 “华”同“花”， 所以也叫落花 生）。
经 毕业于燕京大学， 历
是文学研究会发起人 之一。抗日战争前后 在香港大学任教，并 从事进步文化活动。
许 地 山
初读课文
1.标段：用数字标出段落。 2.认字：圈诞生字，用“——”划诞生字所
在的词语，正确认读。
默默无闻 朴素无华 不慕虚荣
位置 外表 印象
第二次评论：
父亲接下去说：“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有用。”
想一想，父亲想借花生告知“我们”什么道理呢？
畅所欲言
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人。”
你是怎样理 解这句话的呢？ 联系生活实际说
说吧！
大爱无言
我们要做像抗洪战士一样有用的人，面对无情的洪水， 他们不顾安危，筑起生命堤坝，而不是做只讲体面的人。
课后作业
老舍《落花生》 周敦颐《爱莲说》
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的 树枝涂成了白色。北风身上裹着皮衣，整天在花 园里呼啸着。于是雹也来了。他每天总要在屋顶 上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
《乡下人家》Байду номын сангаас
对照
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种 南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架， 爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结 出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前， 衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜， 碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装 饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆，可爱多了。
进行学习呢？
√
聚焦问题一
一、从课文中 的对话可以看 出花生具有什 么样的特点？
部编人教版五年级语文上册《落花生》名师课件
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
亩播浇吩 咐
tínɡ zhà mù ǎi tán
亭榨 慕 矮 谈
重难点字书写指导
ǎi
矮
最后一笔变成点
bō
播
这里是丿+米
jiāo
浇
右边是“尧”，没有点
mù
慕
注意是两点
整体感知
自由读课文，想想课文围绕 “落花生”写了哪些内容。
种花生、收花生
11
1
12
13
尝花生2
14
3
15
4
议花生5 6
7
8
9
我们姐弟几个都很高兴，买种， 翻地，播种，浇水，没过几个月， 居然收获了。
为什么说“居然收获了”?你从中 体会到什么?
“我”从母亲的话里知道,这里本是荒 地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间 也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感 到意外。
“居然”的意思是“竟然”,表示 “出乎意料”。收获了花生出乎“我们” 一家人的意料。
借物喻人：借助某一事物的特点，来描写 人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及 人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发 了对于不计名利、默默奉献的追求。
借物喻人
你是怎么理解“人要做有用的 人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人”的？
结合生活实际说说： 一、什么是“体面”？生活中哪些人比较 体面？
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
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–
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
2 落花生
第二课时
复习引入，深入探究
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 ①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节 做了准备。③吃花生时的议论。
2．研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感 情，还要学习作者表达思想的方法。
精读重点
1．想一想第三部分课文讲了几层 意思？
讲了两层意思： 第一层（3－11自然段）讲议论花 生的好处。 第二层（12－15自然段）讲从谈 花生到论人生。
• 默读思考：
由• 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？
•第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟，空并地为种收花获生节，做居了然准收备。 获③了吃。花生时的议论。 第二部分（2）写母亲提议过一个 收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和 父亲吃花生，议花生的过程。
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
三、对下面这句话的意思理解正确的一项是（ A ）
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 A做人不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 B要做一个能挣钱的人。 C要做一个会做事的人。 四、请参照文中对比的写法，写一种你喜欢的事物。
我喜欢梅花。它不像桃花、杏花那样喜欢热闹，也
抓重点词 略读种收
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者
原来有的东西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没 有这东西,造出来了,空地不可能开发出来. ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
• 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种 的，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过 几个月）。写出了大家惊喜的心情，也说明了花生具有顽强 的生命力，相近的词是“竟然”
–
–
或 许 真 正 的自 由 就 是坦 白 吧 ， 压抑 了 这 么 多年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实世 界 的 厌恶 全 部 都 完完 整 整 、 彻彻 底 底 、 干干 净 净 的 结束 了 ， 张自 力 是 这 样， 吴 志 贞 也 是 如此 ， 明 白 了这 个 就 不难 理 解 为 什么 网 友 评 论张 自 力 最 后那 段 独 舞 真的 是 表 达内 心 情 感 的最 好 诠 释 ，动 作 粗 放 有力 ， 表 情 自然 放 松 ，节 奏 感 超 强， 巨 舒 坦 ； 明 白了 这 个 就 不难 理 解 张自 力 之 前 为什 么 要 带 着吴 志 贞 坐 上了 咯 吱 作 响的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺望 那 个 曾 经的 白 日 焰 火歌 舞 厅 ， 劝她 自 首 ，给 她 机 会 ，让 她 明 白 他 的 爱有 多 深 ； 明白 了 这 个就 不 难 理解 张 自 力为 什 么 要在 吴 志 贞被 警 察 拷走 的 时 候在 漫 天 的雪 地 里 放焰 火 ， 焰火 象 征 着什 么 ， 仅仅 是 为 了扣 住 电 影的 题 目 吗， 还 是自 由 、 美丽 ， 或 者说 是 我 的想 象 力 有限 ？ 又 或者 是 他 给了 自 己 一个 自 由 ，给 了 爱 人一 个 自 由， 也 给 了感 情 一 个交 代 ， 到了 这 里 才领 悟 到 电影 开 始 张自 力 和 她 ，坐 上 了 雪国 的 列 车。 他 明 白了 ， 那 我们 呢？
落
人教五年级上册
花 许地山
生
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
半亩(mǔ) 开辟( pì) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 居( jū ) 然 爱慕(mù )
小组讨论 全班交流
读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了__花__生___、___桃_子___、 ___石__榴___、____苹__果___四种事物，父亲认为 虽然___桃_子___、_石__榴____、_苹__果___让人一见 就__爱__慕_之__心_ ，但是和__花__生____相比，还 是___花__生__的果实埋在地里 最可贵。
安
；书
一笔
清远
，盈
一
抹恬
淡
，浮
华三
千
，只
做
自己
；
人
间有
情
，
心中
有
爱
，携
一米
阳
光，
微
笑向
暖
。
口罗不是。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
不像荷花那样高傲，它有自己的风骨，它用严寒磨练 自己，让自己变得更强大。
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凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若把很多 事看开了 ，就会有 个好心情 。让聚散 离合犹如 月 缺月圆那样寻 常，
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若 把很多事看开 了，就会 有个好心 情。让聚 散离合犹 如月缺月 圆那样寻 常，让得 失利弊犹 如花开花 谢那样自 然，不计 较，也不 刻意执着 ；让生命 中各种的 喜 怒哀乐，就像 风儿一样 ，来了， 不管是清 风拂面， 还是寒风 凛冽，都报 以自然的微 笑，坦然 的接受命运 的馈赠，把 是非曲折， 都当作是人 生的定数 ，不因 攀比而困惑，不 为贪婪而费 神，无论 欢乐还是忧 伤，都用平 常心去接受 ；无论得到 还是失去 ，都用坦然 的心去面对 ，人生原本 就是在得与 失中轮回 的，让 一切所有的经历 ，都化作脸 上的云淡 风轻。