小学数学一年级下册78页
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活动1：探究问题：小红比小亮多跳多少下
１、师板书问题，学生根据统计表中数据列出算式。先估计小红比小亮多跳多少下。
２、小组合作探究４０－２８的计算方法。可以用计数器或者小棒拨一拨、摆一摆。计算结果和估算结果进行比较。
３、汇报计算过程。
４、请用竖式计算的同学板书竖式。其他同学汇报竖式计算应该注意的问题。
个性化设计
一、创设情境，提出问题（约2分钟）
１、课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说）
２、出示主题图和统计图表，这是三名同学跳绳情况统计表。
小东
小红
小亮
３２下
４０下
２８下
３、根据这张统计表，指导学生提出数学问题。
二、合作探究，解决问题（约25分钟）
４０－２８＝１２（下）
４０
－ ２８
１２
温馨提示：课堂教学的四个要素是：问题情境—合作探究—展示交流—倾听对话。
新课程提出的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
新课程提出的“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
设计者
组长
第14周2课时
教学内容
北师大版小学数学第二册第六单元P７８--P８0《跳绳１》
教材分析：
教科书由三位同学的跳绳数量引出三个问题，在比较两个数量多少的背景下帮助学生探讨两位数减两位数的退位减法的计算方法，其中第一、第二两个问题主要探索两位数减两位数的退位减法的计算方法，第三个问题是前两个问题的抽象和提高。
综合练习：用竖式计算。
７２－９＝ ６５－１５＝ ３４－２６＝
３２－１７＝ ８０－１６＝ ６３－８＝
四、归纳整理，总结提升（约3分钟）
通过本节课的学习，你来说说什么时候用减法计算，当个位数字不够减时，我们要怎样做？
教学反思
成功之举：
遗憾之处：
学习反馈：
知识：
能力：
情感：
再教设计
板书设计
跳 绳
小红比小亮多跳多少下？
４、师总结竖式计算应该注意的问题。
教学过程
三、练习提高，生活运用（约10分）
基础练习：用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。
８５－５８＝ ４４－２７＝
８０－５５＝ ６４－１９＝
拓展练习：教科书７９页２题。
小亮给售货员阿姨５０元，找回２９元，一个羽毛球拍多少元？
引导学生先看清题意，再列式计算。最后让学生说一说自己是怎样算的。
学习目标
知识与技能：在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确计算。
过程与方法：通过动手操作掌握计算方法，用运用所学知识解决有关实际问题，感受数的运算和生活的密切联系。
情感、态度：在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教具准备
主题图 计数器
教Βιβλιοθήκη Baidu过程
教学流程
活动2：探究问题：小亮比小东少跳多少下？
１、引导学生根据统计图表中的数据独立列出算式。用自己喜欢的方法算出结果。
２、小组内汇报计算过程，集体纠错。
３、指名汇报自己的计算过程。
活动3：算一算，说一说
１、出示题目：
２１－２＝ ５３－６＝ ７０－３４＝
２、引导学生用竖式独立计算。然后小组内集体订正。
３、分小组汇报计算过程。
１、师板书问题，学生根据统计表中数据列出算式。先估计小红比小亮多跳多少下。
２、小组合作探究４０－２８的计算方法。可以用计数器或者小棒拨一拨、摆一摆。计算结果和估算结果进行比较。
３、汇报计算过程。
４、请用竖式计算的同学板书竖式。其他同学汇报竖式计算应该注意的问题。
个性化设计
一、创设情境，提出问题（约2分钟）
１、课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说）
２、出示主题图和统计图表，这是三名同学跳绳情况统计表。
小东
小红
小亮
３２下
４０下
２８下
３、根据这张统计表，指导学生提出数学问题。
二、合作探究，解决问题（约25分钟）
４０－２８＝１２（下）
４０
－ ２８
１２
温馨提示：课堂教学的四个要素是：问题情境—合作探究—展示交流—倾听对话。
新课程提出的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
新课程提出的“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
设计者
组长
第14周2课时
教学内容
北师大版小学数学第二册第六单元P７８--P８0《跳绳１》
教材分析：
教科书由三位同学的跳绳数量引出三个问题，在比较两个数量多少的背景下帮助学生探讨两位数减两位数的退位减法的计算方法，其中第一、第二两个问题主要探索两位数减两位数的退位减法的计算方法，第三个问题是前两个问题的抽象和提高。
综合练习：用竖式计算。
７２－９＝ ６５－１５＝ ３４－２６＝
３２－１７＝ ８０－１６＝ ６３－８＝
四、归纳整理，总结提升（约3分钟）
通过本节课的学习，你来说说什么时候用减法计算，当个位数字不够减时，我们要怎样做？
教学反思
成功之举：
遗憾之处：
学习反馈：
知识：
能力：
情感：
再教设计
板书设计
跳 绳
小红比小亮多跳多少下？
４、师总结竖式计算应该注意的问题。
教学过程
三、练习提高，生活运用（约10分）
基础练习：用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。
８５－５８＝ ４４－２７＝
８０－５５＝ ６４－１９＝
拓展练习：教科书７９页２题。
小亮给售货员阿姨５０元，找回２９元，一个羽毛球拍多少元？
引导学生先看清题意，再列式计算。最后让学生说一说自己是怎样算的。
学习目标
知识与技能：在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确计算。
过程与方法：通过动手操作掌握计算方法，用运用所学知识解决有关实际问题，感受数的运算和生活的密切联系。
情感、态度：在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教具准备
主题图 计数器
教Βιβλιοθήκη Baidu过程
教学流程
活动2：探究问题：小亮比小东少跳多少下？
１、引导学生根据统计图表中的数据独立列出算式。用自己喜欢的方法算出结果。
２、小组内汇报计算过程，集体纠错。
３、指名汇报自己的计算过程。
活动3：算一算，说一说
１、出示题目：
２１－２＝ ５３－６＝ ７０－３４＝
２、引导学生用竖式独立计算。然后小组内集体订正。
３、分小组汇报计算过程。