小学生记叙文写作安排详写和略写-记叙文
记叙文详略安排方法指导
记叙文详略安排方法指导在日常写作过程中，不少同学很少考虑材料详略与文章中心的关系。
往往是了解多的、熟悉的素材就多写，掌握少的陌生的素材就少写；自己喜欢的、能激起情感共鸣的素材就多写，不喜欢的、找不到情感共鸣的就少写。
随性而写、信马由缰，最终冲淡甚至模糊了文章的中心。
如：过几天就是春节了。
但是今年不太巧，因为今年要中考。
我和爸爸妈妈不能回老家和外公、外婆团聚了。
今年也见不到弟弟和我小姨、小姨夫了。
三年前的除夕，在我印象中是最美好的一次团聚。
我们一家，我的舅舅、舅妈还有我的外公、外婆、七姑八姨从全国四座城市汇聚到一起。
当时说不出心里有多幸福。
大家分成了几个小部落聊着喜欢的话题。
最后在新年钟声敲响时点燃了爆竹，拍了张全家福。
而这美好的时光已定格下来了，似流水一去永不复返。
今年，我们用一种特殊的方式来传达新年祝福。
我登了QQ，和我远在北京的外公、外婆、舅舅他们问了好。
并且和他们聊了很久，察觉外婆似乎比以前又老了。
岁月不饶人啊！过年最希望能和亲朋好友团聚，但特殊情况下，能和他们通通话，聊聊天，我已经相当满足了。
能在新的一年里听到这样“美”的通话声，就是我新年里最伟大的礼物。
——《天下最“美”通话声》点评：上面这篇习作，如果我们将文章标题拿开，将结尾的点题句删去，你能判断出文章的中心内容是“最美通话声”吗？因为写作中的平均用墨,毫无详略之分，导致文章中心内容模糊，主题不鲜明。
那么，下面这篇文章又如何呢？陪伴了我三年的索索今天早上死了！索索是我初一时从夫子庙买回来的一只仓鼠，我给它起名叫索索。
从那时起，它就一直陪伴着我，给我带无穷的快乐。
记得那次，它偷吃了豆子，藏在腮帮子里，然后眨巴着两只大眼睛无辜地瞧着我，见我佯怒的神色，它不惊不怖，最后竟然伸出前爪搭在我的手上，嘴巴在我的手指上摩挲着，妄图从我这里再次讨得美味的食物，那乖巧的样子，让我又好气又好笑。
心软了的我忍不住抓起一把豆子，任由它从我手掌中汲取美食，暖暖的、湿湿的嘴巴弄得我掌心发痒，咯咯笑个不止。
小学生作文辅导系列讲义怎样详写和略写_通用版
小学生作文辅导系列讲义怎样详写和略写_通用版上一讲我们讨论了详写和略写。
详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略写有利于交待情况的来龙去脉，常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。
详写和略写运用得当，能够使文章浓淡适宜、错落有致，既节约了篇幅、突出了中心，又生动、实在、有文气。
（不要忘了还有“不写”啊！）那么如何样详写，又如何样略写呢？这一讲，我们重点研究那个问题。
让我们先来读一读下面一段例文。
前几天,学校的水管坏了,正在修理。
蓄水池里的水差不多用完了。
为了解决食堂用水的燃眉之急,学校安排我们班到小山脚下的池塘担水。
劳动开始了。
班主任站在池塘边,一桶接一桶忙着打水;女同学力气小,两人抬一桶,一前一后在小路上疾走;男同学躯体壮,手提肩挑快步赶到前面。
上高坡时,大伙儿小心翼翼,互相扶助。
你看,穿运动服的体育委员李刚,身强力壮个子大,难道肩挑一担,左手还提着一桶,一路生风地登上了高坡,引起了路上许多行人的赞扬,有的说:“喔,这小伙子真能干！”有的夸:“真有劲！”同学们争先恐后,你来我往,从池塘到食堂的小路上,人头攒动,远远望去,真像一队正在搬运粮食的蚂蚁,不,应当是一条吸虹的巨龙。
一桶桶清水,荡漾着一路欢声笑语,师生们抛下了汗水,同时也撒下了一路湿漉漉的春雨。
讨论：1、文中哪些段落或句子是详写？用的是什么表达方式？有什么特点？2、文中哪些段落或句子是略写？用的是什么表达方式？有什么特点？详写要抓住要紧情况、要紧过程、要紧人物的细节，运用好描写的手法（关于描写我们将在后面几讲里重点学习）；略写要抓住事物的特点，运用好叙述的手法。
别看略写字数少，要的功夫一点不比详写差。
略写一样有如此几种情形：1、交待情况的时刻、地点、起因等，能够用简单的叙述句式，如“新的学期开始了”，“我的母校是十三小”等等，一样放在开头，注意不要罗嗦，果断地找准“落刀点”即可。
2、在写群体、复杂过程的时候，除了详写“主角”外，还要略写几个“配角”（不要小瞧配角，金鸡奖、百花奖可都有最佳配角奖呢），这时候一定要抓住配角的特点来简单叙述，让配角在短短的一句话里，表演出最杰出、最有代表性的戏来。
作文5——记叙文详略得当
升格之作
为了心中的“青铜菊花” 我们的老班姓张，是个约摸40岁的男子。他头发很少，几绺紧贴在脑门上佯作团结状，几绺又 很不羁地翘起。他个子虽高，却很瘦，肤色呈青铜色，显得很精神。 最难忘是老班的笑容，那笑就像青铜铸就的花朵。 他轻易不笑，一小，班上准有喜事：或者是数学比赛夺得可团体冠军，或者是歌咏会压倒了其他 班级，或者是篮球赛大胜兄弟球队，或者是那些后进生有了新的进步……（补充事例，使人物的 “笑”更有内涵。）他笑得是那样粲然，那样开怀，额上少得可怜的皮肤皱在一起，顺着脸颊形 成一道道深深浅浅的线条，那线条延展着，颤动着，绽放着，宛如一朵青铜铸成的菊花，动人， 而且刚毅。（详写肖像，既点题。又凸显人物形象。） 老班为我付出的心血最多。是他帮我戒掉了网瘾，让我珍惜这宝贵的学习时光；是他帮我补上 了丢掉的功课，让我迷上了这难学的数学；是他帮我找回了自信，让我重新抬起头看清了前面的 路……（补充略写两件事，使文章更丰满。） 三年的时光如白驹过隙，临别的时候，我看到那青铜般僵硬的笑靥，还是笑靥下面极淡薄的身 躯在宽大的T恤衫里荡悠，犹如长满虬枝的树，有像将要吹倒的旗杆，（详写外貌，既呼应前文， 又深化主题。）我忍不住鼻子酸酸的，泪也要流下来了。 曾经以为那样高大的人，似乎只在一瞬间就变得佝偻而且矮小了。也就在那时，我忽然发觉， 老班真的老了。他的生命已融化成血汗浇灌了我们！ 为了心中的“青铜菊花”，我们一定会加油。我希望老班知道，他的辛苦，他的付出，会有回 报。我希望老班知道，虽然你与我们都是不善表达的人，但为了你的笑，我们可以尽心尽力做到 最好。 老班，愿你的生命中“菊花”常开！ 在他的笑声中，我长大了。
么大的火。 一天只顾玩手机，没吃饭的我看着街上的各种小吃直流口水 ，肚子也很应景的“咕咕”叫了几声，看了下四周，没有人听见 ，便想掏掏口袋拿钱。不过，不光手机未带，钱也只带了一个硬 币。心想着去打个电话，谁知闺蜜说正在和家人吃饭，怎敢又厚 着脸皮的去找人家呢？ 拿着剩下的五角买了个棒棒糖，坐在街边看过往的人群，消 消心中的火气。渐渐地，人越来越少，最后街道上只有汽车的鸣 笛声，凛冽的寒风和我。 被风吹得我的怒火变成了不安与愧疚。缓缓移动到家门口， 再三犹豫的敲敲门，眼里不知为何蒙上了一层雾气，我强硬的朝 天花板看。妈妈过来开了门，一股暖气袭来，我的冰冷消失了。 本以为晚饭已经撤去，但桌上却还有丰盛的菜肴。 妈妈带着哭红的双眼问我是否有吃饭，我一言不发的和她走 到饭桌前，她拿着碗端去了厨房，自己默默吃起来。我坐在椅子 上，看着她的背影。拿起了筷子，饭还是热的，嚼了一口，眼泪 便决堤了，我的心如五味杂陈，我后悔了，愧疚了。 看着妈妈转身进去厨房的那一刻，我感动了，也后悔了，所 有心情都落在那一滴滴眼泪中。 感动在哪里？在一个细节，一个眼神，一滴泪水中。
小学生记叙文写作之如何安排详写和略写
小学生记叙文写作之如何安排详写和略写相信大家都不可避免地会接触到作文吧，尤其是占有重要地位的记叙文，记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。
那么记叙文应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小学生记叙文写作之如何安排详写和略写，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
详写和略写一、弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
三、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
详写和略写技巧一、详写“主要”，略写“次要”。
对于主要人物、主要事件，应该详写;主要人物的主要性格特征、主要事件的重要阶段应该详写，反之则略写。
这是因为，文章的主题主要是通过主要人物、主要事件表现出来的。
比如，你写《我们这群人》，如果你确立的主题是“我们是一群自强向上的少年”的话，就应该详写这群人中的贫困好学者、不向困难低头的奋进者;如果你确立的主题是“我们是一群团结友爱的少年”的话，就应该详写其中对某人遇到困难同学帮助最大的人、助人者的主要言行等。
记叙文详略得当的布局策略
记叙文详略得当的布局策略在写作记叙文的过程中，布局是至关重要的一环，它能够决定整篇文章的清晰度和连贯性。
一个合理的布局策略可以使得读者更好地理解故事情节，更深入地体会故事中的情感和意义。
那么，如何才能做到“详略得当”的布局，既不使文章冗长杂乱，又不使信息匮乏呢？引言引言部分通常是记叙文的开端，它可以用来引入主题，吸引读者的注意力。
在引言中，作者可以简要介绍故事的背景，引出故事的主要人物或事件，让读者对整个故事有一个大致的了解。
事件的呈现在叙述事件的过程中，作者需要注意把握故事的起承转合，适时揭示关键事件，塑造人物形象。
虽然详略得当的原则要求在叙述事件时避免冗长，但也要保证情节的连贯性和逻辑性。
通过适当的细节描写和情感表达，使读者更容易沉浸在故事中。
高潮的呈现在故事的高潮部分，作者可以适当加大笔墨的力度，提升故事的紧张感和情绪冲击力。
高潮部分往往是整个故事的转折点，通过精心设计的情节安排和人物对话，突显故事的主题和冲突，引起读者的共鸣和思考。
结局结局是整个记叙文的收尾部分，它给读者留下的最后印象，也是作者表达情感和思想的重要时刻。
在结局部分，作者可以对故事进行总结，强调主题，也可以展望未来，为故事留下一些悬念和想象空间，引发读者的思考和想象。
总结记叙文的详略得当的布局策略需要作者在叙事过程中把握好节奏和节制，避免冗长而不必要的描写，保持故事的连贯性和张力。
通过引言、事件的呈现、高潮部分和结局的设计，使记叙文既不显得空洞乏味，又不让读者感到信息过于碎片化和重叠。
只有在精心设计的布局策略下，记叙文才能真正打动读者，引起共鸣，留下深刻而持久的印象。
以上是关于记叙文详略得当的布局策略的一些探讨，希望对您有所启发。
愿您在写作中能够灵活运用这些策略，创作出更加生动有趣的记叙文作品。
记叙文常见四种写作顺序
记叙文常见四种写作顺序在某个阳光明媚的周末，我和我的小伙伴们决定去爬山。
想想就觉得开心，感觉像个小孩子一样，真是充满了期待。
大家都早早就约好了，上午八点半准时集合。
可是说实话，我那时候其实还在懒洋洋地躺在床上，心里想：“再睡五分钟吧，没关系的。
”不过，最后还是被闹钟叫醒了，匆匆忙忙洗漱完毕，快速往山脚下赶去。
到了集合地点，我一看，哇，大家都来了，个个兴致勃勃，像小鸟一样叽叽喳喳。
小明还特意带了个大背包，里面满满都是零食，简直是个行走的食物储藏室。
小李开玩笑说：“你这是去登山，还是去野餐啊？”我们都哈哈大笑，心里想着今天肯定会很有趣。
天真的蓝，阳光透过树叶洒下来，感觉一切都那么完美。
出发前大家合个影，笑得都快合不拢嘴，真是个快乐的时刻。
开始爬山，哎呀，别说，刚开始的时候，感觉轻松得很，像在散步一样。
我们边走边聊，顺便讲着各自的糗事，简直是笑得前仰后合。
小张讲的那个笑话真是太好笑了，简直是个小段子手，搞得大家笑得肚子都疼了。
可是，爬着爬着，我突然意识到，哎呀，这坡度怎么越来越陡了，感觉像是在跟我开玩笑似的，腿也开始有点发软。
在半山腰的时候，大家开始有点疲惫了，气喘吁吁的，表情也变得有点纠结。
小明开始抱怨：“我觉得我腿要废掉了，真的是爬不动了！”不过大家还是互相打气，鼓励着继续往前走。
谁都不想在半路退缩啊，心里想着“坚持就是胜利”。
我心里也在默念：“再坚持一下，山顶的风景肯定不一样。
”于是，我们继续攀登，虽然速度慢了很多，但每一步都在努力向上走。
终于，我们到达了山顶，哇，真的好美啊！四周的风景让人惊叹，像是一幅画，远处的山峦层层叠叠，云雾缭绕，真的太壮观了。
大家都兴奋得不行，立刻掏出手机拍照，争着要把这美好的时刻记录下来。
小李还在那边摆各种姿势，感觉自己像个模特，哈哈，搞得我们都笑得停不下来。
坐下来休息，大家把小明的零食全拿出来，坐在一起分享，真是别有一番风味。
享受着这份宁静，心里真的特别满足。
有人说：“这才是真正的放松啊！”我点点头，心里想着，真是“身心舒畅，惬意无比”。
写作中怎样安排详写和略写
写作中怎样安排详写和略写范文一：写作中怎样安排详写和略写在写作中，我们需要安排详写和略写，以达到表述准确、言简意赅的效果。
详写和略写的比例与地方通常有关，下面我就为大家介绍一下如何安排详写和略写。
一、详写的重点详细描写对象、环境、情境、心理和感受等，直观表达作者的看法和感受。
详写的目的是让读者感受到写作的氛围和情感。
例如，在写一篇景色描写的作文中，我们要对所描述的景色进行详细的描绘，可以从气息、声音、光照、色彩和物体等方面逐一描写。
二、略写的重点略写主要是在故事起伏紧密处，较少透露细节，以促使读者想象和联想。
略写的目的是让读者自己在脑海中形象地构思事件的发展。
例如，在写一篇小故事的作文中，我们可以通过略带委婉的描述，激发读者的想象能力。
用词方面，需要根据详写和略写的不同需要选择恰当的词汇。
详写时多用形容词和副词以表达细致生动的感觉和景象，如：如Same as last time, the red-brick buildings towered above.略写时则适当使用留白、省略等手法。
有时候，一句简单的话语，或者一个停顿就足够留下深刻的印象，如：Winter is coming.范文二：写作中怎样安排详写和略写写作过程中，安排详写和略写是非常重要的，不仅能够使文章文字更加生动、精练，而且能突出作者的情感和思想。
那么，在安排这两者时我们要注意哪些重点呢？下面，就由我来为大家介绍。
一、详写的重点详写是指对物品、人物或事件进行细致描述，以便于读者对文章的情境有更直接的感受。
详写还可以帮助写作转移回忆、描绘心境等，让读者与作者分享视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等趣味。
例如，在写一篇旅游日记时，我们可以采用“穿街走巷，喧嚣非凡”的语言手法来描绘城市的独特风貌。
二、略写的重点略写强调读者自己发掘的体验和巧妙的想象。
略写的目的在于让读者形成自己的认知，渗透其思维和联想的功能，通过真正思考与想象确定其意义。
略写可以省去不必要的细节，并让文章看起来更加简洁明了。
记叙文的谋篇布局与详略
记叙文的谋篇布局与详略记叙文的谋篇布局与详略□ 陈乃香一、记叙文的巧妙布局记叙文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键是在“巧妙”上做文章。
巧妙是来源于对生活的真正体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括或浓缩，来源于人人心中都有但笔下却无的独特和新颖。
1.彩线串珠法就是以一条线索贯穿全文，将经过选择取舍后的相对分散、独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体，犹如彩线把零散的珍珠串起来似的。
这种结构可使文章脉络分明，材料间相互勾连成一体，共同为突出主旨服务。
人、事、景、物、时、情等都可做线索。
选好线索，文章就成功了一半，因为它决定文章的结构。
如优秀作文《见证》提纲：开头：金澄澄的麦田见证了你的辛勤，灰白的头发见证了你的付出，幸福的家庭见证了你的努力。
父亲，你一切的一切见证了你平凡中的伟大。
主体：伤痕见证你的坚强。
……泪水见证了你的温柔。
……沉默见证你的孝义。
……结尾：父亲，岁月见证了你的坚强、温柔、孝义，岁月见证了你平凡中的伟大。
麦子熟了，见证了你的付出，汗水的付出。
高考的捷报就要来了，见证了你的付出，心血的付出。
2.镜头组合法镜头组合是指把选取的精彩片段或场景围绕文章的中心按一定顺序组接起来，形成板块式的文章结构，从而取得一种独特的艺术效果的写作手法。
运用镜头组合法，要选好镜头，这要求摄取的镜头详略分明内涵丰富，具有表现力。
其次，摄取的镜头要有密切的联系，最好能层层递进，不断地拓展文章的主题思想。
再次，选取的镜头要有跨度，有层次，这样才能反映更广阔的现实生活，追溯更长远的人生历程。
如果选取的镜头太集中，属于相同层面的内容，镜头与镜头组合起来，内容就显得狭窄、单调。
如优秀作文《熟悉》提纲：开头：我们总是生活在熟悉的片段里，熟悉的人，熟悉的事，熟悉的环境。
但在这熟悉的片段里，又在上演着不同的精彩。
主体：××年×月×日上午9∶30试卷在一张张传递，那熟悉的油印味侵入鼻孔，监考老师在讲台上喋喋不休，对于眼前的一切，我有了一种莫名的厌烦，厌烦高三，厌烦考试，厌烦老师的唠叨。
记叙文四种写作顺序
记叙文四种写作顺序：
1、时间先后顺序。
可以按早、中、晚，也可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，适合写人、记事、写景的作文。
2、地点变换的顺序。
走到哪里写到哪里，方位明确，空间感强，适合写景、写物的作文。
这个顺序经常被称作移步换景的写作方法，人在走，景在动。
可以选择从左到右，从上到下，由里及外或者由外到里的写作顺序进行描写。
3、事情发展的顺序。
事情发展的先后顺序，先发生的先写，后发生的后写，适合写人写事的作文。
但是有的时候为了记叙的需要，可以先写结果，后写过程，称为倒叙，可以让人产生阅读兴趣。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
扩展资料
时间顺序作用：
它在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。
常用的说明顺序还有空间顺序、逻辑顺序等。
时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜
用于跨度比较大的，如，一年过去了，一个月过去了，但不能用于一天后，要不就不是时间顺序。
作文写作技巧：怎样安排详写和略写
作文写作技巧：怎样安排详写和略写范文一：大家好，我是一名学生，今天我想和大家分享一下如何安排详写和略写相关的作文。
首先，我们需要明确略写和详写的区别。
略写是在短时间内表述出主题，并简单阐述主要观点和理由，即在相同的字数内，简单明了的陈述出观点和理由。
而详写就需要在相对较长的篇幅内，充分展开观点和理由，给读者呈现更多的细节和实例。
那么，在实际写作中，我们该如何安排详写和略写呢？其实，有一个简单易行的方法，就是先略写，再详写。
具体来说，我们可以先在纸上用几句话略写出自己的主题和主要观点。
接着，根据文章要求的字数，计算出详写的大致篇幅和需要展开的观点和理由。
最后，根据所占比例完成详写部分。
当然，在写作中还有一些关键的要点需要注意。
首先是结构。
无论是略写还是详写，都需要有明确的结构。
通常来说，可以分为介绍、议论、结论三个部分，让读者更易于理解和阅读。
其次是用词。
在略写中，我们需要用简单明了、高效的词汇表达观点和理由。
而在详写中，我们可以适当使用一些比较生动、有感染力的词汇，让文章更有说服力。
总的来说，略详相结合是写作中的一种技巧，也是一种有益的习惯。
只有略写明确主题，详写具体论述，才能让文章更加严谨、清晰、生动，更容易打动读者的心。
范文二：大家好，我是一名学生，今天我想谈谈略写和详写这两个写作技巧的应用方法。
对于略写和详写的使用，我认为还是要具体问题具体分析，其实并没有一成不变的模式。
不过，就我的个人经验而言，一般情况下，我们可以先略写，然后再详写，从而处理好两者之间的关系。
以下，我将详细阐述这个写作技巧的一些要点。
首先是略写。
因为略写通常要求在较短的篇幅内陈述观点和理由，因此需要注意简洁明了。
在表达观点时，可以用简单、直接的语言，将主旨表达清楚。
在论述方面，则可以运用少数的实例以及常见的规律来支持自己的观点。
而在这些过程中，需要注意语言简炼，节省文字。
这样才能让自己的论点不偏离主题，清晰易懂。
其次是详写。
记叙文的详略安排(教师)
记叙文的详略安排（教师）一、写文章要有详有略罗丹完成了巴尔扎克雕像后，叫他的徒弟们来欣赏。
徒弟们反复看像，后来都把目光都集中在雕像的手上了：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
徒弟们连声说：“好极了，老师，我们可从来也没见过这样一双奇妙的手啊！"罗丹的脸上，笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。
现在，那双手（是作品的次要部分）突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的“完美”，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。
作文也如此，详写、略写要得当,切不可“渲宾夺主”。
作文时，都会遇到一个如何安排文章详略的问题。
在写人、记事的的文章里，在叙时，就有个详略的安排问题。
不能想到哪能儿，写到哪能儿。
不作详略安排,就会造成详略不当。
古人对此就有两个生动、形象的比喻：“用墨如泼”、“惜墨如金”只有详略得当,才能突出重点，增强表达效果。
究竟详写什么，略写什么，这些都不能随意安排，这主要是根据文章中心思想的需要而定。
二、详略的关系详写：就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。
略写：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。
二者是红花与绿叶的关系。
三、要根据中心定详略，选用详略有“三爱”：一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
四、在落实详写、略写时，有“四看”：一看“文体”：〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。
（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。
浅谈作文中的详写和略写
浅谈作文中的详写和略写摘要：一篇作文，详略得当，才能做到重点突出，中心明确。
如果平均使用力量，就成了眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，泼墨如水，写深写透；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，惜墨如金，进行概括式的叙述，点到为止。
那么，在作文中，怎样安排详写和略写呢？根据我多年任教小学高年级语文的经验，其实文章材料的详略安排是有“法”可循的。
关键字：作文中心详写略写一篇作文，为了表达主题的需要，往往要用许多材料，其中能深刻表达主题的就是重点材料，行文中要详写，其他的材料就要略写。
详写和略写的内容安排得好，就叫详略得当。
作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确。
如果平均使用力量，就成了眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。
在我的作文教学中，发现很多学生分不清详略也把握不住详略。
怎样该详则详，该略则略呢？讲一个大家熟悉的故事：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座震惊世界伟著名雕像，奇怪的是：这座雕像雕得是世界伟大文学家巴尔扎克，但他却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了这部雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏大作。
他的学生把雕像上下反复地看了个够，最后，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们赞不绝口地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”，成就了后来震惊世人的大作。
罗丹的雕像是要通过他的脸部身躯表现巴尔扎克的精神、气质，和智慧，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
最新-记叙文的写作技巧(精选11篇)
记叙文的写作技巧（精选11篇）记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
那么，记叙文应该怎么写呢？小学生记事作文的写作技巧篇一小学生记事作文的写作技巧怎样记叙好一件简单的事：一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的`，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化。
将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
记叙文写作技巧篇二还以《野炊》为例。
如果从洗菜开始，从切菜开始，从炒菜开始，甚至从吃菜开始。
下笔就扣住题目，下笔就进入主体，下笔就出现了人物的性格。
这种开头，符合人的思维习惯，使人思路清晰，有时还会使人出现灵感，产生有位初中生在快速作文训练中，把《野炊》变为《伸出友谊的手》后，开头是这样写的：真是越急越添乱，刚把菜倒进锅子，“哗”的一下灶塌了。
还真亏躲得快，要不非烫了脚不可……这样的开头，下笔就进入了事件的开端，人物的性格也开始展现，主要情节也呼之欲出，思路已经很清晰了。
小学生记叙文如何安排详略
小学生记叙文如何安排详略在叙事的过程中，如何恰当地安排细节的写法和素描？以下是如何为边肖带来的小学生安排细节化、速写化的叙事写作。
欢迎阅读。
一、弄明白什么是详写和略写所谓详细写作，是指对主要材料的具体叙述和描述，能直接表达中心意思，放下笔墨写得更充分；所谓速写，是指对与中心意思有关但不直接表达中心意思的材料进行概括性叙述，用墨少，用墨多。
二、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事件的发生阶段往往是说明时间、地点、人物、原因，事件的结果部分往往是写事件的结尾或者指出事件的中心。
它们只是整件事情中的小部分，或者说是整篇文章中的小部分，所以要略写。
事物的发展过程是整件事或整篇文章的主要部分，往往体现了中心思想，所以要写得详细。
三、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
用小脸叙述，脸上的内容往往是为了渲染气氛，说明背景，起到对比的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接反映中心思想，要写的详细一点。
这里需要说明的一点是，在文章中，当细节部分被突出的时候，稍微写出来的部分是不能忽略的。
虽然只有几个小品，但如果运用得好，可以起到“绿叶对红花”的作用，突出重点，表达文章的主题。
中学生的一天“叮铃铃，叮铃铃……”“小懒虫，起来吧，没什么出息，第一天就这样，还想上大学！”闹钟刺耳的金属敲击声，加上妈妈健谈的话语，打断了我均匀而酣畅的鼾声。
睁开沉重的眼皮，看看爸爸昨天给我做的“晨读计划”，也许是墨水没干。
打了几个呵欠后，我迅速穿好衣服去了田里，迅速抓起我的英语书，跳出门外，趁着妈妈不注意把篮球“转”到了门边。
“李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师的抑扬顿挫回荡在寂静的教室里，敲击着每一颗颤抖的心。
我慢慢抬起头，看着班里数学最好的代表汪峰——。
哎，他怎么了：腿轻轻一抖，手不自觉地使劲捏着笔，眼睛盯着老师的嘴，嘴唇抖动着，每次老师念一个发音和“汪峰”差不多的同学的名字，脸上的肌肉就剧烈地抽动。
如何写好记叙文类作文中的情节安排
如何写好记叙文类作文中的情节安排记叙文是一种通过叙述时间发展和人物情节的方式来表达故事的文体。
在写好记叙文作文中，情节安排是至关重要的一部分。
一个好的情节安排能够吸引读者的兴趣，让作文更加生动有趣。
本文将为您介绍如何写好记叙文类作文中的情节安排。
一、引起读者兴趣的开篇一个好的记叙文应该从引起读者兴趣的开篇开始。
可以通过描写一个引人入胜的场景、描述一个令人惊叹或引起共鸣的事件，或者通过一个引人入境的对话来吸引读者的注意力。
开篇的目的是让读者对故事产生兴趣，希望继续往下读下去。
二、适当的人物介绍在记叙文中，人物是故事的核心。
为了让读者更好地理解故事发展，可以适当地对主要角色进行一些简要的介绍。
这可以包括人物的外貌特征、性格特点或者是他们的背景故事。
当然，这些介绍应该融入到情节中，避免单纯堆砌信息。
三、明确的故事目标每个好的故事都应该有一个明确的目标，这也适用于记叙文。
在写作过程中，作者应该明确故事要传达的主题或者教训。
这个目标可以是关于爱情、友谊、成长等等。
故事的情节应该围绕着这个目标展开，以使故事更加有内在逻辑和连贯性。
四、扣人心弦的高潮一个好的记叙文应该有一个令人瞩目的高潮部分。
这是故事发展的关键点，也是最引人入胜的部分。
通过运用悬念、冲突、转折等手法，让读者对故事的发展保持高度的关注。
高潮的部分应该是故事发展的最高峰，通过精心的安排和描写，给读者留下深刻的印象。
五、巧妙的结尾不论故事是喜剧、悲剧还是其他类型，一个好的结尾都应该给读者以满意。
结尾可以用来总结故事的主题，强调故事的教训或者引出一些反思。
它可以给读者留下深刻的感受或者带来一些意外的惊喜。
结尾的安排需要恰到好处，既要给予读者一个合理的交待，又要让读者对故事产生思考。
六、合理的情节发展在记叙文中，情节的发展需要合理有序。
作者应该根据故事的逻辑和内在的关联，将情节进行有机的串联。
同时，可以运用一些扩展手法，如时光倒流、回忆插叙等，来增加情节的丰富性和引人入胜的效果。
小学生怎样写好记叙文
小学生怎样写好记叙文相信大家都接触过作文吧，特别是其中的记叙文，更是常见，记叙文主要是通过写人物的经历和事物发展变化来反映生活、表达作者思想感情的。
那么记叙文应该怎么写才合适呢？以下是作者收集整理的小学生怎样写好记叙文，仅供参考，大家一起来看看吧。
同学们，你们拿到这本书以后，是不是也和拿到别的作文选一样，先看一眼目录，再看看哪篇题目吸引你，然后翻到它，开始阅读，如果有兴趣，还会多看几篇，为这些文章中写的人和事所感动。
然后呢?大概只有少数同学仔细看文章的讲评和序言以及编后语吧?如果真是这样，我劝你耐心地把这本作文选中指导作文的话和文章讲评也看一看，一定会对你提高作文水平有不少好处。
不少家长对孩子的作文很着急，但又不知道怎样辅导，我们也想根据《小学语文教学大纲》中对作文的要求给您提一些具体的建议。
家长看过以后，基本上就可以知道小学生作文的标准和辅导方法了。
我们还想给教作文的老师们提供一些教学参考，既有内容，又有作文指导讲评，可以对照看一看，不知能不能对您有所帮助?可要说明，我们并不只是提供一些仅供模仿的样品文，而主要是想通过内容和指导讲评，介绍一些写作文的方法。
希望不要只是一味模仿，而要看看人家是怎么写的，再想想我能从中学点什么呢?这样看一看，想一想，“悟”出一点儿写作文的规律，在掌握和运用规律中培养作文能力。
小学生要学习写哪类文章呢?《小学语文教学大纲》规定:“小学以学写记叙文为主，也要会写常用的应用文。
”什么是记叙文呢?“记”是记录的意思，“叙”是叙述的意思。
记叙文就是记录叙述人的经历活动过程和事物的发展变化过程的文章。
有的家长说，我给自己的孩子买了好几本作文指导书、作文选，又借了别的学生的好作文给他看，可他还是掌握不一了写作文的方法，作文进步不大。
有的学生说，我虽然看了一些指导书和好作文，但我白己没东西可写!从表面看，没掌握写作方法和没东西可写是写不好作文的原因，但深入看，还没有抓住最根本的原因。
小学生记事作文之安排好写作顺序
小学生记事作文之安排好写作顺序
一、确定写作主题
要写好一篇记事作文，首先要确定写作的主题，明确写作的重点，决定作文的结构和内容。
二、收集信息
收集有关写作主题的信息，把所有的信息进行归类整理，以便能够组织写作。
三、组织文章
根据自己的记忆，把所有收集的信息按照时间顺序或其他顺序进行组织，这样可以使文章结构更加清晰。
四、安排好文章结构
根据文章主题，安排好文章的开头、中间和结尾，把文章的主要内容放在文章的中间，用开头和结尾来点明文章的主题。
五、增加文章的表达力
文章的表达力在很大程度上取决于文章的语言，要使文章更富有表达力，可以使用一些比喻、比喻或者押韵的词句。
六、检查文章
组织完文章后，要把文章仔细检查一遍，检查文章的语法、拼写和标点符号是否正确，以及文章的内容是否符合实际情况。
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小学生记叙文写作安排详写和略写-记叙文相信大家都尝试过写作文吧，尤其是应用极其广泛的记叙文，记叙文写的是生活中的见闻和作者对于生活的真切感受。
你写这类作文时总是没有思路？以下是小编收集整理的小学生记叙文写作安排详写和略写，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、弄明白什么是详写和略写
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的’主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
三、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶
映衬红花”的作用。
【例文】
中学生的一天
“叮铃，叮铃……”
“小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学!”
闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。
张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮球。
“李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。
我慢慢抬起头，望了望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。
再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。
忽然，数学老师提高声调，宣布道：“王锋同学，91分，最高分!”只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。
我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。
午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。
蒸笼般的教
室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，因为历史老师又利用体育活动课来“加班加点”。
讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志“学理”的学生。
我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的《化学指南》……
自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至“挥汗如雨”，然而，对于我们这些酷爱“自由”的人来说，后面有人在唠嗑，只有当“班主任来了”这句激动人心的话语响起的时候，这些“自由爱好者”才正襟危坐，装模作样地学起来。
夜幕降临，千家万户灯火通明。
在灯光下，你会找到一个苦读的身影。
其中，有我，有你，有他……。