一年级《小猪唏哩呼噜》
一年级《感小猪唏哩呼噜》读书分享
《感小猪唏哩呼噜》是一本适合一年级学生阅读的绘本故事，它带领孩子走进了小猪的生活世界，感受小猪的快乐和忧愁。
通过读这本书，不仅可以丰富孩子的想象力和语言能力，还可以培养他们的情感认知和社会交往能力。
在我看来，《感小猪唏哩呼噜》这本书为孩子提供了一个美好的阅读体验，以下是我的读书共享：一、故事情节小猪住在农场上，每天都过着快乐的生活。
它的好朋友是小狗、小鸭和小羊，它们常常一起玩耍、追逐、跳跃。
但是小猪有一个烦恼，就是它总是睡不醒。
无论别的小动物怎么叫它、唤醒它，它都依然裹着被子、闭着眼睛呼呼大睡。
它的朋友们都想了很多办法，想帮小猪解决这个问题，但都不起作用。
它的好朋友们决定一起来帮助小猪，他们轮流叫喊、拥抱、唱歌，终于，小猪醒了过来。
小猪被好朋友们唤醒后，开心地和它的朋友们一起玩耍，快乐无比。
二、故事主题1.友情助力：故事中小猪的好朋友们为了帮助小猪解决睡觉问题，不惜一切，他们轮流喊叫、拥抱、唱歌，最终成功地唤醒了小猪。
这反映了友情和团结的重要性，只有大家团结一致，共同努力，才能解决问题，实现目标。
2.勇敢面对：小猪有着困扰自己许久的问题，但是它并没有自怨自艾，而是一直保持乐观和开朗。
在好朋友们的帮助下，小猪迎来了自己的甜蜜果实。
这就告诉孩子们，要勇敢面对困难，不要轻易放弃，只有坚持不懈，才能获得成功。
三、阅读感悟在阅读这本书的过程中，我深深体会到友情的可贵。
小猪的好朋友们为了帮助它解决睡觉的问题，不计得失，不放弃任何一次机会，最终取得了成功。
这让我明白到，面对问题时，不能孤立无援，应该学会借助朋友的力量，共同努力，共同成长。
我也意识到了努力和坚持的重要性。
小猪虽然睡觉的问题一直没有解决，但它从来没有放弃过寻找解决方法，也没有因此而变得消沉。
相反，它一直乐观向上，最终获得了成功。
这给了我很大的启示，不管面临多大的困难，只要不放弃，不断努力，总能够找到解决问题的方法，取得成功。
四、故事与生活这本绘本故事虽然是虚构的，但是其中的人物形象和情节却和我们的生活息息相关。
唏哩呼噜注音版(一年级)
班级：姓名：我wǒ 和hé 图tú 书shū 有yǒu 个gè 约yuē 会huì《小xi ǎo 猪zh ū 唏x ī 哩l ǐ 呼h ū 噜l ū》是sh ì 中zh ōng 国gu ó 童t óng 话hu à 作zu ò 家ji ā 孙s ūn 幼y òu 军j ūn 的de 著zh ù 名m íng 童t óng 话hu à。
孙s ūn 幼y òu 军j ūn ，1933年ni án 出ch ū 生sh ēng 于y ú 黑h ēi 龙l óng 江ji āng 省sh ěng 哈h ā 尔ěr 滨b īn 市sh ì。
一y ī 生sh ēng 跨ku à 越yu è 了le 许x ǔ 多du ō 不b ù 平p íng 凡f án 的de 时sh í 代d ài 。
童t óng 话hu à 般b ān 地de 创chu àng 作zu ò了le 一y ī 部b ù 了le 不b ù 起q ǐ 的de 童t óng 话hu à——《小xi ǎo 布b ù 头t óu 奇q í 遇y ù 记j ì》，感g ǎn 动d òng 了le 几j ǐ 代d ài 人r én ，成ch éng 为w éi 经j īng 典di ǎn 。
他t ā 主zh ǔ 要y ào 从c óng 事sh ì 童t óng 话hu à 创chu àng 作zu ò，曾c éng 获hu ò 得d é 中zh ōng 国gu ó 作zu ò 协xi é“全qu án 国gu ó 优y ōu 秀xi ù 儿ér 童t óng 文w én 学xu é 奖ji ǎng ”、第d ì 二èr 届ji è“ 全qu án 国gu ó 少sh ǎo 儿ér 读d ú 物w ù 评p íng 奖ji ǎng ” 一y ī 等d ěng 奖ji ǎng 、“中zh ōng 国gu ó 国gu ó 家ji ā 图t ú 书sh ū 奖ji ǎng 提t í 名m íng 奖ji ǎng ”、“宋s òng 庆q ìng 龄l íng 儿ér 童t óng 文w én 学xu é 奖ji ǎng ”首sh ǒu 奖ji ǎng 等d ěng 多du ō 种zh ǒng 奖ji ǎng 项xiang 。
《小猪唏哩呼噜》小学一年级下册名著导读PPT课件
连一连
唏哩呼噜给鸭太太当保镖 唏哩呼噜替山羊伯伯卖萝卜 唏哩呼噜替狐狸掌柜运垃圾 唏哩呼噜巧妙逃脱大狼手心 唏哩呼噜自ຫໍສະໝຸດ 卖水果挣钱 唏哩呼噜路见山羊老汉被打
战胜了月牙熊 勇当‘皮球’被踢 买到一辆自行车 挣到两个‘心里美’ 挣到一担香蕉 挣了一个大鸡蛋
说一说
读了《小猪唏哩呼噜》，你觉得这是一只怎样的小猪？ 小猪唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，别看它小，从
小朋友，故事 都读完了吗？老
师来考考你！
1.猪先生和猪太太生了_十__二_个孩子，__一__个男孩子，_十__一_个
女孩子，唏哩呼噜是它们的第_十__二_孩子 。 2. 唏哩呼噜给__象__博__士____当了三个月的保姆。 3. 鸡太太家闹鬼，她请_小__猪__唏__哩__呼__噜__给她家捉鬼的。 4. 小猪唏哩呼噜想要一辆__自__行__车____，才卖起了橘子。
精品故事导入 亲爱的小朋友们，这里 是《小猪唏哩呼噜》系列
精彩故事荟萃，下面让我
们一起走进“小猪的生日
唏哩呼噜当大
小猪上学记
礼物”故事中看看吧。
小猪卖橘子
侠
• 路见不平小猪当 皮球
• 哇呜老师很和气 • 上课非常好玩！ • 小猪和狐狸厉害
的保险柜
• 唏哩呼噜想要一 辆自行车
• 卖橘子闯了祸 • 镶牙的代价
• 电子游戏
• 在狐狸家
小猪的生日礼物
大家好！我就是有名的小 猪唏哩呼噜！
山羊伯
伯
孤
独
姐姐
的
小
螃蟹小猪
狐狸掌 柜
妈妈
爸爸
小猪唏哩呼噜撕下一 页日历，觉得今天好像 是爸爸的生日，又好像 是妈妈的生日，那今天 到底是谁的生日呢？
小学一年级《小猪唏哩呼噜》阅读测试题附答案
小学一年级《小猪唏哩呼噜》阅读测试题附答案一、填空（每空一分，共26分）1、小猪唏哩呼噜为了把鸭太太的鸭蛋运到城里去，他向（）借箩筐，向（）借扁担。
2、猪太太与猪先生生了（）个孩子，其中小猪唏哩呼噜是他们的第（）个孩子，他本来的名字叫（）3、猪太太家的耗子洞里，住着两只大耗子。
大耗子想把猪太太的（）咬下来。
4、（）吃了小猪唏哩呼噜的橘子，（）都掉光了。
5、小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被（）叼着。
6、小猪唏哩呼噜知道被大狼叼走，性命不保。
凑巧，小猪却用大狼用的（）吓跑大狼，保住了命。
7、小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给三个小家伙吃，原来这些小家伙是（）的孩子。
8、为了妈妈的荣誉，小猪给（）当起了保镖。
9、小猪捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带，原来它是一条（）10、小猪唏哩呼噜为了想要一辆（），卖起了橘子。
11、为了给马太太镶牙，小猪在象博士那干了（）个月的活来还欠下的钱。
12、唏哩呼噜开设了“技术咨询所”，赚来了钱，终于给自己买了一辆崭新的（）。
13、小猪唏哩呼噜也是靠大狼用的（）吓跑了月牙熊，救下了大狼的孩子。
14、次次的历险，小猪都能化险为夷，这真是一次（）的历险记。
15、小猪把鸭蛋安全地送到城里，鸭太太的姐姐送给他一担子的（）。
16、小猪是因为（），当他弯腰捡帽子的时候，腰带“蹦”的一声断了。
17、小猪捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带，原来它是一条（）。
18、蛇花花太想和小猪交朋友了，它为猪太太当起了（）敲毛毯，当起了（）晾衣服。
19、猪太太家的老鼠很坏，经常咬猪太太，猪太太请来了（）来捉老鼠，没想到，他只知道吃，不去抓老鼠。
20、猪太太家的老鼠最后是被（）吞了下去。
21、小猪骑着刚买的车，找猴子皮皮时，他哪知道，皮皮是偷吃了自己卖的橘子也掉了满嘴的（）。
二、我会选泽（每题1分，共45分）1、鸭太太的姐姐夸小猪唏哩呼噜保镖当得好，给他买了好多（）A大香蕉B大西瓜C大苹果2、小蛇花花在耗子洞里等到第四天早晨才出来，是因为花花（）A被耗子咬伤了B吃了两只大耗子太饱就睡着了C到牛太太家去玩了3、小猪替狐狸掌柜运垃圾，狐狸掌柜最后送小猪（）A一块大蛋糕B两个大“心里美”萝卜C一个大鸡蛋4、教小猪的哇呜老师原来就是之前叼他的（）A大狼B月牙熊C熊先生5、哇呜老师终于把这群吵闹的学生弄回来时，教室里响起了巨响，原来是：（）A小猴挂吊灯的声音B小狐狸跺地板的声音C小猪打呼噜的声音6、小猪唏哩呼噜跟着小狐狸来到了（），结果把钱全部花光了。
一年级《小猪唏哩呼噜》读后感8篇
一年级《小猪唏哩呼噜》读后感8篇一年级《小猪唏哩呼噜》读后感1小猪唏哩呼噜是一只了不起的小猪，它聪明勇敢孝顺父母勇于承担责任，还能自食其力。
他聪明勇敢，吓跑了大狼先生，开枪打跑了月牙雄，给鸭太太当保镖。
它的这些事例使我明白了：一定要用勇气和智慧打败磨难，遇到困难要互相帮助才能取得胜利。
唏哩呼噜为了能送妈妈一块生日蛋糕，小猪帮山羊伯伯卖萝卜，给点心铺的掌柜倒垃圾，用挣来的钱给妈妈买礼物，这使我感受到它是一个懂事的孩子，我们要向它学习，做一个孝顺父母的好孩子。
唏哩呼噜卖橘子闯了祸，马太太吃了它的酸橘子后掉光了牙齿，为了帮马太太镶牙，小猪欠了象博士钱，给象博士干三个月的活儿。
这件事使我明白了要勇于承担责任，这让我想了“我为你骄傲”这篇课文中的小男孩不小心砸碎了老奶奶家的玻璃，后来他勇敢地承担起自己的责任——攒钱帮老奶奶修理窗户，我们要向他们学习。
读了这个故事后，我的心久久不能平静，真是受益无穷。
一年级《小猪唏哩呼噜》读后感2最近我读了《小猪唏哩呼噜》系列故事。
小猪唏哩呼噜是猪爸爸和猪妈妈的第十二个猪宝宝，小猪原来的名字叫小十二，它为什么会叫唏哩呼噜呢!那是因为小十二吃饭香而且声音特别大，全村都能听见它吃饭的声音。
所以猪爸猪妈干脆就给小十二改名字叫唏哩呼噜。
一天晚上猪爸因为太困了就睡在了地上，连家里的大门都没有锁。
这时候大狼来了，看见猪爸猪妈一家都在睡觉，就想拖个大个地走，可是没有拖动。
只好挑一个大小合适能叼走得，小猪唏哩呼噜就这样被大狼叼走了，在路上小猪唏哩呼噜醒来一看是大狼，它并没有害怕，而是用自己的勇敢，胆大细心和智慧把大狼给吓跑了。
就这样小猪唏哩呼噜又成一个小英雄。
从这篇故事里我要学习小猪唏哩呼噜勇敢活泼，胆大细心和遇事沉着冷静。
一年级《小猪唏哩呼噜》读后感3我读过一本书，书名叫作《小猪唏哩呼噜》。
这本书不但封面设计精美，而且内容丰富多彩，有许多故事也非常有趣，书中还有许多人物，有小猪唏哩呼噜象博士猪太太哇呜老师月牙熊等等。
《小猪唏哩呼噜》整本书交流(学案)部编版语文一年级上册
小猪唏哩呼噜整本书交流
一、背景
《小猪唏哩呼噜》是部编版一年级上册语文教材中的一本读物，讲述小猪唏哩呼噜想要长大变强，最后变成一只勇敢的猪的故事。
这篇文章主要探讨如何通过这本读物来提高学生的口语表达能力，同时提高学生的文化素养和情感教育。
二、教学目标
本篇文章的教学目标如下：
1.通过阅读《小猪唏哩呼噜》这本读物，提高学生对动物的认识和了解动物的习性；
2.通过学习和模仿小猪唏哩呼噜的表达方式，提高学生的口语表达能力，培养学生对表达的自信；
3.通过阅读和讨论《小猪唏哩呼噜》这个故事，提高学生的情感教育和文化素养。
三、教学步骤
1. 阅读《小猪唏哩呼噜》
首先，教师需要引导学生阅读《小猪唏哩呼噜》这本读物。
教师可以通过讲解一些生词、语法结构和句型等方式，帮助学生理解这个故事的内容。
同时，教师也可以通过谈论故事中的情节和事件，激发学生的阅读兴趣。
2. 模仿小猪唏哩呼噜的表达方式
接下来，教师可以让学生根据自己的理解和感受，模仿小猪唏哩呼噜的表达方式。
这里，教师需要给学生提供语言素材和相关的学习资源。
比如，教师可以录音或制作视频让学生听/看，让学生了解小猪唏哩呼噜的口吻、语调和声音等，以及小猪唏哩呼噜在不同情境下的表达方式。
部编人教版小学一年级语文上册《小猪唏哩呼噜阅读交流课》教学设计
《小猪唏哩呼噜》阅读交流课教案教学目标：1.走近文本，引导学生了解书中人物，体会小猪善良、勇敢、能干、有责任心的美好品质。
2.通过看插图、讲故事，培养学生看图说话的能力。
3.展示《小猪唏哩呼噜》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
教学重点难点：1.通过看插图、讲故事，培养学生看图说话的能力。
2.展示《小猪唏哩呼噜》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：多媒体课件、《小猪唏哩呼噜》教学流程：一、课题导入，检查学情1.师：同学们，今天我们来交流一本课外书（出示书名），一起读课题。
2.读书检查这本书，同学们读好了吗？下面我们来检查一下大家的读书情况。
读一读提示，猜猜他是谁。
（出示：）（1）一只热心又聪明的黑鸟儿，他总是说：“你好、再见。
”是小猪的好朋友。
（八哥小姐）（2）一个狡猾又凶狠的大家伙，穿着一身黑衣服，胸前有个白色的月牙儿。
（月牙熊）（3）那个活东西很像一条花花绿绿的腰带，可是有一双小眼睛，一张大嘴和一条细尾巴。
（小蛇花花）（4）擦他家的玻璃，要把三架梯子叠在一起，才够得着上面。
擦他家的地板，要挑278担水，他的两只大皮靴，唏哩呼噜要手脚不停地刷三个钟头，才能刷得发亮。
（象博士）（5）他是市场上的一霸，但自从吃了一次苦头后，他每次见着小猪唏哩呼噜，总是满脸堆笑，点头哈腰地说：“哟，是猪大侠！您吃了吗？今儿个天气真不错！”（猩猩老二）（6）他扛着一杆枪，把小猪从他的家里叼出来，还想吃掉小猪，最后被小猪吓跑了。
（大狼先生）（7）他真想上去对密码，立刻打开保险柜，可是他忽然觉得他的脸火辣辣地疼，那次两个大耳光的厉害，他绝对忘不了。
（小狐狸丁丁）3.通过刚才的检查，老师发现同学们对人物了解得很全面！其实，在动物镇里除了这些我们经常见面的老朋友，还有一群可爱的居民，你能根据提示选一选，告诉大家每个故事中的主人公是谁吗？（出示：）猪先生马小姐驴先生马太太熊经理1.（熊经理）心肠好，为帮助小猪，他用一半的价钱把酸橘子都买走了。
好书推荐《小猪唏哩呼噜》
好书推荐《小猪唏哩呼噜》-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1好书推荐《小猪唏哩呼噜《语文课程标准》中针对低年级学生的特点，提出“喜欢阅读，感受阅读”的乐趣的要求。
良好阅读习惯的养成，对于每个学生的个人成长和长远发展都非常重要。
这种习惯的培养应该从小就开始。
那么，小学一年级是一个比较关键的时期，喜欢听故事、读故事是小孩子的天性。
因此为孩子选择感兴趣的书非常重要，所以我今天要推荐一本适合低年级学生读的课外书是孙幼军先生的《小猪唏哩呼噜》。
这本书是注音版，分为（上）（下）两册。
这是一本非常风趣幽默的童话故事书，讲述的是小猪唏哩呼噜的历险故事和生活故事。
全书10万字，但并不是一个完整的长篇，而是有四个不长的系列中篇组成，而每个中篇又是由一个个相关联却也有一定独立性的短故事组成。
因此，特别适合给低年级的同学大声朗读或让他们自己读。
这是一本可以让孩子们从头笑到尾的书。
不过唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
他被大狼叼走，要被分成块放进小狼宝宝的肚里，他并没有怕，而是巧妙地逃脱了大狼的手心，还战胜了要吃掉小狼们的月牙熊，成功保护了小狼们；他为鸭妈妈做保镖，一个人赶夜路到城里送鸭蛋；还帮鸡太太鸡宅捉鬼呢；为了还钱，唏哩呼噜给象博士当保姆看孩子；《小猪唏哩呼噜》的故事是那种令人非常愉快的童话，秉承了作者一贯的幽默风趣的语言风格。
孙幼年先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。
而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的的理解，对孩子们甚少训教，充满了理解和爱怜。
希望孩子们能在书的海洋里快乐的遨游。
一年级《小猪唏哩呼噜》课外阅读卷及答案
一年级《小猪唏哩呼噜》课外阅读卷及答案1. 《小猪唏哩呼噜》的作者是（）。
①孙幼军②金波2.猪太太生了几头小猪？（）。
①10头②11头③12头3. 小猪唏哩呼噜原来取的名字是（）。
①老大②小十二③小二4. 小猪唏哩呼噜的名字是怎么来的？是因为小猪（）。
①它睡觉的声音很响②它走路的声音③它吃饭的声音很响5.一天夜里，（）溜进小猪家，把小猪唏哩呼噜叼走了。
①大狼②月牙熊③老虎先生6.“小猪遇险记”里是谁帮助它从月牙熊那逃出来？（）①好心的八哥小姐②和气的驴先生③三个小家伙7.小猪把从大狼那得来的枪藏在了哪里？（）①小屋里②灌木丛里③石头缝里8.小猪为谁当保镖？（）①牛先生②驴先生③鸭太太9.小猪唏哩呼噜当保镖时忘了带什么？（）①扁担和箩筐②扁担和水桶10.小猪唏哩呼噜当保镖向谁借扁担？（）①牛先生②驴先生③鸭太太11.劫路的老虎将扁担看成了什么？（）①大狼②月牙熊③枪12.小猪唏哩呼噜到了城里向（）打听，找到了“鲜蛋公司”。
①黄狗先生②八哥小姐③狐狸13.小猪唏哩呼噜当保镖，鸭太太的姐姐给小猪买了什么？（）①苹果②香蕉③桔子14.鸭太太的姐姐比鸭太太和气得多。
这句话说得对不对？（）①对②不对15.小猪唏哩呼噜为挣妈妈的生日礼物，他帮老山羊看摊子，得到什么礼物？（）①“心里美”萝卜②蛋糕③鸡蛋16.小猪唏哩呼噜准备好妈妈的生日礼物回到家，才知道不是妈妈的生日，而是（）①小猪自己的生日②姐姐的生日③猪爸爸的生日17.小猪唏哩呼噜帮点心铺里的狐狸掌柜打扫院子，得到了什么礼物？（）①蛋糕②鸡蛋③萝卜18.小猪唏哩呼噜的朋友蛇叫什么名字？（）①皮皮②花花③叮叮19.小猪唏哩呼噜的腰带断了，得到了谁的帮助，裤子才没有掉下来？（）①八哥小姐②花花③山羊伯伯20.谁让小猪唏哩呼噜的好朋友花花当鞭子和竹竿？（）①猪太太②八哥小姐③鸭太太21.猪太太家的耗子洞里，住着两只大耗子。
猪先生提着鱼想找（）来捉这两只大耗子。
①猫先生②小猴③蛇22.最后是谁帮猪太太家抓住了耗子？（）①八哥小姐②花花③猫先生23.小猪唏哩呼噜为了有一辆自行车，想出了什么好办法？（）①帮山羊伯伯卖萝卜②给鸭太太当保镖③批发卖水果24.水果批发市场，狸狸经理问小猪要的“意思”是什么？①橘子②“红塔山”牌香烟③苹果25.小猪唏哩呼噜带马太太去谁那里镶牙？（）①象博士②山羊伯伯③小猴皮皮26.小猪唏哩呼噜开的卖东西技术咨询所，来了哪位顾客？（）①八哥小姐②鸭太太③熊经理27.小猴皮皮的牙齿为什么全掉光了？（）①玩耍时碰到石头②吃橘子酸掉的③骑车时摔掉的28.小猪的老师是（）。
一年级读小猪唏哩呼噜心得
一年级读小猪唏哩呼噜心得《小猪唏哩呼噜》是一本动漫小说，写的是小猪唏哩呼噜生活中比较有趣的一部分。
我觉得小猪唏哩呼噜非常勇敢、心地非常善良，而且性格活泼、好动、跑得很快。
这里给大家分享一些关于一年级读小猪唏哩呼噜心得，希望对大家有所帮助。
一年级读小猪唏哩呼噜心得1今天，我看了《小猪唏哩呼噜》这本书，里面讲的是小猪唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，它遇到了各种各样的困难，别看它小但是，它都能勇敢的去面对，想办法去克服。
这使我想到我们在学习和生活中也会遇到这样那样的困难，我们也要向小猪唏哩呼噜那样不怕困难，勇敢的去面对困难克服困难。
小猪唏哩呼噜是我学习的榜样。
一年级读小猪唏哩呼噜心得2《小桥和他的哥儿们》等，其中，我最喜欢的书是《小猪唏哩呼噜》。
为什么他的名字叫唏哩呼噜呢?因为小猪小时候吃饭会发出“唏哩呼噜”的声音。
小猪是一个机智勇敢的孩子，曾经，他打败了一只大老虎，让一只狼从恶变善。
另外小猪有三个好朋友:小猴子、小白兔和小花蛇。
小花蛇是小猪最好的朋友，它帮助小猪的妈妈捉住了老鼠，还用自己的身子晾晒衣服。
一年级读小猪唏哩呼噜心得3在寒假里，妈妈给我买了小猪唏哩呼噜这本书，我每天都会看一会，有时我也会叫妈妈读给我听。
我觉得这本书真有趣，为什么小猪叫唏哩呼噜呢?我有些不明白?看了这本书里的内容，我才找到答案，原来小猪吃起东西来，唏哩呼噜的响，它的妈妈就给它取了这个名字。
虽然只是一头小猪，可是我觉得它是一头很了不起小猪，它的聪明，勇敢，善良，可爱，让我很喜欢它。
从唏哩呼噜的身上我明白了一些道理，今后做事情我也要多动脑筋，乐于助人。
一年级读小猪唏哩呼噜心得4最近我读了“小猪唏哩呼噜”这本书，作者是孙幼军。
主要写了唏哩呼噜从出生到上小学的故事，比如小猪的生日礼物这一集，唏哩呼噜把鸡蛋放在桌子上，又把背兜里的两个心里美萝卜拿出来摆好，向妈妈说:“这是我送给妈妈的生日礼物，祝妈妈生日快乐!”这段话就表现出了小猪的孝顺。
部编版语文一年级下册拓展阅读必读书目《小猪唏哩呼噜》教案
部编版语文一年级下册拓展阅读必读书目《小猪唏哩呼噜》教案小猪唏哩呼噜教学内容：小学一年级阅读选读书目《小猪唏哩呼噜》活动目标：1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，提高学生的语言表达能力。
活动重点：通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。
活动过程：一、欣赏导入1、课件出示《小猪唏哩呼噜》封面。
2、师：这就是我们昨天上午才读完的书，叫——（生齐读书名）你们还记得这本书是谁写的吗？板书：孙幼军还有谁知道他写了哪些书吗？出示课件。
3、谁愿意讲述“唏哩呼噜”名字的来历。
二、精彩回放下面，我们来个知识大比拼，主要是回顾一下书中的主要内容。
请同学们听清、看清题目，用一两句话简要回答。
分组比赛。
第一组第一题，第二组第二题，第三组第三题，第四组第四题。
五六两题为竞答题，谁会谁回答，那么回答的同学所在的组就可以加星。
哪个组获得的星最多，那么这个组的同学就可以到我那去借一本书。
课件出示题目，师带着学生读题。
1.唏哩呼噜历险记中唏哩呼噜历经了哪两次危险的处境，又是怎样脱离险境的呢?(第一次，大狼叼走唏哩呼噜，准备把它吃了，他们在瞄草莓时，小猪把枪口对准大狼的鼻子，大狼逃走了；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。
)2.小猪当保镖中小猪为谁当保镖?当保镖途中遇到什么麻烦，他又是怎样克服的呢？（小猪为鸭太太当保镖，当保镖途中遇到大老虎劫路，他为了给自己壮胆，他与妈妈、大狼先生说话，用枪吓跑了大老虎。
）3.小猪的生日礼物小猪在为谁准备生日礼物，又是怎么准备的呢？其实是谁的生日？（小猪在为妈妈准备生日礼物，他为山羊老伯卖萝卜，得到两个心里美萝卜；本来说好为狐狸掌清理满院子的垃圾得到一个大蛋糕的，狐狸欺负他仅给他一个大鸡蛋。
其实，这一天是小猪自己的生日）4.小猪卖橘子小猪为什么卖橘子，卖橘子的代价是什么？最后靠什么买到了自行车？（他为了得到一辆自行车去卖橘子，卖橘子的时候把马太太的牙齿全酸掉了，在大象博士家干了三个月的活，最后靠开设技术咨询所，赚到钱，买到自行车。
一年级《小猪唏哩呼噜》读后感
一年级《小猪唏哩呼噜》读后感1. 《小猪唏哩呼噜》：一个可爱的动物故事2. 动物们的友谊：小猪和他的小伙伴们3. 爱与责任：小猪在家庭中的角色4. 星期天的冒险：小猪的一天5. 大自然中的美好：小猪的散步之旅6. 用心倾听：小猪和他的家庭相处之道7. 小猪的成长历程：友情和爱带来的变化8. 小猪的秘密底下：探寻小猪的内心世界9. 生活中的快乐：小猪们的品味人生10. 《小猪唏哩呼噜》：一个充满爱的故事我读完《小猪唏哩呼噜》这本书后，深深地感受到了动物的友谊和爱与责任。
小猪是一个可爱的动物，它有许多小伙伴们，而这些小伙伴们在一起玩耍、学习、分享快乐。
小猪在家庭中也有它自己的角色，它要承担起一定份量的责任。
它要保护自己和小伙伴们的安全，要守护自己的家。
小猪的星期天是充满冒险和惊喜的。
小猪们在大自然中感受到了许多美好，他们骑车、玩泥巴、追逐和跑步。
小猪们用心倾听着家庭成员的话语，发现了家庭中的秘密和有趣的事。
在小猪的生命中，有许多的成长历程，友情和爱带来了很多改变。
小猪们也在不断地探寻自己的内心世界，让人们更好地了解它们。
这本书中流露出的生活快乐，让我感受到了小猪们的品味人生。
他们的生活充满了乐趣和爱，他们在互相信任、帮助和支持中成长和学习。
这本充满爱的故事，让我更好地理解了动物世界中的友谊和爱。
1. 《小猪唏哩呼噜》：一个可爱的动物故事这个标题简短明了地描述了《小猪唏哩呼噜》这本书所讲述的故事，充满了动物们的活泼和可爱之处。
例如，小猪在书中表现得非常聪明和机智，让人忍俊不禁。
2. 动物们的友谊：小猪和他的小伙伴们这个标题强调了动物们之间的友谊，尤其是小猪和他的小伙伴们之间的感情。
例如，小猪和兔子、小老鼠最初并不是很来电，但他们最终通过相互理解和支持建立了深厚的友谊。
3. 爱与责任：小猪在家庭中的角色这个标题强调了小猪作为家庭成员所承担的责任和角色。
例如，小猪需要照顾家里的小老鼠，并保护他们的安全。
这也让小猪在家庭中扮演了非常关键的角色。
一年级《小猪唏哩呼噜》读后感
一年级《小猪唏哩呼噜》读后感1. 小猪唏哩呼噜的故事2. 小猪的生活是怎样的？3. 为什么小猪总是唏哩呼噜的？4. 小猪的家人是谁？5. 小猪如何寻找失踪的母亲？6. 小猪和朋友们的故事7. 小猪遇到一只坏蜗牛的故事8. 小猪勇敢的表现9. 小猪最终找到母亲的感人故事10. 读完《小猪唏哩呼噜》让我明白了什么？1. 小猪唏哩呼噜的故事：本书是一篇儿童文学作品，讲述了一个小猪在找寻母亲的路上经历了许多冒险和困难，最终通过勇气和毅力找到了母亲的感人故事。
2. 小猪的生活是怎样的？从故事中可以得知，小猪与家人居住在一个叫“花蓓蓓”的小村庄里。
小猪平时的生活除了吃饭睡觉，还参与了村里的一些活动，比如采摘果子等。
3. 为什么小猪总是唏哩呼噜的？书中提到，小猪因为与母亲失散而感到非常孤独和害怕，所以总是睡着了就会唏哩呼噜。
4. 小猪的家人是谁？小猪的家人有父亲和两个姐姐，母亲因为走失而失踪。
尽管母亲不在身边，小猪的家人还是鼓励和照顾小猪，给小猪温馨的家庭环境。
5. 小猪如何寻找失踪的母亲？小猪通过询问其他动物，寻找母亲的踪迹，并经历了许多冒险，比如遇见了一只欺负小动物的坏蜗牛。
最终在奇妙的旅程中，小猪找到了母亲。
6. 小猪和朋友们的故事小猪在寻找母亲的过程中，遇到了其他的动物朋友，比如大老鼠、毛毛虫等。
他们彼此帮忙、鼓励和支持，结下了深厚的友谊。
7. 小猪遇到一只坏蜗牛的故事小猪在寻找母亲的过程中，遇到了一只自私的坏蜗牛。
坏蜗牛欺负小动物，小猪为了保护朋友们，勇敢地与坏蜗牛进行了搏斗。
8. 小猪勇敢的表现小猪在寻找母亲的旅程中，不断克服各种困难和障碍，表现出了坚强和勇敢的品质。
他敢于面对未知的事物，不惧怕风险，充满了冒险精神。
9. 小猪最终找到母亲的感人故事小猪最终找到了走失的母亲，他们互相拥抱、痛哭、寄托了对彼此的深深感情。
这个故事充满了温暖、感人和希望的情感元素，更是一段感人至深的亲情故事。
10. 读完《小猪唏哩呼噜》让我明白了什么？这本书通过小猪寻找母亲的冒险历程，告诉我们勇气、毅力和友爱的重要性。
《小猪唏哩呼噜》整本书交流教案部编版语文一年级上册
小猪唏哩呼噜整本书交流（教案）简介《小猪唏哩呼噜》是部编版语文一年级上册的阅读课本，描写了小猪在夜晚睡觉的场景。
通过生动的描写，让孩子们了解小猪的作息规律和睡觉的姿势。
同时，也通过小猪的睡姿引导孩子们正确的睡觉方式。
本文以《小猪唏哩呼噜》整本书交流的形式，为教师们提供一份简洁明了的教案。
教学目标1.能够模仿小猪的睡觉姿势。
2.能够描述小猪在睡觉时的情境。
3.能够掌握常见的睡觉姿势，并了解正确的睡觉方式。
4.能够理解并运用书中的生词。
教学过程预习让学生在课前先阅读一遍《小猪唏哩呼噜》，并预习生词。
可以通过图片或实物向学生展示磨睡起来厚的棉被，让学生了解睡觉时需要保暖。
导入通过讲故事的形式，向学生介绍小猪这个可爱的角色。
然后，可以让学生在黑板上画出小猪睡觉的场景，引导学生认真观察小猪的睡姿。
教学重点小猪的睡觉姿势学生通过观察小猪的睡姿，发现小猪的姿势有以下几种：1.趴在一起的姿势。
2.蜷缩在一起的姿势。
3.侧着躺的姿势。
教师可以结合图片进行讲解，并让学生模仿小猪的睡姿，让他们感受不同姿势的舒适程度。
正确的睡觉姿势通过分析小猪的睡姿，引导学生了解正确的睡觉姿势。
教师可以使用PPT或图片讲解，讲解时可以选择以下内容：1.起床后要及时洗漱。
2.睡觉前要满足基本的运动量。
3.床褥要选用正确的硬度和材质。
4.睡觉时不能憋尿。
让学生了解正确的睡觉姿势对身体健康的重要性。
教学重点难点厚棉被的概念在教学的过程中难免会出现生词，本篇文章中的难点词为“厚棉被”。
教师可以通过图片或实物进行解释，动手触摸、抚摸，让学生充分了解厚棉被的概念。
各种睡觉姿势的优缺点不同的人有着不同睡觉姿势的习惯，而不同的睡觉姿势对应着不同的优缺点。
教师需要根据学生的实际情况，让学生了解自己的睡觉姿势是否正确。
巩固与拓展可以让学生在课下进行睡姿的调整，通过感受不同的睡觉姿势，找到最适合自己的睡觉姿势。
综合评价教师可以根据学生在课堂上的表现，进行综合评价，包括：1.模仿小猪的睡姿。
2024版一年级微课堂《小猪唏哩呼噜》(绘本阅读)
小猪妈妈
温柔贤惠、关爱备至、耐心细 致。
小猪爸爸
小伙伴们
严肃认真、寄予厚望、有担当。
活泼可爱、团结友爱、互帮互 助。
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故事情节与主题思想
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主要情节回顾与梳理
开篇引入
故事从一只叫唏哩呼噜的小猪开始，它生活在一 个快乐的农场里。
挑战与成长
在冒险过程中，小猪面临各种挑战，最终学会了 勇敢、智慧和友爱。
爱与关怀
故事中充满了对孩子们的关爱 和教诲，引导他们学会珍惜和 付出爱。
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传递的价值观
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02
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积极向上
鼓励孩子们保持积极向上 的心态，勇于追求梦想。
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尊重他人
教育孩子们学会尊重他人， 接纳不同，培养包容心。
热爱生活
引导孩子们热爱生活，关 注身边的美好，培养他们 的感恩之心。
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鼓励学生发挥想象力，续写小猪 唏哩呼噜的故事，培养学生的写
作能力。
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角色扮演游戏
组织学生分组进行角色扮演游戏， 重现绘本中的场景和情节，锻炼 学生的表演能力和团队协作能力。
主题讨论
引导学生围绕绘本主题展开讨论， 如友谊、勇气、成长等，培养学 生的批判性思维和表达能力。
创意绘画
邀请学生根据绘本内容创作绘画 作品，展现学生对故事的理解和
指导学生观察绘本中的图 画，理解文字与图画之间 的关系，深入体会故事情 节。
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角色扮演
邀请学生分角色朗读或表 演绘本内容，帮助学生更 好地理解角色特点和故事 情节。
提问引导
在阅读过程中适时提问， 引导学生思考故事中的情 节、角色和主题等，加深 对故事的理解。
《小猪唏哩呼噜》读书指导课 〔教案〕部编版语文一年级上册
小猪唏哩呼噜读书指导课（教案）一、教学背景与分析小猪唏哩呼噜是《语文》一年级上册的一篇课文。
小猪唏哩呼噜是一篇现代儿童文学作品，描写了小猪唏哩呼噜幸福生活的小故事。
通过这篇课文的学习,可以帮助孩子们更好的了解小动物的生活方式以及珍惜今天的生活，感知家庭温馨和亲人的关怀，提高孩子们的独立思考能力和创造力。
二、教学目标本堂小猪唏哩呼噜读书指导课的目标在于：1.学生能深入理解小猪唏哩呼噜的生活和情感;2.学生能够感知家庭亲情，珍惜当下的生活，并用自己的知识和语言表达出自己的想法，启发他们的创造力和独立思考能力;3.学生能够在教师的指导下，逐渐提高对课文的阅读理解和文学欣赏能力。
三、教学内容与步骤一、情境营造通过短诗、音乐等方式进行情景营造让孩子们进入小猪唏哩呼噜的家庭生活场景中，体会小猪唏哩呼噜温馨幸福的生活。
二、导入让学生们回想自己的家庭，看到教师放映的家庭图片，发表自己的看法，引导孩子们从生活的体验出发，进入小猪唏哩呼噜这个主题话题，提高学生的情感体验能力。
三、课文讲解1.教师通过简要讲解小猪唏哩呼噜的故事情节和人物关系，让学生了解课文故事。
2.给学生播放课文朗读录音，让学生听懂小猪唏哩呼噜的生活，理解作者的思想和情感。
3.引导学生逐句读，加深对课文的理解，在学生阐述课文内容时，逐渐提高阅读理解能力。
四、文学欣赏1.阅读小猪唏哩呼噜课文，提出问题，并引导学生思考问题。
2.以课文为基础，通过学生的发言和分享，给学生介绍小猪唏哩呼噜的文学特色，引导学生用美好儿童的语言表达自己珍爱生命、快乐生活的感情体验。
3.让学生自由创作小猪唏哩呼噜的故事情节，每人讲述自己完成的故事，分享交流。
五、教学评估通过学生的书写或口头表达，观察学生是否理解了小猪唏哩呼噜故事的情节与人物，能否简单阐述故事主题，能否用自己的语言整理小猪唏哩呼噜的生活，提高学生的阅读与思维能力。
四、课后活动对于这样一节情感体验的读书指导课，可以鼓励学生长时间阅读，或者带着家人或朋友喜欢阅读。
《小猪唏哩呼噜》整本书交流 〔教案〕部编版语文一年级上册
小猪唏哩呼噜整本书交流（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.通过阅读《小猪唏哩呼噜》这本绘本，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，使他们能够通过简单的文字和图画理解故事情节；2.让学生了解小猪成长的过程中遇到的问题及其解决方法，引发学生对生活常识的思考；3.帮助学生掌握一些简单的生字和词语，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点和难点教学重点：让学生掌握小猪的成长过程和学会通过图画和文字理解故事情节。
教学难点：通过故事中的生活场景引发学生对生活常识的思考，帮助学生以正确的方式表达思想和情感。
三、教学准备1.教师：课件、绘本《小猪唏哩呼噜》、黑板、彩笔；2.学生：课前预习材料、阅读笔记。
四、教学步骤第一步：导入情境首先，老师向学生介绍本节课的主题――《小猪唏哩呼噜》这本绘本的整本书交流，并让学生猜测故事的内容和意义。
第二步：阅读绘本教师给每个学生发一本《小猪唏哩呼噜》绘本，就这本书的封面、内容、插图等方面进行介绍和解释，然后要求学生轮流朗读每一页，并通过讲解插图和文字，帮助学生理解故事情节与人物关系。
第三步：了解故事的主要内容让学生进行故事线索的整合，确认主人公小猪在故事中的成长过程，通过让学生描述故事情节，了解小猪遇到的问题和解决方法。
第四步：拓展知识点老师结合绘本中插图的内容，与学生一起学习相关的生活常识，比如：饮食、卫生、运动等方面。
帮助学生学习更多实用的生活技能。
第五步：阅读笔记分享每个学生在读完故事后都可以做一些笔记，这些笔记可以帮助他们加深记忆和思考所读内容。
老师可以让学生分享自己的笔记，并根据学生的笔记内容，对学生的阅读温习提出更加细致的建议。
第六步：反思与总结最后，老师向学生提问，引导他们反思本堂课的学习内容，提高学生的阅读兴趣和能力。
五、教学评价本节课中，老师通过讲授绘本《小猪唏哩呼噜》中的故事情节，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
老师着力于引导学生思考生活常识、掌握实用技能，提高语言表达能力。
一年级小学生《小猪唏哩呼噜》读后感
【导语】《⼩猪唏哩呼噜》是2008年春风⽂艺出版社出版的图书，作者是孙幼军。
本书以“⼩猪唏哩呼噜”为主⼈公，语⾔风格幽默风趣，⽽且在“⼉童观念”上远远跨越作者早年的理解，对孩⼦们甚少训教，充满了理解和爱怜。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助！ 篇⼀ 你知道⼩猪为什么叫唏哩呼噜吗?那我就来告诉你吧!它呀，吃饭时狼吞虎咽，嘴⾥发出“唏哩呼噜、唏哩呼噜”的声⾳，所以，它就叫唏哩呼噜了。
我喜欢⼩猪唏哩呼噜傻头傻脑、天真可爱，⼜勇敢善良、乐于助⼈。
他给鸭太太做保镖，还给⼩狼拱蚯蚓吃。
为了得到⾃⼰想要的⾃⾏车，他没有伸⼿向爸妈要，⽽是⼤清早跑到集市上去卖桔⼦赚钱。
想⽤⾃⼰劳动来实现⾃⼰的梦想。
这些都是值得我们学习的。
同时，我也很佩服⼩猪对待⾃⼰的相貌是那么⾃信。
当马阿姨说他的腿太短，⼭⽺伯伯说他肚⼦太⼤。
鹅妈妈说他⽿朵像扇⼦，好难看时，他却很⾃信地说：⼲嘛⾮得跟他们长得⼀样?偏不⼀样!我觉得我们学⽣要像⼩猪唏哩呼噜⼀样，对待任何事情都要有⾃信。
读了《⼩猪唏哩呼噜》这本书，我觉得唏哩呼噜是只勇敢的⼩猪。
我们都知道⼤灰狼爱吃⾁，这不，它看到唏哩呼噜这只⼩猪，⼤灰狼想把唏哩呼噜引过来，⼿⾥还拿着枪呢!唏哩呼噜可不怕，它⽤⾃⼰的办法逃离了⼤灰狼的魔⽖。
唏哩呼噜还⽤⾃⼰的聪明才智打败了⽉⽛熊，你瞧，唏哩呼噜很勇敢吧!我读了这本书，感受到了唏哩呼噜是勇敢地去冒⼀个个险，⼜机灵地摆脱了百兽的袭击。
我觉得他既聪明⼜勇敢还⾮常的⾃信⼼，我应该向他学习，做⼀个勇敢、善良、⾃信的好孩⼦。
篇⼆ 我喜欢看书，《⼩猪唏哩呼噜》这本书我最喜欢看。
这本书是孙幼军爷爷写的，这是⼀本风趣幽默的童话故事书。
这本书分为⼋段，分别是《唏哩呼噜历险记》、《⼩猪的⽣⽇礼物》、《⼩猪和蛇》、《⼩猪卖橘⼦》、《⼩猪上学记》、《⼩猪和狐狸》、《唏哩呼噜当⼤侠》这⼋段。
让我来讲⼀段欣赏⼀下吧!猪家各有⼀把勺⼦。
只是吃得开⼼时，⼤家都把勺⼦丢下，把嘴巴伸进各⾃的⼤碗⾥，“吧唧吧唧”、“呼噜呼噜”⼀⽚响，吃得碗⾥直冒泡⼉。
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《小猪唏哩呼噜》共读教案
一语组
教学目标：
1、通过引导学生阅读交流《小猪卖橘子》，了解故事的主要内容，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪等任务的认识，明白要向小猪唏哩呼噜学习它勇敢、聪明、勤劳、诚实、坚强等特点，，做一个好孩子，做一个好学生。
教学重点、难点：
了解故事的主要内容，明白要向小猪唏哩呼噜学习它勇敢、聪明、勤劳、诚实、坚强等特点。
教学过程：
一、智慧之星我来摘（6分）
1、亲爱的孩子们，又到了我们的快乐阅读时间，这节课让我们继续走进共读书《小猪唏哩呼噜》吧！【老师指着课件，学生齐读题目】
2、上节课我们读了《小猪卖橘子》的前两个小故事，谁还记得故事的名字？【出示课件（1）唏哩呼噜想要一辆自行车（2）卖橘子闯了祸】
3、只记住故事的名字可不行，智慧之星想考考大家对故事的内容了解多少，敢不敢接受挑战？好，挑战开始，回答正确的老师会把智慧之星送给你，谁先来？
（1）1、小猪唏哩呼噜问小猴皮皮借自行车。
（）
（2）小猪卖橘子闯的祸事（）。
①弄坏皮皮的自行车
②没有给猩猩送“意思”
③把马太太的牙齿酸掉
（3）唏哩呼噜决定不向爸爸妈妈伸手，要凭自己的劳动挣来自行车。
（）
（4）果汁厂的老板（）经理最后用一半的价钱把橘子买走啦。
①熊②豪猪③大象
（5）羊太太吃了唏哩呼噜卖的橘子，竟把满嘴的牙齿都酸掉光了。
（）
（6）唏哩呼噜卖橘子的时候睡着了。
（）
（7)水果批发市场，猩猩经理问小猪要的“意思”是“红塔山”牌香烟。
（）
（8）水果批发站的经理是（）
①豪猪②熊③猩猩
4、孩子们，你们真棒，每一次阅读都会让大家收获满满，让我们把掌声送给这些“智慧之星”。
那小猪唏哩呼噜接下来还会发生什么事呢？让我们赶快开启本节课的阅读之旅吧！
二、精彩故事我能读（17分）
1、请大家打开书到148页，自读《镶牙的代价》，不认识的字一定要拼拼音。
（6分）【出示课件】
2、为了给马太太镶牙，小猪付出了什么代价？（学生回答）
3、大家读的真用心，下面请大家手指字，听读接下来的两个小故事。
（9分）
三、七嘴八舌我会说（10分）
1、孩子们，刚才我们读的故事中都有哪些人物？（学生相继补充）【小猪、象博士、狐狸掌柜、鸭太太、猴子皮皮】
2、能告诉大家你最喜欢谁吗？为什么？可以用自己的话说，如果能从文中找出相关的语句你会更棒！
在学生的汇报中教师重点引导再读以下两段文字，体会小猪的特点：
（1）象博士家的活真难干哪!擦他家玻璃，要把三架梯子叠在一起，才够得着上面的。
擦他家的地板，要挑278担水。
象博土的两只大皮靴，他要手脚不停地刷三个钟头，才能刷得发亮。
象太太一件旗袍，要洗整整一个上午，想晾在绳子上，还得搬梯子。
①小猪真勤快。
来，谁再给大家读一读这段。
②你听出小猪还有什么特点？这么多活，它干了那么长时间，你想说它很怎样？（坚强）
③这是一只既勤劳又坚强的小猪。
谁来接着汇报。
（2）唏哩呼噜说：“不蒙人。
我现在就给你出个好主意！我妈妈常让我去买蛋，我就发现咸鸭蛋比鲜蛋贵得多。
我建议您把‘鲜蛋公司’改成‘咸蛋公司’，这样，准赚钱！
①聪明的小猪相处了这么好的办法，请大家再读这段话。
（齐读）
②你从中还读出了小猪的什么特点？（诚实善良不蒙人）
3、老师发现大家都喜欢小猪，没有人喜欢其它的人物，你能告诉我你们为什么不喜欢它们吗？（学生简单说）
4、看来小猪的懂事、聪明、勤劳、诚实、坚强真的讨人喜欢，老师希望大家也要做这样的孩子，好吗？
四、读讲说练我积累（4分）
刚才交流时，还有很多同学没来得及说出自己的想法，或读出自己喜欢的句段，现在请同桌2人结合，可以相互读一读你喜欢的句段，讲一讲你喜欢的故事，说一说你最喜欢的人物及原因等。
（点击课件）
五、阅读之旅我前行（1分）
从大家热火朝天的交流中可以看出你们对这本书的喜爱，虽然这节课《小猪唏哩呼噜》的上册我们读完了，但小猪的故事并没有因此而结束，随着唏哩呼噜慢慢长大，猪爸爸觉得他不能总在家，应该去上学了！那么，唏哩呼噜的校园生活会怎样的呢？下节课我们将走进下册《小猪上学记》。
（点击课件）
孩子们，每一次阅读都是一次快乐的旅程，但美好的时光总是很短暂，就让我们到此结束今天的阅读之旅吧！好，下课，同学们再见。