初高中衔接阶段英语词汇教学现状调查

这 时候 调查词 汇学 习的相 关情 况 比较合理 。问卷 采用等级量表 的形式 ：Ａ 完全符 合 ；Ｂ有些符合 ； ｃ不太符合 ；Ｄ完全不符合 。问卷收集后 ，输入到
Ｍｉ ｏｏｔ ｘｅ 表中进行处理 。调查结果如下 ： ｃ ｓｆＥ ｃｌ ｒ
本文是广州市花都 区教育科学 “ 十一 五”规划课题 “ 语块教学提高高 中生写作能力 的实证研究” 的阶段性成果 ， 课 题 编 号 １２ ２。
４． ５ ９ ３． ０ ６
４Ａ ５
Байду номын сангаас
３． ６ ７ ５ １
１４ ３
８２ － ６２ ．
０
ｌ． ０你把老师提供的词汇学习的方法有意识地运用在自己的词汇学习中。
１． １你经 常阅读 以增 强对 词汇 的记 忆 、理解 和运 用 。
５１ ．
４３ －
２． ７ ６
１． ２ ７
区在 高 中英语教学 中使用 的是 人教版 的 普 通高 中课 程 标 准实 验 教 科 书 （ ｅ ｅ ｉ ｎ ｌｈＦ ｒ Ｎ ｗ Ｓ ｎ ｒ ｇｉ ｏ ｏＥ ｓ
Ｃ ｉ ）。高一学生用书 中 （ ｈｎ ａ 含标 注△号和符合构
词法 的单词 ）每单元大约有 ６ ０多个单词 。随着词 汇量 的增 加 ，学生 的词汇学 习方 式也需要 随之调 整 。因此 ，及 时地 了解初高 中阶段学 生对于 词汇
６＿ ２ ２
５． ３ ６
５１ ．
２４ ９
表 ３ 教师 的 词汇教 学方 式
调查项 目
完全符合（ ％）比较符合（ ％）不太符合（ ％）完全不符合（ ％）
１５ ７
．
１． 的老师 在词 汇教 学 时 ， ２你 强调 你应 记住 词 的拼 写 和 中文意 思 。
容 易产生厌 学 的情 绪 。词汇 学习是 英语学 习 中一 个 非常重 要的部 分。根据 笔者 的观察 ，大部 分学 生 将 英语 成绩 的 好坏 归 因于 词汇 量 的多 少。 普 通 高 中英语 课 程 标 准 （ 实验 ） （ 育 部 ，２０ ） 》 教 ０３
要 求在 高 中毕业阶段 需要学 会使 用 ３０ ０ ０个 单词 、
词汇教 学方 面的 问题 ，采取相 应 的措施 ，提高 英 语词汇 教学 的有效性 ，增强高一 学生进 一步学 好
英语的信心。
能较快调 整 自 己，适 应新环 境的学生 往往 能更好 地进 入学 习状态 ；而不能适 应的学生 在面对 更多
的学 习内容 、新环境 中师生 和 同伴 关系 的变 化 时
表 １ 学生的词汇学习态度和情感 调查项 目 １你对高 中词汇学习课很感兴趣。 ． ２你认为高中的词汇很容易记。 ． ３你觉得上词汇课时最大的困难是老师要求记忆的东西太多。 ． ４你认为词汇学习对你的英语学习影响很大。 ．
５你 非常 希 望学好 词汇 。 ．
完全符合（ 有些符合（ 不太符合（ 完全不符合（ ％） ％） ％） ％） １４ ３ ５２ － ４ ３ ４ ９
名高 一学 生 ，向他 们派 发 了问卷 １０份 ，收 回有 ０ 效 问卷 ９ 份 （ ２ 问卷 有效 率 ９ ％） ２ 。问卷调 查 的时 间是 高一期 中考试 之后 。笔者 认为 ，经 过 了半 学 期的学 习，学生对高 中的词 汇学 习 已有一 定认 识 ，
４０ ｏ 个 习惯用语 或 固定搭 配。笔者所 在的地 ０—５０
二 、问卷调查结果和讨论 笔者设 计 的调查 问卷 分为三 部分 ：（）学 生 １ 词 汇学 习 态度 和 情 感 （ 目 １＿ ） ２ 项 ＿６ ；（）学 生 词
汇学 习方法 （ 目７ １） ３ 项 — １；（）教 师 的词汇教学 方式 （ 目 １＿ ２） 项 ２ ６ 。笔者 随机选取所在地 区 １０ ０
第 ｌ 第 ４期 ４卷 ２ １ 年 ８月 ０２
基础 英语 教 育
Ｊ ｒ ａ ｆＢａ ｉ ｇ ｉｈ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｏｕ ｎ ｌ ｓｃＥｎ ｌｓ ｕ ａｉ ｎ ｏ
Ｖ １１． ． ｂ ． ４ ＮＯ ４ Ａｕ ．２ １ ｇ， ０ ２
初高中衔接阶段英语词汇教学现状调查 术
曾燕 文
一
、
引 言
学 习的态度 ，教 师教授 词汇 的方 法 以及学 生 的学
对 刚刚进人 高 中的学生 来说 ，第 一学期 非常 重要 。在此 阶段 ，学 生需要适应高 中的教学 内容 、 教 材 结构 、学 习方 式和 高 中教师 的 教学 方 式等 。
习词汇 的方式 有利于我 们找 出在衔接 阶段师生在
７． ９ ４
４． ８ ５ ２ ６ ３． ８ ９ ４． ２ ９
１－ ５５
３． ７１ ６＿ １ ５ ５． ０５ ７１ ．
５１ ．
ｌ ７３ ＿ ６３ ＿ １
０
６你对掌握好词汇很有信心 。 ．
ｌ４ ２
４． ６ ４
３ ４
７２ ．
表 ２ 学生 的词 汇学 习方 法
摘 要 ：初高中 衔接阶段对于刚进入高中学习 的学生 非常重 要。处于 段的高中学生在学习内 该阶 容和学习 策
略上将面临很 多问题。本文对初高中 衔接阶段英语词汇教学的现状进行了问卷调查，指出教师可利 用学生对词汇学习重要性的认可度增强学生词汇学习的信心，帮助学生形成和巩固词汇学习策略，
同时在词汇教学中注重培养学生的语块意识，提高初高中 衔接阶段英语词汇教学的有效性。
关 键 ｊ ：初高中 闻 衔接；英 语词汇 教学； 策略 学习
中图分类号 ：Ｇ２．１ 文献标识码 ：Ｃ 文章编号 ：１ ９ ５ （ １ ０— ５ ０ ６ ３ ３ ０ — ３ ２ ２ ４ ０７ ５ ０ ２ ６ ０ ） ０ —
调查项 目
完全符合 （ ％） 有些符合（ ％） 不太符合（ ％） 完全不符合（ ％）
９ ＿ ２ ｌ－ ２ ２
４． １ ２
７ 当你记忆词汇时， ． 你认为记好拼写和词汇对应的中文意思就可以了。 ８ 当你记忆词汇时，你更注意词的搭配和用法。 ．
９你 主要 通 过看 单词表 记 单词 。 ．