《笠翁对韵》全文教学文案
《笠翁对韵》阅读教案
《笠翁对韵》阅读教案《笠翁对韵》教学内容:《笠翁对韵》五微第一阙。
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读经典语句,并能熟练背诵。
2.通过教学,培养学生诵读《笠翁对韵》的兴趣,继而培养学生对祖国语言文化的热爱之情。
3.继续使学生初步体会对韵中句子的骈偶相对,声调的平仄交替,朗读的琅琅上口,体会其中的节奏美,音律美。
4.培养学生想象思维能力,使他们体会祖国语言文字丰富的意韵美。
教学重点:诵读、积累经典语句。
教学难点:理解经典语句,并用自己的话说出经典语句的意思。
教学过程:一、导入继续学习《笠翁对韵》,并向学生提出三个要求。
(板书)二、初读,扫除阅读障碍,读准字音,读通句子。
1.出示三组词语指导学生读准字音。
2.同时渗透理解词语的方法。
3.学生读准字音的基础上,分享自己理解的词语。
4.告诉学生这些词语组成了《笠翁对韵》五微的第一阙。
(板书课题)5.了解五微押什么韵。
6.根据注释读韵文。
7.检查学生的自读情况。
三、精读经典,理解其意。
1.采用多种形式读韵文。
(指名读、教师领读、男女生读或分组读、拍手读等)2.过渡语。
3.理解重点语句。
4、解决初读留下不明白的。
5.过渡语。
6.分字对诵读。
(喜欢诵几字对就诵几字对)7.理解重点语句。
8.解决初读留下不明白的。
9.指导学生诵读。
10.请一对学生上台诵读五微。
(配乐)11.全班齐诵。
(配乐)五、拓展。
1、小试身手。
(简单的一字对)2、大显身手。
(出示二字对、三字对、五字对,是学生熟知的词语、事物。
)六、总结。
中华民族的文化源远流长,除了《笠翁对韵》,还有《三字经》、《增广贤文》等都是我国文化的瑰宝,我们都要熟读成诵。
请大家记住,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
七、布置作业。
《笠翁对韵》教案
1、《笠翁对韵》教案(一)一、教学目标:1、学生熟读《笠翁对韵》(一东)。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;3、培养学生对古文的兴趣。
教学过程:一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。
听明白了吗?同学们,跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨:山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)2、老师说上句,学生对下句。
“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
2、《笠翁对韵》教案(二)一、教学目标:1、学生熟读新学习内容,背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学准备:音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。
三、教学重点:背诵《笠翁对韵》;教学难点:拓展知识——古诗欣赏。
四、教学过程:1、复习:集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。
)。
2、教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”,教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。
师:我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……5、学生朗读两遍,加深对生字的认识。
笠翁对韵教案范文
笠翁对韵教案范文一、教材分析本教案以课本内容为基础,围绕“笠翁对韵”展开教学。
《笠翁对韵》是明代文学家杨慎所著的一本韵书,被誉为“儿童韵脉之祖”。
本教案将通过对《笠翁对韵》的学习,引导学生理解和运用韵脚变化的规律,提高学生的韵律感和语感,进一步培养学生对汉字的认识和运用能力。
二、教学目标1.知识目标:(1)了解《笠翁对韵》的起源和作用;(2)认识与掌握《笠翁对韵》中的韵脚变化规律;(3)通过对《笠翁对韵》的学习,提高学生的识字和运用汉字的能力。
2.能力目标:(1)培养学生良好的音韵感和语感,提高学生的韵律感知能力;(2)通过学习韵脚变化规律,提高学生对汉字的运用能力。
3.情感目标:培养学生对汉字的兴趣和热爱,激发学生对中华文化的自豪感和自信心。
三、教学重难点1.教学重点:(1)学会使用《笠翁对韵》;(2)理解与掌握韵脚变化的规律;(3)提高学生的识字和运用汉字的能力。
2.教学难点:(1)培养学生韵律感知能力;(2)解读难度较大的韵脚变化规律。
四、教学方法与步骤1.教学方法:采用讲授、讨论、示范、练习等多种教学方法,结合学生的实际情况进行教学。
2.教学步骤:(1)导入:根据学生已有的基础知识,通过提问导入《笠翁对韵》的学习。
(2)学习过程:①讲解《笠翁对韵》的起源和作用。
②介绍《笠翁对韵》的编排和结构。
③示范解读《笠翁对韵》中的一首对联,引导学生理解韵脚的变化规律。
④讨论与合作。
学生分组进行识字和造句练习,提高学生对汉字的运用能力。
(3)巩固与拓展:①学生进行小组赛,比赛写出韵脚变化的词语,培养学生的合作意识和竞争意识。
②提供一些与课文相关的拓展阅读材料,鼓励学生自主阅读和学习。
(4)总结与评价:回顾本节课所学内容,突出韵脚变化的重要性,并对学生的学习情况进行评价和总结。
五、教学资源准备1.教学用具:课本、黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具。
2.教学资源:《笠翁对韵》文本、课堂讲义、课后练习题等。
六、教学评价1.通过教师观察和听说练习,评价学生对韵脚变化规律的理解和掌握情况。
笠翁对韵教案
《笠翁对韵》教案五微第一阙贤对圣,是对非。
觉奥对参微。
鱼书对雁字,草舍对柴扉。
鸡晓唱,雉朝飞。
红瘦对绿肥。
举杯邀月饮,骑马踏花归。
黄盖能成赤壁捷,陈平善解白登危。
太白书堂,瀑泉垂地三千丈;孔明祀庙,老柏参天四十围。
[教学目标]1、通过教学,培养学生诵读《笠翁对韵》的兴趣,继而培养学生对祖国语言文化的热爱之情。
2、继续使学生初步体会对韵中句子的骈偶相对,声调的平仄交替,朗读的琅琅上口,体会其中的节奏美,音律美。
3、培养学生想象思维能力,使他们体会祖国语言文字丰富的意韵美。
[教学过程]一、复习揭题。
1、师生谈话:同学们,今天这节诵读课,我们还要来学习清代的戏曲学家李渔李笠翁的《笠翁对韵》。
复习以前学过的内容,出示:河对()山对()晨对()薄对()四岳对()青春对()暮鼓对()山花对()烟楼对()宫花对()古柏对()金菡萏对()赤日对()月殿对()塞雁对()垂钓客对()道范对()雷隐隐对()云暧逮对()清暑殿对()凤冠珠闪烁对()举杯邀月饮对()2、以旧引新:同学们,你知道《一东》《二冬》《三江》《四支》分别压的是什么韵吗?(ong、ong、ang、i)那你们看看今天我们要学什么了?(出示《五微》,齐读。
)3、猜解韵脚:看看《五微》又会压什么韵呢?(ui)对!老师告诉你,五微除了押“ui”韵,还可以压“ei”这个韵呢。
二、初读韵文。
1、自读提示:自读韵文,三个要求:①读准字音②读通句子③在老师没说停之前你能读几遍就读几遍2、圈出韵字:边读韵文边把每一句话的最后一个字圈出来,看看它是不是押的ui或者ei韵。
3、交流韵字4、分行读句:指名读句①如果读错了,可以请老师或同学帮助正音,再指名或齐读多读几遍来巩固。
5、一人试读:谁能一个人把这篇韵文读准确、读完整的?6、同桌互读:7、多人齐读:三、熟读理解。
1、过渡:下面我们一句一句来把这篇韵文读好。
先看第一行,请一名同学来读一读。
2、出示第一行:贤对圣,是对非。
《笠翁对韵》教案
1、《笠翁对韵》教案(一)一、教学目标:1、学生熟读《笠翁对韵》(一东)。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;3、培养学生对古文的兴趣。
教学过程:一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。
听明白了吗?同学们,跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨:山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)2、老师说上句,学生对下句。
“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
2、《笠翁对韵》教案(二)一、教学目标:1、学生熟读新学习内容,背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学准备:音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。
三、教学重点:背诵《笠翁对韵》;教学难点:拓展知识——古诗欣赏。
四、教学过程:1、复习:集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。
)。
2、教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”,教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。
师:我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……5、学生朗读两遍,加深对生字的认识。
《笠翁对韵》教案设计
《笠翁对韵》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《笠翁对韵》。
(2)理解《笠翁对韵》中的对仗句式和韵律特点。
(3)掌握一些生字的写法和含义。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的语感和合作能力。
(2)通过分析《笠翁对韵》中的对仗句式,提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受古典文学的魅力,增强对中华文化的自豪感。
(2)培养学生热爱祖国语言文化的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵《笠翁对韵》。
(2)理解《笠翁对韵》中的对仗句式和韵律特点。
2. 教学难点:(1)生字的写法和含义。
(2)对仗句式的运用和创新。
三、教学准备1. 教师准备:(1)熟悉《笠翁对韵》的内容和背景。
(2)准备相关生字的讲解和示范。
2. 学生准备:(1)预习《笠翁对韵》。
(2)准备好笔记本,记录学习重点和难点。
四、教学过程1. 导入新课(1)简介《笠翁对韵》的作者和背景。
(2)引导学生关注《笠翁对韵》的韵律特点。
2. 朗读与背诵(1)分组朗读《笠翁对韵》。
(2)挑选学生上台背诵,给予表扬和鼓励。
3. 分析与讨论(1)引导学生关注《笠翁对韵》中的对仗句式。
(2)分组讨论,分析对仗句式的特点和作用。
4. 字词讲解(1)讲解《笠翁对韵》中的生字。
(2)让学生通过组词、造句等方式巩固生字。
5. 课堂小结(1)总结本节课的学习重点和难点。
(2)鼓励学生在课后进行朗读和背诵,巩固所学。
五、课后作业1. 完成《笠翁对韵》的朗读和背诵。
2. 运用所学的对仗句式,创作一句诗句。
3. 预习下节课的内容,做好学习准备。
六、教学评价1. 形成性评价:(1)在课堂学习中,观察学生对《笠翁对韵》的朗读、背诵和对仗句式的理解情况。
(2)课后收集学生的诗句创作,评价其对仗句式的运用和创新能力。
2. 终结性评价:(1)在课程结束后,组织学生进行《笠翁对韵》的测试,检验学生对知识的掌握程度。
《笠翁对韵》教案
《笠翁对韵》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《笠翁对韵》。
(2)理解《笠翁对韵》中的对仗句式和韵律特点。
(3)掌握一些生字词的正确书写和用法。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、默写等方式,培养学生的语感和记忆力。
(2)分析《笠翁对韵》中的对仗句式,提高学生的文学鉴赏能力。
(3)通过小组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受古典文学的魅力,增强对中华文化的自豪感。
(2)培养学生的耐心和毅力,激发对文学创作的兴趣。
二、教学内容1. 课文《笠翁对韵》的朗读和背诵。
2. 分析《笠翁对韵》中的对仗句式和韵律特点。
3. 学习《笠翁对韵》中的生字词及其正确书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)能够正确地朗读和背诵《笠翁对韵》。
(2)理解《笠翁对韵》中的对仗句式和韵律特点。
2. 教学难点:(1)掌握《笠翁对韵》中的生字词的正确书写和用法。
(2)运用对仗句式进行文学创作。
四、教学方法1. 朗读法:通过朗读《笠翁对韵》,培养学生的语感和记忆力。
2. 分析法:分析《笠翁对韵》中的对仗句式,提高学生的文学鉴赏能力。
3. 小组讨论法:通过小组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 实践法:让学生尝试运用对仗句式进行文学创作,提高学生的写作能力。
五、教学步骤1. 导入新课,介绍《笠翁对韵》的作者和背景。
2. 朗读《笠翁对韵》,让学生感受其韵律美。
3. 分析《笠翁对韵》中的对仗句式,讲解其特点和用法。
4. 学习《笠翁对韵》中的生字词,讲解其正确书写和用法。
5. 小组讨论:让学生分组讨论如何运用对仗句式进行文学创作。
6. 课堂小结,总结本节课的学习内容。
7. 布置作业:让学生课后尝试运用对仗句式进行文学创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及对学习内容的掌握程度。
2. 作业评估:检查学生课后作业的完成情况,包括对仗句式的应用和对生字词的掌握。
《笠翁对韵》教案设计
《笠翁对韵》教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《笠翁对韵》的基本内容,掌握对仗、押韵等修辞手法。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、实践等方式,培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。
1.3 情感态度与价值观第二章:教学内容2.1 教材分析《笠翁对韵》是清代李渔所著的一部儿童启蒙读物,以对仗、押韵的形式,介绍了汉字的音韵美。
2.2 教学目标通过学习《笠翁对韵》,使学生了解对仗、押韵等修辞手法,提高语言表达能力。
第三章:教学方法3.1 朗读法让学生反复朗读《笠翁对韵》,感受文字的音韵美,培养语感。
3.2 讲解法对文中的对仗、押韵等修辞手法进行讲解,帮助学生理解文本。
3.3 互动法组织学生进行小组讨论,分享学习心得,提高学生的合作能力。
第四章:教学步骤4.1 导入新课简要介绍《笠翁对韵》的作者及特点,激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读《笠翁对韵》,感受文字的音韵美。
4.3 讲解分析对文中的对仗、押韵等修辞手法进行讲解,帮助学生理解文本。
4.4 实践练习组织学生进行对仗、押韵的练习,提高学生的语言表达能力。
4.5 总结反馈让学生谈谈学习收获,教师进行点评,巩固所学内容。
第五章:教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况,了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况检查学生对课堂练习的完成情况,评估学生的学习效果。
5.3 课后反馈通过与学生、家长的沟通,了解学生的学习兴趣和困惑,不断调整教学方法。
第六章:教学拓展6.1 相关文学作品推荐推荐学生阅读其他古代对仗、押韵佳作,如《声律启蒙》、《对韵歌》等,拓宽视野。
6.2 实践活动组织学生参加诗歌朗诵、对仗比赛等活动,提高学生的文学素养和实践能力。
7.1 教材《笠翁对韵》原著及相关辅导资料。
7.2 网络资源利用互联网查找相关教学视频、文章,为教学提供丰富资源。
7.3 图书馆资源引导学生利用图书馆资源,查阅相关古代文学著作,加深对《笠翁对韵》的理解。
《笠翁对韵》教案
一、教案概述《笠翁对韵》是我国古代著名的儿童启蒙读物,以韵文的形式,介绍了汉字的韵律美。
本教案旨在通过教授《笠翁对韵》,让学生了解和掌握韵文的阅读方法,培养他们对汉字韵律的感知和欣赏能力,提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读《笠翁对韵》中的韵文;(2)理解韵文中对仗工整、音韵和谐的特点;(3)学会运用韵文进行语言表达。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、解析、实践等环节,让学生掌握韵文的阅读方法;(2)采用对仗、填空、创作等方法,提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对汉字韵律美的感知和欣赏能力;(2)激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点与难点重点:1. 能够正确地朗读《笠翁对韵》中的韵文;2. 理解韵文中对仗工整、音韵和谐的特点。
难点:1. 韵文中一些生僻字的认读和书写;2. 运用韵文进行语言表达。
四、教学准备1. 教师准备:《笠翁对韵》教材、PPT、教学音频等;2. 学生准备:课本、文具、学习用品等。
五、教学过程1. 导入:(1)教师播放《笠翁对韵》的朗读音频,让学生初步感受韵文的朗读节奏;(2)引导学生关注韵文中对仗工整、音韵和谐的特点。
2. 学习韵文:(1)教师带领学生朗读《笠翁对韵》,注意指导生僻字的读音;(2)解析韵文中的对仗结构和音韵规律;(3)学生自主实践,尝试朗读和背诵韵文。
3. 互动环节:(1)学生相互问答,运用韵文进行交流;(2)教师组织对仗游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 创作练习:(1)教师引导学生运用所学韵文进行创作,如填空、写诗句等;(2)学生展示自己的创作成果,教师给予评价和指导。
5. 总结与拓展:(1)教师对本节课的学习内容进行总结,强调韵文的阅读方法和创作技巧;(2)推荐学生阅读其他经典的韵文作品,激发他们对汉字韵律的兴趣。
六、教学评价本节课的评价主要分为过程性评价和结果性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、对仗工整和音韵和谐的掌握情况;结果性评价主要关注学生对《笠翁对韵》内容的掌握、创作练习的完成情况以及韵文的朗读和背诵效果。
《笠翁对韵》教学设计教案导案说课稿教学反思
《笠翁对韵》教学设计教案导案说课稿教学反思《笠翁对韵》(节选二)教学设计好生镇中心小学李迎新教学U标:1、使大多数学生能熟练地朗读、背诵《笠翁对韵》,并培养学生对古典文化的兴趣。
2、通过一起来作对,激发学生的创作欲望。
3、培养学生热爱中国传统文化的悄感。
教学重难点:引导学生熟读、背诵,激发学生的阅读兴趣。
教学过程:一.导入新课:小咕咚讲故事。
小朋友们,你们看,我们的好朋友小咕咚来了,今天,它要给我们讲一个好听的故事。
(出示课件:小咕咚的图片)我们今天要讲的是北宋大文学家苏东坡的故事。
北宋大文学家苏东坡一家可谓是书香门第。
父亲苏洵、苏轼、弟弟苏澈合称三苏,个个才华横溢,誉满朝野。
据说苏东坡小的时候,就是一个很聪明的孩子。
他受到父亲的影响,博览群书,擅长吟诗作赋。
大人们都夸奖他,他也飘飘然。
于是他书写一幅对联贴在自家的大门口。
这幅对联是:识遍天下字读尽人间书(课件出示对联)对联贴出后不久,有一位年老的长者登门向苏东坡求教。
他递给苏东坡一本书,要苏东坡读给他听。
苏东坡拿来一看,傻眼了。
书中尽是他不认识的字,读起来根本连不成句子。
苏东坡一时间弄得面红耳赤,也是算他聪明乖巧,立刻联想到自己的对联夸了大话。
立刻向来访的老者鞠了一躬说:“只怪小生口出狂言,这其中的字多读不来,请老先生指教。
感谢老先生的教诲那位长者点点头,什么也没说就走了。
苏东坡知错必改,立刻到书房写下两个词组加在原来的对联上。
这幅对联就变成了:发奋识遍天下字立志读尽人间书(课件出示对联)这就是对联,是咱们中国传统文化中的一种语言形式。
有意思吗,同学们,你们见过哪里有对联,对联也叫对子。
对对子很有趣,也很简单,一个字对一个字,两个字对两个字……今天我们也来对对子。
二.学习新课(一)练习对对子。
1、对单字的对子。
其实对对子很简单,动动小脑筋看谁能对上来。
出示课件图片:白对()天对()雨对()有对()去对()肥对()2、对双字的对子。
我发现还有许多词语也能对成对子,咱们来想想看。
二年级下册 国学笠翁对韵教案
一、教学目标:1. 让学生掌握《笠翁对韵》的基本内容,了解对仗、韵律的修辞手法。
2. 通过学习《笠翁对韵》,提高学生的古文阅读能力,培养对国学的兴趣。
3. 学会欣赏古典诗词的美,感受传统文化的魅力。
二、教学内容:1. 学习《笠翁对韵》第一韵:东、冬、江、支、微、鱼、虞、齐、ri、灰。
2. 学习对仗、韵律的修辞手法,分析《笠翁对韵》中的对仗句式。
3. 熟读并背诵《笠翁对韵》第一韵的内容。
三、教学重点与难点:1. 重点:掌握《笠翁对韵》第一韵的内容,理解对仗、韵律的修辞手法。
2. 难点:对仗句式的运用,熟读并背诵《笠翁对韵》第一韵的内容。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解《笠翁对韵》的基本知识,分析对仗、韵律的修辞手法。
2. 示范法:教师示范背诵《笠翁对韵》第一韵,指导学生跟读、背诵。
3. 练习法:设计练习题,让学生运用对仗句式进行创作。
五、教学步骤:1. 导入新课,简介《笠翁对韵》的作者及作品背景。
2. 讲解《笠翁对韵》第一韵的内容,分析对仗、韵律的修辞手法。
3. 教师示范背诵《笠翁对韵》第一韵,学生跟读、背诵。
4. 设计练习题,让学生运用对仗句式进行创作。
5. 总结本节课的学习内容,布置课后作业。
六、教学评价:1. 课后收集学生的练习作品,评价对仗句式的运用情况。
2. 在课堂上组织学生进行《笠翁对韵》第一韵的背诵比赛,评价学生的背诵效果。
3. 期末考试中,设置有关《笠翁对韵》的题目,评价学生对课程内容的掌握程度。
七、课后作业:1. 背诵《笠翁对韵》第一韵,熟记对仗、韵律的修辞手法。
2. 运用对仗句式,创作一首小诗。
3. 预习《笠翁对韵》第二韵的内容,准备课堂上分享。
八、教学反思:1. 反思本节课的教学效果,观察学生对对仗、韵律修辞手法的掌握情况。
2. 针对学生的学习情况,调整教学方法,提高教学效果。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用对仗句式,提高古文阅读能力。
九、教学拓展:1. 推荐学生阅读《笠翁对韵》的其他韵目,加深对国学文化的了解。
四年级诵读《笠翁对韵》教案
四年级经典诵读《笠翁对韵》教案一、教学目标:1. 让学生通过学习《笠翁对韵》,了解和掌握对仗和韵律的基本知识。
2. 提高学生的朗读和表达能力,培养学生的文学素养。
3. 激发学生对古典文学的兴趣,培养学生热爱传统文化的情感。
二、教学内容:1. 诵读《笠翁对韵》选段。
2. 学习对仗和韵律的基本知识。
3. 分析选段中的对仗和韵律特点。
三、教学重点:1. 熟练诵读《笠翁对韵》选段。
2. 掌握对仗和韵律的基本知识。
四、教学难点:1. 对仗和韵律的运用。
2. 理解选段中的文化内涵。
五、教学准备:1. 《笠翁对韵》教材或相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生文具用品。
六、教学过程:1. 导入新课,介绍《笠翁对韵》的背景和作者。
2. 学生自读选段,注意字音和节奏。
3. 教师示范朗读,引导学生跟读。
4. 分析选段中的对仗和韵律特点,讲解相关知识。
5. 学生分组讨论,分享自己的学习心得。
6. 课堂小结,布置作业。
七、作业设计:1. 熟读选段,巩固对仗和韵律知识。
2. 回家后向家长分享学习内容,增进亲子互动。
八、评价方法:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价:检查学生作业的完成质量和对知识点的掌握程度。
九、教学反思:1. 总结课堂教学的优点和不足,不断改进教学方法。
2. 根据学生的反馈,调整教学内容和节奏,提高教学效果。
十、拓展活动:1. 组织学生参加诗歌朗诵比赛,展示学习成果。
2. 邀请家长参与课堂教学,共同见证学生的成长。
3. 开展古典文学知识竞赛,激发学生的学习兴趣。
六、教学策略:1. 采用情景教学法,让学生在具体语境中感受对仗和韵律的魅力。
2. 运用互动式教学法,引导学生积极参与课堂讨论,提高课堂氛围。
3. 利用多媒体教学手段,展示文本内容,增强学生的学习兴趣。
4. 采用分层教学法,关注学生的个体差异,满足不同程度学生的学习需求。
七、教学步骤:1. Step 1: 导入新课,回顾上节课的学习内容。
国学经典《笠翁对韵》诵读教案
国学经典《笠翁对韵》诵读教案教学目标:1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。
3、熟练朗诵背诵课文教学重点:熟练朗读和背诵课文。
教学难点:理解文章内涵,学写对仗春联。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、故事导入1、课件出示了有水有轩的地方,老师讲解那个地方叫江心洲,后来叫鹦鹉洲,因为这个故事离我们很远了,都藏在地下了,课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”,同样方法,揭示了“空中事业麒麟阁”。
2、当孩子们理解这两句韵语时,接着继续讲解典故陈后主,隋炀帝,一个喜好音乐,一个喜好游玩,都不是好的君王。
出示:“陈唱临春乐yue,隋歌清夜游。
”老师出示以上四句后,让学生朗读,让学生猜猜他们各喜欢什么。
3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。
引入今天的课题。
二、激发兴趣,品读韵诗1、自读整篇课文,读准字音,读通句子。
2、正音3、出示整首韵诗,“鱼对鸟,鹡ji对鸠jiu。
翠馆对红楼。
七贤对三友,爱日对悲秋。
虎类狗,蚁如牛。
列辟pi对诸侯。
陈唱临春乐,隋歌清夜游。
空中事业麒麟阁,地下文章鹦鹉洲。
旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。
”齐读,感觉节奏感。
4、老师出示课件,有关鹡和鸠,翠馆和红楼的图案,让学生理解鹡和鸠都是鸟类,翠馆和红楼是建筑物,鱼对鸟,鱼和鸟都是动物,接着朗读,诵读。
5、这里压的是什么韵?学生——ou韵.老师继续问这首韵诗,哪个字最多——对。
那么一个字对的有:(读)鱼对鸟,鹡对鸠;两个字对的有:翠馆对红楼,七贤对三友,爱日对悲秋。
列辟对诸侯。
五个字对的有:陈唱临春乐,隋歌清夜游。
七个字对的有:空中事业麒麟阁,地下文章鹦鹉洲。
十一个字对的有:旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。
6、继续进行分析,引导学生边读边想,边背诵。
7、“七贤对三友,爱日对悲秋。
”七贤,老师解释了七个爱写文章的人,三友,用课件(梅,竹,松)让学生自己练说。
《笠翁对韵》教案
《笠翁对韵》教案《笠翁对韵》教案1、《笠翁对韵》教案默认分类2023-09-15 17:46:29阅读1712评论0字号:大中小订阅1、《笠翁对韵》教案一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗?"翁"就是李渔自称。
"笠"就是下雨天穿的蓑衣。
"对韵"就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开场指读。
老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏挪动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。
听明白了吗?同学们,跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨:山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读(分两组,每组读一章,进展小组比赛)2、老师说上句,学生对下句。
"天对--地,雨对--风,大陆对--长空…"3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、搜集对联。
2、小儿语问题提出小学生说话做事要注意什么呢?教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计1.提醒课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的,它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来,对少儿品德的养成及其成长开展都有很大的好处。
2.老师范读原文,请学生认真听。
3.领学生读词句4.师生共同讨论词句意义重点解释:沉静、沉着、体悉、从宽。
5.学生练习熟读背诵分组读(分两组,每组读一章,进展小组比赛)老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵6.检查背诵7.拓展训练:当我们遇到紧急情况时,你该怎么做?小组商量一下,演一演。
3《治家格言》教案教学目的:1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精华,为熟读成诵奠定根底。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
《笠翁对韵》教案
《笠翁对韵》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《笠翁对韵》。
(2)理解《笠翁对韵》中的对仗结构和韵律特点。
(3)学会运用对仗技巧进行创作。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、默写等方式,培养学生的记忆力。
(2)分析《笠翁对韵》中的对仗结构,提高学生的鉴赏能力。
(3)进行对仗创作练习,提升学生的创新能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受古典文学的魅力,增强民族自豪感。
(2)培养学生的合作精神,提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵《笠翁对韵》。
(2)理解《笠翁对韵》中的对仗结构和韵律特点。
(3)运用对仗技巧进行创作。
2. 教学难点:(1)对仗结构的运用。
(2)韵律的把握。
三、教学准备1. 教师准备:(1)熟悉《笠翁对韵》的内容和结构。
(2)了解对仗技巧和韵律知识。
(3)准备相关的教学资源和材料。
2. 学生准备:(1)预习《笠翁对韵》。
(2)了解对仗和韵律的基本概念。
四、教学过程1. 导入:(1)引导学生朗读《笠翁对韵》选段。
(2)简要介绍《笠翁对韵》的背景和作者。
2. 学习对仗结构:(1)分析《笠翁对韵》中的对仗结构。
(2)举例说明对仗的规律和技巧。
3. 学习韵律特点:(1)讲解韵律的基本知识。
(2)分析《笠翁对韵》中的韵律特点。
4. 创作练习:(1)分组进行对仗创作练习。
(2)选取优秀的作品进行展示和点评。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵《笠翁对韵》的情况。
2. 学生对《笠翁对韵》中对仗结构和韵律特点的理解程度。
3. 学生对仗创作的创新能力和韵律把握能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究《笠翁对韵》中的对仗结构和韵律特点。
2. 运用案例分析法,以具体实例讲解对仗技巧和韵律知识。
3. 采用分组讨论法,鼓励学生合作交流,提高创新能力。
4. 运用实践法,让学生在创作练习中巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
《笠翁对韵》教案(范本)
《笠翁对韵》教案《笠翁对韵》教案1、《笠翁对韵》教案默认分类201X-09-15:46: 29阅读1712评论0字号:大中小订阅1、《笠翁对韵》教案一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》,《笠翁对韵》教案。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗?翁就是李渔自称。
笠就是下雨天穿的蓑衣。
对韵就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。
听明白了吗?同学们,跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨:山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬 1、分组读2、老师说上句,学生对下句。
天对--地,雨对--风,大陆对--长空…3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
2、小儿语问题提出小学生说话做事要注意什么呢?教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计1.揭示课题并简介学习《小儿语》是明代吕得胜编写的,它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来,对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
教师范读原文,请学生认真听。
3.领学生读词句 4.师生共同讨论词句意义重点解释:沉静、从容、体悉、从宽。
5.学生练习熟读背诵分组读老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵检查背诵 7.拓展训练:当我们遇到紧急情况时,你该怎么做?小组商量一下,演一演。
3《治家格言》教案教学目的:1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
《笠翁对韵》教案
一、教案基本信息《笠翁对韵》教案学科领域:小学语文年级:四年级教学课时:2课时教学目标:1. 能够正确地朗读和背诵《笠翁对韵》。
2. 理解课文中的对仗句式和韵律特点。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学重点:1. 对仗句式的理解和运用。
2. 韵律特点的把握。
教学难点:1. 对仗句式的创新运用。
2. 韵律感的培养。
二、教学准备教材:《笠翁对韵》原文教学辅助材料:1. 对仗句式示例文本2. 韵律感培养音频素材3. 教学课件三、教学过程第一课时一、导入(5分钟)教师带领学生齐声朗读《笠翁对韵》前半部分,引导学生感受对仗句式和韵律特点。
二、新课讲解(15分钟)1. 教师讲解《笠翁对韵》的背景知识和作者简介。
2. 分析课文中的对仗句式,如“笠翁对韵,笠翁对韵,韵在我心中”等,引导学生理解对仗句式的特点和运用。
3. 教师示范对仗句式的创新运用,如“春风对秋雨,明月对清风”等。
三、课堂练习(10分钟)学生分组,每组合作创作一句对仗句式,要求体现课文中的韵律特点。
教师巡回指导,给予鼓励和指导。
四、课堂小结(5分钟)第二课时一、复习导入(5分钟)教师带领学生齐声朗读《笠翁对韵》后半部分,巩固对仗句式和韵律特点。
二、新课讲解(15分钟)1. 教师讲解《笠翁对韵》的文学价值和审美意义。
2. 分析课文中的韵律特点,如“笠翁对韵,韵在我心中,心随音律动”等,引导学生感受韵律的美感。
3. 教师示范如何培养韵律感,如通过朗读、节奏练习等方法。
三、课堂练习(10分钟)学生分组,每组合作创作一句体现韵律特点的对仗句式。
教师巡回指导,给予鼓励和指导。
四、课堂小结(5分钟)四、教学评价评价方式:课堂表现、课堂练习、课后作业评价内容:学生对对仗句式的理解和运用,韵律感的把握,文学素养和审美能力的提升。
五、课后作业1. 背诵《笠翁对韵》。
2. 创作一首体现对仗句式和韵律特点的小诗。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行对仗句式比赛,鼓励学生创新运用对仗句式,提高语言表达能力。
笠翁对韵教案
笠翁对韵教案韵是古代诗词创作中的重要技巧,也是古人追求声音美感的表现之一。
韵可使诗词更加悦耳动听,使诗意更加深入人心。
而对韵则是指诗词中的韵字相同或类似,通过运用对仗、排比等手法来实现。
本节课中,我们将学习《笠翁对韵》这首诗的对韵技巧。
首先,我们一起来读一读这首诗。
《笠翁对韵》:三十年来都不改,半作何年半作哀。
雷轰雨骤终都好,人趁团圆不趁灰。
白骨露于野田间,千载留存美名篇。
乡人难识荆轲面,草鞋踏出是英贤。
这首诗由4句构成,共有8个字,而每句诗的后两个字都是相对应的,形成了对仗。
比如第一句的“不改”和第二句的“半作哀”就是一个对仗。
通过对韵,这首诗中蕴含着对时间流逝的思考。
第一句讲述了主人公三十年来一直保持原貌,句中的“不改”和“半作”对仗形成了强烈对比。
第二句则补充了“何年半作哀”的情感色彩,读者对主人公的遭遇产生了共鸣。
第三句和第四句描写了主人公在雷雨中敢于表明自己的态度,奋发向前。
句子的末尾“不趁灰”和“是英贤”也形成了对仗,强化了主人公的坚定意志。
通过这首诗,我们不仅了解了对韵的概念和技巧,还可以感受到诗人对时光流转的思考和人生态度的表达。
那么,怎样才能更好地应用对韵技巧呢?首先,我们要多读、多写,尤其是熟读古代诗词作品,注意其中的对仗手法。
其次,我们可以运用排比、对偶等修辞手法来实现对韵效果。
最后,根据不同的内容和表达需求,合理运用对韵,使诗词更加韵味十足。
通过学习《笠翁对韵》,我们对对韵技巧有了更深入的理解,希望大家能够在今后的创作中更加灵活地运用对韵技巧,创造出更加优美动人的诗词作品。
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《笠翁对韵》全文《笠翁对韵》全文清·李渔【上卷】一东·其一天对地雨对风大陆对长空山花对海树赤日对苍穹雷隐隐、雾濛濛日下对天中风高秋月白、雨霁晚霞红牛女二星河左右、参商两曜斗西东十月塞边飒飒寒霜惊戍旅三东江上漫漫朔雪冷渔翁一东·其二河对汉绿对红雨伯对雷公烟楼对雪洞月殿对天宫云叆叇、日曈曚蜡屐对渔蓬过天星似箭、吐魄月如弓驿旅客逢梅子雨、池亭人挹藕花风茅店村前皓月坠林鸡唱韵板桥路上青霜锁道马行踪一东·其三山对海华对嵩四岳对三公宫花对禁柳塞雁对江龙清暑殿、广寒宫拾翠对题红庄周梦化蝶、吕望兆飞熊北牖当风停夏扇、南檐曝日省冬烘鹤舞楼头玉笛弄残红子月凤翔台上紫箫吹断美人风二冬·其一晨对午夏对冬下饷对高舂青春对白昼古柏对苍松垂钓客、荷锄翁仙鹤对神龙凤冠球闪烁、螭带玉玲珑三元及第才千顷、一品当朝禄万钟花萼楼间仙李盘根调国派沉香亭畔娇杨擅宠起边风二冬·其二清对淡薄对浓暮鼓对晨钟山茶对石菊烟锁对云封金菡萏、玉芙蓉绿绮对青锋早汤先宿酒、晚食继朝饔唐库金钱能化蝶、延津宝剑会成龙巫峡浪传云雨荒唐神女庙岱宗遥望儿孙罗列丈人峰二冬·其三简对繁叠对重意懒对心慵仙翁对释伴道范对儒宗花灼灼、草茸茸浪蝶对狂蜂数竿君子竹、五数大夫松高皇灭项凭三杰、虞帝承尧殛四凶内苑佳人满地春光愁不尽边关过客连天烟草憾无穷三江·其一奇对偶只对双大海对长江金盘对玉盏宝烛对银缸朱漆槛、碧纱窗舞调对歌腔兴汉推马武、谏夏著龙逄四收列国群王伏、三筑高城众敌降跨凤登台潇洒仙姬秦弄玉斩蛇当道英雄天子汉刘邦三江·其二颜对貌像对厐龙辇对徒杠停针对搁竺意懒对心降灯闪闪、月幢幢揽辔对飞舱柳堤驰骏马、花苑吠村尨酒量微酬琼香颊、香尘没印玉莲跄诗写丹枫韩文幽杯流节水泪弹斑竹舜妃遗憾积湘江四支·其一泉对石干对枝吹竹对弹丝山亭对水榭鹦鹉对鸬鹚五色笔、十香词泼墨对传卮神奇韩干画、雄浑李陵诗几处花街新夺锦、有人香径淡凝脂万里烽烟战士边头争保塞一犁膏雨农夫村外尽乘时四支·其二菹对醢赋对诗点漆对描脂璠簪对朱履剑客对琴师沽酒价、买山资国色对仙姿晚霞明似锦、春雨细如丝柳绊长堤千万树、花横野寺两三枝紫盖黄旗天象预占江左地青袍白马童谣终应寿阳儿四支·其三箴对赞缶对卮莹照对蚕丝轻裾对长袖瑞草对灵芝流涕册、断肠诗喉舌对腰肢云中熊虎将、天上凤凰儿禹庙千年垂橘柚、尧阶三尺覆茅茨湘竹含烟腰下轻纱笼玳瑁海棠经雨脸边清泪湿胭脂四支·其四争对让望对思野葛对山栀仙风对道骨天造对人为专诸剑、博浪椎经纬对干支位尊民物主、德重帝王师望切不妨人去远、心忙无奈马行迟金屋闭来赋乞茂林提柱笔玉楼成后记须昌谷负囊词五微·其一贤对圣是对非觉奥对参微鱼书对雁字草舍对柴扉鸡晓唱、雉朝飞红瘦对绿肥举杯邀月饮、骑马踏花归黄盖能成赤壁捷、陈平善解白登危太白书堂瀑泉垂地三千丈孔明祀庙老柏参天四十围五微·其二戈对甲幄对帷荡荡对巍巍严滩对邵圃靖菊对夷薇占鸿渐、彩凤飞虎榜对龙旂心中罗锦绣、口内吐珠玑宽洪豁达高皇量、叱咤喑哑霸王威灭项兴刘狡兔尽时走狗死连吴拒魏貔貅屯处卧龙归五微·其三衰对盛密对稀禁服对朝衣鸡窗对雁塔秋榜对春闱务衣巷、燕子矶久别对初归天姿真窈窕、圣德实光辉蟠桃紫阙来金母、岭荔红尘进玉妃霸王军营亚父丹心撞玉斗长安酒市洞仙狂兴换银龟六鱼·其一羹对饭柳对榆短笛对长裾鸡冠对凤尾芍药对芙蕖周有若、汉相如王屋对匡庐月明山寺远、风细水亭虚壮士腰间三尺剑、男儿腹内五车书疏影暗香和靖孤山梅蕊放轻阴清昼渊明旧宅柳条舒六鱼·其二吾对汝尔对余先授对升除书箱对药柜耒耜对耰锄参与鲁、回不愚阀阅对阎闾诸侯千乘国、命妇七香车穿云采药闻仙人、踏雪寻梅策蹇驴玉兔金乌二气精灵为日月洛龟河马五行生克在图书六鱼·其三欹对正密对疏囊櫜对苞苴罗浮对壶峤水曲对山迂骖鹤架、待鸾车桀溺对长沮搏虎卞庄子、当熊冯婕妤南阳高士吟梁父、西蜀人才赋子虚三径风光白石黄花供杖履五湖烟景青山绿水在樵渔七虞·其一红对白有对无布谷对提壶毛锥对羽扇天阙对皇都谢蝴蝶、郑鹧鸪蹈海对归湖花肥春雨润、竹瘦晚风疏麦饭豆糜终创汉、莼羹鲈脍竟归吴琴调轻弹杨柳月中潜去听酒旗斜挂杏花村里共来沽七虞·其二罗对绮茗对蔬柏秀对松枯中元对上已返璧对还珠云梦泽、洞庭湖玉烛对冰壶苍头犀角带、绿鬓象牙梳松阴白鹤声相应、镜里青鸾影不孤竹户半开对牖不知人在否柴门深闭停居还有客来无七虞·其三宾对主婢对奴宝鸭对金凫升堂对入室鼓室对投壶觇合璧、颂联珠提瓮对当垆仰高红日近、望远白云孤歆向秘书窥二酉、机云芳誉动三吴祖饯三杯老去常斟花下酒荒田五亩归来独荷月中锄七虞·其四君对父魏对吴北岳对西湖菜蔬对茶淡苣藤对菖蒲梅花数、竹叶符廷议对山呼两都班固赋、八阵孔明图田庆紫荆堂下茂、王裒青柏墓前枯出塞中郎羝有乳时归汉室质秦太子马生角日返燕都八齐·其一鸾对凤犬对鸡塞北对关西长生对益智老幼对旄婗颁竹策、剪桐圭剥枣对蒸梨绵腰如弱柳、嫩手似柔荑狡兔能穿三穴隐、鹪鹊权借一枝栖甪里先生策杖垂绅扶少主于陵仲子辟纑织履赖贤妻八齐·其二鸣对吠泛对栖燕语对莺啼珊瑚对玛瑙琥珀对玻璃绛县老、伯州犁测蠡对然犀榆槐堪作阴、桃李自成蹊投巫救女西门豹、赁浣逢妻百里奚阙里门墙陋巷规模原不陋隋堤基址迷楼踪迹亦全迷八齐·其三越对赵楚对齐柳岸对桃溪纱窗对绣户画阁对香闺修月斧、上天梯螮蝀对虹霓行乐游春圃、工谀病夏畦李广不对空射虎、魏明得立为存麑按辔徐行细柳功成劳天敬闻声稍卧临泾名震止儿啼九佳·其一门对户陌对街枝叶对根荄斗鸡对挥尘凤髻对鸾钗登楚岫、渡秦淮子犯对夫差石鼎龙头缩、银针雁翅排百年诗礼延余庆、万里风云入壮怀能辨名伦死倚野哉悲季路不由经靴生乎愚也有高柴九佳·其二冠对履靴对鞋海角对天涯鸡人对虎旅六市对三阶阵俎豆、戏堆埋皎皎对皑皑贤相聚东阁、良朋集小斋梦里山川书越绝、枕边风月记齐谐三径萧疏彭泽高风怡五柳六朝华贵琅琊佳气种三槐九佳·其三勤对俭巧对乖水榭对山斋冰桃对雪藕漏箭对更牌寒翠袖、贵金钗慷慨对诙谐竹径风声籁、花溪月影筛携囊佳韵随时贮、荷锄沉酣到处埋江海孤踪雪浪风涛惊旅梦乡关万里烟峦云树切归怀九佳·其四祀对梓桧对楷水泊对山崖舞裙对歌袖玉陛对瑶阶风入袂、月盈怀虎兕对狼豺马融堂上帐、羊侃水中斋北面黉宫宜拾芥、东巡岱畤定燔柴锦缆春江横笛洞箫通碧落华灯夜月遗簪堕珥遍香街十灰·其一春对夏喜对哀大手对长才风清对月朗地阔对天开游阆苑、醉蓬莱七政对三台青龙壶老杖、白燕玉人钗香风十里望仙阁、明月一天思子台玉橘冰桃王母几因求道降蓬舟藜杖真人原为读书来十灰·其二朝对暮去对来庶矣对康哉马肝对鸡肋杏眼对桃腮佳兴适、好怀开朔雪对春雷云移鸰鹊观、日晒凤凰台河边淑气迎芳草、林下轻风待落梅柳媚花明燕语莺声浑是笑松号柏舞猿啼鹤唳总成哀十灰·其三忠对信博对该忖度对疑猜香消对烛暗鹊喜对虱哀金花报、玉镜台倒斗对衔杯岩巅横老树、石磴覆苍苔雪满山中高士卧、月明林下美人来绿柳沿堤皆因苏子来时种碧桃满观尽是刘郎去后栽十一真·其一莲对菊凤对麟浊富对清贫渔庄对佛舍松盖对花茵萝月叟、葛天民国宝对家珍草迎金埒马、花醉玉楼人巢燕三春尝唤友、塞鸿八月始来宾古往今来谁见泰山曾作砺天长地久人传沧海变扬尘十一真·其二兄对弟吏对民父子对君臣勾丁对甫甲赴卯对同寅折桂客、簪花人四皓对三仁王乔云外鸟、郭泰雨中人人交好友求三益、士有贤妻备五伦文教南宣武帝平蛮开百越义旗西指韩侯扶汉卷三秦十一真·其三申对午侃对訚阿魏对茵陈楚栏对南湘碧柳对青筠花馥馥、叶蓁蓁粉颈对朱唇曹公奸似鬼、尧帝智如神南阮才郎差北富、东邻丑女效西颦色艳北堂草号忘忧忧甚事香浓南国花名含笑笑何人十二文·其一忧对喜戚对欣二典对三坟佛经对仙语夏耨对春耘烹草韭、剪春芹暮雨对朝云竹间斜白接、花下醉红裙掌握灵符五岳箓、腰悬宝剑七星纹金锁未开上相趋听宫漏永株帘半卷群僚仰对御炉薰十二文·其二词对赋懒对勤类聚对群分鸾箫对凤笛带草对香芸燕许笔、柳韩文旧话对新闻赫赫周南仲、翮翮晋右军六国说成苏子贵、两京收复郭公勋汉阙陈书侃侃忠言推贾谊唐廷对策岩岩直谏有刘贲十二文·其三言对笑绩对勋鹿豕对羊羵星冠对月扇把袂对书裙汤事葛、说典殷萝月对松云西池青鸟使、北塞黑鸦军文武成康为一代、魏吴蜀汉定三分桂苑秋宵明月三杯邀麴客松亭夏日薰风一曲奏桐君十三元·其一卑对长季对昆永巷对长门山亭对水阁旅舍对军屯杨子渡、谢公墩德重对年尊承乾对出震、叠坎对重坤志士报君恩犬马、仁主养老察鸡豚远水平沙有客泛舟桃叶渡斜风细雨何人携榼杏花村十三元·其二君对相祖对孙夕阳对名曛兰台对桂殿梅岛对山村碑堕泪、赋招魂报怨对怀恩陵埋金吐气、田种玉生根相府珠帘垂白昼、边城画角动黄昏枫叶半山秋去烟霞堪倚杖梨花满地夜来风雨不开门十四寒·其一家对国治对安地主对天官坎男对离女周诰对殷盘三三暖、九九寒杜撰对包弹古璧虱声匝、闲亭鹤影单燕出帘边春寂寂、莺闻枕上漏珊珊池柳烟漂日夕朗归青锁闼砌花雨过月明人倚玉阑干十四寒·其二肥对瘦窄对宽黄犬对青鸾指环对腰带洗钵对投竿诛佞剑、进贤冠画栋对雕栏双垂白玉筋、九转紫金丹陕右棠高怀召伯、河南花满忆潘安陌上芳春弱柳当风披绿线池中清晚碧荷承露捧玉盘十四寒·其三行对卧听对看鹿洞对渔滩蛟腾对豹变虎踞对龙蟠风凛凛、雪漫漫手竦对心酸莺莺对燕燕、小小对端端蓝水远从千涧落、玉山高并两峰寒至圣不凡嬉戏六龄陈俎豆老莱大寿承欢七兖舞斑斓十五删·其一林对坞岭对峦昼永对春闲谋深对望重任大对投艰裙袅袅、佩珊珊守塞对当关密云千里合、新月一钩弯叔宝君臣皆纵逸、重华父母是嚣顽名动帝畿西蜀三苏来日下壮游京洛东吴二陆起云间十五删·其二临对仿吝对悭讨逆对平蛮忠肝对义胆雾鬓对云鬟埋笔冢、烂柯山月貌对天颜龙潜终得跃、鸟倦迹知还陇树飞来鹦鹉绿、池筠密处鹧鸪斑秋露横江苏子月明游赤壁冻雪迷岭韩公雪拥过蓝关【下卷】一先·其一寒对暑日对年蹴鞠对秋千丹山对碧水淡雨对覃烟歌婉转、貌婵娟雪鼓对云笺荒芦栖南雁、疏影噪秋蝉洗耳尚逢高士笑、折腰肯受小儿怜郭泰泛舟折角半垂梅子雨山涛骑马接篱倒看杏花天一先·其二轻对重肥对坚碧玉对青钱郊寒对岛瘦酒圣对诗仙倚玉树、步金莲凿井对耕田杜甫青宵立、边韶白昼眠豪饮客吞波底月、酣游人醉水中天斗草青郊几行宝马嘶金勒看花紫陌千里香车拥翠钿一先·其三吟对咏授对传乐矣对凄然风鹏对雪雁董杏对周莲春九十、岁三千钟鼓对管弦入山逢宰相、无事即神仙霞映武陵桃淡淡、烟荒隋堤柳绵绵七碗月团啜罢清风生腋下三千钟鼓饮余红雨晕腮边一先·其四中对外后对先树下对花前玉柱对金屋叠嶂对平川孙子策、祖生鞭盛席对华筵解醉知茶力、愁消识酒权丝剪芰荷开车沼、锦妆凫雁泛温泉帝女衔石海中遗魄为精卫蜀王叫月枝上游魂化杜鹃二萧·其一琴对管斧对瓢水怪对花妖秋声对春色白缣对红绡臣五代、事三朝斗柄对弓腰醉客歌金缕、佳人品玉箫风定落月闲不扫、霜余残叶湿难烧千载兴周尚父一杆投渭水百年霸越钱王万弩射江潮二萧·其二荣对悴夕对朝露地对云霄商彝对周鼎殷镬对虞韶樊素口、小蛮腰六诏对三苗朝天车奕弈、出塞马萧萧公子幽兰重泛舸、王孙芳草正联镖潘岳高怀曾向秋天吟蟋蟀王维清兴尝于雪夜画芭蕉二萧·其三耕对读牧对樵琥珀对琼瑶兔毫对鸿爪桂楫对兰桡鱼潜藻、鹿藏蕉水远对山遥湘灵能鼓瑟、嬴女解吹箫雪点寒梅横小院、风吹弱柳覆平桥月牖通宵绛蜡罢时光不减风帘当昼雕盘停后篆难消三肴·其一诗对礼卦对爻燕引对鸾调晨钟对暮鼓野馔对出肴雉方乳、鹊始巢猛虎对神獒疏星浮荇叶、皓月上松梢为邦自古推瑚琏、从政于今愧斗筲管鲍相知能交忘形胶漆友蔺廉有隙终为刎颈生死交三肴·其二歌对舞笑对嘲耳语对神交焉乌对亥豕獭髓对鸾胶宜久敬、莫轻抛一气对同胞祭尊甘皮被、张禄念绨袍花径风来逢客访、紫扉月到有僧敲夜雨中园一颗不雕王子柰秋风江上三重曾卷杜公茅三肴·其三衙对舍廪对庖玉磬对金铙竹林对梅岭起凤对腾蛟鲛绡帐、兽锦袍露果对风梢杨州输橘柚、荆土供菁茅断蛇埋地称孙叔、渡蚁作桥识宋郊好梦难成蛩响阶前偏唧唧良朋远到鸡声窗外正啁啁四豪·其一茭对茨荻对蒿山麓对江螯莺簧对蝶板麦浪对桃涛骐骥足、凤凰毛足誉对嘉褒文人窥蠹简、学士书兔毫马援南征载薏苡、张骞西使进葡萄辩口悬河万语千言常亹亹词源倒峡连篇累牍自滔滔四豪·其二梅对杏李对桃棫朴对旌旄酒仙对诗史德泽对恩膏悬一榻、梦三刀拙逸对贵劳玉堂花烛绕、金殿月轮高孤山看鹤盘云下、蜀道闻猿向日号万事从人有花有酒应自乐百年皆客一丘一壑尽吾豪四豪·其三台对省署对曹分袂对同袍鸣琴对击剑返辙对回艚良借箸、操提刀香茶对醇醪滴泉归海大、蒉土积山高石室来客煎雀舌、书堂宾至煮羊羔被谪贾生湘水凄凉吟服鸟遭谗屈子江潭憔悴著离骚五歌·其一微对巨少对多直干对平柯蜂媒对蝶使雨笠对烟蓑眉淡扫、面微酡妙舞对清歌轻衫裁夏葛、薄袂剪春萝将相兼行唐李靖、霸王杂用汉萧何月本阴精岂有羿妻曾窃药星为夜宿浪传织女漫投梭五歌·其二慈对善虐对苛缥缈对婆娑长杨对细柳嫩蕊对寒莎追风马、挽日戈玉液对金波紫诏衔丹凤、黄庭换白鹅画阁江城梅作调、兰舟夜渡竹为歌门外雪飞错认空中飘柳絮岩边瀑响误疑天半落银河五歌·其三松对竹荇对荷薜荔对藤萝梯云对步月樵唱对渔歌升鼎雉、听经鹅北海对东坡吴郎哀废宅、邵子乐行窝丽水良金皆待冶、昆山美玉总须磨雨过黄州琉璃色灿华清瓦风来帝苑荷芰香飘太液波五歌·其四笼对槛巢对窝及第对登科冰清对玉润地利对人和韩擒虎、荣架鹅青女对素娥破头朱澼笏、折齿谢鲲梭留客酒杯应恨少、动人诗句不须多绿野凝烟但听村前双牧笛绝江积雪唯看江上一渔蓑六麻·其一清对浊美对嘉鄙吝对矜夸花须对柳眼屋角对檐牙志和宅、博望槎秋实对春华乾炉烹白雪、坤鼎炼丹砂深宵望冷沙场月、边塞听残野戍笳满院松风鱼声隐隐为僧舍半窗花月锡影侬侬是道家六麻·其二雷对电雾对霞蚁阵对蜂衙寄梅对怀橘酿酒对烹茶宜男草、益母花杨柳对蒹葭班姬辞帝辇、蔡琰泣胡笳舞榭歌楼千万尺、竹篱茅舍两三家珊枕半床月明时梦飞塞外银筝一奏花落处人在天涯六麻·其三圆对缺正对斜笑语对咨嗟沈腰对潘鬓孟笋对卢茶百舌鸟、两头蛇帝里对仙家尧仁敷率土、舜德被流沙桥上授书曾纳履、壁间题句已笼纱远塞迢迢露碛风沙何可极长沙渺渺雪涛烟浪信无涯六麻·其四疏对密朴对华义鹘对慈鸦鹤群对雁阵白苎对黄麻读三到、吟八叉肃静对喧哗围棋兼把钩、沉李并浮瓜羽客片时能煮石、孤禅千劫似蒸沙党尉粗豪金帐笼香斟美酒陶生清逸银珰融雪啜团茶七阳·其一台对阁沼对塘朝雨对夕阳游人对隐士谢女对秋娘三寸舌、九回肠玉液对琼浆秦皇照胆镜、徐肇返魂香青萍夜啸芙蓉匣、黄卷时摊薜荔床元亨利贞天地一机成化育仁义礼智圣贤千古立纲常七阳·其二红对白绿对黄昼永对更长龙飞对凤舞锦缆对牙樯云弁使、雪衣娘故国对他乡雄文能徙鳄、艳曲为求凰九月高风惊落帽、暮春闲水喜流觞僧占名山云绕茂林藏古殿客栖胜地风飘落叶响空廊七阳·其三衰对壮弱对强艳饰对新妆御龙对司马破竹对穿杨读班马、识求羊水色对山光仙棋藏绿橘、客枕梦黄梁池草入诗因有梦、海棠带恨为无香风起画堂帘箔影翻青荇沼月斜金井辘轳声度碧梧樯七阳·其四臣对子帝对王日月对风霜乌台对紫府雪牖对云房香山社、书锦堂茅屋对岩廊芬椒涂内壁、文杏饰高墙贫女幸分东壁影、幽火高卧北窗凉绣阁探春丽日半笼青镜色水亭醉夏薰风常透碧筒香八庚·其一形对貌色对声夏邑对周京江云对涧树玉磬对银筝人老老、我卿卿晓燕对春莺玄霜舂玉杵、白露贮金茎贾客君山秋弄笛、仙人缑岭夜吹笙帝业独兴尽道汉高能用将父书空读谁言赵括善用兵八庚·其二功对业性对情月上对云行乘龙对附骥阆苑对蓬瀛春秋笔、月旦评东作对西成隋珠光照乘、和璧价连城三箭三人唐将勇、一琴一鹤赵公清汉帝求贤诏访严滩逢故旧宋廷优老年尊洛社重耆英八庚·其三昏对旦晦对明久雨对新晴蓼湾对花港竹友对梅兄黄石叟、丹邱生犬吠对鸡鸣暮山云外断、新水月中平半榻清风宜午梦、一犁好雨趁春耕王旦登庸误我十年迟作相刘蕡不弟愧他多士早成名九青·其一庚对甲己对丁魏阙对彤庭梅妻对鹤子珠箔对银屏鸳浴沼、鹭飞汀鸿雁对鹡鸰人间寿者相、天上老人星八月好修攀桂斧、三春须系护花铃江阁凭临一水净连天际碧石栏闲倚群山秀向雨余青九青·其二危对乱泰对宁纳陛对超庭金盘对玉箸泛梗对浮萍群玉圃、众芳亭旧典对新型骑牛闲读史、牧豕自横经秋首田中禾颍重、春余园内菜花馨旅次凄凉塞月江风皆惨淡筵前欢笑燕歌赵舞独娉婷十蒸·其一苹对蓼角对菱雁弋对鱼罾齐纨对鲁绮蜀锦对吴绫星渐没、日初生九聘对三征萧何曾作吏、贾岛昔为僧贤人视履循规矩、大匠挥斤校准绳野渡春风人喜乘潮移酒舫江天暮雨客愁隔岸对渔灯十蒸·其二谈对吐谓对称冉闵对颜曾侯赢对伯噽祖狄对孙登抛白纻、宴红绫胜友对良朋争名如逐鹿、谋利似趋蝇仁杰姨惭周不仕、王陵母识汉方兴句写愁容浣花寄迹传工部诗吟变乱凝碧伤心叹右丞十一尤·其一荣对辱喜对忧缱绻对绸缪吴娃对越女野马对沙鸥茶解渴、酒消愁白眼对苍头马迁修史记、孔子作春秋莘野耕夫闲举耜、渭滨渔夫晚垂钩龙马游河羲帝因图而画卦神龟出洛禹王取法以明筹十一尤·其二冠对履舄对裘院小对庭幽面墙对膝地错智对良筹孤嶂耸、大江流芳泽对圆邱花潭来越唱、柳屿起吴讴莺懒燕忙三月雨、蛩催蝉退一天秋钟子听琴荒径入林山寂寂谪仙捉月洪涛接岸水悠悠十一尤·其三鱼对鸟鹡对鸠翠馆对红楼七贤对三友爱日对愁秋虎类狗、蚁如牛列辟对诸侯陈唱临春乐、隋歌清夜游客中事业麒麟阁、地下文章鹦鹉洲旷野平原猎士马蹄轻似箭斜风细雨牧童牛背稳如舟十二侵·其一歌对曲啸对吟往古对来今山头对水面远浦对遥岑勤三上、惜寸阴茂树对平林卞和三献玉、杨震四知金青皇风暖催芳草、白帝城高急暮砧绣虎雕龙才子窗前挥彩笔描鸾刺凤佳人帘下度金针十二侵·其二瞪对眺涉对临瑞雪对甘霖主欢对民乐交浅对言深耻三战、示七擒顾曲对知音大车行槛槛、驷马骤骎骎紫电青虹腾剑气、高山流水识琴心屈子怀君极浦吟风悲泽畔王郎忆友扁舟卧雪访山阴十三覃·其一宫对阙庭对龛水北对天南蜃楼对蚁郡伟论对高谈遴妃梓、树楩楠得一对函三八宝珊瑚枕、双珠玳瑁簪萧王待士心推赤、卢相欺君面独蓝贾岛诗狂手拟敲门行处思张颠草圣头能濡墨写时酣十三覃·其二闻对见解对谙三橘对双柑黄童对白叟静女对奇男秋七七、径三三海色对山岚鸾声何嘁嘁、虎视正眈眈仪封疆吏知尼父、函谷关人识老聃江相归池止水自盟真是止吴公作宰贪泉虽饮亦何贪十四盐·其一宽对猛冷对炎清直对尊严云头对雨脚鹤发对龙髯风台谏、肃堂廉保泰对鸣谦五湖归范蠡、三径隐陶潜一剑成功堪佩印、百钱满挂便垂帘浊酒停杯容我半酣愁际饮好花傍座看他微笑悟时拈十四盐·其二连对断减对添淡泊对安恬回头对极目水底对山尖腰袅袅、手纤纤凤卜对鸾占开田多种粟、煮海尽成盐居同九世张公艺、思给千人范仲淹箫弄凤来秦女有缘能跨羽鼎成龙去轩臣无计得攀髯十四盐·其三人对己爱对嫌举止对观瞻四知对三语义正对辞严。