电子专业教学中环保教育的几点做法

电子专业教学中环保教育的几点做法

信息时代的到来，使电子工业迅猛发展，同时伴随而来的就

是对环境造成的污染、对人类健康带来的危害，这些污染和危害我们不容忽视，环境保护越来越引起人们的关注。尤其作为教育传播者的我们来说，更应该把环保这一重要问题渗透到我们的课程中来。

一、中职电子专业教学中进行环保教育的必要性随时经济的不断发展，人们生活水平的日益提高，电子领域的发展成为人们生活中不可缺少的一部分。而这些日常使用的各种电子产品中的金属对环境污染和人类的健康都造成了危害。如，丢弃废旧冰箱和空调器中的冷冻剂会直接破坏大气臭氧层；铅及其化合物在常温下不易氧化、耐腐蚀，进入环境中的铅由于不能被生物代谢所分解，因此它在环境中属于持久性污染物；镉对人体的危害属于不可逆转的一类，因为它的半衰期很长，约30 年，可在体内蓄积，损伤肺部、肾脏和骨骼，然而这些环境问题，仅仅靠专家或技术是不能彻底解决的，联合国教科文组织认为“环境教育是解决环境威胁的根本途径”，而学校正是环境教育的主阵地。在中等职业学校渗透环境保护教育，既是一种教育责任，也是一种社会责任，对电子技术专业的学生来说，学习环境保护更是一种专业责任。因此，寓环保教育于电子专业教学之中，是广大电子专业教师应努力探索与实践的课题。

二、电子专业教学中环保教育的几点做法

1.在电子专业课堂上渗透环保的相关理念现代电子产品的生产过程都需要耗费很多能量和材料，大量能源和物资的投入势必给环境保护带来很大压力，而且电子产品的更新换代非常频繁，面对大量电子产品在使用过程中产生的电子垃圾，世界各国政府都感到非常头疼，很多电子产品在使用过程中产生的电磁辐射对环境的污染也不容忽视。因而作为电子专业的老师，我们在日常的教学活动中，从电子元器件的构造、原理及其使用，应该无时无刻不渗透环保的相关理念，使学生从一开始就打好以后工作中重视环保的基础。

2.废旧PCB板和电子元器件的合理再使用

随着能源、环保问题日益严峻，电子垃圾污染问题已经成为

全社会高度关注的焦点。电子垃圾中的PCB占报废电器重量的8%，这个数字是惊人的，在学校里虽然我们不能将它作有效处理，但是我们在电子专业教学中可将废旧的PCB板作合理再使用。PCB板上有一些电子元器件，如电阻、电容、二极管、三极管、芯片、CPU等，一般都已经达到或者接近使用寿命，而且元器件生产工艺更新很快，新的板子上不会再用这些元器件了，而我们在电子实训课程上可充分利用。训练学生拆焊时就可利用PCB 板，把PCB板上的元器件拆下来就可以达到这一目的，同时拆下来的元器件就可以用来在万能板上训练学生的焊接能力，另外如果PCB板毁坏不严重，一样可以用来训练学生的焊接能力。

电子实训时我们训练学生练习焊接技能、焊接串并联等电路，

不能把这些训练孤立，要充分利用这些实训器材，合理安排使用，达到最佳效果。训练焊接时可让学生按照老师的要求按规律（如，色环电阻颜色顺序、元器件分区等）在万能板上将电阻、电容、电感、二极管、三极管、芯片等元器件焊接好，达到焊接的标准，完成了一个项目，将这些万能板贴上标签、写上班级、姓名（以备下次使用时方便发放）。在教学生色环电阻及其他元器件的辨认识别和测量时就可用万能板上的元器件来实施，效果好，这样就实现了电子元器件的合理再使用。

3.教育学生节约用电在教学和实训中我们还要学生树立节约资源、保护环境的现代教育理念，发扬勤俭节约的传统美德，养成随时关电的良好习惯，营造“人人节约用电”的环境氛围，带动更多的人自觉节约用电。实训室和教室中的工作台、计算机、打印机和投影仪在不用时指示灯还亮着，其工作在空载情况下也在消耗电能。学习生活中，有些学生也不注意节约用电，如教室、实训室的灯光在光线很强时还一直亮着，没有做到人离灯熄，实训室的空调温度调节，电子产品的选用上也没做到节约的习惯，其电能消耗和浪费可见一斑。还有许多电子产品在设计中没有做到节约和环保，造成我国这种电能浪费的损失每年达数十亿元之巨，而且增加了环境污染。

要教育学生养成节约用电的习惯。实训中如果电烙铁、示波器、工作台等实训设备长时间不用时不关掉电源，这样既不经济、不环保，又可能引起安全事故，还会降低设备的使用寿命。在实训中的电烙铁可选用调温烙铁，方便又环保。在购买家用电子产品时，

仔细参阅能效标识，就能选择到一款既称心又能节电的家用电器。还有不同材料的家电，耗电能不同。比如，使用电子镇流器就比传统镇流器省电30%，11瓦的节能灯就相当于60 瓦的白炽灯亮度。还要科学保养，定期清洁电子产品，既可以节电，又能延长电子产品使用寿命，一举两得。

三、建议在中职电子专业教学中普遍开设环境保护课程或是将环境保护渗透到教材中

随着环境问题的日益突出和环境保护工作的不断加强，环境意识越来越受到人们的重视。具备环保意识和环保的基本知识是21 世纪公民必备的素质。依据《全国环境宣传教育行动纲要（1996 年〜2010年）》中的有关规定，当前在中等职业学校中开设环境保护课程，培养师生环保意识，树立师生环保观念是刻不容缓的任务。

中国地域广阔，有许多丰富的资源，如水资源、土地资源、矿产资源等，我们可以把这些资源有效地、合理地利用起来，形成可再生资源。这些可再生资源的利用，可以净化人们的生活环境，同时也促进了国家的经济建设。我们可以根据地域的不同，在中职开设一些环境保护的课程，如风能、水能、太阳能、藻气……在学习的同时，可以将电子专业技术和环境保护有机地融合到一起。另外，我们也可以从教材上出发，将环境保护融入我们的教材中去，树立学生的环境保护意识，从我做起，保护我们的生存环境。

以上所谈的只是我们在电子专业教学中的几点做法。目前，在电子专业课教学过程中渗透环境保护教育还处于探索和尝试阶段，要将环境保护教育工作做得更好，我们应该多向一些环保

教育经验丰富的国家学习，把环保教育更好地融合到职业教育中来，

更好地来保护我们生存的地球，还你我一个绿色的生态环境，让绿色走进我们的课堂，使我们的教学更有深度，让学生的环保意识更强烈。