《保卫黄河》大合唱欣赏课件.ppt
《黄河大合唱》音乐PPT课件 图文
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黄水谣
整体欣赏
《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二 部合唱,它描绘了黄河两岸的美丽风光,叙述了这里的人民世世 代代开渠筑堤过着和平宁静的日子,旋律抒情婉转;第二乐叙述 了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而 压抑。尤其是乐段的收束处,连续两个下行的四度跳进更增强了 这种情绪的感染力;第三乐段是第一乐段的变化再现,它发出了 令人悲伤的感叹:黄河依然如故,黄水奔流不止,然而物在人去, 天各一方,情绪十分凄凉。
你总该记得,有一个黄昏,白马湖上的 黄昏, 在你那 间天花 板要压 到头上 来的, 一颗骰 子似的 客厅里 ,你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣, 并将其 大意译 给我听 。我对 于画, 你最明 白,彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ,却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头;而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计, 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余,我想起初看到一本漫画,也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ,题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 (上两 字已忘 记), 画着一 个微侧 的半身 像:他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ,有三 五颗双 钩的泪 珠儿, 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ,一个 奇怪 的矛盾 !梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ,我的 记性真 不争气 ,已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里,并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ !”和 一个“ ?”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风,谁 站在下 风。我 明白( 自己要 脸)他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ;同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆, 又是姜 汁,说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ,我总 得惊异 ;涂呀 抹的几 笔,便 造起个 小世界 ,使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ,笑虽 是微微 的,似 一把锋 利的裁 纸刀, 戳到喉 咙里去 ,便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ,真是 不当人 子,闹 着玩儿 !
新人教版音乐鉴赏 第二十九节 黄河大合唱课件.ppt
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中国大型声乐作品 《黄河大合唱》
光未然(原名:张光年)
经典音乐作品的背后都 有一段不平凡的故事
光未然(原名:张光年)
冼星海(1905—1945) 人民音乐家,广东
番禺人,1929年去法国 巴黎学习小提琴和作曲, 1935年回国投入抗日救 亡音乐运动,1938年赴 延安,任鲁迅艺术文学 院音乐系主任。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
听完《保卫黄河》的内心感受:
演唱形式: 齐唱、轮唱、合唱
大合唱的定义:
大合唱是一种多乐章的大型声乐 套曲,包括独唱、重唱、对唱、 齐唱与合唱(有时穿插朗诵)等。 通常用管弦乐队伴奏。
乐章
第一乐章 第二乐章 第三乐章 第四乐章 第五乐章 第六乐章 第七乐章 第八乐章
《保卫黄河》欣赏课件
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黄河大合唱第七乐章
1.作者简介
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
2.初听音乐 3.分段听赏 4.复听音乐
5.拓展探究
光未然
(1913~2002 ) 中国诗人,文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
• 1938年11月武汉沦陷后,著名 诗人 带领抗敌演剧三 队,从陕西东渡黄河,转入吕梁 山抗日根据地。途中目睹了黄河 船夫们与狂风恶浪搏斗的情景, 聆听了高亢、悠扬的船工号子。 在次年1月抵达延安后,写出了 长诗《黄河吟》。
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢?他想要 表达什么样的心情呢? :
随着人们不断的加入,声音不断的 加强,表现抗日的力量从小变大, 由弱到强
欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式? 跟第一段的齐唱有什么不同?
第 四 遍 的 演 唱 形 式: 齐 唱 音乐哪些方面发生了变化,使最 后的齐唱成为全曲的高潮 ?
力度加强,速度加快,音调升高
冼星海 (1905-1945),广
东番禺人,人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班,并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
退回
整个歌曲的情绪怎样? 表现了什么样的壮丽情景?
情绪:歌曲以雄伟,磅礴的,
高亢激越振奋人心的情绪表达了 作曲家的爱国之情。
情景:生动的表现了抗日军民
前赴后继、英勇战斗、为保卫黄 河、保卫全中国而奔赴战场的壮 丽情景。表现了中华民族的优秀 儿女奋起斗争的英雄形象。
音乐课件《保卫黄河》
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音乐课件《保卫黄河》音乐课件:《保卫黄河》一、教学目标通过本课学习,学生能够了解《保卫黄河》的创作背景和音乐特点,掌握其演奏技巧和歌唱方法,深入感受这首经典作品所传达的情感和意义,激发爱国主义精神。
二、教学内容1、作品背景介绍2、曲式结构分析3、音乐特点解析4、演奏技巧与歌唱方法三、教学步骤1、导入:通过播放《保卫黄河》的音频,引导学生进入本课主题,感受这首作品的气势磅礴和激昂斗志。
2、作品背景介绍:介绍《保卫黄河》的创作背景,包括作者冼星海的背景、创作动机和时代背景等。
3、曲式结构分析:通过图表展示《保卫黄河》的曲式结构,包括引子、主题、副歌、变奏等部分,引导学生理解曲式结构的特点。
4、音乐特点解析:从旋律、节奏、力度、演奏技巧等方面解析《保卫黄河》的音乐特点,让学生了解这首作品的音乐风格和艺术价值。
5、演奏技巧与歌唱方法:通过示范和讲解,引导学生掌握《保卫黄河》的演奏技巧和歌唱方法,强调声音的和谐、力度和情感的表达。
6、实践活动:组织学生分组进行演奏和歌唱实践,互相学习和交流,提高演奏和歌唱水平。
7、总结评价:通过学生自评、互评和教师评价等方式,对学生的学习成果进行总结和评价,鼓励学生积极参与音乐学习,弘扬爱国主义精神。
四、教学资源1、冼星海《黄河大合唱》总谱及音频资料2、《保卫黄河》曲式结构图3、音乐特点解析PPT4、演奏技巧和歌唱方法示范视频五、课后作业1、复习《保卫黄河》的演奏技巧和歌唱方法,尝试在其他乐器或歌曲中运用。
2、选择一首具有代表性的中国近代音乐作品,进行分析和研究,撰写一篇短论文。
3、搜集并整理一份关于中国近现代音乐发展的资料,以备下次课程使用。
通过本次课程的学习,学生能够深入了解《保卫黄河》这首经典音乐作品,掌握其演奏技巧和歌唱方法,感受其所传达的爱国主义情感和意义,进一步激发爱国主义精神。
通过相关资料的搜集和整理,也拓宽了学生的音乐视野,提高了音乐素养。
《小麻雀》音乐课件标题:《小麻雀》音乐课件:探索旋律的世界一、引言在音乐教育的广阔天地中,一只小麻雀的形象常常被用来象征天真活泼、自由自在的童年时光。
教科版小学四年级语文下册保卫黄河_课件1
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保卫黄河
歌词最后四句使用了什么修 辞手法?有什么作用?
四行排比,由狭而广,由小见大, 急促而强劲,仿佛是催人战鼓,伴着 震天的呐喊,响彻云霄。
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保卫黄河
《保卫黄河》描写了抗日战争 万马奔腾的伟大气势,抒发了抗日 军民同仇敌忾、英勇战斗、誓死保 卫祖国的民族精神和豪情壮志。
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保卫黄河
学习 字词
保卫黄河
páo xiào zhànɡ zhànɡ 咆 哮 万丈 帐篷
chěnɡ máo 逞强 矛盾
学习 字词
保卫黄河
ɡānɡ zhànɡ zhànɡ 山冈 万丈 帐篷
háo huī máo 豪气 挥手 矛盾
学习 字词
保卫黄河
冈 丈帐 豪挥 矛
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保卫黄河
作者简介:光未然(1913~2002) 中国诗人,文学评论家,原名张光年, 湖北光化人。他的诗激情澎湃,气势雄 伟,善于以华美的形象包蕴艰难突进的 大时代的激流。
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保卫黄河
作者是通过两部分进行表达,先描 绘了抗战时期黄河的宏伟壮观。诗人勾 画出一幅山河壮丽、人欢马跃、气势磅 礴的抗日画面。再描绘抗日将士机智、 勇敢战斗的情景,进而抒发了誓死保卫 祖国的凌云壮志。先总写“抗日英雄真 不少”,再写英雄们的战斗姿态,最后 抒发了保卫祖国的豪情壮志。
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保卫黄河
开篇描写了天上狂风大作,地上战 马嘶鸣,黄河波涛汹涌、咆哮奔腾,这 些景物的描写,是为了写抗日将士在打 击敌人的战斗中的英勇气势做渲染。这 是本文在写物赞人手法上的巧妙运用。
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保卫黄河
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保卫黄河
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保卫黄河
《保卫黄河》是《黄河大合唱》 中的一支歌。有感情地朗诵这首歌 的歌词,体会作者所表达的感情。
人教版 九年级上册音乐 保卫黄河 PPT(18张)优质课件
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•
4.结构上的单纯性,人物少到不能 再少, 情节不 枝不蔓 ,主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ,情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗, 可谓单 纯而集 中。
•
5.避免使用过多的描写手法,避免 过多地 使用形 容词, 特别是 华丽的 辞藻, 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话,因 此,句 子简短 ,语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时, 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
二轮唱 《保卫黄 河》 强调重拍
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同学们,刚才我们的演唱的声音 效果像什么?
表达的音乐形象: 此起彼伏的海浪
让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
人教版 九年级上册音乐 保卫黄河 PPT(18张)优质课件
《《保保卫黄卫河黄》河欣》赏欣课赏件
泾川县丰台中学 刘丽华
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1.作者简介
2.初听音乐 3.分段听赏
4.课堂小结
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
(1913~2002 ) 中国诗人,文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
冼星海(1905-1945),广
东番禺人,人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班,并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
保卫黄河 优秀ppt课件
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最终汇聚成了一股强大的,不可战
胜的革命力量,打败日本侵略军。
演唱形式
第一段 齐唱
音乐形象
同心协力的抗日队伍
第二段
第三段 第四段
二部轮唱
三部轮唱 齐唱
抗日浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大 全国人民万众一心共同 抗日
渐强记号
这个渐强记号,更加形象的表现
出歌曲的情绪变化,展现了我们国家 抗日力量的不断壮大以及全国人民打
败日本鬼子的必胜决心。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。 10、一句简单的问候,是不简单的牵挂;一声平常的祝福,是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励,愿你永远坚强应对未来,胜利属于你! 11、行为胜于言论,对人微笑就是向人表明:我喜欢你,你使我快乐,我喜欢见到你。最值得欣赏的风景,就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子,那么总有一天,他就能走出困境,让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时,若能牢牢掌握,十之八九都可以获得成功,而能克服偶发事件,并且替自己寻找机会的人,更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己,坚信自己的目标,去承受常人承受不了的磨难与挫折,不断去努力去奋斗,成功最终就会是你的! 15、相信你做得到,你一定会做到。不断告诉自己某一件事,即使不是真的,最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发,永远是最有意义的事,去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻,就是他放弃追寻外在世界的财富,开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败,会觉得浪费了时间,付出了精力,却认为没有任何收获;在失败面前,懦弱者痛苦迷茫,彷徨畏缩;而强者却坚持不懈,紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明,没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况,是由于我们自己的退缩,与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志,才使得机会逝去,颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功,它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己,哪怕所有人都放弃了你。
《黄河大合唱》音乐PPT课件2
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整个作品虽然没有像歌剧那样,有一个完 整的故事情节,但它却有一个严密的戏剧 性构思,给人一种强烈的矛盾冲突。这个 矛盾冲突就在于开始时的人与自然的冲突, 是船夫与险滩、急浪的搏斗,后半部分是 中华民族与日本帝国主义之间的矛盾冲突。 但二者是相呼应的,即通过人与大自然的 搏斗,表现出中国人民的英勇顽强,进而 为中国人民战胜日本帝国主义、民族矛盾 得以解决作了铺垫。
黄河大合唱
《黄河大合唱》
作品简介 创作背景 作品内容 作品意义
作品简介
曲作者:冼星海 词作者:光未然 创作时间:1939年3月26日——3月31日 (并于1941年在苏联重新整理加工)。
《黄河大合唱》是冼星海最具有 代表性和影响力的作品。以力量,崇 高和苦难三个主题贯穿全曲,是我国 近代音乐史上一部具有史诗性的大型 声乐作品,兼具交响性和群众性的特 色,富有鲜明的民族风格,中国气派 和时代特征,同时也是我国大型合唱 作品中一步有着巅峰意义的杰作。
《黄河大合唱》有五个版本:一个是“延安 版本”,是冼星海在延安用简谱写的。第二 个版本是“苏联版本”、是冼星海在前苏联 重新配器的一个版本,在主旋律及声部上也 作了一些调整。第三个版本是“上海乐团版 本”,第四个版本是“中央乐团版本”是 1975年严良堃等人根据冼星海的延安版本重 新配器的版本。这个版本影响最大,传播最 广。今天,大家能听到的就是这个版本。第 五个版本是钢琴伴奏版本。这个版本是由瞿 维来编订的,主要是为演出方便而改编的。
第五乐章是《河边对口曲》: 是一个男声二重唱及混声合唱。采用了乐段反复的民 间音乐结构形式,音乐吸取了山西民歌的音调,采用锣鼓 伴奏的方法。整个乐章是两个流亡者的对话。这里作者借 两个流亡者的对话,讲述了全国广大流民、颠沛流离、背 井离乡的悲惨遭遇。引出合唱发出“打回老家去”的呐喊。 第六乐章《黄河怨》: 是一首女声独唱。用悲惨缠绵的音调唱出被压迫、被 侮辱的沦陷区妇女的痛苦的哀怨。这一段是一个绝望的妇 女的内心独白。这个妇女的丈夫流离失所,不只去向,她 的儿子也被日本鬼子杀死了,自己又被鬼子给糟蹋了,最 后不得不跳入黄河母亲怀抱自杀而死。作者之所以有这样 一个构思,就是想通过一个妇女的死来激发全国人民的斗 志。在整个《黄河大合唱》中,这是戏剧性最强的一段, 作为一首独唱歌曲,技巧性非常强,是检验女高音的“试 金石”。
人音版(五线谱)九年级下册音乐《保卫黄河》(一等奖课件)
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拓展延伸
黄河大合唱 共有八个乐章 1.《黄河船夫曲》(混声合唱) 2.《黄河颂》(男高音或男中音独唱) 3.《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵) 4.《黄水谣》(女声二部合唱) 5.《河边对口曲》(男声对唱) 6.《黄河怨》(女高音独唱) 7.《保卫黄河》(轮唱) 8.《怒吼吧,黄河》(混声合唱)
课堂小结:
黄河是中华民族的象征,他养育了我们中国13亿人民,几 十年来这部典作品广为传唱,经久不豪。过去的人们用自己 的鲜血保卫我们的母亲河,保卫我们家乡,保卫我们祖国, 如今,在改革开放的年代里,母亲河优秀民族文化沉积而成 的坚忍不拔、永不言败的品格,依然存在于华夏儿女的血脉 里,在华夏儿女的中渡,她数励看中国人民赴后继,自强不息。 没有强大的国,有幸福的家。黄河的伟大精神是华夏儿女建 设相国、振兴中华永恒的主题。现在我们更应珍惜和平, 努力学习,为实现中华民族的伟大复兴而奉献自己的力量, 才无愧于炎黄子孙。
我们来一起欣赏第一部分,想一想,歌曲采用了怎样的演唱形式?
(齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律,作者运用这种 演唱形式,想表达一种怎样的心情?(希望全国人民齐心协力, 共同抗日)
欣赏第二部分,听一听,在歌词、旋律都一样的情况下,它的演 唱形式有什么不同?有几个声部演唱?他们演唱的顺序一样吗?
分段赏析
我们刚才欣赏的这一部分,是有两个声部进行演唱的所以 称为?轮唱(二部轮唱)
那么刚才欣赏的这一部分,表达了作者怎样的 创作意图?(抗日浪潮此起彼伏,波涛汹涌, 前仆后继,一浪推一浪)
分段赏析
第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱与二部 轮唱不同(随着人们不断的加入,声音不断的加 强,表现抗日的力量从小变大,由弱到强)。
感谢各位莅临指导!
《黄河大合唱》课件
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《河边对口唱》
第六乐章:《黄河怨》。这是一首女高音独唱歌曲
,也是一首抒情歌曲,并不是一首可以独立演唱 的艺术歌曲。歌曲以悲愤的音调,表现出被日寇 践踏之下中国妇女的哀怨之情。与歌词的排比句 式相匹配,歌曲的乐句紧缩加大了哭诉的情感含 量,并且由悲到痛、由痛到愤,形成了音乐的层 次感。结尾的音乐推向高潮:“你要替我把这笔 血债清还!”成为中国人民的集体呼喊,荡气回 肠,催人泪下。
第五乐章:《河边对口唱》。这是一首男 声对唱、重唱与混声合唱歌曲。这一乐章 比较有特色,曲调吸取山西民歌的音调写 成,乐器也是采用了民间常见的鼓、锤, 好象还有木鱼的声音。使乐曲变得通俗, 其实也符合本乐章的主题——通过两位流 亡在黄河边上的老乡互抒胸臆,反映了千 百万人民在日寇铁蹄下的悲惨遭遇。两位 流亡的曲调速度由慢到快,乐章末尾又是结 合急促的男声,使整个乐章的主题变得更加 鲜明。
院音乐系主任。
• 冼星海(1905-1945) 中国近现代著名的音乐家 他积极参加 救亡运动,创
作了《救国军歌》、《游 击军歌》、《茫茫的西伯 利亚》、《在太行山上》 等各种类型的声乐作品。 由于他对发展我国革命音 乐所作的巨大贡献,赢得 了“人民音乐家”的光荣
光未然
(1913~2002 ) 中国诗人,文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品《 五月的鲜花》等
《怒吼吧,黄河》
保卫黄河
(朗诵词)
但是,中华民族的儿女啊,谁愿意像猪羊一般任人宰割?我们抱定必胜的决心,保卫黄河!保卫华北!保卫全中国! (多声部合唱) 风在吼. 马在叫. 黄河在咆哮. 黄河在咆哮. 河西山冈万丈高. 河东河北 高粱熟了. 万山丛中, 英雄真不少! 青纱帐里, 游击健儿逞英豪!
而战斗! 快速的演唱更加上口易唱。 什么演唱形式? 在经过短暂的激烈后,乐曲节奏逐渐趋于平缓。 黄河大合唱 八大乐章
保卫黄河(五线谱)ppt课件
![保卫黄河(五线谱)ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/7111bc8ec5da50e2524d7fd2.png)
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14
同学们,历史是不容忘却的,在《保卫黄河》的 歌声中,老师希望你们学会思考,思考中国沉重 的历史和我们应有的使命在哪里?下课!
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保卫黄河
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1
导入
上节课,老师让大家课后查《保卫黄河》音乐作品的 背景资料,说一说你们的成果吧!为大家介绍你了解 的《保卫黄河》!
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2
《保卫黄河》是由冼星海创作的《黄河大合唱》 的第七个乐章,表达了中国人民抵御外敌的坚定 信念。你们对冼星海有多少了解?
冼星海(1905—1945)人民音乐家,广东番禺人。 他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲,尤其是 抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》 《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国,其中《黄河大合 唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
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5
请看歌曲最后结束部分的歌谱,如果在“保卫黄 河”后面再增加一拍休止会是什么样的效果?对 比视唱,说一说有什么不同的效果。
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6
请填词演唱歌曲,注意演唱要具有力度,声音要 坚定、集中。
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7
请同学们完整欣赏《黄河大合唱》的第七乐章, 说一说这部分是用什么样的表演形式完成的?其 中演唱的部分属于什么样的演唱方式?
(朗诵词) 但是,中华民族的儿女啊,谁愿意像猪羊一般任人宰割? 我们抱定必死的决心,保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!
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11
请同学们用朗诵和轮唱相结合的形式完整表现我 们自己的《保卫黄河》。
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12
《黄河大合唱》共有八个乐章,请大家分别欣赏 每个乐章的片段,说一说每个乐章分别描写了什 么内容?给你什么不同的感受?
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8
请同学们随老师的手势尝试用轮唱的形式演唱 《保卫黄河》。
《保卫黄河》欣赏课件.ppt
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冼星海 (1905-1945),广
东番禺人,人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班,并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北 麓,流经青海、四川、甘肃、宁夏、 内蒙古、山西、陕西、河南、山东等 九个省区,注入渤海,全长5500公里, 是我国第二大河,流域面积约75万平 方公里。上游多湖泊,含沙量少。中 游流经黄土高原,泥沙含量显著增加, 其输沙量约占全河的90%。所以民间 流传着这样一句话:“黄河一碗水, 半碗泥。”下游流经华北平原,因水 流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”, 全靠人工筑堤。
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢?他想要 表达什么样的心情呢? :
随着人们不断的加入,声音不断的 加强,表现抗日的力量从小变大, 由弱到强
欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式? 跟第一段的齐唱有什么不同?
第 四 遍 的 演 唱 形 式: 齐 唱 音乐哪些方面发生了变化,使最 后的齐唱成为全曲的高潮 ?
力度加强,速度加快,音调升高
复听《保卫黄河》
拓展与探究
• 1《黄河大合唱》你有完整 欣赏过吗?你最喜欢那一曲 呢?为什么?
• 2 听一听钢琴协奏曲《保卫黄 河》,跟合唱版的《保卫黄河》 有什么异同?
钢琴协奏曲《保卫黄河》
请同学们找出你认为熟悉的 旋律。(哼出旋律)
乐曲中揉进了歌曲《东方红》的音调 我们听了两个版本的《保卫黄河》,你觉 得哪一种你更喜欢,为什么?
三部轮唱 齐唱
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欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式? 歌曲是什么演唱形式? 跟第一段的齐唱有什么不同? 跟第一段的齐唱有什么不同?
第 四 遍 的 演 唱 形 式: 齐 唱 音乐哪些方面发生了变化, 音乐哪些方面发生了变化,使最 后的齐唱成为全曲的高潮 ?
《黄河大合唱》 黄河大合唱》
• 1939年人民音乐家冼星海和现代著 1939年人民音乐家冼星海和现代著 名诗人光未然联合创作。 名诗人光未然联合创作。 • 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河 黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河 》《黄河颂》《 之水天上来》《黄水谣》《河边对 之水天上来》《黄水谣》《河边对 》《黄水谣》《 口曲》《黄河怨 口曲》《黄河怨》《保卫黄河》 》《黄河怨》 保卫黄河》 怒吼吧,黄河》 《怒吼吧,黄河》
保卫黄河》 黄河大合唱》的第七乐章。 《 保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲的齐唱 为多乐句的单乐段结构,后面采用卡农的形式写成轮唱, 为多乐句的单乐段结构,后面采用卡农的形式写成轮唱,具有 进行曲的风格。 进行曲的风格。 歌曲以跃动的、生机勃勃的音调,以快速大跳的动机和逐 歌曲以跃动的、生机勃勃的音调, 步扩张的音型,生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗, 步扩张的音型,生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗, 为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。 为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。 这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律 为素材,从而使歌曲显得明快、豪放,具有浓郁的民族风格。 为素材,从而使歌曲显得明快、豪放,具有浓郁的民族风格。 在齐唱之后,采用二部、三部、四部轮唱的形式, 在齐唱之后,采用二部、三部、四部轮唱的形式,形成一种此 起彼伏的浩大声势。在轮唱中, 龙格龙格”的衬词穿插其间, 起彼伏的浩大声势。在轮唱中,“龙格龙格”的衬词穿插其间, 使音乐显得富有变化,妙趣横生。这种艺术手法, 使音乐显得富有变化,妙趣横生。这种艺术手法,很容易使人 联想:革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。 联想:革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的 滚滚洪流,势不可挡, 滚滚洪流,势不可挡,侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海 之中。在轮唱之后,有一大段器乐的间奏。 之中。在轮唱之后,有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染 了气氛,刻画了形象, 了气氛,刻画了形象,还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分 做好了充分的准备。转调后的合唱, 做好了充分的准备。转调后的合唱,更凸显了中国人民誓将侵 略者消灭干净的坚强决心。 略者消灭干净的坚强决心。
复听《保卫黄河》 复听《保卫黄河》
退回
拓展与探究
• 1《黄河大合唱》你有完整 黄河大合唱》 欣赏过吗? 欣赏过吗?你最喜欢那一曲 为什么? 呢?为什么
• 2 听一听钢琴协奏曲《保卫黄 听一听钢琴协奏曲《 跟合唱版的《保卫黄河》 河》,跟合唱版的《保卫黄河》 有什么异同? 有什么异同?
钢琴协奏曲《保卫黄河》 钢琴协奏曲《保卫黄河》
光未然
保卫黄河(朗诵词)
但是,中华民族的儿女啊, 但是,中华民族的儿女啊,谁愿意像 猪羊一般任人宰割?我们抱定必胜的决心, 猪羊一般任人宰割?我们抱定必胜的决心, 保卫黄河!保卫华北!保卫全中国! 保卫黄河!保卫华北!保卫全中国! • (多声部合唱) 风在吼. 马在叫. 黄河在咆 多声部合唱) 风在吼. 马在叫. 黄河在咆哮. 河西山冈万丈高. 哮. 黄河在咆哮. 河西山冈万丈高. 河东 高粱熟了. 万山丛中, 河北 高粱熟了. 万山丛中, 抗日英雄真 不少! 青纱帐里, 游击健儿逞英豪! 不少! 青纱帐里, 游击健儿逞英豪! 端起 了土枪洋枪, 挥动着大刀长矛, 保卫家乡! 了土枪洋枪, 挥动着大刀长矛, 保卫家乡! 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国! 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国!
黄河大合唱第七乐章
1.作者简介 1.作者简介
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》 黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》 黄河大合唱第七乐章
2.初听音乐 2.初听音乐 3.分段听赏 4.复听音乐 5.拓展探究
光未然
(1913~2002 ) ~ 中国诗人, 中国诗人,文学 评论家。 评论家。原名张 光年。 光年。湖北光化 人。主要作品 五月的鲜花》 《五月的鲜花》 等。
间奏效果:使情绪升华,进一步渲 间奏效果:使情绪升华,
染气氛、刻画形象, 染气氛、刻画形象,并为最后的合唱做好 了转调准备。 了转调准备。
合唱效果:各种力量汇集起来, 合唱效果:各种力量汇集起来,奔
赴战场,坚决抗战。 赴战场,坚决抗战。凸显中国人民誓将侵 略者消灭干净的坚强决心。 略者消灭干净的坚强决心。
• 1938年11月武汉沦陷后,著名 1938年11月武汉沦陷后 月武汉沦陷后, 诗人 带领抗敌演剧三 从陕西东渡黄河, 队,从陕西东渡黄河,转入吕梁 山抗日根据地。 山抗日根据地。途中目睹了黄河 船夫们与狂风恶浪搏斗的情景, 船夫们与狂风恶浪搏斗的情景, 聆听了高亢、悠扬的船工号子。 聆听了高亢、悠扬的船工号子。 在次年1月抵达延安后, 在次年1月抵达延安后,写出了 长诗《黄河吟》 长诗《黄河吟》。
二轮唱 《保卫黄 河》 强调重拍
同学们, 同学们,刚才我们的演唱的声音 效果像什么? 效果像什么?
轮唱的音乐特点: 此起彼伏的海浪
让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。 让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
欣赏第三段
这段音乐采用了 什么演唱形式? 什么演唱形式?
第 三 遍 演 唱 形 式:
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢? 作曲家运用三部轮唱呢?他想要 表达什么样的心情呢? 表达什么样的心情呢? :
冼星海 1905-1945),广 ),广 ( ),
东番禺人,人民音乐家。 东番禺人,人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。 年入“ 开始学习音乐。1926年入“北 年入 京艺术专门学校” 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。 及作曲理论。1928年考入上海 年考入上海 国立音乐学院。 国立音乐学院。1929年赴法国 年赴法国 巴黎深造。 巴黎深造。1935年结业于巴黎 年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班, 卡领导的高级作曲班,并于同 年回国参加抗日救亡运动。 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。 主任。
力度加强,速度加快, 力度加强,速度加快,音调升高
小结:随着速度的加
快、力度的加强以及旋律 音调的升高等音乐要素的 变化,表现了全国人民万 众一心,最终汇聚成了一 股强大的,不可战胜的革 命力量,打败日本侵略军。
分段 演唱形式
第一段 第二段 第三段 第四段 齐唱 二部轮唱 三部轮唱 齐唱
音乐形象
写作背景:
1938年 抗日战争全面爆发以后, 1938年,抗日战争全面爆发以后, 日本帝国主义侵略了我国的华北地区, 日本帝国主义侵略了我国的华北地区, 全国掀起了抗日救亡运动的高潮, 全国掀起了抗日救亡运动的高潮,许多 进步作家、 进步作家、艺术家也积极地投入到抗击 日本帝国主义的斗争中来, 日本帝国主义的斗争中来,他们通过自 己创造的艺术形象反映现实斗争, 己创造的艺术形象反映现实斗争,激发 全国人民的抗日热情。光未然1939 1939年到 全国人民的抗日热情。光未然1939年到 延安, 延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗 黄河大合唱》 《黄河大合唱》。
黄河-气势磅礴
《黄河大合唱》是冼星 黄河大合唱》
海最杰出的代表作品。 海最杰出的代表作品。该作品完成于 1939年3月。作品以黄河为背景,热情 年 月 作品以黄河为背景, 歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国, 歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国, 歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志, 歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志, 描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽 图景。在艺术上具有独创性, 图景。在艺术上具有独创性,达到了很 高的艺术成就。 高的艺术成就。
旋律线条
这个旋律走向,表现了旋律的高低变 化,这种变化就像黄河的波涛,上下 起伏。
齐唱《保卫黄河》 齐唱《保卫黄河》
欣赏第二段
歌曲的演唱形式与第一段有什么不同? 歌曲的演唱形式与第一段有什么不同? 有几个声部演唱? 有几个声部演唱?
第 二 段 演 唱 形 式:
部轮唱: 二部轮唱:是有两个声部分 不同的先后顺序演唱同一段旋律 轮唱形式。 的轮唱形式。
退回
整个歌曲的情绪怎样? 整个歌曲的情绪怎样? 表现了什么样的壮丽情景? 表现了什么样的壮丽情景?
歌曲以雄伟,磅礴的, 情绪:歌曲以雄伟,磅礴的, 高亢激越振奋人心的情绪表达了 作曲家的爱国之情。 作曲家的爱国之情。
情景:生动的表现了抗日军民
前赴后继、英勇战斗、 前赴后继、英勇战斗、为保卫黄 河、保卫全中国而奔赴战场的壮 丽情景。 丽情景。表现了中华民族的优秀 儿女奋起斗争的英雄形象。 儿女奋起斗争的英雄形象。
课 堂 小 结
•
1939年冼星海与诗人光未然在 1939年冼星海与诗人光未然在 延安相见,听其朗诵《 延安相见,听其朗诵《黄河吟 》,听其讲述黄河呼啸奔腾的 壮丽景象遂荡起共鸣, 壮丽景象遂荡起共鸣,乐思如 一星期之内, 潮。一星期之内,完成了该作 八个乐章的全部乐谱 的全部乐谱。 品八个乐章的全部乐谱。写就 了这一时代的中华民族的音乐 史诗。 史诗。
同心协力的抗日队伍 抗日浪潮此起彼伏 抗日队伍不断壮大 全国人民万众一心共同 抗日
齐唱效果:步调一致,同心协力, 齐唱效果:步调一致,同心协力,
一致抗战;激励人们前进; 一致抗战;激励人们前进;坚强的决心和 英雄气概; 英雄气概;
轮唱效果:此起彼伏,一浪推一浪, 轮效果:此起彼伏,一浪推一浪,前赴后继。 前赴后继。
•冼星海回国后,痛感民 冼星海回国后,
族危亡的深重, 族危亡的深重,深知民众的 苦痛。在民族危亡的严重关 苦痛。 他站在民族斗争的前面。 头,他站在民族斗争的前面。 他确信中国共产党才是中华 民族的中流砥柱, 民族的中流砥柱,他加入了 中国共产党。为了民族解放, 中国共产党。为了民族解放, 为抗战发出怒吼” “为抗战发出怒吼”,他纵 笔谱写歌曲。 笔谱写歌曲。